【推荐】水教案范文合集8篇
作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的水教案8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
水教案 篇1
教学目标：
1．学会本课12个生字和由生字组成的词语及由熟字组成的新词。
2．通过看图培养学生的观察能力，了解傣族人民的风俗习惯。
3．通过看图学文，了解周总理当年是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理关心少数民族，和傣族人民心连心的深厚情谊。
4．理解四面八方、笑容满面的意思并能用这两个词语造句。
5．有感情地朗读课文，会背诵课文最后四段。
教学重难点：
1．理解1961年的泼水节为什么是难忘的泼水节。
2．培养观察能力，抓住人物的穿着、表情及动作，体会人物的心情。
3．练习概括每句话的意思和自然段的意思。
教学时间：
2课时
第一课时
（一）认真观图，了解图意。
老师出示挂图，请同学们看看图上的人们在干什么？
（人们和周总理在一起过泼水节。）
板书：泼水节。
（1）泼水节是哪个民族的节日？板书：（傣族）
（2）谁知道泼水节是怎么回事？
（学生如果讲不清，老师可补充说明：每年的清明时节，也就是当凤凰花开的时候，到了那天，人们穿上漂亮的服装，背起象脚鼓，互相泼水祝福，这是傣族人民一年中最盛大的节日。）
（3）谁知道傣族人民主要居住在什么地方？
（学生说不上来，老师告诉学生：傣族人民主要分布在云南省南部西双版纳地区。）
（4）仔细观察图画，图上人们的表情什么样？穿着什么？
（喜气洋洋，兴高采烈，喜笑颜开。再看人们穿的衣服，色彩鲜艳、漂亮，包着头巾，多数的衣服都没有领子，绣着花边，赤着脚。周总理穿着对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条粉红色头巾。）
（5）人们的手里拿着什么？请你们用有的有的还有的句式说一完整话。（老师把句式写在黑板上。）
（人们有的端着碗，有的抱着水罐子，还有的敲着象脚鼓，和周总理一起欢度泼水节。）
（6）人们围聚在周总理身旁，像众星捧月一般簇拥着周总理，表现了傣族人民的什么感情？
（对总理的尊敬、爱戴，像亲人一般。）板书：爱戴
（7）我们敬爱的周总理工作十分繁忙，还抽出时间和傣族人民一起过泼水节，把幸福和欢乐带给傣族人民，说明了什么？
（周总理和傣族人民心连心，他心里装着各族人民。）
板书：心连心
过渡：周总理是怎样与傣族人民欢度泼水节的，为什么说这次泼水节难忘？下面，让我们学习课文。首先，我们来一起扫清学习中的文字障碍。
（二）范读课文，了解主要内容，在自然段前标上序号。
（三）自学生字、新词。
（四）检查自学效果。
1．字音：
泼：念p#，不念b#。
乐：在欢乐一词中念l8，另一个音念yu8，音乐。
2．字形：
乐：共5画，第二笔是竖折，不要写成两笔：竖、横。
幸：要与熟字辛区分字形，不要混淆。幸字第二横最长，下面不要写成羊字。
瓣：左中右结构，两边是辛字，第一个辛的竖要写成撇。中间是个西瓜的瓜。要与熟字辨区分异同。
族：不要丢了右上边的卧人。
驶：左边是个马，右边是历史的史字，不要写成吏。要与使用的使区别异同。
祝福：这两个字都是示字旁，一个点，不要写成衤旁。
毯：半包围结构，里面是上下两个火，最后一笔都要写成点，毛的最后一笔要写大些，把两个火都包在里面，要注意写均匀。
3．解词：
花炮：指燃放的彩花和鞭炮。
象脚鼓：是傣族的一种乐器，样子像大象的脚。鼓身是木制的，羊皮蒙在鼓面。演奏时斜挎在肩上，用手拍击鼓面，多用来给舞蹈伴奏。
4．熟读本课生字词。
（五）指导学生写生字的字头。
（六）作业。
1．写生字各一行。
2．熟读课文。
第二课时
（一）巩固复习生字词。
（采用各种形式读熟，做到脱口而出。）
（二）初读课文，理清思路。
1．请三个同学读课文。第一个同学读1～3自然段，第二个同学读4～6自然段，第三个同学读7、8自然段。其他同学注意听他们是否读准了字音，并且边听边想每个同学读的这一部分的主要内容是什么。
2．读后回答：
