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《池塘里的小蝌蚪》教案（通用8篇）
作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家整理的《池塘里的小蝌蚪》教案，欢迎大家分享。
《池塘里的小蝌蚪》教案 1
教材分析：
水墨画是我国的四大国粹之一。本次活动结合春天的主题,以幼儿比较熟悉的小蝌蚪为绘画内容,充满童趣,贴近幼儿生活。幼儿喜欢观察小蝌蚪的变化,愿意用水墨来表现可爱的小蝌蚪,教师应重点引导幼儿运用中锋和侧锋画出小蝌蚪的基本形态,可以辅以有趣的儿歌进行示范,帮助幼儿掌握小蝌蚪的画法,激发幼儿对水墨画的浓厚兴趣。
活动目标：
1.初步掌握中锋、侧锋的运笔方法,能画出小蝌蚪的主要特征
2.仔细蘸墨大胆运笔,能添画水草、水波纹等,丰富画面内容。
3.学习正确的执笔姿势,有良好的画水墨画的习惯
活动准备：
1.在自然角饲养小蝌蚪,活动前组织幼儿观察小蝌蚪、观看动画片《小蝌蚪找妈妈》。
2.故事《小蝌蚪找妈妈》活动建议：
1.岀示饲养的小蝌蚪,请幼儿观察,了解小蝌蚪的外形特征及动态。
提问:小蝌蚪长什么样?它们在干什么?它们是怎样游的?引导幼儿描述小蝌蚪的外形特征及不同的动态。
2.组织幼儿讨论,示范水墨画小蝌蚪的基本画法。
(1)边说儿歌边示范水墨画小蝌蚪的基本画法加深幼儿记忆。师幼边朗诵儿歌边空手练习:“小蝌蚪,圆脑袋,毛笔侧锋勾一圈,竖起笔来蘸浓墨,中锋勾出小尾巴,可爱的小蝌蚪画好了。”
(2)引导幼儿大胆想象,画出不同形态的小蝌蚪。提问:小蝌蚪在干什么?小池塘里都有什么?我们可以用什么方法来画?提醒幼儿用侧锋和中锋画出小蝌蚪,添画上池塘里的水草、波浪等。3.指导幼儿创作水墨画“池塘里的小蝌蚪”。
(1)提出作画要求用毛笔蘸墨时,要让笔头在盘子边缘滚一滚,除去多余的墨汁,让笔头变得尖尖的再画。
(2)请幼儿作画,播放《小蝌蚪找妈妈》故事录音,启发幼儿创作。教师巡回指导,提醒幼儿正确握笔,鼓励幼儿养成良好的`水墨画作画习惯,指导幼儿用不同的水墨画技巧创造性地表现小蝌蚪的不同动态,积极添画小池塘的背景。4.组织分享交流活动,引导幼儿用清楚、完整的语言讲述自己的绘画作品。
(1) 引导幼儿与同伴互相交流作品,说一说可爱的小蝌蚪在池塘里做什么,鼓励幼儿讲一讲池塘里的小蝌蚪的故事 。
(2)请侧锋、中锋运用得好的幼儿演示正确的握笔姿势和绘画技巧,引发幼儿同伴间互相学习。
妈录音,毛笔、笔筒、宣纸、国画颜料调色盘、套袖、抹布等
《池塘里的小蝌蚪》教案 2
活动目标：
1、学习用手指画的方法画出各种动态的蝌蚪。
2、提高幼儿对美术活动的兴趣，体验美术活动的快乐。
活动准备：小蝌蚪图片、青蛙妈妈图片两张，每组一盘黑颜料。
活动过程：
一、出示蝌蚪，引导幼儿观察，发现蝌蚪的各种动态。
（1）今天我们班里来了一群小客人，你们想知道它们是谁吗？
（2）看看，这群小蝌蚪长的什么样子？（圆圆的黑脑袋，细细的长尾巴）
（3）它们在水里干什么呢？（游来游去找妈妈）它们的妈妈是谁呀？那它们是怎么游得呢？请幼儿学小蝌蚪游得动作，师从旁讲述蝌蚪游得各种动态。
（4）带孩子一起边念儿歌边在教室四周游动“小蝌蚪黑黝黝，圆圆脑袋，细尾巴，上游游，下游游，游来游去找妈妈。”
二、师示范并讲解手指画及各动态的“小蝌蚪”。
