《伏尔加船夫曲》教案

时间：2022-01-30 23:56:36 教案我要投稿

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《伏尔加船夫曲》教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的《伏尔加船夫曲》教案，希望能够帮助到大家。

《伏尔加船夫曲》教案

《伏尔加船夫曲》教案1

　　一、教学目标

　　1、能够对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，同时提高学生的创造力与表现力。

　　2、能够感受、体验歌曲的音乐情绪及风格。分辨男高音中低音的音色。

　　3、学会聆听音乐—理解音乐力度记忆的表现作用。

　　二、教学重点

　　1、音乐所表达的情感及歌曲的主题。

　　2、表现歌曲的力度变化。

　　三、教法

　　讲授法、讨论法、欣赏法

　　四、教学过程

　　（一）、创设情境、感受体验不同的情绪。课前辅垫，营造一种异国他乡的音乐氛围。

　　1、聆听音乐《莫斯科郊外的晚上》片段走入欧洲音乐。设问：这首歌熟悉吗？是哪个国家的歌曲？那么就让我们走入欧洲音乐。在俄罗斯有一条欧洲最长的河流，人们把它称为是“母亲河”。这是因为伏尔加河流域自然风光秀丽；资源丰富、两岸人民勤劳勇敢，并且建立起自己生活的家园，创造了优秀的俄罗斯文化的原故。所以，他们对伏尔加河的感情就像对母亲的感情一样。下面让我们去观光一下美丽的伏尔加河。

　　2、播放伏尔加河流域的风光，感受人们的美好生活。

　　3、由列宾的油画《伏尔加纤夫》，引发学生联想与想象，并讨论大胆表现作品。

　　①看图讨论画面描写怎样的内容，表现了一种怎样的感情？

　　②根据画面中纤夫们的形象与步伐，用声音与肢体来表现纤夫们劳动时的情景。引出劳动号子的概念。哎哟嗬。。。嗨哟

　　（二）、新课教学

　　导言：俄国有一首表现纤夫们劳动的歌曲《伏尔加船夫曲》，它能非常恰到好处的表现画中的内涵。下面让我们来听听…作曲家是怎样来表现这种情绪。

　　1、初次听赏。

　　设问：你们感受音乐最深的是什么？（速度、力度、节奏、旋律、情绪）引导学生听出音乐中的劳动号子动机：53630|表现了纤夫们对沙俄统治的愤愤不平。

　　1=D4/453630|53630|力度很弱，你从音乐中想到了什么？请同学们看看课本中的音谱，有什么特点？

　　生：我仿佛看到了纤夫在远方拉纤劳动动作和沉重的步伐，渐渐向我们走来，只能听到隐约的号子声，同时表达了他们内心的不平和痛苦，呻吟和叹息。

　　师：请同学们想一想，在日常生活中听到那些号子？它们起什么作用？

　　生：打夯号子，抬石头号子等。在劳动中起着协作、一起用力的作用。

　　师：同学们答的很好，号子很多如：出海打鱼，森林伐木、抬木，江河摇橹、拉纤、放排，码头搬运，建筑工地打夯、打硪，上山撬石、打石以及挖石膏、制盐等劳动几乎都要有不同的劳动号子相伴。这些都是民歌中的一种，必备条件首先集体劳动，同时是还必须是需要互相协作的集体劳动，因此是人们劳动中集体创造出来的。

　　2、再次聆听，抓住音乐要素在歌曲中的作用。

　　①引导学生听出歌曲的力度变化。了解力度在歌曲中的表现作用，它采用了由弱到强、又由强到弱的处理方法（pppppp）,很有层次。从而描绘了什么？

　　②再感受歌曲的速度、旋律等。速度是徐缓、旋律是朴实的。

　　③音色：感受男低音音色的作用，介绍俄国男低音歌唱家—夏里亚宾

　　设问：这首歌曲是哪类人声演唱？它的音色有什么特点？聆听男高、男低、男中音的三首片段歌曲来进行对比。使学生们进一步了解男低音这种音色更能表现出《伏尔加船夫曲》那忧郁、深沉的基本格调。

　　3、随音乐全班一起来演唱歌曲

　　（三）、拓展：观看录象《伏尔加船夫曲》男声四重唱

　　（四）、教材的延伸，欣赏《黄河船夫曲》

　　1、《伏尔加船夫曲》

　　《伏》深刻揭示一个主题：在沙皇统治下的俄国人民处在水深火热之中，他们忍辱负重，却饥寒交迫切、他们以坚忍不拔的'，担负起历史赋予的重任——踏开世界的不平路，对着太阳唱起歌，正用这种才创造了今天俄罗斯人民的美好生活。

　　2、欣赏《黄河船夫曲》

　　中华民族也是一个优秀的民族，我们也以顽强的毅力，用勤劳的双手创造了今天的财富，在长期的劳动中，也产生了许多优秀的民歌，我们也有一条"母亲河"——黄河，人民音乐家冼星海创作的《黄河大合唱》中的黄河船夫曲也是一首描写船夫们与惊涛骇浪搏斗的情景。