（1～3）自然段写周总理到来前的情况。
（4～6）自然段写周总理和傣族人民一起过泼水节。
（7～8）自然段写傣族人民的欢乐心情。
（三）学习1～3自然段的内容。
1．学习第1自然段。边默读边想：
（1）这段告诉了我们什么？
（凤凰花开的时候，就是泼水节到来的时候。）
（2）凤凰花的颜色是什么样的？从图上找一找。
（火红火红的。图的右下角生长着，地上铺着花瓣。）
2．指名读第2自然段，边听边想：
（1）这段告诉了我们什么？
（2）今年是指哪一年？
（读一读最后两个自然段就知道了。）
板书：1961年
（3）那一年，周总理已是六十多岁的老人了，他为什么还要到那么遥远而又非常炎热的云南地区和少数民族一起过泼水节呢？
（周总理关怀着全国各族人民。）
3．齐读第3自然段，看看傣族人民是怎样欢迎周总理的。
（1）画出人们的动作词语。
板书：敲起、赶来、撒满、欢呼。
（2）赶来改成走来意思一样吗？
（不一样。赶来有急切的意思，泼水节是傣族人民一年中最盛大的节日，人们都愿意到最热闹的地方来欢度节日，最重要的是他们听说敬爱的周总理要来参加今年的泼水节，人们早就想亲眼看一看周总理，能和总理一起过泼水节是多么幸福啊！大家唯恐来晚了赶不上和总理一起联欢，所以起了大早，急急赶来。）
（3）人们把鲜红的'凤凰花瓣撒在地上表示什么？
（表达人们对周总理的无限热爱，这是傣族人民迎接最尊贵的客人，最亲的亲人时的一种礼节。由此可以看出周总理在傣族人民心中的地位。）
（4）画出第3自然段中的比喻句，齐读，说说本体、喻体、比喻词各是什么。
（5）人们为了欢迎周总理还准备了什么？读出有关句子。
（龙船、花炮）
（6）一条条一串串说明了什么？
（江面上有很多的龙船驶过，很多的花炮齐放，场面热闹非凡。）
（7）欢呼一词表达了人们的什么心情？读这一句时应用什么语气？
（人们渴望见到周总理，今天的愿望终于实现了，压抑不住的喜悦通过欢呼声表达出来。读这一句时声调要高，要表达出傣族人民激动、高兴、情不自禁的心情。）
有感情地读读这一段。（个人、集体）
（四）学习4～6自然段。
1．默读第4自然段，看一看共有几句话？（两句）请两个同学每人读一句，其他同学边听边想每句话的主要意思是什么？
（第一句介绍了周总理的外貌和神态。第二句是讲周总理敲着象脚鼓和傣族人民一起跳舞。）
2．看图上周总理的服装，他为什么要穿这样的衣服？
（为了尊重傣族人民的风俗习惯。）
3．画出这段中描写周总理的动作词语，说说这些动作说明了什么？
板书：接过、敲着、踩着、跳舞
（说明周总理和傣族人民心连心，像一家人。）
4．全班一齐回忆学习第4自然段的方法。
（1）这段有几句话。
（2）理解每句话的意思。
（3）通过重点语句，体会自然段的意思。
5．按第4自然段的学习方法，自学第5自然段，先分小组讨论，然后全班一起说说讨论的内容。
（共有三句话，第一句的意思是泼水开始了。第二句的意思是周总理向傣族人民泼水，为人们祝福。第三句的意思是傣族人民向周总理泼水，祝愿他健康长寿。描写周总理动作的词语有：端着、拿着、泼洒。这一段进一步说明周总理和傣族人民心连心。）
6．练习背诵第5自然段。
（1）请三个同学每人背一句。
（2）每个同学小声背这一段。
（3）全班齐背。
7．课文的哪些段落具体描写了图上的内容？（4～5自然段）
周总理来参加傣族人民的泼水节，这对傣族人民来说，是天大的喜事，是双喜临门。傣族人民欢欣鼓舞，激动的心情无法形容。全班齐读这两段，一定要读出欢乐的情绪。
8．第6自然段描写了周总理和傣族人民一起过泼水节的欢乐场面，要读出语气。先自己小声练读，然后互读，最后全班齐背。
（五）学习课文最后两段。
1．请一个同学读，大家想：这两段表达了什么？
（傣族人民的激动心情。）
2．为什么说1961年的泼水节是幸福的，是难忘的？
（因为周总理来到这里，他把幸福、欢乐及美好的祝愿都带给了傣族人民，傣族人民永远也忘不了这一天。）
3．全班齐读最后两个自然段。
（六）布置作业。
1．写本课字词各三遍。
2．熟读全文，背诵课文最后四个自然段。
水教案 篇2
【教学目标】
科学概念：
1.当环境温度低于0℃，水的温度下降到0℃时，水开始结冰，从液体状态变成了固体状态。
