中班语言教案：魔术师

时间：2022-05-17 08:39:55 教案我要投稿

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中班语言教案：魔术师（精选14篇）

　　在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的中班语言教案：魔术师，仅供参考，欢迎大家阅读。

中班语言教案：魔术师（精选14篇）

　　中班语言教案：魔术师篇1

　　活动目标：

　　1．理解诗歌所表达的内容，感受色彩的美。

　　2．学习并理解词语：亲亲热热。

　　3．能根据所给的句式大胆想象、仿编诗歌。

　　4．学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　5．通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　活动准备：

　　1．蜡笔若干盒。

　　2．电教设备：电脑、课件。

　　活动过程：

　　（一）谈话导题。

　　师：小朋友们看过魔术表演吗？你看过什么样的魔术表演？今天我们班请来了几个魔术师，下面我们热烈欢迎魔术师。（出示一盒彩色蜡笔）

　　（二）欣赏诗歌。

　　1．猜猜这些魔术师会变什么呢？

　　教师：这些魔术和我们平时看到的魔术师一点都不一样，你觉得这个魔术师会变什么？（幼儿猜测）那让我们来问一问魔术师会变什么？

　　2．欣赏课件一遍。

　　你看到魔术师是怎样变魔术的？变出了什么？

　　3．老师示范朗读诗歌《魔术师》。

　　魔术师回到盒子房里是什么样的.？（丰富词：亲亲热热）你喜欢和谁亲亲热热在一起呀？为什么呀？(请小朋友相互做亲亲热热的动作)。

　　4．看图谱完整地朗诵诗歌，并为儿歌取名字。

　　5．运用闯关游戏复习巩固儿歌。

　　（三）仿编诗歌。

　　1．魔术师除了会变那些东西，还会变什么魔术？

　　2．除了这些蜡笔来做魔术师，还有哪些蜡笔也会来做魔术师呢？幼儿讨论创编。

　　3．学习朗诵新创编的儿歌。

　　（四）画诗歌。

　　魔术师还会变什么呢？我们来画一画，再编一编，变出很多好听的诗歌来。

　　活动延伸：

　　区域活动：继续仿编诗歌，体会色彩的多变性。

　　资料附录：

　　诗歌：魔术师小小蜡笔，是几个调皮的魔术师。

　　红的会变太阳，黄的会变小鸡，蓝的会变大海，紫的会变葡萄，绿的会变草地，黑的会变墨镜，魔术师的魔术变完了，小小蜡笔又回到盒子房里，亲亲热热在一起。

　　教学反思：

　　在传统的教学过程，我们通常会以“欣赏诗歌→理解诗歌→扩展想象→仿编诗歌”的流程来进行教学，这样的教学过程十分地清晰、流畅，也符合孩子们的学习特点，教学效果通常也是不错的，但仔细分析教材，结合班级幼儿的发展情况，发现这首诗歌对于中班孩子，特别是现在的孩子来说是非常容易掌握的，如果还是采用先欣赏、再理解、反复朗读的方式来教学，极容易赞成教学资源、程序的拖沓、浪费。因此，今年的教学中，我把重点放在了创编这一环节上，并设计通过让孩子自己听一听、画一画的方法，帮助孩子很快地掌握诗歌内容、表现自己的想象。

　　中班语言教案：魔术师篇2

　　活动目标：

　　1、初步学习有表情的朗诵儿歌，理解词汇：亲亲热热

　　2、引导幼儿初步学习仿编诗歌，充分发挥幼儿的想像力、创造力。

　　3、愿意在集体面前表达自己的想法，感受集体活动的愉快。

　　活动准备：

　　1、魔术师的彩笔、魔术盒、彩球、彩笔、绘画纸。

　　2、彩笔画出的图形：红太阳、黄小鸡、蓝云彩、绿草地，图谱一张。

　　活动过程：

　　一、教师变魔术引起幼儿兴趣导入

　　1、“今天我带着好朋友一起来和大家做游戏，你们看他们是谁？”“让彩笔准备一下我先来”

　　教师做魔术师变彩球：一只一次性杯子，里面盖着彩球，请幼儿猜猜球是否杯子里？

　　魔语：“抓一把、吹口气，变变变”