师：小蝌蚪长的那么可爱，你们喜欢它吗？那我们把它画下来吧！
（1）示范讲解手指画“小蝌蚪”
师：伸出右手的食指，其余手指抓紧，用食指去蘸上黑颜料，在纸上轻轻按下后提起再慢慢往后拖，看，小蝌蚪圆圆的脑袋和细细的长尾巴就出来了，像这样的`画法就叫“手指点画”。
（2）示范画各动态的蝌蚪。师：一只小蝌蚪去找妈妈太孤单了，我们可以画许多从不同方向游来的蝌蚪，那它小尾巴的方向该怎么画呢？师示范画不同方向尾巴的小蝌蚪，并配上儿歌“小蝌蚪黑黝黝，圆圆脑袋，细尾巴，上游游，下游游，游来游去找妈妈。”
三、幼儿动手作画，教师巡回指导
师：那现在就请小朋友用手指点画来画出小蝌蚪，帮它们找到妈妈吧！
（1）注意点画方法，要求幼儿画出不同方向游的蝌蚪。
（2）蘸颜料点画后，需在抹布上擦干净手指，注意卫生和画面整洁。
（3）提醒幼儿蝌蚪不要画的太挤，要分散一点。
（4）鼓励幼儿大胆作画，仔细操作。
四、欣赏并讲评幼儿作品
师：请画好的小朋友把蝌蚪送到青蛙妈妈身边来。和小朋友一起欣赏幼儿的作品。
五、结束：玩“小蝌蚪找妈妈”的游戏
师：（师戴上青蛙妈妈的胸饰）那现在我来做青蛙妈妈，你们做小蝌蚪，我们一起到外面去玩“小蝌蚪找妈妈”的游戏吧！
《池塘里的小蝌蚪》教案 3
教材分析：
《纲要》在艺术教育要求中提到：“提供幼儿自由表现的机会，鼓励幼儿用艺术的形式大胆表达自己的情感、理解和想象。”因此，本次教学活动《池塘里的小蝌蚪》在构想设计时以幼儿为主体，充分考虑幼儿（肢体障碍）的实际水平与能力，并将我园的本土资源蚌壳运用到活动中。其教学特色在于，孩子们在了解了小蝌蚪的外形特征的基础上，运用点、搓、团、压、捏等基本方法进行小蝌蚪的探索创作活动，并将一个个蚌壳创设成“小池塘”，在“小池塘”的边上贴上“花”、“草”作为装饰，从而培养幼儿动手操作的能力，感受艺术活动带来的乐趣。
学情分析：
我班孩子前期已对小蝌蚪的外形有所了解，能够用完整的语言进行表述：“小蝌蚪是黑黑的，有圆圆的大脑袋，细细的小尾巴”等词汇。此外，在艺术创作中，对于团、搓、压、捏等技能也更够掌握。
但是，班级里有一位特殊需要孩子，其情况如下：
1、缺陷情况：左手四指缺少（四级残疾 ），一些精细动作不能较好地完成，左右手配合方面存在缺陷：解不开纽扣、拧不开瓶盖、不能将小豆豆放入瓶中等……
2、认识记忆能力：视觉—动作转换能力佳，有很好的抽象思维能力，和同龄孩子无两样。
3、注意观察能力：喜欢观察一些新鲜的事物，关注力比较持久。
4、生活自理能力：能自己吃饭，自己穿脱简单衣物，但是解不开纽扣，拧瓶盖有些费力。
5、交往能力：能够简单清晰的表达出自己的情感，会主动和他人交流，融入他人的活动中。
6、个性：性格开朗，活泼可爱，外向乐观
基于这位特殊需要孩子的实际情况，针对孩子左右手配合方面存在的缺陷，因此在设计教学活动的时候，设计了个性化的教学目标，通过这样的设计，使特殊需要孩子与普通幼儿共同学习、共同进步。
目标预设；
普通幼儿
1、探索用搓、捏、团等方法表现小蝌蚪的身体形态。
2、大胆装饰池塘背景，感受美术创作的乐趣。
特殊需要幼儿
1、能够在同伴面前大胆讲述小蝌蚪的外形特征。
2、在老师的`指导下，能左右手配合，右手两指捏出小蝌蚪的身体形态。
活动资源
1、蚌壳
2、黑色青泥、抹布
3、水草、螃蟹、小鸭子等图片（用于装饰）
教学过程
活动过程
一、情境导入
1.谈话导入：
师：今天我们美丽的池塘里游来了一群新朋友，它们想要去找妈妈。
