精选水教案模板集锦5篇
作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的水教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
水教案 篇1
学习目标：
知道饮用什么水对身体有益。
教学重、难点：
知道饮用什么水对身体有益。
教学准备：
上网收集纯净水、矿泉水、白开水、饮料的作用
教学过程：
一、导入
1、我们每天都要喝水，为什么呢？大多数人只在渴的时候才喝水，这种做法好吗？
2、板书课题
二、学习课文
1、讨论：许多同学都喜欢吃雪糕、喝饮料，这些能代替喝水吗？为什么？
2、汇报
3、交流收集的资料：
（1）饮用纯净水、矿泉水、白开水、饮料到底有什么区别？
（2）哪种水对我们的.健康更好呢？
（3）采访有关保健專家或水厂的專家，比较各种水的区别？
（4）合格的饮用水需要达到怎样的标准？
4、小调查：问问你的长辈，他们小时候喝的是什么水？
5、填写表格
三、小结：
这节课你有什么收获？
板书设计：
饮水————健康
水教案 篇2
教学目标：
1、发现和感受大自然中小水滴的可爱和小溪清澈透亮、蜿蜒曲折、缓缓流淌的秀美，具有爱水、爱大自 然的美好情感。
2、体验小小的我与集体的密切关系和自尊、自豪的情感，体会“汇涓成海、聚沙成塔”的哲理。
3、从描绘小溪的文学、音乐、等作品感受形象美、旋律优美感。
4、感受歌曲乐句的变化，能用二声部或三声部的形式唱歌。
教学准备：
1、各种水声音的录音，水滴、小溪、大海的图片资料。
2、歌曲《小小的我》 、散文诗《两条小溪》录音磁带。
3、打击乐器，电子琴。
教学重难点：
难点：学生能在教学情境的启发下畅所欲言，谈出自己对生活中所发现的颗颗小水滴汇成涓涓溪流的感受。
重点：学生能从描绘小溪的文学、音乐、作品中感受到语言美、旋律美、节奏美，能用自爱、自豪的情感唱出《小小的我》 。
教学过程：
1、播放欢快的音乐旋律欢迎学生进入课堂，师生问好后先播放事先准本好的音乐片段，体验水声，引发兴趣，表达感受，由此引入新课。
（1）教师播放录音，让学生仔细听辨各种水声（水滴滴落、小溪流淌、大河奔流、海浪涛涛），由此活跃课堂气氛引发学生学习的.兴趣 。
（2）学生交流各种水声给自己留下的感受，教师从中加以引导，并由教师用键盘乐器、打击乐器敲击模拟不同的流水声，也让部分学生参与敲击模拟。
2、欣赏有关保护水资源的招贴画及节约用水的公益广告，讨论交流招贴画、广告“如果你不珍惜水，那 么最后一滴水就是你的眼泪”的含义，表达爱护水资源的情感。
3、教师播放《小小的我》的音乐录像先让学生欣赏，并说说听后的感受（音乐风格，音乐的情感等等）
4、在教师的引导下学习歌曲旋律较为难唱的节奏和旋律，重点讲解。
5、学生在掌握歌曲旋律的正确演唱的情况下，可以让学生自由发挥用不同的演唱形式来演绎歌曲!如小组唱，轮唱等等。
6、教师可以简单的教会学生一些身体律动，让学生在边唱边跳的欢快气氛中感受歌曲。
7、先由教师十分散文诗朗诵《两条小溪》并播放录音磁带。再由学生朗诵感受。
结束课堂：
让学生课后复习歌曲，并唱给爸爸妈妈听，讲讲今天的音乐可学习到怎么做些有意义的事情加入爱水行列。
水教案 篇3
教学目标
1.通过观察和分析数据说出植物的生活离不开水的原因。
2.通过尝试解读数据的技能训练，培养学生运用观察、比较法进行探究的能力。
3.分析资料，并能举例说出水对植物分布的影响，加强对有限水资源的'保护意识。
重点和难点
1.植物的生活离不开水的原因。
2.水对植物分布的影响。
3.解读实验数据的技能训练。
课前准备
学生准备：多种新鲜的蔬菜水果、计算器、水彩笔、多种图片资料。
教师准备：测干小麦种子含水实验装置、多种图片资料、制作CAI课件。教学设计
学习内容