　　为什么你们猜不出来，这就是魔术。

　　2、小彩笔准备好了，看像魔术师吧？看看它是什么颜色的彩笔？

　　二、彩笔变魔术学习儿歌

　　1、请幼儿协助变魔术。分别将红、黄、蓝、绿四种颜色的彩笔分别放进魔术盒里，再放进去一张白纸，让魔盒变出红太阳、黄小鸡、蓝云彩、绿草地的图形。

　　小彩笔变出这么多东西？神奇不神奇？

　　2、把变出的图形按顺序贴在白纸上，带幼儿逐句说出儿歌。

　　3、教师有表情地完整地朗诵儿歌

　　提问：这是一首很好听的儿歌，你喜欢诗歌中的那一句？

　　4、根据幼儿的`回答出示图谱学习儿歌

　　请幼儿用动作表示：亲亲热热

　　小结：好朋友之间要团结友爱、亲亲热热

　　四、给儿歌起名字：小小魔术师

　　鼓励幼儿发挥想象给儿歌起个好听的名字

　　五、仿编儿歌

　　1、彩笔还有很多颜色，你喜欢什么颜色？它会变出什么？

　　2、幼儿园里、生活中还有那些是好看的颜色变的？

　　鼓励幼儿想象、回忆，大胆的说出来，和小伙伴们讨论，分享。

　　3、请幼儿当魔术师，用自己喜欢的颜色变出想变的东西，并用儿歌里的句式说出来。

　　4、请四位小朋友拿着自己的花仿编新的儿歌。

　　六、变魔术结束活动

　　利用魔术盒变出糖果奖励幼儿。

　　中班语言教案：魔术师篇3

　　活动准备

　　魔术帽一顶，教师事先学会一个小魔术，制作电脑课件“魔术师”，有关红、黄、蓝、绿颜色的物品若干件。

　　活动过程

　　1、开始部分，引起幼儿兴趣。

　　2、教师戴着魔术帽走出来，让幼儿猜猜是谁？为什么？引导幼儿认读魔术帽上的三个字：魔术师

　　幼A：你是魔术师，因为你戴了那顶帽子。

　　幼B：变戏法的叔叔出来了。

　　3、魔术师变魔术，巩固幼儿对魔术师三个字的掌握。

　　评析：通过魔术师变魔术，大大吸引了幼儿的注意力，孩子们的眼睛瞪得大大的，想看个究竟，课堂气氛一下子被老师调动起来了。

　　4、基本部分，学习儿歌“魔术师”。

　　（1）师：魔术师还会变。〔演示电脑课件“红黄蓝绿铅笔跳来跳去”〕

　　A、有些什么颜色呢？〔根据幼儿的回答，在相应颜色的旁边出示相应的汉字：红、黄、蓝、绿。〕

　　B、你喜欢哪个字宝宝？

　　幼1：我喜欢红色，因为看上去很鲜艳。

　　幼2：我喜欢蓝蓝的大海，所以我最喜欢蓝这个宝宝。

　　幼3：黄色很像弯弯的香蕉，我喜欢黄字宝宝。

　　评析：通过这种“你最喜欢哪个字宝宝”的问题巩固了幼儿对四个汉字的掌握，幼儿学得很轻松，在不知不觉中就学会了这四个汉字。

　　C、红的会变成什么？黄的会变成什么？蓝的会变成什么？绿的会变成什么？（根据幼儿的回答出示相应的物品）

　　幼1：红的会变小花、红旗、大苹果。

　　幼2：黄的可以变梨、香蕉、菠萝、

　　幼3：绿的会变小树、菊花、虞美人、青菜。

　　幼4：蓝色可以变大海、兰花、牵牛花。

　　评析：这一环节为下面的仿编诗歌做了铺垫，培养了幼儿发散性思维的能力。

　　（2）教师继续演示课件。〔红的会变太阳，黄的会变小鸡，绿的会变草地，蓝的会变天空。〕

　　A、师：魔术师会变什么呢？

　　学念：红的会变太阳，黄的会变小鸡，绿的`会变草地，蓝的会变天空。

　　评析：通过课件演示，幼儿一下子就掌握了这四句话，学得很轻松。

　　B、继续演示课件，将儿歌内容显示在大屏幕上，四个颜色汉字用相应的颜色点缀一下。

　　师：老师把这些编成一首很好听的儿歌，你们想听吗？跟着老师来念好吗？

　　评析：通过这种图文并茂的方式，幼儿对颜色汉字掌握得很快，课堂气氛活跃。

　　5、进行诗歌仿编活动。

　　师：刚才小朋友都说了很多红颜色、黄颜色、绿颜色、蓝颜色的东西，现在我们可以把这些东西编到儿歌里去。老师先来编给大家听，你们仔细听，等会儿请小朋友自己上来编好吗？

　　评析：有了刚开始的铺垫，幼儿都争先恐后地举手发言，积极性很高，而且编得也很好，大大培养了幼儿的发散性思维能力。

　　6、结束部分：送魔术师回家。

　　师：魔术师出来好久了，也该回家了，我们一起送魔术师回家好吗？〔跟着音乐出活动室〕

　　附儿歌：魔术师

　　我是小小魔术师，身体瘦长本领大，红的会变太阳，黄的会变小鸡，绿的会变草地，蓝的会变天空，变过来，变过去，世界变得真美丽！

　　设计思路

　　魔术师这一名称是幼儿熟悉而且非常感兴趣的，为了让幼儿在一节课中不觉得枯燥无

　　味，我从幼儿所感兴趣的事物出发选择了本次活动内容，充分调动幼儿学习的积极性，让孩子们在轻松的环境中获得知识，即在玩中学，学中玩，真正体现《纲要》倡导的精神。

　　活动目标

　　1、引导幼儿欣赏诗歌展示的画面，帮助幼儿感受诗歌的情感脉络和作品的表现手法。

　　2、引导幼儿初步学习仿编诗歌，充分发挥幼儿的想像力、创造力。

　　3、激发幼儿对汉字的好奇心和探索欲望，使他们认识汉字：魔术师，红、黄、蓝、绿。

　　中班语言教案：魔术师篇4

　　活动目标：

　　1、理解儿童诗的内容，学会用诗歌里的句式表达自己的想象。

　　2、利用课件展示、情境表演的方式理解儿童诗。

　　3、体验儿童诗中表达的友好、愉快的情感。

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1、经验准备：儿童对颜色有基本了解，明确自己扮演的角色。