①借助谈话活动，激发特殊需要幼儿学习的兴趣，学会认真倾听
【设计意图：创设情境，激发幼儿学习的兴趣。】
二、观察小蝌蚪，认识小蝌蚪的身体形态1、出示小蝌蚪视频
师：看，它们游过来了。是谁呀，小蝌蚪长什么样子的呢？
（引导幼儿说出小蝌蚪是黑色的，有圆圆的脑袋，细细长长的尾巴）
②教师引导特殊需要幼儿观察画面，能够大胆地在同伴面前讲述小蝌蚪的外形特征。（如：黑黑的，圆圆的等）
【设计意图：借助视频，让幼儿对小蝌蚪的外形特征有初步的认识和了解，为后续的创作活动，奠定经验基础。】
三、探索用轻泥捏出小蝌蚪的身体形态，完成作品。
（一）、探索小蝌蚪的制作方法。
1、师：今天我们要用轻泥做小蝌蚪，那怎么让轻泥变成小蝌蚪呢？（请小朋友说一说）请宝贝们用刚刚的方法变一变小蝌蚪吧。③
2、幼儿探索，教师进行指导。
3、幼儿交流自己制作的过程。
师：你们的小蝌蚪变出来了吗？哪位宝贝来说一说你是怎么变的？
4、教师总结方法：播放视频
师：捏出一小个轻泥，放在手心搓一搓，搓得圆圆的，就像小蝌蚪的脑袋。一个小手捏住，另外一个小手的食指和拇指捏一捏，小蝌蚪慢慢、慢慢地长了细细长长的尾巴，我们的小蝌蚪就完成了。
（二）、（出示图片）观察小蝌蚪游的方向。
1、这边又来了一群小蝌蚪，它们往哪里游了呢？（出示图片，引导幼儿观察小蝌蚪游的方向不同）
2、幼儿再次操作，注意小蝌蚪游的方向。
师：宝贝们，按照刚刚的方法，多变出一些小蝌蚪吧，把它放在我们的小池塘里（出示蚌壳），往不同的方向游一游。
（三）增加辅助材料，丰富作品。
师：小蝌蚪完成后，你可以用在这些老师准备的小动物和水草去贴一贴或者剪一剪哦，让你的作品更加漂亮。
③教师借助语言、肢体、眼神等，调动幼儿语言的表达，更好地融入到活动中。
④教师对幼儿进行个别化指导和帮助，把轻泥团成球，并把它放在左手虎口处，稳住小球，右手两指捏一捏，在左右手配合下，掌握“捏”这一基本技能。
⑤在教师的提示下，能够简单地讲述自己的制作小蝌蚪的过程，对制作小蝌蚪有一个探索的过程。
【设计意图：这一环节，转变以往直接教授的教学模式，没有直接教授幼儿如何制作小蝌蚪，而是让幼儿自主去探索，充分发挥幼儿的主体性，让幼儿有一个探索的过程，主动去学习，在失败到成功的过程中，更好地掌握一些基本技能。】
【设计意图：借助图片的形式，让幼儿了解小蝌蚪会往不同的方向游，为后期创作丰富的画面提供前期的经验准备。】
⑥能够在老师的引导下，独立完成不同形态小蝌蚪的制作过程。
【设计意图：借助图片，让幼儿更好地了解小蝌蚪游的方向，从而知道上、下、左、右这些方位，为后面创作不同形态的小蝌蚪奠定基础。】
⑦能够在老师的指导下，左手虎口捏住纸，右手使用剪刀，通过左右手配合完成剪、贴等活动。
【设计意图：借助一些辅助的材料，让幼儿更好地练习剪、贴等技能。】
四、作品展示
1、将幼儿的作品放在教师事先布置好的大池塘里。
2、表扬画面整洁，小蝌蚪能朝不同方向游的的小朋友。
师：我们一起来看一看你的小蝌蚪在干什么？
结束语：
师：宝贝们，我们带着小蝌蚪继续去找妈妈吧。能够在集体面前大胆地描述自己的作品，感受艺术活动带来的乐趣，体验成功的快乐。
【设计意图：在集体点评活动中，一方面能够享受艺术活动带来的美感，另一方面也对基本技能的提升。】
教学反思 ：
