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《字典大楼》教案

时间:2022-01-31 01:57:56 教案 我要投稿

《字典大楼》教案

  作为一无名无私奉献的教育工作者,时常要开展教案准备工作,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编帮大家整理的《字典大楼》教案,希望能够帮助到大家。

《字典大楼》教案

《字典大楼》教案1

  第1课时

  一、教学目标:

  1、初读课文,理解课文内容。

  2、运用已掌握的识字方法认字14个。

  3、指导学生书写生字“典、楼”。

  4、继续培养学生学习时运用字典的习惯。

  二、教学重难点:

  重点:1、读课文,理解课文内容。

  2、认字14个。

  难点:1、引导学生运用识字方法自主识字。

  2、写字“典、楼”。

  三、教学准备:

  字典、生字卡片、挂图。学生课前预习课文。

  四、教学过程:

  (一)导入。

  这节课老师和同学们一起学习一篇有趣的诗歌,题目是:“字典大楼”。

  指名读课题(2人)。

  全班一起读课题。

  (二)初步学习诗歌。

  1、谁预习这篇课文了?你是怎么预习的?(3人说)

  2、这篇课文同学们都预习过了,现在请大家放开声音读一遍课文,读完之后,想一想有没有不懂的问题。

  3、不懂的问题提出来。

  主要板书和解决以下几个问题:(1)“钠”是什么?(2)“砝码”是什么?(3)为什么要说“拜访”字典大楼?

  4、同学们拿出字典来查一查“钠”“砝码”“拜访”,看看字典能不能帮我们解决这些问题。

  学生查字典。全班交流。

  “钠”:金属元素,银白色,质软,容易氧化。

  “砝码”:天平上作为重量标准的物体,通常是金属块。

  “拜访”:敬辞,访问。

  5、字典的用处真大,文中的小作者管它叫字典大楼,还说要经常去拜访专家。你有什么想法吗?就带着自己的感想认真读一遍课文吧!

  6、全班分小节读。

  (三)学生字。

  1、 同学们课文读的好,生字也一定认的不错,老师出示生字卡片,如果你认识,轻轻地举起手,不读出声。

  (检测学生认字情况,找出问题多的字全班一起学习)

  全班认的好的字让学生组词或说一说记字的方法。

  2、 黑板上贴出学生有问题的字:“登、盐、添、瓦”。

  下面小组一起商量这几个字有什么好办法能记住。

  (学生小组讨论,老师巡视)

  3、 小组派代表讲字。

  4、 同学们有这么多的好方法记字,真了不起,老师奖励大家做个找朋友的游戏。(用下面的字组成词)

  典、登、品、按、址、钠、盐、验、砝、码、急、血、添、瓦

  (四)写字。

  1、 出示生字表:“典、楼”

  观察生字让学生分析字的结构,怎样写好看。

  认真观察田字格,每个字的部件应从哪起笔,到哪收笔。

  2、 指导:‘典’字。说一说字的结构,应该怎样写?

  学生写,反馈(说一说哪写的好,哪写的不好。)再写两个。

  (五)小结并留作业。

  作业:1、有语气地读课文。2、自己用生字卡片认生字并组词。3、写生字。

  五、板书设计:略

  第2课时

  一、教学目标:

  1、朗读课文,深入理解课文内容。

  2、巩固识字14个。积累词语。

  3、指导学生书写“教、科”等6个生字。

  4、继续培养学生认真书写的好习惯。

  二、教学重难点:

  重点:1、有语气地朗读课文。

  2、写字6个。

  难点:1、书写习惯的培养。

  2、积累词语。

  三、教学准备:

  生字卡片、书、本。

  四、教学过程:

  (一)导入。

  这节课我们继续学“字典大楼”这篇课文。

  板书课题。

  全班一起读课题。

  (二)朗读课文。

  1、谁愿意读这篇课文?(请5个同学每人读一小节。)其他同学认真听他们读的'怎么样?一会儿来评一评。

  2、读完之后评议。

  先说一说谁读的好,什么地方读的好?再提出自己的意见。

  3、小组内读书比赛。自选一个小节参赛。

  小组比赛读课文。

  4、全班一起读课文。

  5、照样子说一说:

  (认真)地背诵()地背诵()地背诵

  ()地听()地说()地()

