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《找春天》优秀教案

时间:2022-02-07 13:15:16 教案 我要投稿

精选《找春天》优秀教案4篇

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常需要编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么应当如何写教案呢?下面是小编收集整理的《找春天》优秀教案4篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

精选《找春天》优秀教案4篇

《找春天》优秀教案 篇1

  一、复习导入,回顾展示

  1.回顾课文内容说说小朋友们在春天里发现了什么?

  2.展示上节课学习的收获。

  (1)词:读读说说,你觉得课文中哪些词用得好?

  (2)句:出示句子,让学生边读边记。

  我们几个孩子,脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天。

  春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

  早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?

  (3)填空:

  春天来了,我们__________了她,我们__________了她,我们__________了她,我们__________了她,她在__________上荡秋千,在__________上摇啊摇,她在__________、__________嘴里叫,在__________、__________枝头笑……

  二、巩固识字,指导书写

  1.出示要求会认的字,指名读字组词或造句。

  2.出示要求会写的范字“脱、冻、溪、棉、探、摇、躲”。

  (1)引导学生发现这些字结构上的特点(都是左窄右宽的字)

  (2)仔细观察,学生互相提醒写字时值得注意的地方。

  (3)教师范写,重点指导“探、躲”,“探”的右半部分要一笔一画细致分析、指导,秃宝盖不宜太宽,“小八”的`右边是点,“木”字横要短,撇捺要舒展;“躲”字的第七笔撇不出头,“朵”字写得瘦长一些。

  (4)学生练写和范字比较。

  三、自主积累,练习背诵

  1.读一读。

  寻找柳枝嫩芽、遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁咚咚

  2.找找说说,看谁组词多。

  (1)做课后“找找说说”的练习。

  (2)照样子,填一填:

  遮掩遮遮掩掩躲藏__________认真__________

  _______________________________________

  3.选读课文,自主积累。

  (1)展示读自己认为最美的句子或段落,说说自己读后的体会。

  (2)选择自己喜欢的词语、句子、段落,用自己喜欢的方式积累,可以读读背背,读读演演或读读抄抄,也可以试着默写,然后让学生展示交流自己积累词句或段落。

  (3)练习背诵课文,组内练习背诵,介绍记忆方法。

  四、迁移运用,拓展想象

  1.画出自己在春天里的发现,然后写一句话。

  2.播放歌曲《小鸟,小鸟》,在想象中结束教学。

  板书设计

  1找春天

  看到了小草野花树木

  听到了小溪喜鹊杜鹃

  闻到了花香春的气息

  触到了荡秋千摇啊摇

《找春天》优秀教案 篇2

  第一课时

  课时目标

  1.会认9个生字,会写5 个字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

  3.热爱春天,愿意去观察、发现。

  一、激趣导入

  听《春天在哪里的歌曲

  盼望着,盼望着,春天的脚步近了。(板书:春天)春姑娘来到了我们身边。让我们用美丽的词语迎接她的到来吧!(你都知道哪些有关春天的词句?)

  师:是的。春天来了!春天来了!她像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。她藏在哪里呢?让我们一块去找春天吧!(板书:找)

  二、 感知课文

  师:春天就藏在我们的课文里。同学们,平常读课文,都有哪些要求呢?

  (一)一读课文,过生字关

  1.自由读课文,用自己喜欢的方法自学生字宝宝。

  2.同桌读一读,读得好的夸奖他,读得不好的帮助他。

  3.课件出示生字宝宝,多形式认读争取课内将生字记住。

  4.班级里交流识记生字宝宝的方法,引导学生认真倾听,注意积累。

  (二)二读课文,过读通关

  1.要求:把课文读流利,难读的句子多读几遍。

  读后让学生提出难读的句子,课件随机出示并指导读流利。如:

  (1)春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

  (2)小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?

  (3)树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?

  (4)我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。

  (5)她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑------

  2.放声朗读课文

  (三)三读课文,感悟积累

  1、课件出示春景图

  "春天来了!春天来了!"小鸟报信的时候可高兴了。

  你们呢?(高兴)让我们和小鸟一起高兴地向大家报个信吧!指导朗读。

  2.师:听了你们的话,我们几个孩子可高兴了,急忙——(出示句子:脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天。)

  齐读第二段,指导:还能再急切些吗?

  3.师:老师听出来了,孩子们可急了。可是春天却——

  出示句子:春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

  ① 自由读句子

  ② 指名读

  ③ 说说为什么这样读?