在普通幼儿园中推行融合教育是未来的趋势，如何在教学活动中渗透融合理念呢？中班美术活动《池塘里的小蝌蚪》就是一次新的尝试和体验。我们都知道，普通儿童与特殊需要儿童的能力差距较大，要提高融合教育工作质量就必须对普通教育的课程与教学在一定程度上进行调整，因此在教学活动中用“一个活动两个目标”的方式分别使之兼顾普通儿童和特殊需要儿童。
《纲要》在艺术教育要求提到:“提拱幼儿自由表现的机会,鼓励幼儿用艺术的形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。”要让幼儿充分表达自己的感受和体验，发挥主动性是关键,主动性来源于兴趣，因此在活动内容的选取上，追寻幼儿的兴趣点，从春天的小蝌蚪出发，让幼儿进行观察，有了这样直观经验之后，幼儿对事物有了兴趣，往往会集中注意，仔细观察事物，感受也就深刻，再加上教师的适当引导,就容易把握事物的特点。在活动中，我提供了蚌壳等新奇、特别的材料，从而提高幼儿兴趣，激发他们探索的欲望和好奇心，使他们产生丰富的想象。其次，在美术活动中，更多地关注特殊需要儿童，采用灵活多变的组织形式，使幼儿通过合作与交流了解他人的感受与经验，当孩子呈现出一幅幅完整的作品时候，我明白了，我的教学是有效的，尝试是有结果的。正如陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是教师无私奉献爱心的典范。教育工作，任重道远，需要我们用心，用爱，并持之以恒地去做，才能有成效。一日之辛，难成大事，作为一名最普通的资源教师，我将不断学习，不断实践，为帮助这些“慢飞天使”尽自己的一份力量。
《池塘里的小蝌蚪》教案 4
教学目标：
知识目标：
使学生学会使用选取工具选定图形。
学会图形的移动、复制与翻转。
能力目标：
能利用选定工具、复制、粘贴、翻转等功能处理图片。
培养学生的自主探究能力和小组协作精神。
情感目标：
通过绘制池塘和小蝌蚪，培养学生的审美情趣及环保意识。
让学生了解青蛙的生长过程，激发保护青蛙的情感。
教学准备：
多媒体课件（包含青蛙及小蝌蚪的图片、青蛙的叫声、青蛙成长过程图等）。
Windows系统自带的画图软件。
教学用图片素材（如荷叶、荷花等）。
教学过程：
创设情境、导入主题
播放青蛙的叫声，引出青蛙和小蝌蚪的话题。
展示青蛙和小蝌蚪的'图片，激发学生的兴趣。
任务驱动，合作探究
学生使用椭圆和曲线工具绘制小蝌蚪，并学习复制和翻转功能。
引导学生讨论如何快速复制荷叶，并上台演示复制方法。
强调选定工具和透明样式的选择。
学生尝试使用画图软件中的椭圆工具和颜色填充工具。
任务一：画一片荷叶并填上颜色。
任务二：画一模一样的荷叶（或挤挤挨挨的荷叶）。
任务三：画一群活泼可爱的小蝌蚪。
作品展示，效果评价
小组为单位推荐优秀的绘画作品进行展示。
学生自评与互评，明确如何使用复制、粘贴、翻转等工具。
趣味练习，熟练操作
设计一个解救小蝌蚪的情境，让学生在操作中巩固所学知识。
归纳总结，深化提高
学生谈学习收获和体会，教师梳理本节课所学知识。
反思
优点：
情境创设有效：通过播放青蛙的叫声和展示图片，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。
任务驱动明确：设计了三个清晰的任务，每个任务都围绕教学目标展开，有助于学生逐步掌握绘图技能。
合作探究充分：在任务完成过程中，学生积极讨论、尝试，并上台演示操作方法，培养了学生的自主探究能力和小组协作精神。