  (三)巩固生字、写生字。

  1、出示生字卡片认字组词。

  2、这节课要求同学们会写的生字有……,老师一边摆生字卡片大家一边读。

  3、让学生分析字的结构,怎样写好看。

  认真观察田字格,每个字的部件应从哪起笔,到哪收笔。

  5、 练习写字。

  5、反馈写的情况,再写一个。

  6、小结。

  作业:1、朗读课文。

  2、积累成语。

  3、写生字。

  五、板书设计:略

《字典大楼》教案2

  〖教学目标

  1.识字14个,会写8个。

  2.各种形式的读,理解感受诗歌的内涵。

  3.查字典比赛,培养学生爱查字典的好习惯。

  〖教材分析

  课文《字典大楼》以诗歌的形式抒发了一个爱学习的孩子喜爱字典的真挚感情。这首诗也写出了字典的特征:“大”,它是“人们用智慧、心血”建立起来的;字典的用处是,只要按照“门牌”,就能找到生字的“住址”,从而“得到满意的回答”。所以,它是小学生学习语文必不可少的一个基本工具书。养成喜爱查字典、主动查字典的能力和习惯,不仅有助于学好语文,而且有利于形成自主学习乃至终身学习的能力和习惯。

  〖学情分析

  学生虽然在二年级上册已经学过查字典了,但平时有相当一部分学生嫌麻烦不愿查字典。遇到不认识的字宁可问同学或问家长。有时就会出错,闹一些笑话。通过本课的学习,能使学生向文中的这个孩子学习,通过查字典竞赛活动激发学生查字典的'兴趣,养成爱查字典、主动查字典的好习惯。

  〖教学过程

  (2课时)

  一、激趣导入。

  同学们,今天老师给大家带来了一位不会说话的小老师,你们知道他是谁吗?(学生七嘴八舌地喊道:“字典”。)对了。今天我们就来学习一首有关字典的诗歌。(板书课题,学生在读课题的过程中认识“典”和“楼”)

  二、初读课文,整体感知,随文识字。

  师:请同学们自由读课文,想一想读了课文你知道了些什么,然后和你的同桌说一说(学生自由读课文,读完后与同桌交流)。

  生1:我知道字典大楼非常大,里面还住了好多人家。

  师:请你读一读课文中的原话。(生读:字典大楼真大真大,里面住了好多好多人家。)

  师:想一想这里为什么要连用两个“真大”“好多”呢?

  生1:(用手搔搔头,停顿了一下)可能就是特别多吧!

  生2:(立刻站起来)我想应该是说字典里不但字非常多,而且知识特别丰富。

  师:很好,请继续说。

  生3:我还知道有一个小朋友经常去字典大楼里登门求教。

  师:你们想不想学这个小朋友,去拜访一下字典大楼呢?现在请同学们再读课文,遇上不认识的字画出来,让你的小老师教教你吧!(学生读课文的过程中,有个人查的,有同桌一块查的,也有用其他方法认字的,不统一要求。)

  三、细读课文,感悟内容,巩固生字。

  默读课文,边读边想这首诗歌的每一节都说了什么?再与你的同桌说一说。

  生1:这个小朋友遇到不认识的字,就赶紧去查字典。

  师:这是第几节中的内容,你愿意读给大家听吗?

  生1:这是第2小节的内容。(读完第2节)老师,我读完以后又知道了“门牌”指的就是字典的目录。“住址” 就是字典的正文。

  师:哇!你真厉害!每读一次,就有新的收获。你再想想,这个小朋友查到“钠”这个字,为什么就知道盐里有“钠”呢?

  生1:我……不知道。(有点为难)

  生2(马上站起来):我知道!因为他看了字典中的解释。

  师:对!字典不但帮助我们认字,还可以告诉我们许多知识。

  生3:我读了课文,知道第一节写了字典大楼里有许多字,这个小朋友经常去登门求教,每次都能得到满意的回答。

  生4:第3节写了这个小朋友在遇到不会写的字也急忙去拜访字典大楼。

  师:这个小朋友为什么要“急忙”去拜访呢?

  生4:他是想快一点学会“砝码”这两个字。

  师:对,也证明这个小朋友很爱学习。

  生5:我知道第4小节的意思。我们住的大楼都要用许多人才能盖起来,我想字典大楼里的人家那么多,肯定需要更多的人去建造。

  师:你说得真好!字典的内容很多也很宝贵,是前人智慧和心血的结晶,我们一定要好好利用它。

  生6:从第5小节我还知道这个小朋友和字典是好朋友。

  师:你是怎么知道的?

