小麻雀教案

小麻雀教案四篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的小麻雀教案4篇，希望能够帮助到大家。

小麻雀教案 篇1

　　教学目标：

　　1、指导写好“惯”字。

　　2、创设情境，角色体验，使学生能有感情地朗读课文。

　　3、理解“我知道，你们那是为我好哇！”这句话的意思，懂得独立生活，体会父母的良苦用心。

　　教学重点：

　　创设情境，角色体验，使学生能有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　理解“我知道，你们那是为我好哇！”这句话的意思，懂得独立生活，体会父母的良苦用心。

　　教学准备：

　　课件、音乐

　　教学过程：

　　一、导入：

　　（出示图片）

　　1、同学们，你们看到了什么？（指名说）

　　2、师导语：是的，麻雀的爸爸妈妈不辞辛苦，到处找食，找来的也许是一只肥肥的小虫，也许是酸甜的野果，也许只是一粒小小的草籽，无论是什么，他们统统的把这些食物一口一口的喂进自己的孩子的'嘴里。我们都感受到了麻雀爸爸妈妈对孩子的爱。（指名说）

　　是的，哪有爸爸妈妈不爱自己的孩子呀？

　　3、（出示课题）我们一起齐读课题。你认为这只小麻雀的爸爸妈妈爱自己的孩子吗？（爱）这节课我们就一起来体会麻雀爸爸妈妈的特殊的爱。

　　二、新授

　　“赶”出家门

　　1、 你出声地读一、二自然段。说说小麻雀为什么会被爸爸妈妈赶出家门？

　　指名说说。（独立生活）

　　出示：你们的翅膀长硬了，自己去独立生活吧。

　　“硬”在这里是什么意思？（指名说）

　　什么是独立生活？（自己生活，离开爸爸妈妈，自己照顾自己）

　　你能用“因为、所以”把这句话连起来吗？（指名说）

　　2、默读第二自然段，画出对话

　　（1）指名说画的内容。

　　（2）在有感情的朗读中体会

　　只有一只麻雀不舍得走，它哭着说：“离开了爸爸妈妈，我会饿死的。”

　　小麻雀说这段话时什么心情？

　　带着这种心情去读。

　　麻雀妈妈心软了，悄悄地跟麻雀爸爸商量：“要不，就让它多住些日子。”面对小麻雀的不舍和眼泪，麻雀妈妈怎样？心软了，在和爸爸商量什么？

　　请你再悄悄地跟麻雀爸爸商量商量。（自由读、指名读）

　　麻雀爸爸坚定地说：“不行，这是害它，总不能让它跟着我们过一辈子吧。从小就娇生惯养，什么时候才能独立生活呢？”