  通过动作表演把这个词的意思表达出来。

  ④ 再读句子,读出自己不同的体会

  4.齐读1-3段课文

  5.留下悬念:

  春天躲在哪里了,又藏在何处了?我们找到春天了吗?下节课,让我们再跟着孩子们欢快的脚步,走进春天,去领悟春天那充满生机的美。

  三、指导写字

  1.探 躲 脱 冻 溪

  3.师范写学生提出的难写字

  4.学生书写,评议。

  第二课时

  课时目标

  1.会写4个字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

  3.热爱春天,愿意去观察、发现。

  一、 复习检查

  师:燕子姐姐从南方回来了,她听说咱们班小朋友特别聪明,一节课就和许多生字词语交上朋友。她想,耳听为虚,眼见为实,就出了一些题目来考考大家。如果大家顺利通过考试,她就会送我们大家一份礼物。课件显示词语检查:害羞遮遮掩掩 躲躲藏藏嫩芽 音符 喜鹊 杜鹃

  二、朗读感悟

  (一)春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。让我们跟随燕子姐姐一起去找春天吧!

  1、学生自由读课文4到8段,找找春天都藏在哪里?

  2、学生交流学习成果,随机出示句子:

  3、学生以小组为单位从这几句话中选一句最喜欢的'句子进行合作学习,说说你感受到了什么?你想到了什么?或你还想说些什么?并把你的体会用朗读告诉大家。

  4、汇报学习成果

  学生读句子,说说感受到的,想到的,在学生说的基础上再抓住问号指导学生反复朗读。

  请学生说说感受到了什么?想到了什么?或还想说些什么?并把你的体会用朗读告诉大家。

  师:春天只在这些地方吗?你是怎么知道的?(课件中的"------"变红色)

  学生说说春天还在哪些地方?

  (二)齐读4-8段课文

  1.春天这么美,有位诗人把这几句话改成了一首诗

  2.师:春天这么美,我们把它背下来好吗?你们真棒!

  三、拓展延伸

  1.小朋友,你看到了什么,听到了什么,闻到了什么,触到了什么?让学生畅所欲言。

  2.你眼中的春天美吗?你想用什么方式来赞美春天呢?

  3.自主组合,赞美春天

  画画组:展示画

  写话组:把写的话串成一首诗

  四、作业

  1、用你最喜欢的方式积累文中词句

  2、到郊外去找春天

  3、收集有关春天的诗句

  板书设计:

  1 找 春 天

  小草 春天的眉毛

  野花 像 春天的眼睛 美

  树木的嫩芽 春天的音符

  小溪 春天的琴声

《找春天》优秀教案 篇3

  【学习目标】

  1、认识9个生字。会写9个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

  3、认识春天的特点。感受春天清和充满生机的美。

  4、热爱春天,愿意去观察、发现春天的美丽。

  【教学过程】

  第一课时

  一、激发兴趣,引入新课

  同学们,冬天过去了,春姑娘又一次悄悄地、轻轻地向我们走来,春姑娘给我们带来了绽放的花朵,嫩绿的小草,还带来了哪些美丽的景象呢?我们一块儿到课文中去“找春天”

  吧。(板书课题:找春天)

  春天是个五彩斑斓的季节,但教师引入时只说一点点春花、春草的景色,让学生意犹未尽时萌生“找”的愿望,此时教师及时揭题,从而激发学生的阅读兴趣。

  二、初读课文,整体感知

  1、春天还在什么地方呢?你们听──(教师配乐范读。)

  2、孩子们找到的春天多美啊!请大家自己读读课文,遇到不认识的字借助拼音多读几遍,注意把字音读准。

  3、指名读自己最喜欢读的一个自然段,其他同学评一评。(3~4名学生读,教师注意引导学生从正面评价。)

  4、齐读课文,教师评价。

  5、出示字学生齐读,指名读,巩固识字。

  初读课文的目的是为了让学生在借助汉语拼音读课文的同时,有效地进行识字,在初读的过程中,通过生生评、师生评,使师生的评价成为学生朗读提高的推动力,同时也在正面、互动的评价中为课堂教学营造民主、和谐的氛围。

  三、品读课文,读中悟文

  1、春天来了!春天来了!你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来到了,找出来读给同桌的小伙伴听一听。(指名读。)

  ⑴你知道“探出头来”是什么样的吗?能做给大家看一看吗?那小草探出头来是什么样的呢?(教师演示课件。)

  多可爱的小草呀!谁再来读一读。(2~3名学生读,教师注意提示疑问语气,必要时可范读。)

  ⑵课文中像这样的句子还有吗?找出来的四人小组内读一读,一人读一句,比一比谁读得棒。注意可以边读边做做动作,加上自己的表情,教师选择一小组来表演读,生正面评价,提出建议。

  仿照句式,练习说话:

  (什么)(怎么样),那是春天的(什么)吧?