学生活动教师活动
一、导课
方案一：在教师诗般的语言中想像大海、江河、雨雪、绿茵、麦浪，联想到水是生命之源，以此进入情境。
方案二：观看录像，展开联想，进入情境。以抒情的语言激发学生情感，进入情境。
播放录像。
二、提出问题
方案一：四人小组合作，针对课题内容写出1～2个想探究的问题，实物投影上展示。
方案二：针对课题内容和课前准备，举手提问1～2个想探究的问题。巡视、指导，参与讨论，点拨引导。
聆听，鼓励学生大胆表明观点，点拨引导。三、进行新课：
（一）水在绿色植物体中扮演什么角色？
1．水在绿色植物体中的分布。方案一：四人小组合作，动手试从果菜中找到水，全班交流，设计验证干小麦种子是否含水实验方案，分组实验。方案二：动手试从果菜中找到水，设计方案，观察教师演示实验。
强调实验位意事项。 演示实验，提醒学生注意观察。
2．水在绿色植物体中的含量。
方案一：观察分析数据，得出结论。
方案二：课前收集有关资料，交流探讨。
出示CA1，指导分析。
对不同意见进行补充和交流。3．水对绿色植物生活的重要作用。
方案一：四人合作，联系生活，调动经验储备，讨论交流，相互补充。
方案二：根据提示，深层挖掘内涵。
指导、点拨、归纳。
出示CAI进行提示。
（二）解读小麦对水需要量的实验数据。
方案一：独立计算和画出直方图，实物投影展示，全班交流，谈启发。
方案二：四人小组合作计算和画直方图，组间交流点评，谈启发。提出要求，巡视、指导。
指导分工，控制时间。
（三）水在生物圈中的分布会影响植物的分布。
方案一：展示课前收集过的有关图片资料，阐述观点。
方案二：四人小组合作讨论，分析出水的分布对植物分布的影响。
实物投影展示，对学生的课前活动进行鼓励性评判。
出示CA1，点评。分析李白诗句。
方案一：四人小组合作，分析交流，找出诗中的缺憾，并谈从中所受的启发。
方案二：观察分析，找出诗中的缺憾，发出节水倡议。巡视、点评。出示CAI提示，补充，点评，情感教育。
水教案 篇4
教学内容：学唱歌曲《快乐的泼水节》
教学目标：1、能准确，有表情的演唱歌曲《快乐的泼水节》，并能结合不同的艺术表现手法来演绎歌曲。
2、通过歌曲演唱，培养学生的音乐表现能力，想象能力，通过小组合作，培养其团结协作的精神。
3、了解少数民族的节日活动，激发起学生进一步了解的愿望，探索傣家人民生活习性的兴趣，以及对音乐的亲近感。
教学重点：对泼水节的了解以及歌曲中附点节奏的掌握。
教学难点：注意“人人都像只小水鸟”的节奏
教材分析：
少数民族丰富多彩的节日文化是中华民族文化的重要组成部分。通过本单元的学习，使学生大致了解傣族“泼水节”、蒙族“那达慕”、彝族“火把节”等重要民族节日。通过唱歌、欣赏、和音乐活动，使学生感受丰富多彩的少数民族音调，并能初步记忆和辨认。歌曲《快乐的泼水节》旋律采用傣族民歌的典型音调编写，歌曲为单乐段结构，每乐句四小节，第一、二乐句节奏完全相同，第四乐句的节奏与第一乐句相似，但第三乐句的节奏与第一乐句的不同，在节奏上形成了起承转合的关系。
学生分析：
四年级学生活泼好动、好奇心强、想象力丰富，他们总是喜欢通过肢体的动作和语言来表现对音乐的感受。在课堂中培养孩子们自由表达的能力与胆量，让他们大胆的“说起来”、“动起来”、“跳起来”。把他们从座位的束缚中解放出来，让他们既动口、动手、动脚，也动脑，愉快的迈进音乐的殿堂，营造一个轻松而愉快的学习乐园，让孩子们不仅学到音乐知识、技能，同时也受到美的熏陶。并且主动去激发自己的想象力、创造力，在音乐实践活动中体验到快乐，完整地学唱好歌曲。
教学准备：电子琴、“泼水节”影音资料、多媒体课件
教学过程：
一、组织教学
师：播放孔雀舞 舞蹈视频，学生听音乐进教室，师生做音乐律动
师生问好
二、导入
师：同学们， 刚才我们观看的这段舞蹈， 有谁知道这是什么舞？