　　麻雀爸爸，你对麻雀妈妈的建议有什么看法？

　　问：这是害它，“这”指的是什么？（让它多住些日子）

　　问：麻雀爸爸此时心意已定，语气是怎样的？（坚定）

　　请你们带着坚定的语气再来读读麻雀爸爸的话。

　　（3）分角色读三个人的对话。再来体会小麻雀的悲伤、妈妈的心软和爸爸的坚定。

　　3、麻雀爸爸的语气是坚定的，心意已定。最后，硬是把这只麻雀赶出了家门。（出示课件）

　　（1）硬”在这里是什么意思？（态度坚决）（板书：硬）

　　（2）同学们，还记得我们刚才理解了一个“硬”字的意思。（出示课件）有什么不同？

　　同一个字，在不同的语境中，意思也会有所不同。

　　“回”到家中

　　1、几个月过去了，一天早晨，那只小麻雀回到家，它欢快的唱着：（生读）

　　（1）它怎么唱着？（欢快）

　　（2）是呀！又回到家中心情多么欢快，你就是那只小麻雀，你来欢快的唱唱。（指名读，齐读）

　　2、这几个月的时间，小麻雀的变化多大呀！连它的爸爸妈妈都认不出它了，他们说：（出示课件）（齐读）

　　小麻雀不仅心情变化了，连身体也变得健壮了。（板书：健壮）

　　想象：在这几个月里，是什么让小麻雀变得快乐、健壮的？

　　1、出示口语交际练习

　　请你想象，在这几个月里，小麻雀经历了哪些事情？（出示课件）

　　在（ ）的时候，我（ ）。

　　（预设：在遇到刮风下雨时我就躲进树洞；在遇到猎人时我就藏起来；在空闲时我认识了许多朋友；在无处休息时我学会了筑巢；在空中飞行时我欣赏风景……）

　　2、点拨：、其实，小麻雀不但遇到了困难，还有许多让它高兴地事呢！你相象一下，它会遇到什么高兴事？（指名说）

　　（交到了好朋友，尝到了从没有吃过的美味，自由的飞翔等等）

　　3、出示课件。小麻雀在天空飞翔时，低头一看，啊！太美了。它看到了什么？

　　师总结

　　在磨难和快乐中，小麻雀学会了勇敢、坚强，学会了保护自己、躲避危险。学会了许多的本领、技能。变得健壮、快乐。其实，无论是困难，还是幸福，这都是在爸爸妈妈的翅膀下无法体会到的。

　　体会良苦用心：

　　正因为爸爸当初硬把小麻雀赶出家门，小麻雀才迅速的长大了，它理解了爸爸妈妈，它最想对爸爸妈妈说

　　出示：我知道，你们那是为我好哇！

　　追问：那是为我好，“那”指什么？（被赶出家门。）

　　为什么说“你们那是为我好哇”？（让我学会了独立生活）（板书：独立生活）

　　回归整体：

　　（师引读，生填空）出示：孩子，当初你的翅膀才刚刚长硬，我就把你赶出家门，你哭着说（离开了爸爸妈妈，我会饿死的。）几个月后，你翅膀硬了，欢快地唱着（唧唧喳，唧唧喳，爸爸妈妈快来呀，我是被你们赶出家门的孩子，我看你们来啦！）你终于体会到了爸爸妈妈的良苦用心。孩子们，让我们带着感激之情对父母说（我知道，你们那是为我好哇！）

　　（生独立试填、指名说、配乐齐读。）

　　总结：

　　同学们，当初爸爸硬把小麻雀赶出家门，这也是对小麻雀的爱。（板书：爱）你们现在的学习、锻炼身体都是在经历翅膀长硬的过程。你们能够理解爸爸妈妈和老师对你的严格了吗？你应该怎样做。（努力学习，积极锻炼，争取早日在天空自由的翱翔。早日独立生活。）

