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后羿射日教案

时间:2022-01-30 08:34:16 教案 我要投稿

后羿射日教案3篇

  作为一位兢兢业业的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们应该怎么写教案呢?以下是小编整理的后羿射日教案3篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

后羿射日教案3篇

后羿射日教案 篇1

  教学要求:

  1、认识12个生字,会写6个生字。

  2、正确、流利的朗读课文。

  3、理解课文内容,知道后羿是怎样射日的,使其喜欢神话故事。

  重难点、关键:

  1、识字、写字。

  2、知道后羿是怎样射日的。

  课时划分:

  两课时

  第一课时

  教学目标:

  1、认识生字。

  2、正确、流利的朗读课文。

  3、初读课文,整体感知,理解课文内容,了解射日的原因。

  教学过程:

  一、谈话激趣,导入新课

  1、教师:我们中国流传着许多美丽、动人的传说。《后羿射日》就是其中一个。

  2、指导学生读题。

  二、学生质疑,导读课文

  1、引导学生根据课题质疑。

  2、指名反馈,教师归纳问题,并出示:

  (1)后羿为什么射日?

  (2)后羿怎样射日?

  (3)结果怎样?

  3、鼓励学生读课文解决问题。

  三、学生自读,整体感知

  1、听录音,学生欣赏传说。

  2、学生借助拼音读课文。

  3、大家一齐读一读。

  四、图文结合,学习生字,了解射日的原因

  1、指导反馈:后羿为什么要射日?

  2、导读第2自然段。

  3、齐读第2自然段。

  4、学生自读,找出生字。

  5、出示生字卡片,指名读一读。

  6、教师谈话:孩子们,你什么地方亲眼看过这种景象?

  你的心怎样?(难过、同情)带着这种感情自由的练习朗读。

  7、教师小结:现在你们懂了后羿为什么要射日了吗?

  五、朗读课文。

  第二课时

  教学目标:

  1、认识9个生字,会写6个生字。

  2、正确、流利的'朗读课文。

  3、继续学习课文,知道后羿是怎样射日的,体会人们热爱生活的美好情景。

  4、拓展延伸。

  教学过程:

  一、复习,导入新课

  1、分组分段朗读课文。

  2、指名反馈:后羿为什么要射日?

  二、继续学文了解后羿射日过程

  1、学生自由读4、5、6自然段,找出生字新词。

  2、学生借助拼音读生字。

  3、学生集体反馈记住这些汉字的方法。

  4、再读课文,巩固生字的认读,说说后裔是怎样射日的?

  三、了解结果,体会生活的美好

  1、教师导读,后羿射下了九个太阳,天空中只有一个太阳了,大地发生了什么变化?

  2、学生齐读最后一个自然段。

  3、对比读第2自然段,体会后羿为人类做出的贡献,感受生活的美好。

  四、拓展延伸,讲故事

  1、教师小结:神话传说寄托着人们对美好生活的向往,你们收集到什么神话故事了吗?

  2、指名上台讲神话传说。

  3、教师小结。

  五、指导书写

  1、教师强调书写的注意点和要点。

  2、学生练习写字,教师巡视辅导。

  3、作业展示,互相评议。

后羿射日教案 篇2

  教学目标:

  1、学习本课生字新词,理解词义。

  2、初读课文,了解各段大意,理清段意。

  3、讲读课文(1—3)学习太阳的远、大、热三大特点。

  教学重、难点:体会列数字、比较等写作手法的好处。

  课前准备:幻灯、字卡、有关文字投影。学生收集太阳系行星、和睦后、恒星的资料。

  教学过程:

  一、启发谈话,板书课题。10、太阳

  二、交流预习成果:

  1、字词方面:

  兽(shou)繁殖(zhi)蔬菜(shu)估计(gu)

  杀菌(jun)煤炭(tan)水蒸气(shui)治疗(liao)

  2、

  词义:

  传说:人们口头流传的关于某个人或事的叙述。

  估计:对事物所作的大概推断。

  繁殖:繁育,生殖后代。

  寸草不生:连一寸小草也不生长,形容荒凉。

  三|、自渎课文,说说各段的大意。

  (一)