  生7:我读了“现在我已离不开它。”从这句话知道的。

  师:你好聪明呀!大家找到了吗?我们一起来读这一节。

  生8:我觉得这个小朋友不光把字典当作他的朋友,也当作了他的老师。

  师:大家说得非常好。你们想不想和字典做朋友?想不想让它当你们的老师?你要和它熟悉了才能和它做朋友。下面我们来搞一个查字小竞赛,看谁和字典大楼里的人最熟。

  四、查字典比赛,看看谁查得最快。

  1.师板书生字“典”“教”,让学生查。给查得最快的同学奖励一枚精美的贴画(学生一听到开始,小手飞快地翻动起来,都生怕落在别人的后面)。

  2.师口述“智慧”让学生查(通过上一轮的比赛发现,获奖的同学兴高采烈,动作更快了。而没有获奖的同学动作明显没有第一轮比赛时快了。一定要注意,奖励查得快的同学,同时别忘了鼓励查得慢的学生,千万不能打击他们查字典的积极性)。

  3.板书“钠”、“砝码”,让同学们查一查这两个字的意思。

  4.小组讨论:查字典有什么好处?(学生通过刚才的活动,再加上平时的经验,讨论时说得头头是道,气氛很热烈。)

  5.班内交流总结:

  ①字典可以帮助我们认不认识的字。

  ②字典可以帮助我们写不会写的字。

  ③字典可以告诉我们许多知识。

  师小结:同学们说得真好,字典不但是我们的好朋友,也是我们的好老师。

  五、读文识字,互助互学。

  1.齐读课文,在读课文时巩固识字。

  2.检查识字情况。

  师:同学们学得可真认真,现在老师想考考你们,本课的生字词是不是都认识了?(拉出一串生字葫芦娃)

  (1)自由读词语:字典大楼登门小品按照住址实验砝码

  急忙建造心血添砖加瓦知识

  (2)小游戏:抢摘葫芦娃(学生上去把自己认识的生字葫芦娃摘下,然后领读词语。抢到的特别高兴,领读时声音很洪亮。)

  (3)比一比:看谁组词多(出示小黑板)

  师:比一比哪个同学能用带点的字组词,看谁组的多。(先指名说。不会的可以同桌商量。会写的同学还可以登台板书。会写的同学还真多,争先恐后地往台上跑。)

  (4)师:看样子,字典这位不说话的小老师给你们帮了很大的忙,大家都认得很好。现在葫芦娃都回到课文里了,你们还认识他们吗?请轻声读课文(可以同桌读、小组读、自由读)。

  (5)直接听写词语:字典大楼求救科学小品建造知识心血

  (6)自己对照课本检查,哪个字不会写,应该怎么写。然后自学。

  (7)同桌相互检查,指出写错的给予纠正。

  3.师:谁愿意把自己写的词语展示给大家看。(许多学生都上台把自己的作业放到视频仪上展示给大家看。大家评议。)

  〖教学后记

  上这节课时,大部分学生都处在非常兴奋的状态中。一方面是诗歌篇幅短小、内容浅显,学生读得快、读得熟。另一方面通过“查字典小竞赛”和“抢生字葫芦娃”游戏,更加激发了他们学习的热情。课堂气氛很活跃教学效果很好。但是在活动中也发现存在着一些问题,查字典慢的学生,一看自己没有拿到奖,干脆不愿查了。还有个别学生查字典的方法还不熟练,更是懒得去查。针对这些问题,准备今后多安排查字典的活动,多给学生一些时间翻字典。培养他们爱查字典、主动查字典的好习惯。

《字典大楼》教案3

  教学目标:

  1、认识本课14个生字,会写8个汉字,用自己喜欢的方式独立识字。

  2、有感情地朗读诗歌,体会诗歌韵律。

  3、培养学生爱查字典,主动、经常翻字典的好习惯。

  教学重点:

  培养学生爱查字典,主动、经常翻字典的好习惯。

  教学难点:

  认识本课14个生字,会写8个汉字,用自己喜欢的方式独立识字。有感情地朗读诗歌,体会诗歌韵律。

  教具准备:

  字、词卡片。

  教学过程:

  一、谜语导入。

  教师说出谜面:“小教师真伟大,肚子里面学问大。不说话本领大,大家都求教它。”这是什么?(字典)

  对呀,字典是我们的好朋友,它对我们的帮助可真不少!你能夸夸它吗?好,今天咱们就来学习一首关于字典的小诗 ?字典大楼?。

  板书课题,齐读课题。

  二、初读感知。

  1、自由朗读课文,用自己喜欢的方式解决不认识的字。

  2、小组内学习生字,小组长检查。

  3、教师检查字词。

  4、指名分节朗读课文。

  (师生。)

  三、深读感悟。

  1、课文中的几小节你喜欢哪节读给同桌听。

  2、指名读,说说你读懂了什么?

