《材料》教案

时间：2022-04-10 15:46:16 教案我要投稿

《材料》教案

　　作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的《材料》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《材料》教案

　　《材料》教案1

　　【教学目标】

　　科学概念目标

　　1．物品是由各种材料做成，不同材料具有各自的特点，可以把物品按材料分类。

　　2．我们周围的世界可分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出来的。

　　科学探究目标

　　1．学生通过观察与识别物品，意识到物品与材料的不同。

　　2．学生通过对物品分类的活动，达到对材料特征的认识。

　　3．学生通过对物品分类的活动，培养发展分类思维的能力。

　　科学态度目标

　　学生通过关注我们生活世界里的材料，发展研究材料的兴趣。

　　科学、技术、社会与环境目标

　　学生通过交流研讨，达到意识到材料对于制造人工世界的。

　　【教学重难点】

　　重点：学生通过分类，达到学会观察和辨认身边不同的`材料放入目的。

　　难点：学生通过交流研讨，培养学会用适当的词语描述常见材料的特性的能力

　　【教学准备】

　　为学生准备：布、橡胶手套、烧杯、瓷杯、瓷碗、塑料杯、矿泉水瓶、玻璃瓶、气球、金属勺、小木块、木筷、回形针、毛巾、鹅卵石、记录单等。

　　教师准备：汇总表、课件等。

　　【教学过程】

　　一、探索分类

　　PPT：在我们生活的世界，你能说出哪些物品？他们都是用什么材料做成的？

　　师：除了刚才同学们提到的材料以外，我们生活还有一些常见的材料，比如（）、（）等等

　　贴板书：材料名称（金属、塑料、玻璃、橡胶、布、陶瓷、木头等）。

　　PPT认一认：今天凌老师带来了15种物品。看看，你们都认识吗？

　　生：齐答，不认识的老师告知（比如：烧杯）。

　　PPT分一分：实验步骤及方法。

　　领材料→按顺序摆放→观察→记录→汇总粘贴→整理物品→放回原处

　　注意实验要求：

　　1．1号：领取

　　2．2号：放回

　　3．3号：记录

　　4．4号：粘贴

　　思考：观察汇总表，自己组和其他小组的分类一样吗？你们为什么这么分类？

　　生：书本是纸做的

　　生：纸是木头做的

　　生：枪是用金属做的

　　生：房子是用砖头做的

　　生：碗是用陶瓷做的

　　生：棉衣是由棉花做成的

　　生：······

　　二、研讨交流

　　思考：观察汇总表，自己组和其他小组的分类一样吗？你们为什么这么分类？

　　PPT汇总材料特点：每种材料都有什么特点呢？

　　塑料：轻、颜色多、光滑

　　金属：有光泽、打不碎、会生锈

　　木头：黄色、有条纹、能浮在水上

　　橡胶——有弹性

　　玻璃——透明、光滑、会反光、容易碎

　　布——柔软、能做衣服

　　陶瓷——重、易碎、光滑

　　三、聚焦课题

　　思考：刚才分类的15种物品种，石头来源于哪里？还有哪些物品和石头一样都来源于自然界？

　　PPT：出示生活的世界图片

　　提问：你看到了什么？

　　生1：自然界

　　生2：草原、森林

　　生3：石头、沙子、大海、山

　　生3：高楼大厦、衣服、箱子、衣架·····

　　PPT归纳：我们生活的世界丰富多彩，既有天然形成的自然世界，如山川、湖海、森林、草原等，也有人类设计、制造的人工世界，如房屋、桥梁、汽车、电器、服装、文具等。

　　PPT点课题：自然世界和人工世界一起组成了《我们生活的世界》

　　《材料》教案2

　　【教学目标】

　　科学概念目标

　　1.不同的物品是由不同的材料做成的。