生：孔雀舞
师：同学们知道孔雀舞是哪个少数民族的代表舞蹈吗？
生：傣族
1、教师简介有关傣族的知识。
师：这是傣族舞蹈。傣族有“孔雀之乡”的美称，是一个具有悠久历史的少数民族，自古以来傣族先民就繁衍生息在中国的西南部，她神奇秀丽，犹如一颗璀灿的明珠镶嵌在祖国的西南边疆。下面让我们一起去领略一下那里的风光吧。
2、播放有关傣族的配乐短片，教师做文字介绍。
（傣族人民主要聚居在我国的云南省，当你来到他们生活的地方，首先感到是进入了一个绿色的世界，原始森林、橡胶林、果木林、香蕉林、茶山……构成了一幅幅绿海翻波的画面；身材苗条的傣家少女，秀丽清纯，披着美丽的长发，风姿翩翩；因为濒邻缅甸、泰国等佛教国家，所以处处可以看到富有东南亚风情的佛寺佛塔，旖旎神奇的自然风光、浓郁多彩的民俗风情、璀璨悠久的民族文化吸引着越来越多的中外游客。）
师：每年的清明节前后傣族有一个非常特别的节日，同学们知道是什么节日吗？
生：泼水节
3、泼水节的介绍
师：在云南的傣族地区，有各种独特的民俗节日，而最具特色最隆重的要数泼水节了。出示周恩来同傣族人民同庆泼水节的图片并介绍（ 1961年4月13日～15日），敬爱的周恩来总理曾来到这美丽的孔雀之乡——西双版纳景洪，和那里的傣族同胞共同欢庆一年一度的傣历新年泼水节。（每年清明节后的十天左右举行）
二、学唱歌曲
师：现在泼水节的习俗已经成为人们相互祝福的形式，在傣族人看来，水是圣洁、美好、光明的象征，世界上有了水，万物才能生长，水是生命之神，下面就让我们一起去听一听、看一看傣族人一年一度的泼水节吧！
1、初听歌曲
师：同学们，听完这首歌曲你觉得歌曲的情绪是怎样的？
生：活泼的、高兴的、热烈的、欢快的……
2、再听歌曲
师：同学们对歌曲的情绪分析的很准确，那么我们再来一遍歌曲，在听的过程中，同学们跟着音乐节奏做律动，看看音乐节奏有没有什么特别之处？
生：歌曲中有很多处附点八分音符与十六分音符组成的节奏。
生：随着歌曲的旋律做节奏练习。
3、教唱第一段歌词 找出相似的乐句。
师：好，我们现在一起来学唱一下第一段歌词，看一看有没有旋律相似的乐句？
生：学唱歌曲
生：第一句和第三句旋律相同
4、教唱第二段歌词 注意“人人都像只小水鸟”这句歌词的节奏。
师：我们来学第二段歌词，我们不找相似旋律的歌词了，这次我们要注意后十六音符的演唱节奏。
生：学唱歌曲
师：我们一起按节奏来朗读一下“人人都像只小水鸟”这句歌词
生：重点练习后十六节奏的'演唱。
5、歌曲处理
师：演唱这首歌曲我们应该用什么样的速度及情绪才能表现出欢快的泼水节场面和愉快的心情？（速度：稍快，情绪：活泼欢快）
生：回答
6、全体有感情的演唱歌曲。
师：好，同学们跟着老师的琴声，按照我们刚才对的分析，速度、情绪，我们一起来有感情的演唱一遍歌曲。
7、以小组为单位，随音乐创编舞蹈动作
师：我们上课之前，老师给大家看了一段傣族的孔雀舞，现在同学们分成五组，根据你们对音乐的了解创编舞蹈。
生：分组进行舞蹈创编
8、以小组为单位，学生进行表演，师生进行相互评价及鼓励。
师：同学们，在我们的身边还有哪些你们喜欢的节日？
生：春节、元宵节、六一儿童节……
9、学生创编歌词（根据自己喜欢的节日）
师：现在老师要求同学们把你们自己喜欢的节日创编成歌词，然后按照这首歌曲的旋律把你自己创作的歌词唱出来。
生：创作歌词、进行表演
师：给予评价及鼓励。
三、拓展
师：我们今天观赏了傣族人民泼水节的场面，也学习了有关泼水节的歌曲，傣族的代表民族乐器，同学们知道有什么乐器吗？
生：葫芦丝
师：还知道其他乐器吗？我们一起来欣赏一段短片
师：“节日里人们除了相互泼水表示祝福的同时，人们还会以什么方式迎接盛大的节日，在刚才的短片中你看到了吗？”
师：介绍乐器铓锣和象脚鼓(背景音乐《快乐的泼水节》)
（1）全体学生坐着模仿老师敲击象脚鼓的节奏动作。