　　三、学习生字：惯

　　1、出示。

　　2、看书自己学习惯字

　　3、怎么记？惯，习惯的惯，左右结构，左边一个竖心旁，右边的上半部是撇横横竖横点，下面是个贝字。

　　4、怎么写？

　　（1）笔顺是

　　（2）写时注意：右边的上半部是撇横横竖横点；

　　贝字最后一笔是点。

　　左窄右宽。

　　占格。

　　5、写一写。

　　6、展示。评价。

　　四、拓展短文。

　　自己读读。

　　指名读读。

　　谈谈体会。

　　板书：

　　被赶出家门的小麻雀

　　硬 独立生活

　　爱

小麻雀教案 篇2

　　活动目标：

　　1、根据图片内容参与故事讲述，重点学说故事中对话部分。

　　2、感受故事中关爱朋友的美好情感，培养移情意识。

　　3、愿意在集体面前自然地表述。

　　活动准备：

　　1、大幅背景图大树，“爱唱歌的小麻雀”字条。

　　2、小麻雀、猫头鹰、小猴子、小松鼠、小鹿等可操作的动物图片。

　　3、故事录音《爱唱歌的小麻雀》，录音机。

　　活动过程：

　　1、引题。

　　师：森林里的一棵大树上住着许多小动物，让我们去看看它们吧！（展示图景）

　　2、初步了解故事。

　　（1）出示大树，并按照故事中各动物的位置将动物卡片贴上。

　　（2）师：小朋友们看，就是在这棵大树上发生了一个故事，故事的名字叫：爱唱歌的小麻雀。

　　（3）提问：刚才老师说故事的'名字叫什么？请幼儿回答，同时出示题目的字条贴在图景的最上面，请幼儿跟读。

　　3、理解故事内容

　　（1）教师边引导幼儿观察图片，边完整讲述故事。

　　（2）提问：谁住在最上面？它喜欢干什么？它的下面住着谁？

　　（依次将各个动物的上下关系理清）

　　请幼儿将此位置反复进行描述。

　　4、讨论。师：让我们一起来听一听这个故事。

　　（1）欣赏故事录音一遍。

　　（2）讨论小结并学习动物的语言。

　　师：刚才小麻雀问猫头鹰的时候，它是怎么说的？

　　刚才小麻雀问小猴子的时候，它是怎么说的？

　　刚才小麻雀问小松鼠的时候，它是怎么说的？

　　（3）师：小麻雀那么喜欢唱歌又唱的那么好听，可现在不能唱了，怎么办呢？引导幼儿讨论（轻轻地唱，到别的地方去唱，一起睡觉等等）

　　（4）师：什么时候小麻雀可以在大树上唱歌呢？

　　5、师：那我们一起和小麻雀等小鹿醒来吧。

　　教师用睡醒的小鹿图片来替换睡觉中的小鹿。

　　师：咦，小鹿醒了，我们和小麻雀一起唱歌给小鹿听吧。

　　6、教师引导幼儿进行歌表演。

　　7、谈话。 师：今天我们听了一个什么故事？

　　听了这个故事以后，小朋友明白了一个什么道理呢？

　　小结：我们要关心、爱护身边的小朋友，上课的时候要认真听，不去影响别人，迟到的时候先在教师门口等老师上完课，不影响大家；中午睡觉如果睡不着的话不要去和别人讲话，小便轻声告诉老师等。