　　2、物质准备：自制课件、幼儿每人一个小蜡笔标记(红、黄、蓝、绿各四个)、教室幼儿座椅排成房子的形状。

　　活动过程：

　　一、通过情境表演，调动幼儿探索的兴趣。

　　1、师生共同角色游戏。

　　(1)教师扮演魔术师，幼儿分别扮演红、黄、蓝、绿色小蜡笔，自由说说自己的能变出什么来。

　　(2)幼儿回到“盒子房”里。

　　提问：我们回到了盒子房里，就是一家人了，一家人在一起是什么样的呢?(感受理解词语：亲亲密密)

　　二、利用课件，调动幼儿已有经验

　　1、出示一幅线描图。

　　(1)师：这幅画好看吗?为什么觉得不好看?用你们的魔法都来变一变吧!

　　(2)幼儿说出什么物体是什么颜色的，教师即时将线描图填色，并引导幼儿用诗歌的句式学说“X色变XX”。

　　2、幼儿看课件，学习儿童诗。

　　(1)出示课件，欣赏教师朗读诗歌。

　　(2)幼儿看课件，和教师一起朗读诗歌。

　　3、通过课件的变化，帮助幼儿记忆诗歌。

　　(1)利用课件中遮挡功能，遮住部分图片。

　　师：现在图中有一部分被挡住了，你们还能朗读出这首儿歌吗?

