农夫和蛇教案

时间：2022-02-08 14:14:16 教案我要投稿

相关推荐

农夫和蛇教案

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的农夫和蛇教案，希望对大家有所帮助。

农夫和蛇教案

农夫和蛇教案1

　　教学目标：

　　1、诵读这首诗，了解作者克雷洛夫，理解掌握成语“乔装打扮”

　　2、体会这首诗的寓意，从中感悟人生的道理。

　　教学重点：

　　朗读诗歌，体会寓意。

　　教学难点：

　　感悟诗歌所蕴含的人生哲理。

　　教学方法：

　　交流、探究、讲读

　　一、创设情境，引入新课

　　寓言式文学作品的一种体裁，常带有讽刺或劝戒的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。“寓”有“寄托”的意思，最早见于《庄子·寓言》篇。

　　世界三大寓言作家：古希腊伊索、俄国克雷洛夫、法国拉封丹

　　另有说有世界四大寓言家：伊索，拉封丹，克雷若夫，莱辛（德国）

　　《伊索寓言》中两则《农夫和蛇》中蛇更是狠毒，忘恩负义、本性难改。今天我们再来学习俄国作家克雷洛夫的寓言诗《农夫和蛇》看这首诗中的蛇有怎样的下场。

　　二、重要字词：

　　乔装打扮；

　　三、合作，交流、探究新内容：

　　1、参照注释，了解作者。

　　课文选自《克雷洛夫寓言诗集》。

　　克雷洛夫：1769———1844俄国寓言作家。

　　2、范读课文，使学生体会诗歌的朗读节奏。

　　3、自由朗读诗歌，并参照注释学习成语“乔装打扮”。

　　4、指名读，集体讨论评价：

　　蛇的话应该怎样读，农夫的话要读出怎样的语气？

　　5、集体朗读，了解诗歌大意。

　　一句话概括：蛇花言巧语想要骗取农夫的信任，结果被农夫识破，果断杀了。

　　6、交流、探究诗歌寓意。

　　①指名有表情的读蛇的话：体会蛇的特征。

　　②蛇为什么要伪装自己，目的是什么，“蛇”像征什么样的人？

　　③从农夫的语言和动作中可以看出农夫是个怎样的人？

　　④农夫果断斩蛇说明了什么？

　　四、迁移应用，拓展升华：

　　通过学习这篇诗歌，谈谈你对人生的感悟。

　　提示：可以从“密切联系群众，不能脱离群众，得道多助，失道寡助。得民心者得天下”等方面谈起。

　　五、巩固提高：

　　1、乔装打扮：解释并造句。

　　2、练习背诵。

　　六、作业：

　　背诵这首诗。

　　七、课外拓展及补充：

　　克雷洛夫寓言《农夫和蛇》松鹰

　　谚语是一种语言现象，每个国家，每个民族都有丰富的谚语。谚语是人类智慧的结晶，用字不多，却形象地反映了社会生活最主要层面的深刻哲理，比如关于人生、事业、财富、爱情、友谊、生与死、真善美与假恶丑等等。本篇寓言是讲农夫和蛇的，他们永远成不了朋友，当然读者也可以引申去想。这里，我收集了几条关于蛇的谚语，朋友们可以自己去琢磨其中的含义。

　　蛇咬一口，入骨三分。（中国谚语）

　　蛇不分粗细，坏人不分大小。（中国谚语）

　　蛇的本性改不了。（巴西谚语）

　　蛇可怕在嘴上。（富拉尼谚语）

　　人不能跟蛇进洞。（祖鲁谚语）

　　蛇爬过的地方就会使人感到不安。（亚博谚语）

　　把蛇放在怀里，它醒过来就要咬你。（希腊谚语）

　　蛇换蛇皮，不改蛇性。（俄罗斯谚语）

　　蛇死不再毒害人。（沙特阿拉伯谚语）

　　蛇并不怜悯熟睡的人。（伊朗谚语）

　　蛇皮华贵，牙齿有毒。（朝鲜谚语）

　　《农夫和蛇》吴岩译：

　　一条蛇爬进一个农夫的屋子，请求农夫收留它：它不光是在农夫屋里当个食客，不，它还要给孩子们当个保姆，因为只有用劳动换来的面包，吃起来才是最香最甜的。“我知道，”它说，“人类对我们蛇类都抱着厌恶的看法：一位我们蛇类统统是恶毒之至的。大家总是说我们蛇类不知道感激，对于亲戚和朋友也没有感情，甚至把儿女也当做食物吃掉。假定这些话都是确实的吧，我可恰巧相反，我一生从来没有咬过人，而且对不正当的`行为十分痛恨——我可以让人家把我的毒牙拔掉而毫不介意，如果我没有毒牙也能生活的话——不过，我对这一点还抱着怀疑！事实上，你决不会遇到我这养好的蛇了；你倒想想

　　看，对待你的孩子们，我将是多么的慈爱呀！”“如果这是一片实话，如果我也相信你这一片说话，”农夫说道，“然而我还是不能收留你。一旦我的邻居听到了你做的好事，跟着道德的蛇（就是你！）就会爬来上百条恶毒的蛇，于是我们这儿的孩子们立刻就会统统完蛋在它们手里。我的朋友，为了避免错误，我还要把我们不能相处的另一个理由告诉你：我有一个偏见——即使是顶好的蛇，总不如没有蛇的好。”