　　2.物品可以根据构成它的材料的性质来描述，也可以根据这些特性来区分物品或材料。

　　3.不同的材料具有不同的特性，材料的特性决定材料的用途。

　　科学探究目标

　　1.在教师的指导下识别出构成不同餐具的不同材料。

　　2.在教师的指导下运用多种感官观察材料的特点，与同伴交流自己的观察结果。

　　3.在教师的指导下，用科学词汇初步描述常见材料的特性。

　　4.在教师的指导下，将学习到的知识运用到新的情境中去。

　　科学态度目标

　　1.发展探究物质世界的兴趣。

　　2.实事求是地描述材料的特性，养成用事实说话的意识。

　　3.认识到在科学研究中准确描述事物很重要，因为这可以对事物进行观察和比较。

　　科学、技术、社会与环境目标

　　1.意识到材料对于制造人工世界的重要性，选择材料制造物品需要考虑其优缺点。

　　2.了解人类对于材料的正确利用，给人类的生活带来了便利。

　　【教学重难点】

　　教学重点：多种感官观察材料的特点，用科学词汇描述材料的特点。

　　教学难点：进一步辨识物品和材料，将材料的特点与现实功能联系起来。

　　【教学准备】

　　学生准备：金属碗、勺子，木头碗、勺子，陶瓷碗、勺子，塑料碗、勺子，放大镜，盒子，活动记录单，拓展活动单

　　教师准备：课件，盒子，四类8种餐具，巧虎手偶，评价表，板书贴

　　【教学过程】

　　一、情境导入：聚焦四种材料的特点（8分钟）

　　1.（PPT出示卡通人物巧虎和妹妹小花，配合巧虎手偶）

　　巧虎：小朋友们大家好，我是巧虎，今天要告诉大家一个好消息，我的妹妹小花学会自己吃饭了，我非常高兴，想要送给妹妹一套餐具，可是我到超市看了一下餐具的种类真多呀，一下子他想不好该送妹妹怎么样的餐具了，20班的小朋友可以帮帮我吗？

　　2.今天我们就一起来帮巧虎选一选这些《不同材料的餐具》（出示课题）。

　　3.巧虎问：这些碗和勺都是什么材料做的呀？（配合手偶）我们小朋友能告诉巧虎吗？（学生回答：金属，陶瓷，塑料，木头）

　　4.巧虎（配合手偶）：原来是这样，那这些材料都有什么特点呢？我们谁能帮帮他？（看情况）没人回答：看来没有实际的观察，小朋友们也和巧虎一样对这些做碗材料的特点不太了解，怎么办呢？（实际观察）有人回答，追问你是怎么知道的？我们对于材料特点的描述都必须根据自己的实际观察才行哦。为了更好的解决问题，老师特地从商店里借来这些餐具，希望小朋友们可以仔细观察，帮助巧虎。

　　二、探索活动一：对餐具进行观察（15分钟）

　　1.小朋友们，那我们可以怎么观察呢？（学生说一说，复习用眼睛看，用放镜看一看；用鼻子闻一闻，用手摸一摸、掂一掂、按一按，用耳朵听一听）微课播放

　　2.【发材料】，开始观察（时间7-8分钟），师指导、评价

　　3.【收材料】，好了，现在我们都观察了这些餐具，哪一个小组的小朋友可以给巧虎介绍一下制作这些餐具的材料都有些什么特点呢？带着展示板上来吧，（小组汇报，关注其余学生的倾听，及时评价）。

　　4.还有哪个小组，有自己不同的看法？（再挑选1-2组）【师做好班级记录单】

　　5.悄悄告诉大家一个小秘密，就在刚刚上课之前，老师在准备材料的时候，出了一点小意外，老师不小心把一个装材料的盒子打翻了，结果就这样了（出示图片，陶瓷餐具破碎，其余餐具完好），小朋友们能从这件事情中得到什么启发吗？

　　生：陶瓷易碎，金属、塑料、木不易碎

　　三、研讨四种材料做的餐具的优缺点（5分钟）

　　1.巧虎：谢谢小朋友们的努力，这下我总算对这些材料做的餐具有些了解了，小朋友们，你们觉得我选择什么材料的餐具送给小花妹妹比较合适呢？（生回答）

　　2.追问：这种材料做的餐具有什么优点或缺点吗？（生：不易碎，漂亮）

　　3.追问：为什么没有小朋友选择陶瓷的餐具呢？（生：易碎）

　　4.巧虎：听了小朋友们的分析，我终于知道该怎么选了，谢谢大家了。