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彩色的翅膀教案

时间:2022-02-04 12:15:01 教案 我要投稿

【推荐】彩色的翅膀教案三篇

  作为一名优秀的教育工作者,时常需要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编整理的彩色的翅膀教案3篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

【推荐】彩色的翅膀教案三篇

彩色的翅膀教案 篇1

  情境导入

  1.出示语段,要求学生自由朗读:

  小瓜果然结了不少,水灵灵的,真惹人喜爱。谁料一阵暴雨过后,巨浪扑上了小岛,把小瓜一个个打掉了。后来一检查,只有种在大石头后边的一棵瓜秧上,还残存着一个小瓜。

  2.指名若干学生分别朗读语段,教师简单评价朗读的投入程度,相机提问学生:

  A、“残存”是什么意思?

  B、有哪些词语可以在这里替换“残存”?

  C、通过“残存”,在你的眼前展现了一幅怎样的情景?

  3.揭示课题。

  教师:读了这个语段,你有什么问题要问吗?

  预设学生质疑:

  这个残存的小瓜最后长大成熟了吗?

  小瓜为什么种在小岛上?

  小瓜一个个都打掉了,主人会有怎样的反应?

  (教师选择课文能够解答的问题进行板书。)

  教师:(板书:彩色的翅膀)同学们提的问题很有水平啊!请再思考这样一个问题:一个残存的小瓜和“彩色的翅膀”之间有什么联系?请同学们打开课本,认真读读《彩色的翅膀》这篇课文,不但要把课文读通顺,而且把刚才我们的提问整理一下,看看课文可以解决哪一些问题,把相关的语句画下来。

  建构“海岛”意象

  1.根据板书,指名汇报读后所得,引导学生用读书的方式来回答提问,要求把相关语句读正确、读流利,读得有感情。

  2.引导学生建构“宝石岛”的意象。

  教师:课文中的“宝石岛”是一个怎样的海岛?你能够从课文的字里行间仔细找找答案吗?

  3.学生自由朗读课文,教师作巡视帮助。

  4.指名汇报读后收获。

  学生可能汇报的要点:

  海岛离陆地远。

  海岛面积小。

  海岛的自然环境相当恶劣,连昆虫都没有。

  岛上除了一群可爱的战士,好像没有其他什么人了。

  (在指名学生进行汇报的`时候,教师需要千方百计地引导学生对课文中的相关语句进行感情朗读,尽量不要作过多的分析和说教。)

  重点指导下列句子的朗读:

  两年前,战士们来到宝石岛上,建立起这个新的阵地。他们在岩石下、小路旁,垒出一块块“海岛田”,把从家乡带来的蔬菜种子,连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。

  (教师引导语参考:荒芜的海岛开始显现绿色的生机,寂寞的海岛终于迎来了可爱的子弟兵!战士们笑了,小岛也笑了!)

  瓜苗出土了,瓜秧拖蔓了,还开了一朵朵小黄花。可是到了收获季节,竟连一个小瓜也没结。有些战士灰心了,撅着嘴巴,说:“西瓜嫌我们的岛艰苦,不愿在这里安家。”

  (教师引导语参考:海水是咸涩的,土地是贫瘠的,没有和风细雨,多的是风急浪高,西瓜啊西瓜,确实难为了你,但是,我们实在是不甘心啊!)

  岛远离大陆,没有蜜蜂,也没有别的昆虫。

  小瓜果然结了不少,水灵灵的,真惹人喜爱。谁料一阵暴雨过后,巨浪扑上了小海岛,把小瓜一个个打掉了。后来一检查,只有种在大石头后边的一颗瓜秧上,还残存着一个小瓜。

彩色的翅膀教案 篇2

  教学目标:

  1。理解课文内容,体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感

  2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。

  3.有感情地朗读课文。

  教学重难点:

  教学重点:1。了解边防战士爱祖国海岛的独特方式,体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

  难点:理解战士小高最后说的那段话的含义,感受战士们对海岛的热爱,对祖国的热爱。

  教学准备:课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料

  一、教学程序

  (一)导入新课

  读课题,读了课题,你想知道什么?

  (二)读略读提示,明确学习目标

  1读略读提示,想想这节课的学习任务是什么?