　　有关蛇的成语：

　　拨草寻蛇：比喻招惹恶人，自找麻烦。

　　杯弓蛇影：将映正在羽觞里的弓影误觉得蛇。比喻因疑神疑鬼而惹起恐

　　打蛇打七寸：比喻说话做事务必捉住主要环节。

　　惊蛇进草：描述草书写得矫健而活泼。

　　虎头蛇尾：头大如虎，尾细如蛇。比喻开端时气势很大，到后来劲头

　　打草惊蛇：原比喻惩甲菟乙。后多比喻做法不谨慎，反使对方有所戒

　　笔走龙蛇：描述书法生动而有魄力。

　　春蚓秋蛇：比喻字写得欠好，弯弯曲曲，象蚯蚓和蛇匍匐的痕迹。

　　斗折蛇行：斗折：像北斗星的陈设一样曲折。像北斗星一样弯曲，像蛇一样延绵。佛口蛇心：比喻话虽说得好听，心肠却极狠毒。

　　飞鸟惊蛇：像飞鸟进林，受惊的蛇窜进草丛一样。描述草书自然流畅

　　封豕长蛇：封：大；封豕：大猪；长蛇：大蛇。贪婪如大猪。残酷如蛇。

　　蝮蛇螫手，勇士解腕伎俩被腹蛇咬伤，便利即截断，免得毒液延及全身

　　贪蛇忘尾：比喻只图长远利益而不考虑后果。

　　画蛇添足：画蛇时给蛇添上脚。比喻做了多余的事。

　　龙蛇飞动：似乎龙上涨，蛇游动。描述书法魄力豪迈，笔力劲健。

　　龙蛇混杂：比喻好人和坏人混正在一同。

　　强龙不压地头蛇：比喻有本领的人也难敷衍盘踞卖地的恶权利。

　　蛇蝎为心：蝎：一种蜘蛛类的毒虫。描述心肠狠毒。

　　灵蛇之珠：即隋珠。原比喻价值连城。后也比喻非凡的才华。

　　蛇欲吞象：蛇想吞下大象。比喻贪欲极大。

　　牛鬼蛇神：牛头的鬼，蛇身的神。描述虚幻怪诞。

　　人心不敷蛇吞象：比喻人贪婪不敷，就象蛇想吞食大象一样。

　　蛇化为龙，稳定其文：比喻不管方式上怎样改变，本质还是一样。

　　蛇口蜂针：比喻恶毒的言词和手法。

　　三蛇七鼠：比喻为害的东西多。

　　为虺弗摧，为蛇若何：虺：小蛇；弗：不；摧：毁灭。小蛇不打逝世，大了就难办握蛇骑虎：比喻处境极险峻。

　　虚与委蛇：虚：假；委蛇：随便应顺。指对人装模作样，敷衍敷衍。

　　养虺成蛇：比喻放纵仇人，听凭其强大起来。

　　一龙一蛇：比喻人的处躲或出或处，或显或隐，随着情况的差别而变

　　一年被蛇咬，十年怕井绳：比喻正在某件事情上吃过苦头，卖前一碰到类似的事情就害怕一蛇两头：比喻险凶恶的人。

　　一字长蛇阵：陈设成一长条的阵势。描述陈设成一长

农夫和蛇教案2

　　教学目标

　　1、了解寓言及《伊索寓言》的有关知识。

　　2、识记理解文中重要词语。

　　3、理解本则寓言的寓意，提高分辨是非能力。

　　教学重点、难点

　　理解本则寓言的寓意，提高分辨是非能力。

　　教学过程

　　一、情境导入

　　教师讲《守株待兔》的寓言故事：

　　春秋时代有位宋国的农夫，他每天早上很早就到田里工作，一直到太阳下山才收拾农具准备回家。有一天，农夫正在田里辛苦的工作，突然远远跑来一只兔子。这只兔子跑得又急又快，一个不小心，兔子撞上稻田旁边的大树，这一撞，撞断了兔子的颈部，兔子当场倒地死亡。一旁的农夫看到之后，急忙跑上前将死了的兔子一手抓起，然后很开心的收拾农具准备回家把这只兔子煮来吃。农夫心想，天底下既然有这么好的事，自己又何必每天辛苦的耕田？

　　从此以后，他整天守在大树旁，希望能再等到不小心的兔子。可是许多天过去了，他都没等到在大树下的兔子，反而因为他不处理农田的事，田里长满了杂草，一天比一天更荒芜。请同学们说说这则寓言的寓意。（生谈：这个成语故事比喻不主动努力，而存万一的侥幸心理，希望得到意外的收获。主要告诉我们的道理是：只有通过自己的劳动，才能有所收获，否则终将一无所获，留下终身遗憾。）寓言是用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示，寓言一般较短，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的生物或非生物。刚刚老师讲的.是中国的一则寓言，今天我们学习一篇外国的寓言——《农夫和蛇》，看它教给我们一些什么道理。

　　二、预学指导。

　　1、小组长检查预习情况，并汇报。

　　2、展示预习成果。

　　①《伊索寓言》简介。

　　②扫清字词障碍。

　　③朗读故事。（先学生自由朗读，再小组讨论用什么语气语调读本文。请小组代表读，读后学生评价，教师相机指导读“血的教训”时，语气沉重些。）

　　④ 复述故事。（生复述，评价，教师相机点拨如何复述以及本文启示一定要复述出来。）

　　三、寻疑质疑指导

　　预习过程中你有还什么疑问？（学生质疑，选择性释疑）

　　四、合作探究指导

　　1、学生认真默读文本，独立思考合作探究题。

　　2、以学习小组为单位共同探究，教师巡视指导。（对合作积极的小组予以加分奖励。）