《狼和小羊》教案

时间：2022-01-29 22:10:31 教案我要投稿

《狼和小羊》教案三篇

　　作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的《狼和小羊》教案3篇，欢迎大家分享。

《狼和小羊》教案三篇

《狼和小羊》教案篇1

　　教学目标：

　　１．学会本课生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。

　　２．初步认识狼狡猾、凶残的本性，读懂狼找的第一次借口。

　　３．初步懂得坏人总是找借口做坏事，他们是不讲道理的。

　　教学准备：多媒体课件，小羊、狼图片等。

　　教学过程：

　　课前谈话，创设情景：

　　播放flash《森林音乐会》，你听到了什么？（小鸟在唱歌，小羊在奔跑）

　　是啊，小动物们在这座美丽的大森林里过着幸福的生活。可是，有一天，小羊正在小溪边喝水的时候，一只凶恶的大灰狼走来了，他们之间会发生什么事情呢？

　　今天我们就来学习这个有趣的寓言故事。（出示课题，齐读）

　　一、听录音，初步感知

　　请同学们看大屏幕，注意听仔细。

　　二、初读课文，理清脉络

　　1、自读课文，初步熟悉课文的内容。

　　大家想读吗？那好，请放开声音读一读吧！注意做到读准字音，读通句子，然后同桌互相检查一下生字。想一想狼和小羊之间发生了一件什么事？

　　学生自由读课文，然后说说狼和小羊之间发生了一件什么事？（狼故意找借口要吃小羊。）

　　2、再读课文，划出狼找的三次借口。

　　（1）狼故意找了什么借口？找了几次借口？请小朋友们再轻轻地读读课文，画出描写狼找借口的句子。（教师巡视提示）

　　（2）都画完了吗？谁愿意来说说你画出的句子？

　　可提示学生，你画出了这一自然段

　　教师相机出示描写狼的三个段落

　　3、感情朗读三次借口。

　　小朋友们真聪明，一下子把狼找的三次借口都画出来了，老师相信你们读起来也一定很棒！

　　（1）请同学们合上书看大屏幕上狼说的三次话，先自己读读。

　　（2）指名三人读，评一评。再指名三人读。

　　（3）师引读。说说从狼找的三次借口中你有什么发现？（一次比一次蛮横无理，一次比一次凶狠。）

　　（4）同桌对读，看看还有什么不懂的地方，与同学交流一下。

　　我们全班来交流一下，好吗？（指名）（上游是什么意思？为什么说狼是故意找借口？狼为什么要气冲冲地说？安的什么心是什么意思？）

　　看来同学们都认真读书了，提出了这么多的问题，接下去我们就一起来解决这些问题。

　　三、学习课文第一段。

　　1、指名读。说说你读懂了什么？（小溪指的是山里的小河沟。）（狼是在小溪边与小羊相遇的。）（板画小溪，贴狼、小羊图）

　　2、齐读。

　　四、学习课文第二、三段（第一次借口）

　　1、学习第二段。

　　（1）狼看见小羊在溪边喝水，就想把它吃掉。狼想吃小羊，它想到怎样的程度呢?课文第二节里有个词儿，谁能找出来?

　　（非常。）对!狼非常想吃小羊。谁能把非常换成别的词儿?（特别、很）

　　（2）你怎么看出来狼非常想吃小羊？（看图说话）（口水都流出来了，馋涎欲滴，它心里想）用因为所以说一说。

　　（连起来说：狼看见小羊正在那儿喝水，心里想：我饿得肚子咕咕叫，恰好碰到这只又肥又嫩的小羊。要是捉住他，我一定能饱餐一顿。想着，想着，口水顺着嘴角往下滴，两眼直盯着小羊。）

　　（3）从狼的样子和它心里想的，说明狼非常想吃小羊。狼是个专做坏事、非常残忍的家伙。可是小羊在溪边喝水，根本没得罪狼。那狼怎么吃小羊呢?