　　(2)师：我们再挡其一部分，挡哪个部分呢?请幼儿觉得挡住图中哪个部分，再次完整的朗读儿歌。

　　(3)师：让我们一起边做动作边念儿歌吧!幼儿一边念儿童诗一边表演。

　　三、扩散已知经验，结束活动。

　　师：小小水彩笔还会变许多魔术，把它们都偷偷藏在小朋友学本领、玩游戏和生活的.地方，让我们一起仔细的找一找!幼儿边寻找边走出教室。

　　作品简介：

　　诗歌-魔术师

　　小小蜡笔是几个调皮的魔术师，红色变太阳，黄色变小鸡，蓝色变云朵，绿色变草地，魔术师变完了，回到盒子房里，亲亲热热在一起。

　　活动反思：

　　中班语言教案：魔术师篇5

　　活动目标：

　　1、感知生活中的红、黄、蓝、绿，理解儿歌内容。

　　2、学习儿歌，能大胆仿编儿歌。

　　3、发挥想象力和创造力，感受色彩和语言的美丽。

　　活动准备：制作电脑课件“魔术师”。

　　活动过程：

　　一、感知生活中的红、黄、蓝、绿，理解儿歌内容。

　　1、出示“魔术师”图片，吸引幼儿的注意力。

　　老师：今天我请来了一位小客人。（出示魔术师）先和他打个招呼吧！

　　老师：他是谁呢？猜猜看？

　　老师：这魔术师长什么样？

　　小结：小小魔术师，身体瘦又长。

　　老师：魔术师有什么本领？（变魔术）

　　2、认识魔术道具，颜色宝宝。

　　老师：今天这位小小魔术师就要来给我们变魔术了，魔术师变魔术都有道具的！想看看他变魔术用的'道具吗？（出示颜色宝宝）

　　老师：它们是谁呀？（蜡笔）

　　3、观看PPT，理解儿歌内容

　　老师：原来是颜色宝宝。有哪些颜色呢？那魔术师会用它们变出什么来呢？你们想知道吗？我们一起来看看吧！（播放红色变太阳）

　　老师：魔术师用哪个颜色又变出了什么？（出示黄色）你们来猜猜会变出什么呢？（黄色变小鸡）

　　老师：魔术师接下来用什么颜色宝宝变魔术了？又会变出什么呢？

　　（蓝色变天空）

　　老师：还剩下绿色宝宝了，绿色宝宝会变出什么呢？（绿色变草地）

　　老师：哇，你们真厉害，变出了这么多东西，我们赶紧来看看魔术师都变出了什么？

　　老师：魔术师的表演真精彩，我还把这个表演编成了儿歌，一起来听听。

　　二、学习儿歌，能大胆仿编儿歌。

　　1、观看PPT，教师念儿歌

　　儿歌《小小魔术师》

　　2、学习儿歌

　　老师：儿歌念完了，有趣吗？谁来学一学？（个别幼儿回答）

　　老师：大家一起来念一念。（集体）

　　老师：有没有小朋友本领大的，自己来念一念呢？（3—4个幼儿）

　　3、仿编儿歌

　　老师：魔术师听了这首儿歌可高兴了，一高兴呀，又变了。（出示仿编图）

　　老师：精彩吗？那你会用像刚才儿歌里的话来说一说吗？

　　三、发挥想象力和创造力，感受色彩和语言的美丽。

　　1、小组讨论仿编的儿歌

　　老师：现在请你和你身边的好朋友讨论一下，待会给大家说一说。

　　2、请个别幼儿上前交流仿编的儿歌。

　　老师：谁来向大家介绍自己编的儿歌？（幼儿交流仿编的内容）

　　老师：你们编的真不错！老师也来编了一个，你们来看看！（播放PPT）

　　老师：我们一起来看图编一编吧！

　　附儿歌：小小魔术师

　　小小魔术师，身体瘦又长。红色变太阳，黄色变小鸡，

　　蓝色变天空，绿色变草地。变来又变去，世界真美丽。

　　中班语言教案：魔术师篇6

　　活动目标：

　　1、学习在一定数量的物品基础上再增加3个的加法列式方法，初步建立数字相加的概念。

　　2、尝试根据图意列加法算式，进行10以内的加法练习。

　　3、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　　4、能与同伴合作，并尝试记录结果。

　　活动准备：

　　苹果图片、磁性数字卡。水笔人手一支。

　　活动过程：

　　一、观察挂图，分析、理解图意，知道魔术师的本领是会使所有物品增加3个。

　　1、教师：小朋友，你们知道吗?今天老师带了一个新朋友到我们班来，我这个朋友是一个神奇的魔术师。这个魔术师可厉害呢，所有的物品只要经过他一变就会增加3个。3个苹果一变就会再增加3个，两块积木一变就会增加几个?(教师引导幼儿自己说出增加3个，以增进幼儿的理解，加深幼儿的印象)4个柿子和5个梨子一变，它们分别会增加几个呢?

　　2、分析教学挂图，理解书中方框的用处，学习在一定数量的物品基础上再增加3个的加法列式方法，初步建立数字相加的概念。

　　教师：魔术师把所有物品变多了，小朋友算一算，经过魔术师这么一变，新的方框中每种物品有几个呢?算好后，请你们在对应的框中添画圆圈表示相应的数量。

　　教师：谁愿意把自己算的结果告诉我们?(教师引导一幼儿说出魔术师一变，原来3个苹果会变成6个苹果。)

　　二、尝试根据图意和自己添画的圆圈数量，列加法算式建立数字相加的概念。

　　1、讨论理解左边图式与右边不完整算式的关系，学习用数字表示变化前后的物品数量。

　　教师：现在，让我们一起来看看右边的加法算式。每个算式都有两个括号(教师同时用手指括号)这些括号里都需要填写一个数字。每道算式前面括号里填写的数字表示什么呢?(引导幼儿说出表示魔术师没有变魔术以前的物品个数)后面括号里的数字又表示什么呢?(引导幼儿说出表示魔术师变魔术后，每种物品的个数)请小朋友根据魔术师变魔术前后物品的变化情况，在括号里填写上一个正确的`数字。

　　2、尝试根据图意进行加法列式。

　　教师：请小朋友仔细数一数，填数字列加法算式。(教师注意观察幼儿完成练习的情况。)

　　三、介绍自己的练习结果，清楚讲述"X个XX再加上3个XX是X个XX"的计算结果。

　　1、介绍练习结果，清楚讲述"X个XX再加上3个XX是X个XX"的计算结果。

　　教师：小朋友，谁愿意把你练习的结果说给我们大家听一听?(教师根据某一幼儿的介绍，板书在黑板上)

　　2、提出自己的不同意见，正确学习加法列式。

　　教师：还有哪个小朋友和他做的不一样?(若有，教师同样把他的结果板书，引导幼儿与同伴比较，帮助个别幼儿确定正确的方法。若没有，表明全班幼儿已达成共识，都能正确列加法算式了。教师引导全班幼儿清楚讲述"X个XX再加上3个XX是X个XX")

　　四、活动结束。

　　活动反思：

　　幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望。整个活动依据幼儿的学习规律和年龄特点，由浅入深，层层递进，借助绘本《真正的魔法师》，关注了整个活动的综合性、可操作性、寓教育于游戏活动中。通过本次活动，幼儿学会了10之内的二维序数，清晰掌握了序数的概念，学习了不同的方位序数奠定了基础，也为幼儿在生活中自己的位置找准了坐标。整节活动环节安排比较合理，思路也比较清楚，幼儿所学效果较好。具体体现在：

　　1、数学活动游戏化，以绘本为主线、利用多媒体课件，将抽象的、深奥的序数知识具体化、形象化。将抽象枯燥的教学内容，变为生动有趣的教学软件，整个活动以魔术师角色扮演的形式，从观看绘本中的“魔法师”考试到孩子的“打开魔法之门”游戏，教师把有关序数的知识渗透其中，让孩子在游戏的氛围中不知不觉得掌握了知识，大大激发了幼儿学习的欲望，优化了教学情境。

　　2、渗透物体排列位置的相对性问题。相对性在幼儿数学教育中是一个重要的数量关系，在序数判定中，即物体排列的位置不变，但对其所处位置的判定会因起始方向的不同而改变。在本次活动活动中，教师能用很自然的问题“为什么戴绿色帽子的魔法师的位置有的小朋友说是在第5，而有的小朋友说是第6呢?”引发幼儿思考、讨论，让幼儿进一步理解从不同的方向点数，其结果是不同的。