  (1理想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?2。交流读文后的体会)

  2。带着这两个问题学习本文。

  (三)初读课文,整体感知

  1。同桌分段读课文,注意纠正同学的读音,将课文读正确读通顺。

  2。再读文,提出不理解的词语或不懂的地方。

  (如:水落石出:水落下去,石头自然就会显露出来。比喻事情真相大白。

  安居乐业:生活安定,对所从事的工作感到满意高兴。

  3。默读课文,想想这篇课文主要写了一件什么事?

  (课文记叙了一位扎根海岛的战士,利用回家探亲的机会捕捉小昆虫,并将它们带上海岛来,给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。)

  (四)自读课文,体会情感

  1。快速浏览课文,想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?(注意联系课前阅读的资料考虑)

  (因为小高想让小昆虫在海岛安居乐业,为海岛的瓜果蔬菜传播花粉。只有这样才有要能有所收获,小岛才能越变越美丽,岛上的生活才能越来越美好。所以,把昆虫带往宝石岛。)

  2。读了课文,你们有什么样的感受呢?

  (文章透露出来的是感动,战士带着昆虫归队,大家对那个来之不易的瓜的爱,扩大开来,是对海岛对祖国的爱,那样的爱由那彩色的翅膀舞动着,没有豪言壮语,只是字里行间里所透露出来的浓浓的爱。)

  3、这些感受又是从哪里感受到的呢?找出让你感动的地方,多读几次,并在旁边做上批注,写上自己一些感受。

  (边防战士的生活很苦,昆虫与瓜果蔬菜有密切的联系,小高爱海岛,爱祖国,有扎根边疆的心愿,也想改造海岛,让海岛越变越美……)

  (1。小高把他的大提包扔在一边,怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。“紧闭着嘴唇,两眼直发愣。”、“可是小高的嘴唇又紧闭了,脸色比先前还难看。”

  体会到因为海面上波涛起伏,船身前后晃荡,小高担心纸箱被损坏;另外纸箱里装着的小昆虫,在小高心中比什么都重要,他要保护它们。而且小高在晕船,身体极不舒服的情况下紧紧抱着纸箱的。)

  (2。两年前,战士们来到荒芜人烟的小岛上,垒出“海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽,由于没有昆虫授粉,一个西瓜也没有结。今年战士们用人工授粉,结出小瓜,谁知又被暴风雨袭击。那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下,才结出了第一个大西瓜。

  体会到战士们为了西瓜的生长,付出了许多心血。它凝结着战士们建岛、爱岛的深情。)

  (3。好像一股甜丝丝的甘浆,流进了每个战士的心田。

  体会到这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限热爱的结晶,是战士们在艰苦的.生活中创造出来的美好果实。)

  (4。我就不信,这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛,会不愿在这里安居乐业。

  体会到战士相信小昆虫会在岛上愉快地生活、劳动。这段话充分地表明边防战士们早已作出了在海岛扎根的打算,并努力地在这里建设着自己的家园。同时,又反映出他们为保卫祖国而不怕艰苦,自觉在那“比大陆苦得多差得多”的环境中生活的高尚品质。)

  教学说明:教学过程中,学生谈到什么地方就一起体会那个地方,体会以学生所体会到的为主,体会表达出来后,让学生带着这样的体会读书,其它同学在这个同学理解的基础上可以补充自己的体会,加深理解,再集体朗读。

  (五)交流表达,朗读深化,归纳总结。

  1。交流自己的感受。

  2。从你们所找到的句子中,可以体会到一个什么中心?读所勾画的句子。

  (边防战士热爱海岛,热爱祖国。)

  3。有感情地朗读你最喜欢的句段。

  板书:

  7*彩色的翅膀

  边防战士爱海岛、爱祖国

  【同伴互评】略读课文的教学重在读、悟上,将大量时间留给学生自己读自己悟。《彩色的翅膀》一文,重在体会战士们对海岛对祖国那份浓浓的爱上。本课教学设计,以课前的提示为线索,先理清了教学的思路,再引导学生体会文章感情,在体会感情上,花了不小的功夫,对学生语言表达能力、思维能力的提高都有不小的提高。