不足与改进：
个别学生参与度不高：在小组活动中，部分学生可能由于基础较弱或性格内向，参与度不高。教师可以设计更多层次的任务，让每个学生都能找到适合自己的挑战。
时间分配需优化：在实际教学中，可能会出现某些环节耗时过长或不足的情况。教师应在课前做好充分准备，并灵活调整时间分配，确保每个教学环节都能顺利进行。
环保意识培养不够深入：虽然教学目标中提到了环保意识的培养，但在实际教学中，这一方面的教育可能还不够深入。教师可以通过更多的实例和讨论，引导学生认识到保护青蛙和生态环境的重要性。
技术细节指导需加强：在操作过程中，部分学生可能会遇到技术难题，如透明样式的选择等。教师应加强对这些技术细节的指导，确保每位学生都能掌握正确的操作方法。
通过这次教学，我深刻认识到在信息技术课程中融入生态环保教育的重要性。未来，我将继续探索更多有效的教学策略和方法，努力提升学生的信息素养和环保意识。
《池塘里的小蝌蚪》教案 5
一、教学目标
知识与技能：
使学生学会使用选取工具选定图形，并学会图形的移动、复制、翻转等图片处理方法。
通过实践活动，了解青蛙的生长过程，特别是小蝌蚪到青蛙的变化。
过程与方法：
通过任务驱动法，引导学生在完成具体任务的过程中掌握电脑绘画技能。
培养学生自主探究和小组合作的能力，通过讨论、交流、实践，提升解决问题的能力。
情感态度与价值观：
培养学生的环保意识，激发保护青蛙的情感。
通过艺术创作，培养学生的审美情趣和创新能力。
二、教学内容
浙江教育出版社《小学信息技术》三年级上册第5课《池塘里的小蝌蚪》。
三、教学过程
创设情境、导入主题
展示幻灯片课件，描述青蛙妈妈和一群小蝌蚪在池塘里快乐生活的场景，然后引出小蝌蚪遇到困难的情境，激发学生的兴趣。
任务驱动、合作探究
任务一：画一片荷叶并填上颜色。引导学生复习画图工具的使用，并初步体验选定工具。
任务二：画一模一样的荷叶（如挤挤挨挨的荷叶）。通过讨论和尝试，掌握复制和粘贴的方法，并注意到透明样式的选择。
任务三：画一群活泼可爱的小蝌蚪。利用选定、复制、粘贴和翻转等工具，创作出有趣的蝌蚪群。
作品展示、效果评价
小组为单位推荐优秀作品进行展示，并组织自评和互评，进一步明确各种工具的使用方法。
趣味练习、熟练操作
设计一个解救小蝌蚪的情境，让学生在操作中巩固所学知识，并体验成功的.喜悦。
归纳总结、深化提高
引导学生总结本节课的学习收获，梳理所学知识，形成技能。
反思
一、教学成功之处
情境创设有效：通过生动有趣的幻灯片课件和故事情境，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。
任务驱动明确：通过设计三个具体且层次递进的任务，使学生在完成任务的过程中逐步掌握了电脑绘画的技能，提高了学习的针对性和实效性。
合作探究充分：在任务完成过程中，学生之间进行了充分的讨论和交流，培养了他们的合作精神和探究能力。同时，教师的适时引导和点拨也促进了学生的有效学习。
二、教学不足之处及改进措施
个别学生参与度不高：在任务完成过程中，个别学生由于基础较差或兴趣不浓，参与度不高。针对这一问题，教师应更加关注这些学生的需求，给予更多的关注和帮助，鼓励他们积极参与课堂活动。
评价环节有待加强：虽然组织了作品展示和效果评价环节，但评价标准和评价方式仍需进一步完善。可以制定更具体的评价标准，采用多元化的评价方式（如学生自评、互评、教师评价等），以更全面地反映学生的学习情况。