2.水在结冰过程中，要向周围放出热量。
过程与方法：
1.观察、记录冰的特征，并比较冰和水的相同与不同。
2.观察水结冰过程中的温度及其他变化。
情感、态度、价值观：
1.乐于在实验观察活动中保持认真、细致的态度。
2.初次感受、体现物质状态的变化。
【教学重点】观察冰的特点和水结冰过程中的温度变化。
【教学难点】水为什么会结成冰？
【教学准备】小组：观察用冰块及盛放冰块的浅盘，保温杯1个、冰块1杯、试管1支、8毫升纯净水（或自来水）、水温计1支。
【教学过程】
一、冰的观察
1.师：同学们一定见过冰吧，能说一说冰是什么样子的吗？
2.师：每个小组桌上放着冰，这是老师昨天把水在冰箱的冷冻槽中，今天取出来的一些冰，今天我们就来观察一下冰是怎么样的和水为什么结成冰了。
板书：水结冰了
3.师：接下来我们就来认真的观察冰，及时把冰的.特点记录在P48的维恩图中，同时要注意手小心被冰冻坏。
4.学生观察后汇报交流。（预设：冰是没有颜色的、没有气味的、透明的、比较硬、很光滑、温度低、易融化、冰块会浮在水上面、水结冰后占据了更大的空间等。）
5.水是我们上学期所探究过的，它的特点肯定还记得，我们把水和冰做一个比较，及时把结果记录在维恩图中。
6.学生比较后汇报。（预设：水是没有颜色的、没有气味的、透明的、会流动的、没有固定形状的液体等；水和冰的共同点：都是没有颜色的、没有气味的、透明的）
7.师：大家一起来看一下这个维恩图，水和冰的相同点和不同点都展现在这里，水是液体，那么冰呢？
（学生发表意见，并请他们阐述原因。）
通过讨论得出结论：（1）冰是固体，因为冰具有固体的特点。
（2）水结成冰以后，形态发生了改变，从液体变成固体。
二、水在什么温度时结冰
1.师：我们知道了把冰放在冰箱冷冻槽内里水会结冰，但水到底是在什么温度的时候会结冰呢？我们一起来探究一下。
2.指导学生阅读书P49，然后请学生讲讲这个实验应该怎么做？
（预设：（1）在细而短的试管里加入大约8毫升左右的纯净水，用温度计测量并记录试管里水的温度。（2）拿一只塑料杯（在外面包裹一块干毛巾），在杯内装满碎冰，把试管插入碎冰中。用温度计观试管里的水温的变化。（3）在碎冰里加入很多食盐（加盐可制造更低的温度），保持几分钟持续观测试管里的水温。（4）如果观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数。）
3.师：清楚怎么做了吗？请组长来领器材，同时主意轻声交流，仔细观察。
学生实验，教师巡视。
4.汇报交流观察到的现象。师：现在你能回答水在什么温度时会结冰了吗？是什么使水的状态发生了变化？
（预设：水在0℃时会结冰。温度的变化使水的状态发生了变化）
5.师：能解释冰箱里的水为什么会结冰了吗？
（预设：冰箱中的低温使水向周围放热，温度降低，降到0℃时，使水的状态发生了变化，结成了固态的冰。）
水教案 篇3
教学要求：
1、能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。
2、学会本课生字，两条绿线内的六个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、知道我国是个多民族的国家。初步了解傣族人民欢度泼水节的独有的风俗习惯。
教学重难点：
1、识字、写字。
2、了解傣族人民欢度泼水节的独有的风俗习惯。
设计理念：
以第一课时为例。在板书课题后，让学生就题目提出问题，接着有几个学生说说他们在课前找到的资料，激发其他同学的兴趣，让学生愿意去读课文。利用小组的能力合作总结出每个自然段的大意，通读全文。记字这一环节，让学生用自己的智慧去识记生字，显出学生自己的见地。不是局限于我说出这个字的结构，他们就按照我的话去死记。这一环节的目的就是让学生能想出多种方法来识记生字。
教学流程：
一、谈话、激趣导入。
1、板书课题，教泼，领读课题。
2、读了这个题目后，你想提出什么问题?
生提问：
(1)泼水节是哪个民族的节日?
(2)什么是泼水节?泼水节是怎么来的?
(3)到了泼水节的时候，人们都干些什么?
(4)人民相互泼水代表什么?