　　3、运用标志说明判定物体位置的方向。虽然孩子已经在中班下学期学过了5以内的序数，但是孩子们对二维序数和序数的相对性问题还不是很清楚，尤其是幼儿刚升上大班，还不能很好地分辨左右。在本次活动中，老师充分运用多媒体软件的优势，运用移动的箭头标志帮助幼儿直观形象地理解从哪个方向数起，为孩子的顺利学习打下基础。

　　4、推进式的教学设计。在本次的活动设计中，教师充分关注了推进式的教学设计。首先借助绘本，让孩子们充分理解序数的相对性。(出示一排的魔法师让幼儿自由讨论戴绿色帽子的魔法师排在哪里?利用箭头标志帮助幼儿理解。)其次以个别回答及人手一份操作卡的形式让幼儿复习一维判定物体所处的位置。第三学习二维判断的方法，明确二维判断的两个要素。最后，以游戏的形式，复习、应用二维判断的物体的位置。

　　中班语言教案：魔术师篇7

　　活动目标：

　　1、理解诗歌内容，喜欢朗诵和仿编诗歌。

　　2、发展幼儿的语言表达能力及创造力。

　　3、培养幼儿的合作精神。

　　活动准备：蜡笔若干；白纸若干；与诗歌内容相符的图片；手偶若干副。

　　活动过程：

　　一、引题，出示手偶，引起幼儿的兴趣

　　1、师：今天，老师请来了几位小客人，你们看，它们来了。

　　出示手偶：小朋友，你们好！我们是魔术师。我是红蜡笔魔术师；我是黄蜡笔魔术师；我是蓝蜡笔魔术师；我是紫蜡笔魔术师；我是绿蜡笔魔术师，认识大家很高兴。

　　2、手偶：今天我们带来了精彩的魔术表演，请小朋友们欣赏。

　　二、学习诗歌

　　1、结合图片教师示范朗诵诗歌。

　　2、提问：

　　魔术师：刚才我们表演的魔术，你们喜欢吗？

　　我们都变出了什么呢？

　　3、为诗歌起名字

　　师：咦！这好象是一首好听的诗歌，我们来为它起个名字吧！

　　4、表演诗歌

　　师：诗歌有了好听的名字，下面我们小朋友就和蜡笔魔术师们一起来朗诵诗歌，好吗？

　　三、幼儿创编诗歌

　　1、启发幼儿蜡笔魔术师还会变什么？

　　手偶：小朋友你们知道吗？我们魔术师的`本领可大了，会变许许多多的东西呢！

　　红蜡笔手偶：我除了会变红红的太阳，还会边好多好多的东西呢！

　　其他手偶：我们也一样，我们也一样！

　　2、结合生活幼儿进行创编

　　师：那老师要考考你们，想想魔术师的颜色和他们的本领，还回变什么呢？并象老师这样编出好听的诗歌来。

　　（幼儿带上小蜡笔手偶进行诗歌创编。）

　　四、幼儿合作创编

　　1、分组讨论

　　师：请每组的小朋友在一起想一想，你们想与魔术师们变什么魔术呢？

　　2、集体绘画

　　师：请小朋友选择自己喜欢的魔术师，与同组的小朋友合作变出一幅美丽的图画，并把它编成一首好听的诗歌。

　　3、展示作品，分组表演诗歌。

　　五、结束部分

　　结合生活环境，幼儿进行诗歌创编，并表演给听课老师或其他班级的幼儿看。

　　中班语言教案：魔术师篇8

　　一、活动前提

　　教师、家长和幼儿一起收集废旧物品带到班上，教师和幼儿再一起将废旧物品分类标号或做记号存放，使幼儿具备基本的环保知识，知道废旧物品可以回收再利用。同时引导幼儿利用废旧物品进行小制作，激起幼儿参与环保的热情与兴趣。

　　二、活动目标

　　1、培养幼儿选择搭配材料的能力，动手操作能力。

　　2、会根据自己的设想用不同的材料进行创造性的组合，发展幼儿的想象力、创造力。

　　3、在活动中培养幼儿的交往能力。

　　三、活动准备

　　收集废旧物品并归类存放，制作辅助工具，如：胶水、双面胶、剪刀、各种笔等。

　　四、活动过程

　　（一）教师以魔术师阿姨的身份出现，向幼儿展示各种组合作品(如：一次性梳子、勺子组合成蜻蜓，糖盒、包装纸组合成的花儿，吸管、纸管组合的各种图案，一次性纸盘、纸杯添加组合的'小动物形象等)引起幼儿创作欲望。