知识迁移不足：在完成任务的过程中，部分学生对所学知识的迁移能力较弱。教师可以设计更多具有挑战性的任务或练习，以促进学生将所学知识应用到新的情境中，提高他们的知识迁移能力。
总之，《池塘里的小蝌蚪》这节课通过创设情境、任务驱动、合作探究等方式，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了电脑绘画的技能，并培养了他们的环保意识、合作精神和探究能力。同时，教师也应根据学生的学习情况和反馈意见不断改进教学方法和手段，以提高教学效果和质量。
《池塘里的小蝌蚪》教案 6
一、教学目标
知识与技能：
学会使用选取工具选定图形。
掌握图形的移动、复制与翻转等图片处理方法。
过程与方法：
通过任务驱动教学法，让学生在自主学习和合作探究中掌握电脑绘图技能。
培养学生的自主探究能力和小组协作精神。
情感态度与价值观：
激发学生对保护野生动物、保护生态环境的意识。
培养学生的审美情趣和创造力。
二、教学准备
多媒体课件（包含青蛙及小蝌蚪的图片、视频、声音等）
画图软件（Windows系统自带的画图软件）
绘画素材（如荷叶、池塘等背景图片）
三、教学过程
创设情境，导入主题
通过展示青蛙和小蝌蚪的多媒体资料，激发学生的兴趣，并引出本课主题——《池塘里的小蝌蚪》。
任务驱动，合作探究
学生使用椭圆和曲线工具绘制小蝌蚪，并尝试复制粘贴多个小蝌蚪。
教师指导学生进行图像翻转，使小蝌蚪朝不同方向游动。
引导学生讨论如何快速绘制多片荷叶，并引入复制粘贴的方法。
学生尝试使用复制粘贴功能绘制多片荷叶，教师演示透明样式的选择。
学生使用画图工具绘制荷叶，并尝试填充颜色。
教师巡视指导，帮助学生解决操作中遇到的问题。
任务一：画一片荷叶并填上颜色
任务二：画一模一样的荷叶
任务三：画一模一样的小蝌蚪
作品展示，效果评价
学生以小组为单位推荐优秀作品进行展示。
通过自评和互评，进一步明确如何使用复制、粘贴、翻转等工具。
趣味练习，熟练操作
设计一个解救小蝌蚪的趣味练习，让学生在巩固所学知识的同时，体验创作的乐趣。
归纳总结，深化提高
引导学生总结本课所学知识和技能，梳理学习过程。
鼓励学生分享学习体会和收获，提出改进建议。
反思
一、教学亮点
情境创设有效：通过多媒体资料的`展示，成功激发了学生的学习兴趣和探究欲望，为后续的学习奠定了良好的基础。
任务驱动成功：通过设计合理的任务，让学生在自主学习和合作探究中掌握了画图技能，提高了学习效果。
评价机制完善：通过自评和互评的方式，不仅让学生明确了自己的学习成果和不足，还培养了学生的观察、审美和表达能力。
二、存在不足
个别学生参与度不高：在合作探究环节，部分学生由于基础较差或兴趣不浓，参与度不高，影响了整体教学效果。
时间分配不够合理：在任务三的实施过程中，由于部分学生操作不熟练，导致时间分配不够合理，影响了后续环节的进行。
反馈机制待完善：在作品展示环节，虽然进行了自评和互评，但教师的反馈不够及时和具体，未能充分发挥评价的激励和导向作用。
三、改进措施
加强个别辅导：针对基础较差或兴趣不浓的学生，教师应加强个别辅导和关注，帮助他们克服学习困难，提高学习兴趣。
优化时间分配：在任务设计时，应充分考虑学生的操作能力和时间需求，合理安排每个任务的时间节点，确保教学环节的顺利进行。