  如

  (一)第一节

  1、指名读这一节,并谈一下读懂的`内容。

  2、指导朗读。

  (二)第二、三小节

  1、请同学们自由朗读二、三小节,同桌交流一下读懂的内容,然后提出不懂的问题,引导学生查字典解决。

  如果学生提出“钠、砝码”等,教师要给学生充分的时间查字典。

  2、集体交流

  (1)请喜欢这两小节的同学读,并谈谈你为什么喜欢。

  (2)指名说说你是怎样找到这些字的?

  3、教师:同学们说得真好!我们用部首查字法查到了不认识的字、不会写的字和不理解的词……字典的用处多大呀!让我们都来夸夸它吧!齐读二、三小节。

  (三)学习第四、五小节。

  1、在小组内读读这两小节,互相交流一下读懂了哪些内容,还有哪些不明白的问题,在组内共同解决。

  2、全班交流,学生。

  3、指导朗读。

  4、教师:字典是许多人花了很长时间不断修改完善才编写成的,它是人们智慧和心血的结晶,它的内容是非常宝贵的。我们应该怎样对待字典呢?学生发言,齐读课文。

  5、配乐全体同学齐读课文,读出夸赞的语气。

  四、拓展练习。

  1、小组合作,查字典了解小组内同学名字的意思。

  2、自读《林卡上学》,查字典解决不认识的生字。

《字典大楼》教案4

  教学目标:

  1、认字14个,会写8个。

  2、通过各种形式的读,理解感受诗歌的内涵。

  3、比赛,培养学生爱的好习惯。

  教学建议:

  查找工具书是重要的阅读习惯,也是实现自主学习,乃至终身学习必须养成的好习惯。二年级上册教学,只用来解决认字的问题,是查找工具书的初级阶段。

  文中第二自然段写字典可以帮助我们认字,第三自然段写字典可以帮助我们写不会写的字,这两段同时说明,字典可以告诉我们许多知识。教学课文时,应注意不要陷入化学、物理等知识中,学生现在知道不知道“钠”和“砝码”的意思无关紧要。“急忙”表现了这个小朋友的求知欲特别强,说明只有爱学习的孩子才能和字典交朋友。

  本课要在学生充分朗读感悟的基础上,提出不懂的问题,然后给予学生充分的时间解决问题,使学生喜欢,真正感受到字典是我们的良师益友。

  学生在二年级上册已经掌握了好几种独立识字的方法,本课可以继续练习运用。

  本课所写的字学生都比较熟悉,可以尝试先不教,让学生有针对性地自学。

  拓展习题:

  一、你会读下面的词语吗?

  实验 按照 住址 食盐

  砝码 拜访 登门 智慧

  二、你能给下面的字组词吗?

  识( )( )( ) 造( )( )( )

  楼( )( )( ) 典( )( )( )

  三、把自己写的'错别字改正,记下来,经常翻看。

  日期误正词语

  相关资料:

  砝码:在天平、磅秤上用作称量物品时衡定重量的标准。用金属制成。

  精品教案:

  《字典大楼》教学设计(一)

  教学准备:

  字词卡片、各种字典、词典

  教学过程:

  一、谈话导入。

  读书时遇到不认识的字怎么办?(问老师、看上下文猜字、)。字典里藏着许许多多的知识,是一座知识的大楼。今天我们就来学习一首和字典有关的诗歌《字典大楼》。

  板书课题。学生读题,认识“典”。

  二、初读感知,自主识字。

  1、自由读课文,用熟悉的方法识字。

  2、借助课后字条,小组内识字。

  3、出示词语:读词语比赛。

  4、读字卡,交流识字方法。进行组词、形近字比较。

  三、细读诗歌,感悟内容。

  1、同桌互相读课文。

  2、师:诗歌里的小朋友遇到了什么困难?