　　（狼故意找借口吃小羊。）

　　什么叫找借口?

　　故意找借口呢?

　　（有意地找毛病，存心编造理由。）（4）狼是很狡猾、很阴险的。谁把狼第一次找的借口读一读?

　　(生有感情地读狼说的话。)

　　说说你读懂了什么？

　　你安的什么心?这一句里的安是什么意思?

　　（打的什么主意，常指不好的念头、想法。）这句话是狼责问小羊打的什么主意，怀的什么想法。读时要用责问的.口气。谁再读读狼说的话。(一学生重读狼说的话。)

　　（5）大家一齐把第二小节读读。(生有感情地读第二小节。)

　　2、学习第三段。

　　（1）为什么说狼是在故意找借口呢？我们来读读小羊说的话。你读懂了什么？

　　我怎么会把您喝的水弄脏呢？什么意思?

　　（我不会把您喝的水弄脏。）

　　小羊为什么不会把水弄脏?

　　（了解上游一词）请小朋友上台指着说并板书。随机完成课后4的（1）。

　　（2）谁愿意来把小羊的话读一读。（指名读，评论）

　　注意看看小羊讲理时心情怎样，态度怎样。（吃了一惊，温和地说。）

　　谁做个吃了一惊的表情让大家看看?(一个学生面向大家做吃了一惊的表情。)做得很像!温和地说，是怎样说?

　　（态度很亲切、声音很柔和地说。）

　　谁用温和的态度和口气再读读小羊说的话?(一学生读小羊说的话。)读时声音要低些，速度要慢些。女同学试试。(女生齐读小羊的话。)

　　3、感情朗读第一次对话。

　　1、分角色朗读。

　　好，下面我们分角色来朗读，看谁能读出狼和小羊的不同态度和语气。

　　（２组，评）

　　2、师生分角色朗读。

　　3、小结：我们通过朗读知道了狼第一次找的借口被小羊讲的道理反驳了，那它会善罢甘休吗？结果又怎样呢？咱们下节课再学狼找的是第二、三次借口。

　　五、配音表演

　　1、看动画。

　　今天小朋友们表现得特别棒，陆老师要送一份礼物给你们。好看吗？为什么？

　　2、制作动画片的叔叔知道我们二（4）班的小朋友是又聪明，又能干，所以想请你们当一次配音演员，给动画片配上声音，那么愿意吗？

　　（先小组准备，再指名上台配音。）

《狼和小羊》教案篇2

　　设计背景

　　1讲狼和小羊的故事，让幼儿知道狼是凶残的，狡猾的动物。

　　2羊是温和的动物。

　　3教会幼儿学儿歌：一二三，三二一，站个圆圈做游戏，羊群里面有只狼，不知躲在啥地方，小羊小羊要当心，千万别让狼追上。

　　活动目标

　　练习跑和钻的动作，发展灵活躲闪的能力。

　　发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

　　锻炼幼儿坚持到底的意志，吃苦耐劳的精神。

　　重点难点

　　钻和躲闪的动作

　　活动准备

　　1做一个狼的头饰和若干个羊的头饰。

　　2学会儿歌。

　　活动过程

　　1由一名小朋友做狼，其他小朋友做羊。

　　2全体小朋友拉手围成圆圈，边走边念儿歌。

　　3念完儿歌后，头戴羊头饰的'小朋友四散跑开。狼开始追捉，被“狼”拍到的“羊”要暂停游戏。这时老师可与一个幼儿拉手高举起做山洞，“小羊”可陆续钻进去休息，仍被“狼”追的“羊”要想办法躲闪，钻回山洞，直到全体小朋友都钻进山洞。游戏结束。

　　4小结幼儿的表现，表现好的小朋友给予表扬，

　　5结束活动。

　　教学反思

　　这次游戏基本上能按要求完成教学目标，幼儿乐于参与游戏，但也有不足的地方，如；游戏前没有说清楚游戏规则，造成了幼儿挤在一起跑的现象。以后，在游戏前我会把游戏规则说清楚。让游戏更能顺利的进行。