3、今天上课前，我们班有些同学说他们找到一些有关泼水节的`资料，想说出来和大家分享。我们一起来听一听吧!
请上这些同学上来讲泼水节是哪个民族的节日，以及泼水节的由来。(学生听得津津有味)
4、听完这几位同学的介绍后，大家你有什么感觉?(生答想更多地了解泼水节)好，那我们就一起认真地看课文，它会告诉我么有关泼水节的具体的事。
二、初读感知
1、标出自然段序号，借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2、揭示生字词。
Tǒng桶h互相
shīlīnlīn湿淋淋
jxing吉祥
xngf幸福
kěnl不肯离去
bǎnn西双版纳
fng凤凰花
si比赛
(1)指名拼读、同桌互读，开火车读(适时纠正)
(2)小组合作，联系上下文，说说你们组理解了那些词语的意思。
各小组讨论后汇报。(有的小组课前查过字典，有的学生是根据自己对课文的理解来解释词语)
(3)词语都理解了，真能干，我把拼音去掉，你们还会读吗?谁来挑战一下?(学生争相拼读，气氛活跃)
3、我们把生字词带到课文中读一读，把课文读正确、流利。(各小组长带领组员读)
4、指名分自然段朗读。师生共同纠正。
5、分三大组朗读。
三、初步了解课文大意。
1、通过朗读课文，刚才提出的问题，你又解决了哪一个?从哪句话中理解的?
2、组长带领组员概括段意，然后各组交流。
3、齐读课文。
四、教学生字
1、出示生字，本课的生字你记住了哪些?是怎么记的?说给你们小组的成员听。
2、汇报：(学生想出了很多方法，现把较特别的举例如下)
泼：1)左右结构，左边是三点水旁，右边是个发字。
2)水把头发弄湿了，就是泼。
3)水淋头发就是泼。
湿：1)雨过天晴，在太阳下写作业。
2)遇水更明显，就是湿。
淋：两根木头遇水，被淋湿了。
肯：1)上止下月。(字谜)
2)一天，嫦娥在月亮上拉板车，王母娘娘看到后，让嫦娥停下，告诉她：月亮上禁止拉板车。(小幽默)
3)嫦娥在月亮上跳，被王母娘娘禁止，怕她把月亮跳踏。
吉：士兵张大口。
祥：人们把羊送给神仙，希望自己能吉祥如意。
3、示范写生字，生书空。
4、说说写这些字要注意什么?
5、同桌互助描红前五个字。
水教案 篇4
教学目标
1.知识目标
使学生了解自然界中水的分布状况；
水与工农业生产和人民日常生活的密切关系；
水污染的后果及防止水体污染；
了解水的组成及物理性质。
2.能力目标
培养学生发散思维及查阅媒体资料，获取信息的能力。
3.情感目标
培养学生树立节水观念，增强环境保护意识，为可持续发展做出自己的贡献。
培养学生团结协作的团队意识。
教学建议
本节内容大致可以分为：水对人类的影响，水的物理性质及水的组成，在处理这一节教材时，要充分以日常生活中的常见事例作为研究的线索。有条件的学校可以在课前布置研究课题，给学生一周的时间查找相关资料，特别是突出媒体信息量大的优势，通过互联网输入关键字词搜索相关信息，并要求学生对获取的信息进行加工，每2－3个学生为一个小组，通过课前准备发表自己的见解，可以制作成powerpoint演示文稿或展板展示自己的研究成果。
通过这种组织形式可以提高学生学习化学的兴趣，特别是展示成果，无论对哪类学生来说，只要付出劳动，都会有收获，真正体现初中义务教育的全员性和教育的全过程性。特别对初中学生来说，强烈的`表现欲望成为其学习过程的根本动力。水资源的有限，人类对水的需求的日益增加，工业化进程对水体的污染，对学生来说，有的可能了解很多，有的学生会一无所知，教师课堂上简单的介绍对增强学生的环境保护意识来说是远远不够的。让学生亲身去体验现实生活中，在我们生活中，水资源的浪费、水质的日益恶化等，使学生有一种危机感，自觉地从我做起是环保事业大众化的具体体现。
水的组成是本节课的另一个重点内容，它应包含两方面内容：
1． 水的宏观组成，即：定性水的元素组成。
2．水的微观构成，即：定量。每个水分子所含原子的数目，从而得到水的分子式。这两个过程应有意识地加以区分，这样有助于学生了解化学学科研究物质组成的一般方法，为今后学生进行学习打好基础。电解水的实验是完成上述两个任务的经典实验，可以结合有关物理知识介绍实验装置，特别是电极的极性，两极产生气体的体积，两极产生气体的性质，然后结合有关数据帮助同学进行推导，从而得出结论。在这些过程中，应注意严谨性。