　　3、请同学们谈谈两部作品的异同点。

　　音乐

　　要素

　　曲名力度速度情绪演唱

　　形式主题

　　伏尔加

　　船夫曲由弱渐强到弱徐缓忧郁、深沉男低

　　独唱

　　黄河

　　船夫曲

　　强急速激昂、高亢混声

　　合唱

《伏尔加船夫曲》教案2

　　教学内容：《伏尔加船夫曲》

　　教学目标：

　　1、感受作品的风格特点，了解作品的主要表现手法。

　　2、能分辨人声类别，并能用深情的声音表达歌曲的思想感情。

　　3、能够参与演唱活动中的即兴表演。

　　教学重、难点：

　　1、通过聆听乐曲，加深对乐曲情感表达方式、表现手法的理解。

　　2、通过参与歌曲的即兴表演，从而体会歌曲表达的内涵。

　　教学方法：视听结合法、讨论实践法、小组合作法。

　　教具准备：多媒体课件、教学光盘、绳子。

　　教学过程：

　　一、导入（5分）

　　1、出示课件①列宾的油画《伏尔加河上的纤夫》

　　师：这幅画是哪个国家、哪位画家的作品、作品的名称是什么？生：俄国画家列宾的油画《伏尔加船夫曲》。

　　师：作品表现了什么？（学生分组讨论）

　　生回答后教师总结：在沙皇统治下的俄国人民群众处在水深火热之中，他们忍辱负重，却饥寒交迫。因此，他们以坚忍不拔的精神，担负起历史所赋予的重任――踏平世界的不平路，对着太阳唱起歌。

　　二、欣赏歌曲（30分）

　　（一）初听歌曲

　　1、课件②俄罗斯民歌《伏尔加船夫曲》并结合油画欣赏歌曲。

　　2、出示课件③俄罗斯地图。

　　师：谁能帮老师在地图上找出伏尔加河并介绍一下？

　　3、生回答完毕教师总结并介绍夏里亚宾。

　　《伏尔加船夫曲》是欧洲最长的一条河流。俄罗斯人民称它为“母亲河”。这是因为伏尔加河流域自然风光秀丽，资源丰富，两岸人民勤劳勇敢，并且建立起自己生活的家园，创造了优秀的俄罗斯文化的原故。所以，他们对伏尔加河的感情就像对母亲的感情一样。

　　本曲是由俄罗斯歌唱家夏里亚宾（1873—1938）演唱的。他擅唱《伏尔加船夫曲》、《两个掷弹兵》等歌曲；擅演苏萨宁、鲍里斯等角色。

　　（二）复听全曲

　　1、引导学生复听全曲，回答问题。

　　师：下面咱们再来欣赏一下歌曲，在欣赏的同时请大家学生分小组讨论以下问题：①力度层次的演变特点，②劳动号子的固定音型，③人声类别，④歌曲的主题思想。

　　2、生回答完毕教师总结。

　　《伏尔加船夫曲》是一首流传很广的俄罗斯民歌。它的速度徐缓，旋律朴实，为b小调调性，是由著名的男低音歌唱家夏里亚宾演唱的，这种种因素形成了《伏尔加船夫曲》那忧郁、深沉的基本格调。歌中一再重复的劳动号子动机：“ 5 3630 | ”，在力度变化上很有层次，它采用了由弱到强的处理方法（pppfffppp ），从而形象地描绘了纤夫们拖着沉重的货船、迈着艰辛的步伐由远而来，复又远去，直到最后消逝在远方的情景。

　　《伏尔加船夫曲》深刻地揭示了这样一个主题：在沙皇统治下的俄国人民群众处在水深火热之中，他们忍辱负重，却饥寒交迫。因此，他们以坚忍不拔的精神，担负起历史所赋予的重任――踏平世界的不平路，对着太阳唱起歌。

　　（三）再听全曲

　　1、再听全曲，让学生即兴表演，体验一下拉纤的感受。

　　2、聆听的同时，让其他学生随着录音的力度变化用劳动号子的固定音型来伴唱。

　　师：谁能伴着音乐用肢体语言来为大家表演一下，来体验一下拉纤的感受。

　　学生上来后，师放录音让其他同学随着录音的力度变化用劳动号子的'固定音型来伴唱。

　　学生表演完毕，让他们说出自己的感受，然后教师总结。

　　三、课堂小结（5分钟）

　　这节课你学到了什么？（学生总结，教师归纳、补充）。

　　教学设计：

　　《伏尔加船夫曲》是一首流传很广的俄罗斯民歌。为了让学生更好地把握作品、体验作品的意境、领略音乐的无穷魅力，充分调动学生的参与积极性。我采用了师生互动的方式，设计这节课，让学生的审美体验水到渠成、自然而然。

　　本节课的设计目的在于充分发挥学生的能动性，提高学生的学习欲望，变被动为主动，把知识的掌握当作一种精神的享受，在这种愉悦、自然的气氛中，使学生得到美的熏陶、得到情感的审美体验，从而形成自己的认识，提高学生的音乐修养。