  3、指导学习二、三小节。

  解决了困难,他的心情怎样?不会写“砝码”这两个字时,心情怎样?指导朗读。

  4、师:字典里的知识是从哪里来的?(是人们用心血、智慧编出来的)

  5、师小结:字典不光内容越来越丰富,种类也越来越多。不光有《新华字典》,还有各种词典。(展示各种工具书)

  6、你们佩服这些编字典的人吗?指导朗读第四小节。

  7、有什么好处?学习一、五小节。

  8、美读全文。

  四、比赛

《字典大楼》教案5

  教学目的:

  1、让学生学会课文中的生字,掌握“典、楼、造”的写法。

  2、学会的方法。

  3、知道字典的重要。

  4、养成不认识的字就的好习惯。

  教学重点

  懂得的好处

  教学难点

  让学生懂得是一种好习惯,应该从小养成这种好习惯。

  教学方法:

  朗读法、讨论法

  学法指导:

  练习法、讨论法

  教学课时:

  两课时

  教学准备:

  每人准备一本字典

  教学过程:

  第一课时

  一、导课

  同学们你们在学习上如果遇到困难的时候,你们会想到去找谁?

  今天我给大家带来了一位新朋友,字典。它可以让你解决学习上的困难。

  二、认识认读生字

  1、让学生借助拼音读认读生字。

  2、小组讨论你们准备用什么方法记住这些字。

  3、学生汇报讨论结果教师评价。

  三、初读课文

  1、让学生自己试着读课文。

  2.学生读自己喜欢的部分。

  3、说说你通过读课文知道了什么?

  四、教学生字

  1、出示生字卡片让学生读。

  2、说说你在生活中哪里见过这个字。

  3、你准备用什么方法记住这些字。

  4、开展组词比赛活动,指导学生书写生字。

  板书设计: 字典大楼

  diǎn lǒu jiào kē pín zào xuè shí

  典 楼 教 科 品 造 血 识

  第二课时

  一、精读课文

  1、让学生自己读课文。

  2、个别读。

  3、学生评价,教师点评。

  二、理解内容

  1、让学生说说字典大楼每小节讲了什么。

  2、教师小结的好处:第二段写字典可以帮助我们认字。第三段写字典可以帮助我们写不会写的字,这两段同时说明,字典可以告诉我们许多知识。

  三、提出不懂的'问题

  学生提出自己不懂的问题,让小组合作学习来解决,对不能解决的问题教师帮助指导完成。

  四、扩展活动

  用你的经验说说经常有什么好处?

  板书设计: 字典大楼

  可以帮助我们写不会写的字

  字典

  可以帮我们认字,帮我们理解字义

《字典大楼》教案6

  【教学目标】:

  1.有感情地朗读诗歌。

  2.让学生认识查字典的好处,培养学生爱查字典的兴趣。

  【教学重点】:

  流利、有感情地朗读诗歌。

  【教学难点】:

  让学生养成爱查字典的好习惯。

  【教法】:启发引导法

  【学法】:合作探究、交流法

  【教具准备】:

  1.生字、词卡片、字典

  2.多媒体课件

  【教学过程】:

  一、复习旧知 (3分)

  1.抽读生字卡片,检查生字认读情况。

  2.出示生词卡片认读:

  字典 大楼 教学 科学 小品 认识

  二、出示学习目标 (1分)

  三、合作学习课文 (20分)

  1.自由朗读诗歌。

  (借助拼音学生自读)

  2.分小组学习课文,教师提出要求:

  (1)运用字典,学习全文。

  (2)组内交流,你读懂了哪些内容,还有哪些地方不明白?

  3.全班汇报,边汇报边进行朗读指导。

  (1)你理解了哪些词语?

  (2)你还有哪些词语不理解?

  “拜访”:敬辞,访问。

  (3)你对哪节诗歌还不理解?

