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小班美术教案

时间:2022-02-01 21:25:20 教案 我要投稿

【实用】小班美术教案合集八篇

  作为一位不辞辛劳的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那要怎么写好教案呢?下面是小编为大家整理的小班美术教案8篇,欢迎阅读与收藏。

【实用】小班美术教案合集八篇

小班美术教案 篇1

  活动目标:

  1.通过欣赏,了解水果特征并创意制作各种水果。

  2.学习欣赏美的事物。

  活动准备:

  1.各种常见水果实物。

  2.陶泥人手一份。

  活动过程:

  1.出示实物水果,引起幼儿兴趣。

  教师:今天是水果家族聚会的日子,看看,都有谁来了? (幼儿自由回答)

  2.引导幼儿进一步欣赏,了解不同水果的各自特征。

  (l)教师:这么多的水果,你最喜欢哪一种?它长什么样子? (引导幼儿观察并讲述水果的特征)

  (2)教师简单小结几种水果的特征。

  (3)教师:我们怎样才能把这么一个快乐的时光记录下来呢? (拍照、绘画、陶艺制作等)

  3.幼儿制作,教师巡回指导,帮助操作有闲难的'幼儿。

  4.集体欣赏、交流幼儿作品。

  活动建议:

  ☆区角活动 在美术区开展“水果穿新衣”的活动,引导幼儿为自己的“水果”染上漂亮的颜色,制作成工艺品,进行义卖活动等。

小班美术教案 篇2

  【活动目标】

  1、欣赏观察,了解鞭炮的外形特征。

  2、会用油画棒在画纸上按一定的方向来回地均匀涂色。

  3、喜欢参与绘画活动,能耐心地完成绘画作品。

  4、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法,大胆表现它们各不相同的特征。

  5、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

  【活动准备】

  看过放鞭炮鞭炮实物挂图“噼里啪啦”油画棒画纸欢快喜庆的音乐

  【活动过程】

  一、导入激趣。

  播放一段欢快喜庆的音乐,出示鞭炮。

  师:“过年了,小动物们准备过新年了。来看看它们准备了什么吧!”

  二、观察发现。

  1、出示挂图,引导幼儿观察。

  2、欣赏作品,感受鞭炮的不同表现形式。

  三、幼儿作画,教师巡回指导。

  “小动物们准备许多鞭炮准备迎接新年,那我们也赶快动手,准备一些鞭炮吧!”

  提示幼儿按一定的.方向来回均匀的涂色,注意不要涂出轮廓线。

  四、作品评价。

  1、播放音乐,欣赏“鞭炮”作品。

  2、引导幼儿共同欣赏几幅涂色均匀,细致的“鞭炮”作品。

  五、结束活动。

  收拾整理绘画工具,结束活动。

  教学反思:

  孩子们学习积极性高。但在开始作画时,相当一部分孩子不敢下笔,在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因,平时锻炼机会不足,缺乏自信心所致,大家认为,活动时间太长,在这次活动中,教师的活动程序清晰有序,过程生动、有趣,方法得当。富于启发性、探究性,更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力,深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中,因此,整个活动过程气氛活跃,效果理想。

小班美术教案 篇3

  制作意图:

  小班幼儿小肌肉动作发展不灵活,手眼协调能力差,他们对颜色及常见图形有了一定的认识,但还不能按某一特征进行分类(如按颜色、形状)及按一定规律进行排序。为了发展幼儿小肌肉动作的灵活性,提高手眼协调能力及分类、排序能力,制作了此游戏材料。

  教育价值:

  1、发展小肌肉动作的'灵活性,提高手眼动作的协调性。

  2、能按颜色、形状进行分类。

  3、提高观察能力,能在老师的引导下发现规律并进行排序。

  选用材料:大可乐瓶,呢绒绳,红、绿、蓝色踏踏迷,红、绿、粉色垫板,及时帖,大透明胶条,皱纹纸。

  制作方法:

  1、两个大可乐瓶剪去瓶口,把瓶身对接用大透明胶条粘牢瓶底向上,然后瓶身用及时帖装饰好,在瓶身的上半部分粘好五官,在瓶身的下半部分粘好用皱纹纸做的百褶裙,最好在娃娃头顶粘上压好摸并穿好五根呢绒绳的五角星即可。

  2、红、绿、蓝色踏踏迷,红、绿、粉色垫板分别剪出三角形、正方形、圆形,用打孔机打好孔。

  适用年龄:小班室内活动

  操作方法:

  1、能力弱的幼儿按图形,不分颜色进行穿接。

  2、能力较强的幼儿按图形、颜色分别进行分类穿接。

  3、能力强的幼儿在完成以上的操作后,教师引导他们按一定的顺序进行穿接。(如按圆形的红绿、红绿规律穿接等)

小班美术教案 篇4

  活动目标

  愿意尝试新的作画方式----纸浆涂画。

  大胆地用纸浆做出自己喜欢的画面。

  愿意向大家讲述自己的感受,能欣赏同伴的作品。

  活动准备

  幼儿用书第20-21页。

  各色纸浆(加入颜料和糨糊)、西卡纸、小勺子、纸浆画范例、抹布。

  活动过程

  一、引起兴趣,了解纸浆画的制作方法

  1.教师出示纸浆画范例,引起幼儿观察、思考:这幅画和平时的画有什么不同?是怎么画出来的?

  2.和幼儿一起阅读参与幼儿用书第20-21页的内容,了解纸浆画的制作方法。

  二、幼儿集体进行纸浆造型游戏

  1.教师出示纸浆,幼儿认识各种颜色的纸浆。

  2.师生共同选择喜欢的纸浆玩"铺路"游戏。

  (1)教师边念儿歌边用勺子盛喜欢的颜色的纸浆倒在纸上,用小棒子把纸浆涂抹在纸上,直到全部涂完。("小勺子,盛纸浆,倒在纸上变小山。小勺子,帮帮忙,纸上铺出大马路。")

  (2)幼儿做铺路游戏。(小朋友也来铺条路,可以是一种颜色的马路,也可以是彩色的马路。)

  3.师生进魔术棒造型游戏。

  (1)教师一边念儿歌,一边用手指在纸浆上造型。("小手指,来走路,走弯路,走直路,再拐弯……变出一个××来。")

  (2)请幼儿也用小手指走一走,看看能变出什么来。

  (3)师生交流:你们变出了什么?是怎样变的?

  (4)教师总结:铺路时纸浆要铺满,小手指在走路时要用点力气。

  三、幼儿自由进行纸浆造型

  幼儿选择不同颜色的'纸浆进行自由造型活动,教师指导幼儿选择多种颜色的纸浆涂抹造型。教师肯定幼儿的创意,及时给予鼓励,增加幼儿的自信。

  四、幼儿欣赏、交流分享活动

  1.大家一起来看用纸浆变出了什么,最喜欢哪一个。

  2.教师对幼儿在交流中出现的贬斥他人作品的现象要及时正确引导,既要学会尊重、宽容别人的创作,又要对他人的优秀创意表示赞赏。

  3.再请幼儿现在用手摸一摸纸浆,和刚才的感觉一样吗?

小班美术教案 篇5

  活动目的:

  1、在玩球活动中,增强幼儿对体育活动、绘画活动的兴趣。

  2、通过线条与色彩的组合练习,为幼儿绘画逐步从无意识的游戏转化为有意识的表现。

  3、培养幼儿良好的绘画习惯,以及能够大胆表达,自我表现的能力。

  活动准备:

  1、每人一张图画纸;一盒油画棒

  2、音乐录音磁带一盒

  3、教师示范用的皮球、气球、羊角球3个以及蜡笔和纸张

  4、环境创设:球的乐园

  活动指导:

  1、 带幼儿到“球的乐园”里去玩,引起幼儿对球的兴趣。

  (1)师引导语:“小朋友,你们喜欢球吗?你们喜欢玩什么球?

  (2)幼儿在音乐声中搭上火车来到了“球的乐园”

  师:“球的乐园到了,你们看看这里有很多什么?"