　　（二）组织讨论：魔术师阿姨变出的东西是用小朋友收集来的旧材料组合起来的，你最喜欢哪一种组合？（添加组合、条形组合、物品组合、图形组合）废旧材料还可以怎样组合？

　　（三）引导幼儿根据自己意愿选择材料，进行创意组合。

　　小朋友也来做小小魔术师。这么多的废旧物品，你想做什么？选择什么样的材料，怎样搭配组合？自己去取，做好以后放到你喜欢的活动区。

　　要求：想好了再动手制作，尽量制作的和别人不一样。使用剪刀时注意安全，碎纸放到塑料筐里。

　　（四）幼儿开始制作，老师重点指导，启发幼儿大胆想象，动手操作鼓励能力强的幼儿尝试多种组合，能力一般的幼儿一种组合可以多做几个，能力弱的幼儿在老师的帮助下，完成一种组合。

　　（五）引导幼儿互相欣赏同伴的作品，对有创造性的作品给予鼓励。

　　“小小魔术师”闪亮登场，在乐音袅袅声中，幼儿上台介绍自己的作品，给“优秀魔术师”戴上大红花。

　　五、活动延伸

　　为幼儿开辟一个特色“创意组合”工作角，幼儿自选活动区活动时，鼓励幼儿根据活动的需要进行组合制作活动。

　　中班语言教案：魔术师篇9

　　活动名称：

　　小小魔术师——变色

　　活动目标：

　　1、认识三原色；

　　2、知道如何利用三原色配制出其他的颜色；

　　3、加深对颜色的理解。

　　活动准备：

　　透明矿泉水瓶若干，一次性透明水杯若干，红、黄、蓝三色颜料，纸若干张，蜡笔若干盒，黑色水笔若干支

　　活动过程：

　　1、给每个瓶子的瓶盖内装一点颜料（一个瓶盖只能装一种颜色），保证每个孩子得到分别装有红、黄、蓝三色的瓶子各一个，并给每个瓶子装入大半瓶水盖好盖子。（这个过程不要让孩子看到）

　　2、让孩子围坐在老师的`周围，然后每个人前面放三个已准备好的矿泉水瓶。

　　3、老师以变魔法的口吻通过上下摇晃让一个水瓶里的水变成一种颜色，然后指导孩子将自己的三个水瓶都变出颜色来。

　　4、老师在一个水杯中倒入其中两种颜色的水变出另一种颜色，然后做出结论：黄色+蓝色=绿色（比如），同时用蜡笔和黑色水笔在白纸上做记录。

　　5、叫一个孩子上来选择两种颜色，并引导大家事先思考结果，然后开始操作并进行记录。

　　6、通过操作，然孩子仔细观察颜色倒入的量不同所引起的颜色色调、深浅不同。

　　7、让孩子用自己的三色水瓶中的水做试验，并提醒记录试验结果。

　　8、试验总结

　　中班语言教案：魔术师篇10

　　活动目标：

　　1、通过玩纸张游戏，了解简单的力学原理。

　　2、在操作探索活动中培养幼儿爱动脑思考、爱尝试的意愿。在尝试操作中学习解决问题的方法。

　　3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动准备：

　　各种纸张、剪刀、书本等。

　　活动过程：

　　（一）会站立的纸张

　　教师提出游戏的问题：“怎样才能让你手里的纸站立起来。”引导幼儿在操作中尝试不同的办法让纸站起来。

　　（二）站立的纸张承受力量

　　提出问题：“怎么才能让纸撑起一本书？”引导幼儿尝试用不同的折叠方法是纸张有力量。

　　（三）用纸撑起一个人的力量

　　提出问题：“一张纸的力量到底有多大？总不能达到撑起一个人的力量吧？”尝试动手让纸变一变让纸能撑起一个人的力量。

　　活动反思：

　　以变魔术为题材，我还是第一次上这种类型的课，对我来说是很新奇的。光光是变碎餐巾纸还原的魔术我就练了好久。师傅跟我说：“上这节课的关键就在于，你要相信你就是魔术师！你要把变魔术的感觉上出来。”为了这句话，我又摸索了好久，摸索着魔术的感觉，我看了很多刘谦的魔术视频，学习他的那种魔幻、迷惑、手势、眼神、吸引人的感觉。这节课上，我尽力呈现出一种很神奇的感觉，希望可以吸引幼儿。课上幼儿也很配合，他们地一惊一乍，一声声“哇”，一个个期待又迷茫的眼神是我想象中幼儿感觉神奇的样子。

　　但是我在课堂上缺乏一种机智，或者说是缺乏一种应变能力，我不能很好地处理幼儿抛给我的“球”。比如，我问幼儿“相不相信我”之类的问题时，有些幼儿说相信，有些幼儿说不相信，我对他们的回答就一带而过了，课后想想，我可以先对相信我的幼儿表示一句感谢：“谢谢你们相信我。”也应该对不相信我的幼儿有所回应：“我真佩服你们的怀疑精神。”这两句话不仅可以对幼儿的猜测有个回应，更是对不相信我的幼儿有了一种肯定，不相信是实话，现在的幼儿更多的都很相信老师，不管老师怎么样，他们都相信，所以我觉得这种“怀疑精神”是很值得表扬的，这样下次他们就更加敢大胆地发表自己的意见。另外幼儿给我的回答，我还不能很好地进行提炼，或者说是不懂得“见好就收”。比如，我在问幼儿知不知道魔术里的小秘密时，我请了几个幼儿来回答，但是不管他们说没说对，我的回应都差不多，可是如果我请到的`小朋友说对了，我及时表扬他，并让他来演示一下或者怎么样，总比忽略他的思考好吧？这样他就会觉得“我很棒”，就会更有自信。