彩色的翅膀教案 篇3

  教学目标

  1.理解课文内容,学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。

  2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。

  3.有感情地朗读课文。

  教学重点

  1.了解“尝瓜会”上西瓜的不平常的来历,体会战士最后说的那段话的含义。

  2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

  教学难点

  理解战士小高最后说的那段话的含义,感受战士们对海岛的热爱,对祖国的热爱。

  教学时间 一课时。

  教学设计

  第一课时

  一、教学目标

  (一)独立阅读课文,扫清字词障碍。

  (二)理解课文内容,学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛,改造海岛的高尚品德。

  (三)理清文章脉络,概括段落大意。

  (四)了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。

  (五)有感情地朗读课文。

  二、教学重点

  (一)了解“尝瓜会”上西瓜的不平常的来历,体会战士小高最后说的那段话的含义。

  (二)了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

  三、教学难点

  理解战士小高最后说的那段话的含义,体会守岛战士对海岛的热爱。

  四、教学过程

  (一)导入课文。

  文章题目有一定的含义,教师在教学中,注意引导学生抓住课题设疑,激发学生学习的兴趣,发散学生的思维,将学习的主动权交给学生。

  同学们,当你们看到《彩色翅膀》这个题目时,你都想到了什么?

  (彩色翅膀指的是什么;为什么称之为彩色翅膀,等等。)

  (二)独立阅读课文,扫清文词障碍。

  自己读一读课文,想一想文章讲的一件什么事?

  (课文记叙了一位扎根海岛的战士,利用回家探亲的机会捕捉小昆虫,并将它们带上海岛来,给他们种植的蔬菜传授花粉的故事。)

  或结合课文内容,自学本课的生字词。

  (三)检查自学情况。

  1.读准字音。

  本课是阅读课文,虽然没有生字,但有的字的读音学生掌握起来有一定的困难,教师在课堂中要重点加以指导。

  比如:“蔓”是一个多音字,读“w4n”和“m4n”,作为名词时读“w4n”的音,如“花蔓”;作为动词时读“m4n”的音,如“蔓延”。

  “啧”读“z6”的音,我们口语容易读成“z8”的音。

  2.理解下列词语的意思。

  碧空如洗:形容天空像冲洗过一样蔚蓝。碧空,蔚蓝的天空;如,像。

  矮墩墩:个子不高,身体结实的样子。

  发愣:发呆的样子。

  沉闷:情绪、气氛等低沉郁闷。

  水落石出:水落下去,石头自然就会显露出来。比喻事情真相大白。

  来历:事物的由来和经历。

  端详:庄重,安稳。

  安居乐业:生活安定,对所从事的工作感到满意高兴。

  3.区别下列近义词、反义词。

  近义词:

  晃荡——摇晃 观察——观看

  端详——打量

  反义词:

  沉闷——轻松 特别——一般

  公开——保密

  4.形近字组词:

  详(端详) 施(施肥)

  祥(慈祥) 拖(拖拉)

  蔓(花蔓) 滋(滋味)

  慢(缓慢) 慈(慈祥)

  讯(通讯) 残(残存)

  迅(迅速) 浅(浅水)

  (四)分段、概括段意。

  这是一篇叙事的阅读课文,要充分发挥学生的主体作用。在细读课文后,教师要引导学生抓住线索,独立理清文章的结构,概括出段落大意。

  本文以小昆虫为线索可分为三段。

  第一段:(从开头到“便打住了”)讲作者由宝石岛观察通讯站信号兵小高陪同前往岛上,而小高则是刚从黑龙江探亲回来,带着一纸箱的小昆虫。

  第二段:(从“傍晚”到“它们也得有个适应的过程”)讲作者参加“尝瓜会”和在会上听到这个西瓜的不平常的来历。

  第三段:(最后一个自然段)讲作者第二天天亮,看到了一只小蝴蝶。

  (五)学习课文内容。

  1.学习第一段。

  请一名同学读课文第一段,其他同学思考:小高为什么把他的大提包扔在一边,怀里却紧紧地抱着一只纸箱子?

  这段第二句话在本段是重点句,作者通过对比,突出了人物的品质。一个是“扔在一边”,一个是“紧紧地抱着”。抓住重点词语引导学生体会。

  (因为海面上波涛起伏,船身前后晃荡,他担心纸箱被损坏;另外纸箱里装着的小昆虫,在小高心中比什么都重要,他要保护它们。所以他在怀里紧紧地抱着。)

  小高是在怎样的情况下紧紧地抱着纸箱的?边默读边画出描写小高神态的词语,加以体现。

  (“紧闭着嘴唇,两眼直发愣。”、“可是小高的嘴唇又紧闭了,脸色比先前还难看。”说明小高在晕船,身体极不舒服的情况下紧紧抱着纸箱的。)

  当小高告诉“我”纸箱中装的是小昆虫时,“我”为什么不相信?