小麻雀教案 篇3

　　活动目标：

　　1、根据图片内容参与故事讲述，学说故事中对话。

　　2、理解故事内容，感受故事中关爱朋友的美好情感，懂得不影响别人。

　　重点：

　　学说故事中的对话。

　　难点：

　　懂得不影响别人。

　　活动准备：

　　图片、猫头鹰、啄木鸟、小猴子、小松鼠、小麻雀、鹿宝宝，头饰。

　　活动过程：

　　一、引题：出示树的图片

　　森林里的一棵大树上经常会传来好听的`声音，我们猜是谁会躲在树上唱歌啊？原来是小麻雀。小麻雀今天又在唱歌了，让我们来听一个故事，看看发生什么事情了。

　　二、 讲述故事 ：高的树顶上——我得下去问个明白。

　　提问：小麻雀唱歌的时候发生了什么事啊？

　　会是谁不要小麻雀唱歌了？

　　三、讲述故事：小麻雀往下飞——你飞下去看看就知道了。

　　提问：小麻雀看见了谁？

　　小麻雀是怎么问猫头鹰的？猫头鹰怎么说？（学说对话）

　　小麻雀怎么问啄木鸟的？啄木鸟怎么说？（学说对话）

　　小麻雀怎么问小猴子的？小猴子怎么说？（学说对话）

　　小麻雀怎么问小松鼠的？小松鼠怎么说？（学说对话）

　　为什么小松鼠会不要小麻雀唱歌呢？

　　四、讲述故事小麻雀飞到树底下——最好听的歌。

　　提问：为什么小松鼠不要小麻雀唱歌啊？

　　小麻雀看到鹿宝宝在睡觉的时候是怎么做的 ？

　　五、完整讲述故事（幼儿讲到会讲的地方跟老师一起讲）

　　提问：你喜欢这只小麻雀吗？为什么？

　　除了在睡觉的时候不可以影响别人，还有在什么时候也不可以影响别人呢？

　　（经验迁移：要关爱朋友，懂得不影响别人。）

　　六、情景表演：

　　我们喜欢这只小麻雀就一起来学学它吧！

小麻雀教案 篇4

　　活动目标：

　　学习从高处往下跳的技能，要求动作轻松自然。培养幼儿动作的协调性和灵敏性。

　　重点和难点：

　　重点：轻松自然地往下跳。

　　难点：有兴趣地重复跳。

　　活动准备：

　　画有小树的椅子（与幼儿人数相等），布置成一片小树林。

　　画有大树的高低不一的椅子若干（30厘米左右）。

　　麻雀头饰（与幼儿人数相等）、小虫（数目是幼儿人数的３倍）。

　　猫、狗的纸袋偶各一个、录像机及磁带。

　　活动流程：

　　扮演角色活动身体——幼儿探索练习教师巡视观察——个别幼儿示范教师启发引导—教师示范幼儿观察讨论——幼儿自由练习教师个别指导——幼儿选择各自目标练习、教师随机指导师生共同游戏提高兴趣密度——结束游戏放松身体

　　1、扮演角色活动身体

　　（1）幼儿扮小麻雀，教师扮麻雀妈妈，听音乐四散地在场中央飞。

　　（2）听音乐活动身体。

　　“飞过高山，飞过小河”。上肢运动模仿鸟飞）

　　“飞累了，找东西吃”。（体转运动找食）

　　“找到了，小麻雀吃虫了。”（下蹲吃虫状）

　　“吃饱了，高兴的'跳起舞来了”。（扑扑翅膀转圈子）

　　2、幼儿探索练习，教师巡视观察。

　　每位幼儿自由地选择一棵树作为自己的家，从小椅上跳下来，边跳边摸索怎样又轻又稳地跳下来，教师则在一旁巡视观察，那些幼儿已能又轻又稳地跳下来，那些幼儿跳的动作还不协调，那些幼儿还不大敢跳。

　　3、个别幼儿示范，教师启发引导。

　　教师请2—3位幼儿站到前面示范给全体幼儿看：妈妈看见**跳得真好，现在我们看看他是怎样往下跳的？

　　（1）教师示范，幼儿观察讨论。

　　“这几只小麻雀，他们跳得又轻又稳，妈妈也来学一学”。教师示范讲解；并请幼儿一起参与讨论要求：“两只脚并拢，一蹬，轻轻地跳下来。”

　　（2）幼儿自由练习，教师个别指导。

　　全体幼儿按照教师的要求，自由地选择他人的树练习，活动路线不限。提示语：“我们可以跳自己的树，也可以跳其他小麻雀的树。”教师重点辅导和鼓励能力弱的幼儿。

　　（3）幼儿选择各自的目标练习，教师随机指导。

　　教师出示高低不一的椅子，引导孩子可选择自己喜欢的高度往下跳，用以满足那些能力较强的幼儿需求。提示语：“小麻雀，快来看，哪儿有一片高矮不一样的树林，你们可以从矮的树上往下跳，也可以飞到高的树上往下跳，看谁跳得又轻又稳。”

　　4、师生共同游戏，提高幼儿的活动兴趣和密度。

　　幼儿从树上跳下来，四散在地上找食，教师轮番出示猫和狗的纸袋偶抓小麻雀。提示语：孩子门，你们已经学会了从树上往下条的本领，现在可以自己到地上找东西吃了，要轻轻地从树上跳下来，别让小动物们听见，看到小动物来了，要赶快飞回树上躲起来。

　　活动结束

　　放松身体。教师撒小虫，幼儿四散在地上捉虫，捉完虫，四散地跟着教师飞回教室。提示语：“一只小麻雀也没被动物捉去，本领真大。狗走了，我们又可以去找吃的东西了。看，那儿有什么？……吃饱了吗？该回家了。让我们把虫带回家去吧！”