　　这节课后面部分，幼儿会离开座位走到桌子前进行操作，操作完回到自己的座位坐好，这种情况不可避免的是，肯定会有个别的幼儿操作的比较慢，迟迟没有回到座位。我的课堂处理方法是，就让操作完的幼儿在座位上苦苦等待，其实没操作完的幼儿心理肯定也急，课后，我想：为什么我不让操作完的幼儿一起鼓励还没操作完的幼儿呢？这样一举两得，既不让已完成的幼儿消极等待，以至于他们互相讲话，没事情做；而且也不会让未完成的幼儿那么紧张，让他们感觉幼儿都在为自己加油，也是给幼儿一个动力。

　　我还有很多不足的地方，但是我一直在改进，犯错不可怕，可怕的是犯同样的错。以后我还要多挑战挑战自己很少接触过的领域，累积经验，经验是前进的良药！

　　中班语言教案：魔术师篇11

　　设计意图

　　幼儿刚从家庭来到幼儿园，还在适应期，情绪不太稳定，容易哭闹，而有趣的魔术表演既能吸引他们，又能分散幼儿的焦虑情绪。另一方面，这种活动形式也有利于幼儿尽快接纳教师、喜欢教师，与教师建立依恋关系。

　　活动目标

　　1、使幼儿被魔术表演所吸引，产生接纳、佩服、喜欢老师的情感。

　　2、能初步参与到活动中来，如吃点心、玩玩具等。

　　活动准备

　　1、物质准备：自制魔盒（盒子顶部开一圆孔，可伸入小手，上下两层，上层是空的，下层装一些好玩的玩具或带包装的糖果）。材料包：小丑头饰。

　　活动过程

　　（一）观看魔术师表演

　　1、马戏团里有一个小丑魔术师特别喜欢小朋友，他听说你们都上幼儿园了，就跑来给大家表演魔术。我们一起来欢迎小丑魔术师吧！

　　2、教师戴上小丑头饰，向小朋友有礼貌地问好：“小朋友们好！我是小丑魔术师，听说你们是一群爱看魔术表演的好孩子，我特别喜欢你们！准备好了吗？我的表演马上就要开始了！”

　　3、教师手拿魔盒，请幼儿猜猜盒子里有没有东西，并请个别幼儿伸手入洞里摸一摸。当幼儿认为没有东西时，教师可摇动盒子，让幼儿听到里面的'声音，激发幼儿的好奇心。教师边说“变变变”，边快速地从下层拿出玩具，给幼儿惊喜的体验。

　　4、你们还想看我变吗？教师以神秘的神情逐一变出各种东西。

　　（二）玩玩具和吃糖果

　　1、请幼儿玩一玩从魔盒里变出来的玩具。

　　2、请幼儿品尝一下从魔盒里变出来的糖果。

　　3、你们今天开心吗？下次我还会来和你们做游戏的，再见！

　　中班语言教案：魔术师篇12

　　活动目标：

　　1、幼儿能理解诗歌内容，并能朗诵。

　　2、引导幼儿认识红黄蓝紫黑绿等颜色，并能大胆说出各种颜色的运用。

　　3、通过活动激发幼儿对颜色的兴趣。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：

　　各种颜色的蜡笔若干（红黄蓝紫黑绿）挂图等

　　活动过程：

　　一、孙悟空会七十二变，会变出小鸟

　　大老虎，孙悟空厉害吧，我比孙悟空还厉害，教师示范

　　二、出示各种颜色的蜡笔宝宝：

　　1、老师厉害吧，蜡笔宝宝比老师还厉害，我们有请蜡笔宝宝，蜡笔宝宝排着队跟小朋友打招呼，我穿着什么颜色的衣服？

　　2、蜡笔宝宝是个非常非常神奇的魔术师，它会画出各种各样的东西你想让它画出什么呢？（先请红色蜡笔宝宝变魔术拟人，）充分发挥幼儿的想象力

　　三、出示挂图：

　　1、今天蜡笔宝宝在家里变了许多小礼物，带到我们小二班送给小朋友，你们想不想要？请小朋友闭上眼睛，1，2，3，变__太阳，请小朋友猜是哪位笔宝宝变出来的？（回答，红色蜡笔宝宝，变出了什么？太阳，我们把他连起来说：红色变出了太阳，）。（单个出示。用抽的形式）。

　　2、学习诗歌，引导幼儿边看挂图边朗诵。（用蜡笔爬黑板的形式依次说出儿歌）

　　3、蜡笔宝宝魔术师的`魔术变完了，小礼物也送到了我们面前，教师指挂图，天黑了他们要回家了，（蜡笔从黑板上下来，跳进蜡笔盒——再见，关门！）随机教育幼儿用完蜡笔要放到小盒子离去，让它们亲亲热热的在一起！