  分角色读一读两个人的对话,加深对这段文章的理解。

  (因为一般战士探亲回家都带一些土特产,或自己的必需品,“我”从没听说过战士探亲回来带过这种东西的。所以“我”不相信。)

  (板书:带一箱昆虫——我“不相信”)

  小高从家乡带回来的到底是不是一纸箱昆虫呢?这些昆虫又有什么用处呢?我们接着学习第二段。

  2.学习第二段。

  自由读一读第二段。边读边思考,在这里教师将问题出在小黑板或投影片上,放手让学生独立阅读思考,培养学生自学的学习习惯,进一步挖掘学生的思维潜力。

  问题:

  ①“我”为什么称这个晚会为“特别的晚会”?

  ②从“尝瓜会”上“我”了解到什么?

  ③战士们是怎样品尝西瓜的?为什么好像一股甜丝丝的甘浆,流进了每个战士的心田?

  这些问题要在学生读课文的基础上,加以讨论。并抓住重点词帮助学生深入理解课文。如“授粉”的意思。告诉学生是雄蕊的花粉传到雌蕊的柱头上。“残存”的意思是没有被消除而保存下来或剩下来。

  ①宝石岛上结了一个西瓜,还要开一个晚会来庆祝,这是很稀奇的事,所以“我”称这个晚会为“特别晚会”。

  ②从“尝瓜会”上我了解到西瓜不平常的来历。两年前,战士们来到荒芜人烟的小岛上,垒出“海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽,由于没有昆虫授粉,一个西瓜也没有结。今年战士们用人工授粉,结出小瓜,谁知又被暴风雨袭击。那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下,才结出了第一个大西瓜。战士们为了西瓜的生长,付出了许多心血。它凝结着战士们建岛、爱岛的深情。

  ③因为这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限热爱的`结晶,是战士们在艰苦的生活中创造出来的美好果实,所以战士们尝瓜时,觉得像一股甜丝丝的甘浆流进了心田。

  作者不仅知道了西瓜不平常的来历,还知道了小高纸箱的秘密,你们知道了小高探亲为什么带回一纸箱昆虫的秘密了吗?

  (让小昆虫为“海岛田”里的瓜果蔬菜传播花粉。只有这样才有要能有所收获,小岛才能越变越美丽,岛上的生活才能越来越美好。昆虫与瓜果蔬菜的关系,再一次告诉我们事物之间是相互联系的。)

  战士小高带这些昆虫是因为他有一个美好的心愿,这个心愿是什么呢?请读一读小高最后说的一段话。谈一谈你的体会。

  出示小黑板或投影片,解决文章的重点句,这也是难点。

  理解“小精灵”在这里指什么?

  (本课指蝴蝶等昆虫,这是岛上战士对这些小昆虫的爱称。)

  “安居乐业”是什么意思?

  (居住安定,爱自己的职业。本课指战士相信小昆虫会在岛上愉快地生活、劳动。)

  (这段话充分地表明边防战士们早已作出了在海岛安家扎根的打算,并努力地在这里建设着自己的家园。同时,又反映出他们为保卫祖国而不怕艰苦,自觉在那“比大陆苦得多差得多”的环境中生活的高尚品质。所有这些,都是由于他们热爱我们祖国,热爱我们祖国的海岛。)

  3.学习第三段。

  小高的心愿能不能实现呢?齐读第三段。并思考:结尾的话包含了什么意思,它在全文中起什么作用?

  (形象地写出小昆虫已在海岛安居乐业,也预示着战士们建设海岛将获得很大的成功。

  结尾在文中点明题目,含蓄深刻地点明文章的中心。)

  (六)有感情地朗读全文。

  谈一谈学后的收获。

  (七)总结全文。

  《彩色翅膀》这篇阅读课文,不仅让我们了解到小昆虫与种植植物的关系,更让我们看到一位海岛战士对祖国海岛的热爱之情。他们用自己的青春和热血改造海岛,保卫着海岛。我们相信,不久,海岛将变得美丽、富饶。资料提供者:

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