  1、太阳远。

  2、太阳大。

  3、太阳热。

  4、太阳与我们的关系密切。

  5、太阳与风雪的关系。

  6、太阳与风。

  7、太阳与杀菌。

  8、太阳与地球。

  (二)

  文章共分两大部分:

  第一段(1—3):介绍太阳远、大、热的三大特点。

  第二段(4—8):介绍了太阳与人类、地球的密切关系。

  四、读第一自然段。

  a)出示幻灯;后羿射日。故事导入,这个故事是真的吗?为什么?文中那些地方(词句)可以看出。

  b)生自由读,找出答案汇报。

  (1)传说、其实(师出示相关段落,圈出字词。)

  (2)太阳与地球相距:150000000公里。(板书)

  步行,日夜不停地走:3500年。

  坐飞机:20几年。

  (3)“箭哪能射得到呢?”(反问句)

  箭根本射不到。

  c)师结:为了说明太阳与我们遥远,这一段利用许多数字来说明,让我们清楚地认识到“后羿射日”只是个传说,这种说明方法叫“列数字”。指导朗读。出示一段没有数字的文字作比较,体会列数字的好处。

  五、讲读二、三自然段。

  师导:明方法除了列数字,还有作比较、打比方、举例子等方法,文章在介绍太阳的.大、热这两大特点时,是怎么写的,分组讨论学习后交流。

  a)太阳的热。用了列数字、举例子、打比方的说明方法。(板书)

  (找出相应的句子,练习朗读,读中体会。)

  b)太阳的大。用了列数字、作比较、打比方的方法。

  (找出句子,读中体会。)

  六、分组朗读太阳的几大特点,深入体会说明方法的好处。

  七、用上本课的说明方法,向大家介绍你课外了解到的有关太阳系中的行星、恒星的特点。分小组交流、练说,各组选代表交流。

  八、作业:

  课后运用本课学到的说明方法,介绍一样事物。

后羿射日教案 篇3

  [教学目的]

  1、会认7个生字,会写14个生字。正确读写传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防等词语。

  2、朗读课文。背诵课文最后一个自然段。

  3、理解课文内容,了解太阳的有关知识,初步认识太阳与人类的密切关系,激发对自然科学的兴趣。

  4、初步学习阅读说明文,体会说明事物的一些方法。

  [教学重点、难点]

  了解太阳的特点,体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。

  [教学过程]

  一、导入:

  同学们,你们都听过《后羿射日》的神话故事吗?太阳能不能用箭射下来?为什么?

  太阳离我们有多远,有多大,有多热?让我们一起学习课文《太阳》。

  二、学习生字:

  1、自读课文,把生字新词画出来,并练习读正确。

  注意氏读shì,不读sì;兽读shòu,不读sòu;

  殖读zhí,不读zí;蔬读shū,不读sū;

  较读jiào,不读jiǎo。

  2、出示含有生字的词语,指名让学生当小老师,带领大家读。

  3、特别注意一些生字的字形:

  氏不要写成氐字,抵字的右边是氐不是氏;

  疗字下面不要写成子;

  庄字不要写成压,也不要多一点。

  4、指导书写

  三、学习课文

  1、请同学们自由读第1~3自然段,看看课文是怎样把太阳的特点写清楚、写明白的。

  a.远:

  太阳离我们有(一亿五千万公里远)。到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走(三千五百年);就是坐飞机,也要飞(二十几年)。

  课文通过数字来进行具体说明,这些数字要精确、有科学依据。

  b.大:

  读课文中的相关句子,体会太阳大的特点。

  c.热:

  用笔画一画,作者是怎样说明这一特点的`?

  引导说出列数字和用假设事例来说明的方法

  动手算出太阳的中心温度?

  一千八百万度。

  小结:

  太阳的特点说明的方法

  远一亿五千万公里

  走:三千五百年

  飞机:二十几年

  大一百三十万个地球

  热表面温度:六千摄氏度

  中心温度:是表面温度的三千倍

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