  (3)教师带幼儿参观各种球,了解各种球的名称以及玩法,并提出玩球要求:

  “小朋友们你们可以玩自己喜欢的球,但是玩的时候要看看你玩了什么球,是什么样子,是什么颜色的。”

  2、组织幼儿进行讨论并启发幼儿回忆各种球的形状以及色彩。

  (1)教师请幼儿互相谈一谈刚才玩了什么球,球的形状,球的'颜色。

  (2)请3~4名小朋友说一说各种球的不同特点和不同的颜色。同时教师出示各种球,让幼儿比较气球和皮球的不同;羊角球有两个羊角等。

  (3)师:“刚才你们玩了这么多漂亮的球,你们想不想把它画下来?”同时,教师介绍材料,提出作画要求:

  “要把你玩的球画在中间,画的时候要大胆,要把球画得大一点,玩什么球就画什么球”同时教师强调握笔的姿势。

  3、幼儿进行绘画活动,教师巡回指导。

  4、欣赏评价活动。

  (1)先请幼儿与旁边的小朋友互相说说画的是什么

  (2)请3~4名画不同球的小朋友分别向大家说说画的是什么球,是什么颜色的。

  (3)请小朋友把自己的作品介绍给客人老师

  5、在音乐声中离开球的乐园。

  师:“小朋友今天玩得开不开心呀?可是现在不早了,我们该回家去了,下次再来,好吗?”

小班美术教案 篇6

  一、设计意图:

  小班幼儿刚入园动手能力比较弱,绘画处于涂鸦阶段,为了进一步促进幼儿小肌肉地址的发展,培养幼儿对绘画活动感兴趣。我设计了此次活动梳子画《小草》通过此次教学活动中进一步促进幼儿动手绘画能力。

  二、说教法:

  小班幼儿年龄小,爱玩、好动、注意力易分散,根据这一特点,抓住他们的兴趣、激发好奇心,我采用了以下方法进行教学:

  1、情境教学法:在教学中,让幼儿易受情境感染的特点创设情节,引起幼儿的兴趣。

  2、观察法:通过观察,引导幼儿思考、发现、用梳子梳出小草的方法

  三、说活动目标:

  基于以上的设计意图,根据我们班幼儿动手能力和画画发展水平将本次教学目标定为:

  1、初步学习用梳子沾上绿色颜料在纸上刷出小草;

  2、乐意大胆地进行绘画,体验用梳子画小草的快乐。

  初步学习用梳子沾上绿色颜料在纸上刷出小草;积极参与活动,用梳子刷出小草。是本节课的'活动重难点所在,同时也让幼儿通过尝试用梳子绘画获得新体验。

  四、说活动过程

  1、神秘的礼物引出活动主题。激发幼儿学习愿望。

  2、出示梳子,引导小朋友说说梳子的用途。培养幼儿的语言表达能力。

  3、“小白兔家门口有块空地想种上小草,要我们帮忙用梳子种小草。”在模拟情景中激发幼儿学习的兴趣。

  4、请个别幼儿尝试,幼儿自己探索发现画出小草的方法。

  5、教师示范。小班幼儿是需教师示范操作,在模仿中掌握巩固基本的技法。

  6、幼儿作画,幼儿在没有任何束缚和限制下,自由创作,老师巡回指导,对一些不够大胆的幼儿以积极的鼓励;个别指导为幼儿创造更多获得成功的机会。

  7、向同伴说说自己的作品,这个环节中主要的就是以欣赏作品为前提,教师引导为主,幼儿讲述作画想法及交流内心的感受,帮助幼儿肯定自己、欣赏同伴为最终目的,让幼儿自由发言。讨论。提高幼儿语言能力。

  活动目标

  1、初步学习用梳子沾上绿色颜料在纸上刷出小草;

  2、乐意大胆地进行绘画,体验用梳子画小草的快乐。

  活动准备

  梳子人手一把、画纸、颜料(红色、绿色)。

  活动重难点

  积极参与活动,用梳子刷出小草。

  活动过程

  一、神秘的礼物。

  1、“今天小白兔给我们班的小朋友带来了一件礼物,我们一起看看是什么礼物?”