  如:第二节诗有疑难。

  大家提得很好,老师对这一节诗也存在疑问,现在请大家拿出字典来找一找“耙”字,了解以下问题:

  门牌→( )( )页(4画)

  住址→( )页

  碎土→( )

  ……

  (4)指导朗读

  a.齐读第一、二小节(注意读出一小节的满意,第二小节的疑惑与明白.)

  b.朗读第三小节(要读出着急——硬写不出这两个字:疙瘩!急忙去拜访字典大楼。要读出耐心——它耐心地告诉我字的笔画。)

  c.朗读第四小节(真大,指什么?内容真丰富)

  师引导:这么丰富的'做到,编写起来要花费多少春夏秋冬,大家认为该用什么口气读?(读出编写的困难。)

  d.朗读第五小节(“离不开它”指什么?字典是学习的好帮手)那么,要用什么口气读?(喜爱))

  四、拓展延伸 (6分)

  1.讲讲你对字典的感受。

  2.教师小结:查字典的好处:第二段写字典可以帮助我们认字。第三段写字典可以帮助我们写不会写的字,这两段同时说明,字典可以告诉我们许多知识。

  3.出示几本书:《成语词典》《名人名言》等,告诉学生要多买几本这类书。

  五、当堂检测。(8分)

  1、照样子说一说:

  (认真)地背诵( )地背诵( )地背诵

  ( )地听 ( )地说 ( )地( )

  2、用“满意”写一句话。

  六、布置作业 (2分)

  动手查字典

  【板书设计】:

  字典大楼

  可以帮助我们写不会写的字

  ↗

  字典 ↘

  可以帮我们认字,帮我们理解字义

《字典大楼》教案7

  教学目标:

  1.认识本课14个生字,会写8个汉字,用自己喜欢的方式独立识字。

  2.有感情地朗读诗歌,体会诗歌韵律。

  3.培养学生爱查字典,主动、经常翻字典的好习惯。

  教学重点:

  培养学生爱查字典,主动、经常翻字典的好习惯。

  教学难点:

  认识本课14个生字,会写8个汉字,用自己喜欢的'方式独立识字。有感情地朗读诗歌,体会诗歌韵律。

  教学流程:

  一、激趣导入

  同学们,你们带字典了吗?赶快翻翻,说说你对它有什么印象?让我们到课文里了解了解它吧!

  二、自学

  1、自主读文,轻声读文,遇到不认识的字,可和自己喜欢的方法如:问一问,猜一猜,查一查等去认识字。

  2、尝试查字典

  三、识字。

  多种方式巩固识字。

  四、交流

  1、读文整体感知

  2、你喜欢哪小节,就可以读哪小节,并说说你读懂了什么。

  五、诵读

  1、练读:以小组为单位,共同合作选择喜欢的方式练习读文。2、汇报表演:以小组为单位汇报读文。

  六、评价

  七、写字

  1、认读生字卡片并扩词。

  2、自主学习较简单的字

  3、交流学习较难的生字。

《字典大楼》教案8

  教学目的:

  1、让学生学会课文中的生字,掌握“典、楼、造”的写法。

  2、学会的方法。

  3、知道字典的重要。

  4、养成不认识的字就的`好习惯。

  教学重点

  懂得的好处

  教学难点

  让学生懂得是一种好习惯,应该从小养成这种好习惯。

  教学方法:朗读法、讨论法

  学法指导:练习法、讨论法

  教学课时:两课时

  教学准备:每人准备一本字典

  教学过程:

  第一课时

  一、导课

  同学们你们在学习上如果遇到困难的时候,你们会想到去找谁?

  今天我给大家带来了一位新朋友,字典。它可以让你解决学习上的困难。

  二、认识认读生字

  1、让学生借助拼音读认读生字。

  2、小组讨论你们准备用什么方法记住这些字。

  3、学生汇报讨论结果教师评价。

  三、初读课文

  1、让学生自己试着读课文。

  2.学生读自己喜欢的部分。

  3、说说你通过读课文知道了什么?

  四、教学生字

  1、出示生字卡片让学生读。

  2、说说你在生活中哪里见过这个字。

  3、你准备用什么方法记住这些字。

  4、开展组词比赛活动,指导学生书写生字。

  板书设计:

  字典大楼

  diǎn

  lǒu

  jiào

  kē

  pín

  zào

  xuè

  shí

  典

  楼

  教

  科

  品

  造

  血

  识

  第二课时

  一、精读课文

  1、让学生自己读课文。

  2、个别读。

  3、学生评价,教师点评。

  二、理解内容

  1、让学生说说字典大楼每小节讲了什么。

  2、教师小结的好处:第二段写字典可以帮助我们认字。第三段写字典可以帮助我们写不会写的字,这两段同时说明,字典可以告诉我们许多知识。

  三、提出不懂的问题

  学生提出自己不懂的问题,让小组合作学习来解决,对不能解决的问题教师帮助指导完成。

  四、扩展活动

  用你的经验说说经常有什么好处?