方案
课题：水
重点：水对人类的影响及水的组成
过程
本节课按一课时安排。但应在上课前一周给学生布置任务，由学生通过查阅文献，浏览相关网站，在充分准备的基础上进行展示活动，可以由学生采用自由组合的形式分成若干小组，展示自己的学习成果。
1．课前任务布置：
（1）阅读课文，思考下列问题，提出自己的见解：
①从外层空间看地球，看到地球表面大部分地区被水覆盖着，是一个名符其实的水球，水资源如此丰富，为什么还要加以规划和保护？
②在日常生活中，我们身边有浪费水的现象吗？结合自己的实际，我们生活中克服哪些不良行为，可以达到节约用水的目的？
③在我们周围，水资源保护的状况好吗？你认为哪些行为会使水质受到不良影响？
④从目前来看，淡水缺乏是一个全球性的问题，特别是有些地区，干旱严重威胁着人类的生存，而地球上海水是丰富的，你有什么好设想，使海水得以充分利用？（必须是自己的设想，不一定正确，不必追求科学性，但需从可行性和经济角度出发）。
⑤你认为日常生活中改变人的哪些生活习惯可以做到节省淡水？举具体措施或归纳一些节水的小窍门。
（2）查阅相关网站，从网上获取相关信息，结合自己的观点，对这些信息进行加工，证明自己的观点是正确的或措施是可实施的。
（3）2－3人一组（自由组合），将自己的学习成果制作成Powerpoint演示文稿或制作成小展板，供课堂交流用。
2．课前准备工作：
教师课前可以将学生收集到的各种素材浏览，对观点（或措施）相近的小组的方案加以整理，有助于讨论进行得全面。对有创意、有价值的的设想，不考虑其可行性或严谨性，充分发挥学生的想象力，使变得活泼。
3．课堂教学：
分为两个阶段。
（1）教师将课题引入后，由学生将学习成果进行展示，师生之间相互质疑、相互释疑，此过程大约用时25分钟。教师可将已收集的资料片当堂播放，加深学生对水资源保护、水资源合理开发利用的认识。
（2）由教师以实验为突破口，演示电解水的实验，根据电解过程中两极产生气体的性质检验，得出水的元素组成，再根据气体的体积、，两种气体的密度，推导水的组成。
（完成电解水的实验最好使用霍夫曼，若没有，可根据教学参考书P89的装置自行制作，所用试管选用带刻度的，以便于寻找电解产物量的关系。为增强水的导电能力，实验前应在水中加少量稀硫酸，但这一点一定事先向学生做交待。避免与可的有关知识矛盾。）
4．课后小结：
对本节知识内容进行小结，简要介绍建国以来兴建的水利工程，将搜集到的图片、视频资料做展示，加强对学生进行节约用水的教育。最后将制作精美的展板放于墙报展览。
探究活动
1．洗衣间内自制节水装置。
2．用简单的易得的材料改造卫生间，使之节约用水。
3．厨房内自制净水装置。
4．展开你丰富的想象，撰写一篇题为《假如地球上没有水，世界将……》
要求文体不限，语言流畅，想象丰富，字数为800-1200字。
课后讨论：
中国的“西部大开发”已经启动，为了避免“先污染后治理”的弯路，环保观念和措施应贯彻于西部开发的始终。请你根据课本知识谈谈：在西部开发过程中，为避免水被污染应注意哪些方面的问题？
水教案 篇5
教材分析
《水就是生命》是一篇说明文，作者言简意赅地介绍了水的常识：水在人体中的作用，喝水的意义。说明没有水，就没有生命的道理。使我们不只懂得了这些常识，更加懂得水在生命历程中的重要，从而自觉地维护水资源，为人类更加美好地生存做出自身应尽的义务。这篇文章，语言流畅、通俗易懂，层次清晰，是对学生进行初步的为各段内容加小标题训练的好资料。同时，本文在说明问题的过程中运用了列数字、举例子、打比如等方法，因此，可以让学生根据对本文的学习，了解一些说明文的说明方法。
学校和学生状况分析
我们博奥学校是一所县城小学，教学设施先进，微机室、阅览室的开放，以和班级图书角的建设为小朋友们搜集各种信息提供了有利的条件。到小学五年级上半学期，小朋友们已经通过科学课了解了水的基本性质，知道了水是生命的重要组成局部，因此，对于本文涉和到的有关科学知识学生能够理解。小朋友们在以前的学习中已经对说明文的列数字、打比如、举例子等说明方法有所了解。
教学目标