  先说给同位听一听,再全班交流。

  这两个环节的设计让学生在自主读、合作读的过程中养成自主、合作、探究的学习方式,同时教师有意识地鼓励学生用表演读的方式来读这部分,目的是让学生在读中不知不觉地感知春天的动态美。

  3、你还从哪些句子知道春天来了?把这些句子读出来,把你的理由讲出来。指名。

  是啊,美丽的春天来啦!(教师播放课件,和学生一起小结过渡。)

  师:百花开放了(生:我们看到了她);百鸟鸣不停(我们听到了她);花儿开放,清香扑鼻(我们闻到了她);冰雪融化,泉水叮咚(我们触到了她)。

  齐:她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇,在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……

  师:春天真是无处不在!

  学生在不同形式的读的过程中认识了春天,教师和学生共同的声情并茂的小结,让学生真切地感到春天来了,春天就在自己的身边,从而掀起课堂气氛的高潮。

  四、创新作业

  课后去找一找春天,看看你找到的春天是怎样的。

  第二课时

  一、交流自已课后找春天的情况,引入课文

  二、朗读课文,感受体验

  1、你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢?再带着这个问题读“我们几个孩子,脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天”,体会作者急切、向往、激动的心情,感悟“冲出、奔向”等词语。

  2、你从“春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏”这个句子中能体会到什么?结合自己的生活经验,自由说说初春的特点,从而体会课题中的“找”字,体会课文表达的发现的乐趣。

  3、作者找到的.春天是怎样的?带着这个问题反复读课文,从找春天的过程中感悟春天,体会找春天的乐趣,体验发现的快乐。体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。

  4、带着欣喜的心情读课文最后一段,体会找到春天的欣喜与激动。

  三、指导写字,完成课后练习“找找说说”

  1、重点指导“溪、摇、躲、解”四个字。注意提示和范写容易写错的笔画和部件。

  2、采取同桌合作学习的形式,完成“找找说说”的练习。

  四、选读课文,自主积累,练习背诵

  1、展示读自己认为最美的句子或段落,说说自己读后的体会。

  2、选择自己喜欢的词语、句子、段落,用自己喜欢的方式积累。可以读读背背,可以读读抄抄,也可以试着默写。然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落。

  3、练习背诵课文。

  五、迁移运用,拓展想象

  画出自己在春天里的发现,然后写一句话。

  六、课后作业

  1、背诵课文。

  2、练写词语。

《找春天》优秀教案 篇4

  〖课型

  新授课。

  〖教法学法

  自主、合作相结合。

  〖教学目标

  1、会认羞等9个生字,巩固识记生字的方法。

  2、正确流利、有感情的朗读课文,试背课文。

  3、了解春天的特征,感受春天清新、充满生机的美,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。并且热爱春天,愿意去观察、发现。

  〖教学重点、难点

  认读生字、朗读课文是重点,感受春天的美好是难点。

  〖教具准备

  生字卡片(课件)音乐。

  〖教学过程

  一、导入新课

  同学们,谁能告诉大家一年有哪四个季节?每个季节都有各自的特征,今天我们一起来了解一下春天的美好景象。(板书、齐读课题)

  二、读课文、认生字

  1、请同学们小声的读一读课文,用你自己熟悉的符号标出本课的生字,在拼音的帮助下多读几遍。

  (别忘记关心一下你的小伙伴)

  2、出示生字卡片,请学生教读,也可以自己示范读给大家听。

  3、学生开火车读一读,小组合作齐读,个人打擂台读。

  4、组词训练,可以由学生自己组词读一读,也可以教读别的同学。(出示课件也可以)

  三、读课文、感知课文内容

  1、自己读课文,把课文读流畅、通顺:

  ⑴学生自由读课文。

  ⑵分段朗读课文。(纠正字音,并给予一定的.肯定和表扬)

  2、边读边想,提出不懂的问题:

  ⑴有疑问先自己解决。

  ⑵借助动作、表情帮助学生理解较难理解的词语。如:害羞、躲躲藏藏、遮遮掩掩。

  ⑶学生解决不了的再有老师帮助解决。

  3、精读感悟、合作学习:

  你跟随课文中的小朋友去寻找春天,你都找到了什么?把你的答案记下来。

  四、读文想象、回答问题

  我们看到了春天的什么?

  我们听到了春天的什么?

  我们闻到了春天的什么?

  我们触到了春天的什么?

  五、朗读课文、巩固识字

  六、小结、布置作业

  春天的美好景象从课本上我们已经看到了许多,大家更是感受到了春天的美,可春天的美好并不只是书本上的这些,在大自然中还有很多,你们也去找一找,把它写下来或是画下来都可以。

  〖板书设计

  1、找春天

  看到小草、花朵、嫩芽

  听到琴声(小溪里的冰融化的声音)

  闻到春天的气味

  触到春风的抚摸

  〖教后记

  通过学习本课时,我发现学生认识生字的能力与上学期相比有了很大的提高,能够更迅速的用自己熟悉的方法来记忆生字。并通过交流告诉别人,如:触字,学生理解为虫子头上的角,叫触角等等。在课文的朗读上也有很大的提高。

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