　　小百科：狼共46个亚种，体型中等、匀称，四肢修长，趾行性，利于快速奔跑。头腭尖形，颜面部长，鼻端突出，耳尖且直立，嗅觉灵敏，听觉发达。

《狼和小羊》教案篇3

　　一、说教材

　　《狼和小羊》选自《伊索寓言》，讲的是狼为了吃小羊而故意找碴，小羊据理申辩，狼虽然理屈词穷，但还是蛮不讲理地扑上去吃小羊。这则语言告诉我们，狼的本性是凶残的，它是一定要干坏事的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。课文共有6个自然段。第一自然段讲狼看见小羊在小溪边喝水。第二至六自然段讲狼先后找了三个借口要吃小羊。全文篇幅短小，内容凝练，寓意深刻。作者通过对角色的神态、动作、对话的着力描写，刻画了角色性格，展开了故事情节，揭示了深刻的哲理：“存心要干凶恶残酷的坏事情，那是很容易找到借口的。”

　　课文通过狼和小羊的神态、对话揭示了角色的本质，故事中蕴含着深刻的哲理。教学时，我设计了：

　　教学目标：

　　1、学会本课生字生词。

　　2、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、使学生明白对像狼一样的坏人是没有道理可讲的，应该以智取胜。

　　重点难点：

　　1、学习生字词，朗读、理解课文。

　　2、理解狼的三次借口都是在“故意找碴儿”。

　　3、分角色读课文

　　教具学具准备：

　　投影片、狼和小羊图片

　　二、说教法学法

　　本文篇幅短小，内容凝练，角色的神态，动作，对话生动，学生能较好的理解寓意，因此，在教学中，我选择以读为主，读中理解，读中悟理的.教学方法。

　　(一)读中品味词句，了解角色性格

　　字词教学是低年级语文教学的重点。因此，教学时，设计提问：狼三次提问时的神态各是怎样的?抓住“气冲冲、大声、喊道”等词进行分析，刻画狼的凶恶。狼的三次说话中抓住“坏家伙、背地里、不是……就是”等词句进行讲解，狼凶恶，蛮不讲理的性格。抓住“吃一惊、温和、可怜”等词细细品味，了解小羊善良的性格，为下一步弄懂课文寓言打基础。

　　(二)分角色读对话，理解课文内容理解寓意

　　课文的重点是狼和小羊的三次对话。抓住这个重点设计提问：狼为了想吃小羊，找了哪些碴儿，进行分角色朗读。狼的话以粗而低沉的语调来读，一字一句充满恶意;羊的话以温和、细柔、说理的语调来读。角色朗读，鲜明地讲角色的性格展现在学生面前，学生能较好地理解寓意。

　　(三)展开讨论，课外拓展，安全教育

　　1、设计问题：小羊跟狼一次又一次讲道理，为什么狼还往小羊身上扑去?小羊该怎样做才不会被狼吃掉呢?

　　学生或许会回答：“因为狼的本性是凶恶的，所以跟它讲道理是没有用的，应该想办法叫猎人来打死它。”“小羊用石头砸死它。”“小羊叫狼去小溪洗手，然后把它推进小溪，自己再逃走。”等等。

　　2、课外拓展，联系生活，安全教育：对于蛮不讲理的坏人是无理可讲的，只有通过用智慧才能战胜他。接着，让学生联系自己的实际，假如遇到了像狼一样的坏人该怎样做，如果有时间可假拟事件进行讨论，如何保护好自己。这样，既发散了学生的思维，又教育他们应用到日常生活中去。

　　三、说教学过程

　　㈠激趣导入，板书课题

　　㈡初读课文，整体感知

　　1、自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字，看准音节，多读几遍

　　2、检查生字，生词

　　3、检查读课文，指名用一句话概括一下课文讲了一件什么事?