1．通顺流利的朗读课文，掌握本课8个生字，正确理解读写“粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新……”等词语；
2．朗读课文，理解课文内容，充沛认识到水和我们的生命的关系，抓住重点词句体会说明文用词准确，体会文中的比喻句，积累好词佳句。
3．在充沛阅读的基础上，能为课文中的段落拟定小标题，拟出提纲；学习课文围绕中心按一定顺序准确生动的说明事物的方法。
4．在体会文章内容的同时，理解“水就是生命”，使学生感受到水的重要性，从小养成良好的饮水习惯。
教学重点、难点
1．引导学生自读自悟，理解课文内容，了解水和人类的密切关系，理解“水就是生命”，理清课文脉络，并为课文中的段落拟定小标题，拟出提纲。
2．抓住重点语句，体会文章的说明方法。
教学过程
第一课时
一、谈话激趣，导入新课。
1．教师板书“水”字。
2．过渡：小朋友们，“水”是什么？关于水你了解哪些知识，能谈谈吗？（学生自由发言）
3．教师小结：水的确像大家说的那样非常重要，大自然离不开水，“白水明田外,碧峰出水后。”山，因为有水才变得秀美，“舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。”因为有春水的环绕，才使得农家小院更加舒适，花草鱼虫离不开水，人类也离不开水，今天我们学习《水就是生命》。（板书课题）
二、初读课文，感知内容。
1．第一遍读课文，要求放开自身的声音，读准每个字的音，读通句子。
2．朗读课文，检查生字词，纠正错误读音。
3．默读课文，考虑：课文讲了哪些关于水的知识，小组讨论，并把自身的讨论结果整理在笔记本上。
三、集体交流，理清课文脉络。
1．集体交流，围绕着“水就是生命”课文写了哪些内容。
结合学生的交流，学生自身板书：技艺高超的化学师、优秀的运输兵、体温的调节器、良好的润滑剂、勤奋又忠诚的卫士、科学饮水、构成生命的重要成分。
2．要求学生快速浏览课文，然后学生根据课文的段落顺序，调整黑板上学生板书的内容的顺序。
过渡：通过黑板上的提纲，同学们可以一目了然地了解课文的内容，今后同学们在阅读学习中也可以采用这种方法。
（教给学生学习的方法：写比较详细的提纲笔记，可以协助我们比较具体的掌握内容要点）
教材分析
《水就是生命》是一篇说明文，作者言简意赅地介绍了水的常识：水在人体中的作用，喝水的意义。说明没有水，就没有生命的道理。使我们不只懂得了这些常识，更加懂得水在生命历程中的重要，从而自觉地维护水资源，为人类更加美好地生存做出自身应尽的`义务。这篇文章，语言流畅、通俗易懂，层次清晰，是对学生进行初步的为各段内容加小标题训练的好资料。同时，本文在说明问题的过程中运用了列数字、举例子、打比如等方法，因此，可以让学生根据对本文的学习，了解一些说明文的说明方法。
学校和学生状况分析
我们博奥学校是一所县城小学，教学设施先进，微机室、阅览室的开放，以和班级图书角的建设为小朋友们搜集各种信息提供了有利的条件。到小学五年级上半学期，小朋友们已经通过科学课了解了水的基本性质，知道了水是生命的重要组成局部，因此，对于本文涉和到的有关科学知识学生能够理解。小朋友们在以前的学习中已经对说明文的列数字、打比如、举例子等说明方法有所了解。
教学目标
1．通顺流利的朗读课文，掌握本课8个生字，正确理解读写“粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新……”等词语；
2．朗读课文，理解课文内容，充沛认识到水和我们的生命的关系，抓住重点词句体会说明文用词准确，体会文中的比喻句，积累好词佳句。
3．在充沛阅读的基础上，能为课文中的段落拟定小标题，拟出提纲；学习课文围绕中心按一定顺序准确生动的说明事物的方法。
4．在体会文章内容的同时，理解“水就是生命”，使学生感受到水的重要性，从小养成良好的饮水习惯。
教学重点、难点
1．引导学生自读自悟，理解课文内容，了解水和人类的密切关系，理解“水就是生命”，理清课文脉络，并为课文中的段落拟定小标题，拟出提纲。
2．抓住重点语句，体会文章的说明方法。
教学过程
第二课时
一、谈话激趣，导入新课。
1．教师板书“水”字。
2．过渡：小朋友们，“水”是什么？关于水你了解哪些知识，能谈谈吗？（学生自由发言）