完善反馈机制：在作品展示环节，教师应及时、具体地给予反馈和指导，帮助学生明确自己的优点和不足，提出具体的改进建议。同时，鼓励学生之间互相学习、互相帮助，形成良好的学习氛围。
《池塘里的小蝌蚪》教案 7
一、教学目标
知识与技能：
学会使用选定工具选定图形。
掌握图形的移动、复制与翻转等图片处理方法。
过程与方法：
通过任务驱动法，让学生在实践中掌握电脑绘画的基本技能。
培养学生的自主探究能力和小组协作精神。
情感态度与价值观：
培养学生的环保意识，特别是保护青蛙及其幼体小蝌蚪的意识。
激发学生对信息技术课程的兴趣和热爱。
二、教学内容
浙江教育出版社《小学信息技术》三年级上册第5课《池塘里的小蝌蚪》。
三、教学准备
多媒体课件（包括青蛙、小蝌蚪的图片，青蛙的叫声，小蝌蚪找妈妈的视频等）。
画图软件（Windows系统自带的画图软件）。
教学任务单（包括画荷叶、复制荷叶、画小蝌蚪等任务）。
四、教学过程
创设情境、导入主题
播放青蛙的`叫声，展示青蛙和小蝌蚪的图片，激发学生兴趣。
讲述青蛙妈妈和小蝌蚪的故事，引出本课主题。
任务驱动、合作探究
教师示范如何画小蝌蚪（椭圆+曲线），并讲解复制粘贴的方法。
学生自主尝试，教师巡回指导。
学生讨论如何快速复制荷叶，教师引导学生使用选定工具和复制粘贴功能。
学生动手操作，教师巡回指导。
学生自主尝试，教师巡视指导。
请学生上台演示，教师点评。
任务一：画一片荷叶并填上颜色。
任务二：复制荷叶，画出多片荷叶。
任务三：画小蝌蚪，并尝试复制多个小蝌蚪。
作品展示、效果评价
学生以小组为单位推荐优秀作品进行展示。
组织学生自评和互评，教师总结点评。
趣味练习、熟练操作
设计解救小蝌蚪的情境任务，让学生在实践中巩固所学知识。
学生动手将小蝌蚪从“困境”中解救出来，并放回池塘。
归纳总结、深化提高
引导学生总结本节课所学知识和技能。
强调保护青蛙和小蝌蚪的重要性，培养学生的环保意识。
反思
一、教学亮点
情境创设成功：通过播放青蛙的叫声和展示图片，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。
任务驱动有效：通过设计三个由易到难的任务，让学生在实践中逐步掌握电脑绘画的基本技能。同时，通过小组合作和自主探究，培养了学生的团队协作能力和解决问题的能力。
环保意识培养：在教学过程中，不断强调保护青蛙和小蝌蚪的重要性，成功培养了学生的环保意识。
二、不足之处
时间分配需优化：在任务三环节，部分学生由于操作不熟练，导致时间分配略显紧张。未来应适当调整任务难度和时间分配，确保每位学生都能充分参与和完成任务。
个别指导需加强：在巡视指导过程中，发现部分学生在使用选定工具和复制粘贴功能时存在困难。未来应加强对这些学生的个别指导，帮助他们尽快掌握相关技能。
评价环节需完善：在作品展示和效果评价环节，虽然组织了学生自评和互评，但评价标准和流程仍需进一步完善。未来应制定更明确的评价标准，并引导学生从多个角度对作品进行评价。
通过本次教学实践和反思，我深刻认识到在信息技术课程教学中，应注重情境创设、任务驱动和环保意识培养等方面的工作。同时，也需要不断优化教学策略和方法，以提高学生的学习效果和兴趣。
《池塘里的小蝌蚪》教案 8
一、教学目标
知识与技能：
学会使用选定工具选定图形。
掌握图形的移动、复制与翻转等图片处理方法。
过程与方法：