  板书设计:

  字典大楼

  可以帮助我们写不会写的字

  字典

  可以帮我们认字,帮我们理解字义

《字典大楼》教案9

  教学要求:

  知识与技能

  1.认读本课生字,会写本课生字。

  2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。

  3.养成的习惯。

  过程与方法

  1.通过自由拼读、书写掌握新字新词。

  2.通过朗读认识字典的好处。

  情感态度价值观激发学生的兴趣,培养爱的好习惯。

  教学重、难点:

  1.认读本课生字,会写本课生字。

  2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。

  教学时数:两课时

  第一课时

  教学目的:

  1.认读本课生字,会写本课生字。

  2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。

  教学重、难点:认字、写字。

  教学方法:自学与讨论相结合

  教学用具:字典、教学挂图

  教学过程:

  一、激情导入

  1.教师板书新生字:钠 砝码

  同学们,老师不知道这几个字读什么音?是什么意思?谁有办法帮一帮老师?

  2.学生回答:或看课本

  3.将学生分成两组:一组,一组看课本。

  4.汇报学习所得:谁对这几个字了解得最清楚?(的一组)

  5.教师谈话:对,字典的用处可大了。今天,我们就去字典大楼里去走一走,看看字典大楼里有什么。(板书课题)

  二、初读课文

  1.学生自由朗读课文。

  2.画出本课的生字。

  三、学习生字

  1.自由拼读,先自行消化较容易的生字。

  2.出示要求认读的生字卡片

  (1)让读得好的学生领读。

  (2)同桌互相认读、互相教。

  (3)开火车认读生字。

  3.出示要求会写的生字卡片

  (1)先认读,然后组词。

  (2)学生互相讲讲生字的识记方法。

  (3)学生学写生字

  四、再读课文

  刚才我们已经学会了本课的生字,那么读起课文来应该很轻松。

  1.自由读课文,要求做到正确、流利。

  2.齐读课文。

  3.读了课文,你知道了什么?

  学生汇报后,教师归纳:字典在我们学习中的作用可大了。我们也会经常拜访字典专家的。

  五、布置作业

  1.抄写本课生字。

  2.熟读课文。

  3.查一查本课不理解的词。

  第二课时

  教学目的':

  1.有感情地朗读诗歌。

  2.让学生认识的好处,培养学生爱的兴趣。

  教学重、难点:让学生养成爱的好习惯。

  教学方法:

  1.分小组合作学习

  2.互相提问

  教学用具:

  1.生字、词卡片

  2.字典、教学挂图

  教学过程:

  一、复习旧知

  1.抽读生字卡片,检查生字认读情况。

  2.出示生词卡片认读:

  字典大楼教学科学小品认识

  二、学习课文

  1.自由朗读诗歌。

  2.分小组学习课文,教师提出要求:

  (1)运用字典,学习全文。

  (2)组内交流,你读懂了哪些内容,还有哪些地方不明白?

  3.全班汇报,边汇报边进行朗读指导。

  (1)你理解了哪些词语?

  (2)你还有哪些词语不理解?

  (3)你对哪节诗歌还不理解?

  如:第二节诗有疑难。

  大家提得很好,老师对这一节诗也存在疑问,现在请大家拿出字典来找一找钠字,了解以下问题:

  门牌→()()页(4画)

  住址→()页

  意思→()

  (4)指导朗读

  a.齐读第一、二小节(注意读出一小节的满意,第二小节的疑惑与明白.)

  b.朗读第三小节(要读出着急硬写不出这两个字:砝码!急忙去拜访字典大楼。要读出耐心它耐心地告诉我字的笔画。)

  c.朗读第四小节(真大,指什么?(内容真丰富)师引导:这么丰富的做到,编写起来要花费多少春夏秋冬,大家认为该用什么口气读?(读出编写的困难。)

  d.朗读第五小节(离不开它指什么?(字典是学习的好帮手)那么,要用什么口气读?(喜爱))

  三、拓展延伸

  1.讲讲你对字典的感受。

  2.出示几本书:《成语词典》《名人名言》等,告诉学生要多买几本这类书。

  四、布置作业动手

  五、板书设计

  字典大楼

  大智慧、心血知识、本领

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