3．教师小结：水的确像大家说的那样非常重要，大自然离不开水，“白水明田外,碧峰出水后。”山，因为有水才变得秀美，“舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。”因为有春水的环绕，才使得农家小院更加舒适，花草鱼虫离不开水，人类也离不开水，今天我们学习《水就是生命》。（板书课题）
二、初读课文，感知内容。
1．第一遍读课文，要求放开自身的声音，读准每个字的音，读通句子。
2．朗读课文，检查生字词，纠正错误读音。
3．默读课文，考虑：课文讲了哪些关于水的知识，小组讨论，并把自身的讨论结果整理在笔记本上。
三、集体交流，理清课文脉络。
1．集体交流，围绕着“水就是生命”课文写了哪些内容。
结合学生的交流，学生自身板书：技艺高超的化学师、优秀的运输兵、体温的调节器、良好的润滑剂、勤奋又忠诚的卫士、科学饮水、构成生命的重要成分。
2．要求学生快速浏览课文，然后学生根据课文的段落顺序，调整黑板上学生板书的内容的顺序。
水教案 篇6
教学目标：
1、发现和感受大自然中小水滴的可爱和小溪清澈透亮、蜿蜒曲折、缓缓流淌的秀美，具有爱水、爱大自 然的美好情感。
2、体验小小的我与集体的密切关系和自尊、自豪的情感，体会“汇涓成海、聚沙成塔”的哲理。
3、从描绘小溪的文学、音乐、等作品感受形象美、旋律优美感。
4、感受歌曲乐句的变化，能用二声部或三声部的形式唱歌。
教学准备：
1、各种水声音的录音，水滴、小溪、大海的图片资料。
2、歌曲《小小的我》 、散文诗《两条小溪》录音磁带。
3、打击乐器，电子琴。
教学重难点：
难点：学生能在教学情境的启发下畅所欲言，谈出自己对生活中所发现的颗颗小水滴汇成涓涓溪流的感受。
重点：学生能从描绘小溪的文学、音乐、作品中感受到语言美、旋律美、节奏美，能用自爱、自豪的情感唱出《小小的我》 。
教学过程：
1、播放欢快的音乐旋律欢迎学生进入课堂，师生问好后先播放事先准本好的音乐片段，体验水声，引发兴趣，表达感受，由此引入新课。
（1）教师播放录音，让学生仔细听辨各种水声（水滴滴落、小溪流淌、大河奔流、海浪涛涛），由此活跃课堂气氛引发学生学习的兴趣 。
（2）学生交流各种水声给自己留下的感受，教师从中加以引导，并由教师用键盘乐器、打击乐器敲击模拟不同的流水声，也让部分学生参与敲击模拟。
2、欣赏有关保护水资源的招贴画及节约用水的公益广告，讨论交流招贴画、广告“如果你不珍惜水，那 么最后一滴水就是你的眼泪”的含义，表达爱护水资源的情感。
3、教师播放《小小的`我》的音乐录像先让学生欣赏，并说说听后的感受（音乐风格，音乐的情感等等）
4、在教师的引导下学习歌曲旋律较为难唱的节奏和旋律，重点讲解。
5、学生在掌握歌曲旋律的正确演唱的情况下，可以让学生自由发挥用不同的演唱形式来演绎歌曲!如小组唱，轮唱等等。
6、教师可以简单的教会学生一些身体律动，让学生在边唱边跳的欢快气氛中感受歌曲。
7、先由教师十分散文诗朗诵《两条小溪》并播放录音磁带。再由学生朗诵感受。
结束课堂：
让学生课后复习歌曲，并唱给爸爸妈妈听，讲讲今天的音乐可学习到怎么做些有意义的事情加入爱水行列。
水教案 篇7
教学目标：
1、学会本课12个生字和由生字组成的词语。认识4个生字。
2、理解课文内容使学生懂得保护大自然，增强环保意识。
3、有感情地朗读课文。
重点难点：
1、学会本课生字新词。
2、理解课文内容。
教学准备：
生字卡、小黑板
教学过程：
第一课时
一、淡话导入
同学们，你们生活的环境怎样?你们愿意生活在一个什么样的环境里?为什么?今天我们一起来学习新课。(板书课题：23 清澈的'湖水)
二、自学生字，扫清阅读障碍。
1、自由读课文，不认识的字查字典。
2、指名读课文，检查生字的读音。
3、分析字形。
澈：左中右结构，左边是“氵”，中间是“育”，右边是“攵”。
卷：共8画。
波：左右结构，左边是“氵”，右边是“皮”。
纹：左右结构，左边是“纟”，右边是“文”。
欣：左右结构，左边是“斤”，右边是“欠”。
赏：上中下结构，上边足“小”，中间是“冖”，下边是“员”。
三、学习课文，读懂课文。
1、默读课文。说说自己读懂了什么，把不懂的地方提出来，和同学讨论。
2、指名读一、二、三自然段。
讨论
(1)小洁看什么看得入了神?