通过任务驱动法，让学生在完成任务的过程中掌握电脑绘画技能。
培养学生的自主探究能力和小组协作精神。
情感态度与价值观：
培养学生的环保意识，特别是保护青蛙的意识。
激发学生对自然和生命的热爱。
二、教学内容
浙江教育出版社《小学信息技术》三年级上册第5课《池塘里的小蝌蚪》。
三、教学准备
多媒体课件（包括青蛙、小蝌蚪的图片、视频等）。
画图软件（Windows系统自带的画图软件）。
教学任务单（包括画荷叶、画小蝌蚪等任务）。
四、教学过程
创设情境、导入主题
展示幻灯片课件，描述青蛙妈妈和小蝌蚪在池塘里快乐生活的场景，然后引出小蝌蚪遇到困境的情节，激发学生的兴趣和同情心。
任务驱动、合作探究
任务一：画一片荷叶并填上颜色。引导学生使用画图工具进行创作，并复习旧知。
任务二：画一模一样的荷叶（如挤挤挨挨的荷叶）。通过讨论和尝试，让学生掌握复制、粘贴的方法，并注意透明样式的选择。
任务三：画一模一样的小蝌蚪（如一群活泼可爱的小蝌蚪）。进一步巩固复制、粘贴、翻转等技能，并引导学生使用曲线工具绘制小蝌蚪的尾巴。
作品展示、效果评价
以小组为单位推荐优秀的绘画作品进行展示，并组织学生进行自评和互评。通过评价，进一步明确如何使用复制、粘贴、翻转等工具，并体验信息技术的技术美。
趣味练习、熟练操作
设计一个解救小蝌蚪的趣味练习，让学生在动手将小蝌蚪放回到池塘里的过程中，再次巩固所学知识。
归纳总结、深化提高
让学生谈谈学习收获和体会，梳理本节课所学的知识，形成技能。同时，鼓励学生发挥想象力，创作更多与池塘、小蝌蚪相关的作品。
反思
一、教学亮点
情境创设成功：通过生动的情境导入，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣和同情心。
任务驱动有效：通过设计一系列具有层次性的任务，让学生在完成任务的过程中逐步掌握电脑绘画技能，提高了他们的自主探究能力和小组协作精神。
评价环节充分：通过自评和互评的方式，让学生更加明确自己的优点和不足，同时也发展了他们的观察、审美能力。
二、不足之处及改进建议
个别学生参与度不高：在小组合作过程中，个别学生参与度不高，可能是因为他们对电脑绘画技能掌握不够熟练或者缺乏自信心。针对这一问题，教师可以提前进行个别辅导，帮助他们掌握基本技能；同时，在小组合作中，可以安排一些简单的任务让他们参与进来，逐步提高他们的自信心和参与度。
时间分配需优化：在教学过程中，有时会出现时间分配不合理的情况，导致某些环节过于匆忙或者某些环节时间过长。为了优化时间分配，教师可以提前进行充分的.备课和试讲，确保每个环节都有足够的时间进行深入的探讨和实践；同时，在教学过程中，可以根据学生的实际情况灵活调整时间分配。
环保意识培养需加强：虽然本节课的教学目标中包含了培养学生的环保意识，但在实际教学过程中，这一方面的培养还不够深入。为了加强环保意识的培养，教师可以在教学过程中更多地引入环保相关的知识和案例；同时，在作品展示和评价环节中，可以引导学生关注作品中的环保元素和创意点。
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小蝌蚪教案04-17
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小池塘教案4篇02-26
中班美术教案《热闹的池塘》01-09