　　4、把蜡笔宝宝变的小礼物，这首好听的儿歌《魔术师》送给爸爸妈妈吧！

　　Let’sgo。快去快去，把这首儿歌说给爸爸，妈妈听……

　　活动反思：

　　利用变魔术的形式，吸引孩子们的注意力。整个活动中，都以围绕“变魔术”来开展，能充分调动幼儿的积极性。

　　中班语言教案：魔术师篇13

　　活动目标：

　　1、幼儿欣赏诗歌，感受诗歌的情感和作品生动有趣的表现手法。

　　2、充分发挥幼儿的想象力、创造力，学习仿编诗歌。

　　3、理解诗歌内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　活动准备：

　　1、诗歌中的蜡笔魔术师图片；魔术棒一根。

　　2、人手一份蜡笔魔术师操作图片。

　　重点难点：

　　学习仿编诗歌，愿意大胆表述。

　　活动过程：

　　一、欣赏诗歌

　　出示蜡笔魔术师，师：今天，我请来了蜡笔魔术师，看看他们怎么为我们表演节目

　　师边朗诵诗歌变演示教具（配乐）。

　　二、学习诗歌

　　理解儿歌内容。谁是魔术师？他变出了什么？

　　师再完整朗诵一遍，帮助幼儿熟悉诗歌。

　　请个别幼儿当魔术师，完整学念儿歌。

　　三、仿编诗歌

　　师示范创编，并以变魔术的方式出示图片。

　　引导幼儿创编，鼓励幼儿自由想象。

　　四、游戏：蜡笔魔术师

　　请小朋友把椅子转个身，请你告诉我，你变成了什么颜色的蜡笔魔术师？

　　引导幼儿边游戏边创编，体验创编的乐趣。

　　附：魔术师

　　小小蜡笔

　　是几个调皮的魔术师。

　　红的.会变太阳，

　　黄的会变小鸡，

　　蓝的会变云朵，

　　绿的会变草地。

　　魔术师玩累了，

　　回到房子里，

　　亲亲热热在一起。

　　教学反思：

　　中班语言教案：魔术师篇14

　　活动背景：

　　一次和小朋友聊天时讲到了《小神龙俱乐部》这个少儿电视节目中的“艺术畅想”栏目，其中有个外国叔叔，能用生活中常见的一些木块、布头等材料创造出视觉效果十分好的艺术作品，如打棒球的人、斑点狗等等，小朋友对这个叔叔崇拜不已。我就建议：你们也可以来试一试啊，也许也能象个艺术家一样做得很棒呢，小朋友都激动极了，于是就诞生了这次活动。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿尝试选择生活中常见的材料创作作品。

　　2、大胆创作，发展幼儿的创造力、空间感知能力、合作能力，培养求异思维。

　　3、体验运用多种材料创作的乐趣。

　　活动准备：

　　1、各种材料（木块、绒线、扑克牌、苹果网、包装带、筷子、瓶盖、彩笔……）

　　2、若干地毯、录音机、磁带、照相机等。

　　活动过程；

　　一、导入：参观狐狸太太的魔术公司。

　　师：我是狐狸太太，新开了一家魔术公司，请你们去参观一下，好吗？（带幼儿参观各种材料）

　　师：刚才，你们看到了我的公司里有些什么材料？

　　二：欣赏狐狸太太变魔术。

　　师：狐狸太太看到有这么多的'小朋友来参观，十分高兴，要露一手给大家看看。请你们仔细观察，狐狸太太用这些我们生活中经常见到的材料变成了什么？[师迅速地在蓝色地毯上用苹果网、彩带、圆盘变出一副海景图（边演示边讲述画面内容）：蔚蓝的大海在轻轻的起着白色的海浪，水母在海里悠闲地飘荡着，彩色的螃蟹在沙滩上爬来爬去，真是美好的一天啊！]

　　师：你们看到狐狸太太变出了什么作品？用什么材料变的？

　　三：学做小小魔术师。

　　师：你们也来做个小小魔术师来变变变，好吗？请你先用眼睛仔细看看这儿的材料，再闭上眼睛想一想，它们会和你说些什么悄悄话呢？它们会变成什么呢？（幼儿思考一会儿）你来说说想用什么材料变什么作品呢？

　　师：你还可以和好朋友互相交流一下你们的想法，然后可以一个人或者和好朋友一起选择合适的地毯进行变变变。（考虑好的幼儿开始创作）

　　四：幼儿变变变，狐狸太太播放轻柔的音乐巡回了解、观察幼儿的创作过程并做适当指导。先完成的幼儿可以去旁观同伴的作品。

　　五：介绍作品。

　　师：你（你们）变出了什么？用的什么材料？把你（你们）变的作品编个小故事讲述一下。和你们的作品一起合个影。

　　师：这个作品是谁变成的？你们先别告诉大家，让小朋友先来猜一猜你究竟变的是什么？

　　师：狐狸太太很喜欢这作品，因为颜色很鲜艳，特别漂亮，我想和这个魔术师一起合个影，谁来给我们照个相？

　　狐狸太太对你们这些小小魔术师十分满意，以后请你们为森林里的小动物变魔术，好吗？（在轻松的音乐中结束）

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