(2)“她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。”这句话你怎样理解?
(3)指导读一到三自然段。读后说一说两岸的风景怎么美，湖里的景象怎么美。
3、指名读第四、五自然段。
讨论
(1)小洁吃完面包想把面包纸丢进水里，可后来为什么又攥着面包纸生怕它掉进湖里呢?
(2)湖水变得满是皱纹，美丽景象不见了。“美丽的景象”指什么?为什么不见了?(讨论后读有关句子)
(3)小洁用企盼的目光望着湖水。她企盼什么?
(4)小洁跨上岸后在寻找什么?她找到了吗?
指导读第四、五自然段。
四、读全文
小结：我们从小应该懂得保护环境。
第二课时
一、 复习
1、 有感情地朗读课文，讨论。
2、 读读下面的生字和词语
清澈 卷起 波纹 跃起 丢进 镜子 变幻 表演 香蕉 企 盼 跨
二、 识字、写字。
1、重点教：澈、卷、演。
2、读读下面的字：皮、文、斤、去、分。
想一想上面的字加上什么偏旁是本课的哪个生字?
学生边回答边板书。
3、出示卡片，独立分析下面的字形。“镜、幻、表、蕉”
4、书写生字。
三、 巩固练习。
1、认读生字卡片，认真记忆字形。
2、听写本课生字。
四、 作业设计
1、比一比，再组成词语。
波( )坡( )披( )赏( )堂( )
盼( )粉( )纷( )境( )镜( )
2、学写句子。
( )的树上有( )在( )。
( )的草地上有( )在( )。
( )有( )在( )。
水教案 篇8
教学目标
1、作文开头能初步做到紧扣题意和内容，语言简洁，不绕弯子。
2、会给《汗水换来的欢笑》加上恰当地开头。
3、懂得劳动给人们带来欢乐，养成热爱劳动的良好习惯。
教学重点
教学重点：能紧扣题意和内容，用简洁的语句给《汗水换来的欢笑》开一个恰当的头。
教学难点：初步掌握几种常见的开头方法并在习作中运用。
教具：投影片
教学过程
第1课时
一、回顾、揭题，明确训练要求。
１、回顾第五册第三单元，第六册第三、七单元习作训练要求，提出本次习作要求。
２、明确训练重点与习作内容一：给《汗水换来的欢笑》加上一个开头。揭题板书。
二、学习“习作提示”。
１、师讲述作文开头的重要性。引入：如何才能写好开头呢？
２、学习“习作提示”内容：
文中讲了哪几种开头形式？
围绕开头形式，逐一联系学过的课文进行举例剖析。
.总结各种开头形式的共同点：紧扣题意和内容，语句简洁，不绕弯子。
三、学习《汗水换来的欢笑》，给它加个恰当的开头。
１、根据习作提示，我们来学习短文《汗水换来的欢笑》，然后给他加个好的开头。
２、学生自学短文，说说文章主要讲了什么事。（同学们通过辛勤劳动平整了操场,用汗水换来了欢笑）.
３、谁能说说这件事的经过和结果?你觉得哪些地方得较具体，突出了“汗水”和“欢笑”，找出来读一读。
４、文章缺少了什么?(起因)
５、你觉得开头可采用哪种方法来写，为什么？请同学们把这篇文章的`开头写好,说明起因.写时注意文章开头的要求。
６、学生试写，评析：
投影出示,师生评析优缺点,并说属于哪种开头方式。
指名读自己写的开头，评析。
四、布置课外作业。
以参加过的一次劳动为内容,写好开头部分。为下节课写短文作准备。
第2课时
一、检查上节课布置的习作准备工作完成情况。
１、指名学生读自己准备好的以劳动为内容的文章开头，并说说整篇文章的构思。指名2——3个学生读、说。
２、学生评析，教师指点。
二、放手试写全篇。
让学生根据要求和开头，以《汗水换来的欢笑》为题，完成全篇。
三、组织交流。
１、指名读完成的初稿，师生共同讲评。
２、学生各自修改初稿。
３、同桌交换习作，提出修改意见。
４、参考同桌意见，自己再次修改。
四.誉抄习作。
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