双手拍左胯 X XX
（2）全体学生站着用书代表象脚鼓模仿老师敲击象脚鼓的动作。
Ｘ Ｘ
四、总结：
今天这节课我们对傣族节日、歌舞及音乐有了点滴认识，傣族只是我国众多个少数民族中的一个，在下节课，我们还将领略到其它民族风俗带给我们的快乐。让我们在快乐的泼水节的歌声中期待着下节音乐再相会。
水教案 篇5
一、设计意图
3月12日是植树节，为了在孩子们的心灵播撒下绿色的希望，让他们在保护自然中亲身体验劳动的乐趣，感受美化环境的意义，获得更多亲近春天大自然的快乐体验。进行了一次以“株株幼苗，亲近大自然”为主题的植树护绿活动，设计了《给小树小花喝水》这一活动案例。这次活动，弥漫着浓浓的师生之情，表达了孩子们童心的`绿色心意，让布满生机和活力的绿色世界在孩子的手中、心中不断延伸。
二、活动目标
1、知道浇水的工具有很多，并能选择正确的工具。
2、能沿着直线行走，做到不碰撞、不洒水，锻炼宝宝手部肌肉和平衡能力。
3、知道植物生长需要水，能关爱花草树木，乐意给小树小花浇水。
三、活动准备
1、小树苗头饰（请一位老师扮演小树苗）、用白线画的小路、录音机、郊游磁带。
2、水桶3只、实物小树苗（并布置成一个小花坛）、浇水工具人手1份多2个小娄子。
四、活动过程
（一）“逛公园”的形式入场。
师：今天是什么节？（植树节）我们一起去公园观赏小树小花好吗？
幼：好。
师：我们小手拉着小手走好吗？（边听郊游音乐边走到布置的公园里）
（二）情境导入主题。
师：公园到了，公园里有什么？
幼：小树小花
小树苗（配班老师）：“呜呜呜、呜呜呜、呜呜呜”
师：听，这是什么声音呀？我们一起来找找看！
师：带着宝宝走到小树下，哦！原来是一棵小树苗在哭。
师：小树苗有什么会哭呢？
幼儿讨论：a小树苗想妈妈了。b小树苗的叶子掉了、、、、、、
师：我们一起来问问小树苗为什么哭，好吗？
师幼：“小树苗、小树苗，你为什么哭呀？”
小树苗（配班老师）：“我口渴了，我要喝水！”
（三）引出浇水工具并能进行适当选择。
师：小树苗说什么？
幼：口渴了
师：有什么办法让小树苗不渴呢？
幼：讨论
师：提示幼儿我们可以用什么工具给它浇水呢？
幼儿a：可以用杯子给小树苗浇水。
幼儿b：可以用旺旺瓶给小树苗浇水。
幼儿c：还可以用桶给小树苗浇水。
师：表扬鼓励讲得好的宝宝
师：我请一个小宝宝来给小树喝水，看看小树苗会说什么？
小树苗（配班老师）：“水真好喝呀，谢谢小托班的宝宝给我水喝，我要快快地长高长大，让宝宝在夏天的时候就可以到我的树叶下来乘乘凉。”
（四）幼儿操作游戏“给小树小花喝水”。
师：小树苗喝水后长高长大了，操场上还有很多小树小花口渴了，我们一起去给它们喝水，好吗？
师：我准备了很多的浇水工具，请每个宝宝选一个工具，然后分三组在老师的带领下走到操场上操作。
（五） 老师边示范边讲解游戏规则：
（1）幼儿第一次给小树喝水。（配乐）
（2）要沿着小路走，走在路的中间，不能碰撞不能把水洒出来哦。
（3）少装一点水，因为小树小花水喝多了，也要生病的，一边给小树喝水一边说：树宝宝请你喝水。
（4）去浇水的时候要一个紧跟着一个走。
（5）浇好后走小路的外面再回来打水。
师：提问：你用了什么工具给小树喝水的呀？小树能喝到水吗？
幼a：我是用碗给小树喝水的，小树能喝到水。
幼b：我是用小娄子给小树喝水的，小树没有喝到水，漏掉了……。
师小结：原来我们发现纸盒和小娄子是不能浇水的，小勺子和盘子太浅了，浇水有点困难。
（6）幼儿第二次给小树喝水（配乐）。
师：小树告诉我它还有点口渴，我们再给它浇点水好吗！
师：这次要请小朋友换一样合适的工具去浇水。
（五）结束部分（配乐）。
师：小树喝到了水很开心，还要谢谢我们宝宝呢，宝宝开心吗？
师：开心的话我们就拍拍手，大家拥抱一下，我们一起跟小树小花再见！
五、活动结束
1、评价
2、总结