  2、出示梳子,引导小朋友说说梳子的用途。

  3、“小白兔家门口有块空地想种上小草要我们帮忙用梳子种小草。”出示画纸、颜料。

  二、帮助小白兔种草。

  1、“小白兔叫我们用梳子种小草怎么种呢?”请个别幼儿尝试。

  2、教师讲解种小草方法:拿着梳子蘸颜料在纸上轻轻一梳。教师示范。

  3、可是小白兔还要我们帮忙让草地开满小花。教师示范(手指点画)

  三、幼儿作画,教师指导。

  四、向同伴说说自己的作品。

小班美术教案 篇7

  活动目标:

  1.尝试用瓶盖印画苹果,并用棉签进行简单添画。

  2.乐意动手操作,体验利用多种绘画工具玩色的乐趣。

  活动重点:

  尝试用瓶盖印画苹果,并用棉签进行简单添画。

  活动难点:

  大胆选择色彩进行创作。

  活动准备:

  1.收集大大小小的瓶盖若干。

  2.《美工》第8页

  3.调制好的红、绿、黄色颜料,颜料盘,抹布,棉签棒若干。

  活动过程:

  一、一个苹果变出来。

  1.回顾苹果的外形特征。(苹果是什么形状的?你见过哪些颜色的苹果?今天请大家帮忙摘苹果。)

  2.学习瓶盖印画的方法。(我先来摘一个又大又圆的红苹果,教师拿起一个大瓶盖,把瓶盖的顶

  放入红色的颜料盘中沾色,然后再放到水果篮里“按一按”注意不能移动瓶盖)

  二、许多苹果变出来。

  1.自由创作绘画。(现在大家都来摘苹果,看看谁的.篮子里苹果又多又漂亮。)

  2.自由选择大小不同的瓶盖,用不同的色彩进行印画。

  3.印画好苹果后,用棉签蘸色为苹果添画杆子。

  4.互相欣赏作品,说一说谁的苹果又多又漂亮。

  三、活动延伸:

  1.教师在美工区的墙上张贴一张大纸,上面画有一颗大树,幼儿合作印画,感受集体创作的乐趣。

  2.想一想还能用瓶盖变出什么水果,如橘子、葡萄、樱桃等不同水果图案。

小班美术教案 篇8

  活动目标:

  1、观看相关图片,画出自己心目中的小花园,并尝试描述画中的内容。

  2、体验与朋友一起作画的乐趣。

  3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  4、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

  5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

  活动重点难点:

  活动重点:尝试描述自己画中的内容。

  活动难点:画出自己心目中的小花园。

  活动准备:

  PPT,记号笔,花园情景图一张。

  活动过程:

  一、欣赏ppt《小花园》,让幼儿通过观察,感知小花园里各类形态方面各异的`特征。

  1、师:这是什么地方?里面都有谁?它是什么颜色的?它是什么样子的?

  幼:里面都有小花、小草、小树、小蝌蚪......

  2、鼓励幼儿从颜色、形状等方面表达自己的感受和喜好。

  师:小花园里有这么多东西,你喜欢哪一个?为什么?

  师:小花园里有这么多好看、好玩的东西,它们都是我们的好朋友,那你们的好朋友是谁?

  环节小结:让幼儿对小花园产生兴趣,在接下来的美术活动中幼儿能无拘无束地投入和参与。

  二、幼儿创作,教师观察。

  1、邀请小朋友一起来作画师:小花园那么美,我们也来画一画好吗?

  2、鼓励幼儿画上自己喜欢的小花园。

  环节小结:让孩子们充分感受美术带来的快乐。

  三、欣赏幼儿作画的内容。

  共同体验分享作画的内容,请幼儿相互介绍自己画中的内容。

  环节小结:鼓励孩子把自己所画的内容用语言表达出来,教师可以从孩子的作品中了解到孩子的思维、想象及创造能力发展情况。

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