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犟龟教案

时间:2022-02-23 15:51:05 教案 我要投稿

犟龟教案5篇

  作为一名教学工作者,通常需要准备好一份教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编收集整理的犟龟教案5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

犟龟教案5篇

犟龟教案 篇1

  一、教学目标

  1、学会8个生字,分角色朗读课文,复述课文。

  2、欣赏犟龟这一形象,理解“犟”的多层含义。

  3、体会文章的主题,发表自己的独特见解。

  二、教学重点

  在教学本课时,应让学生充分感受童话的情趣,并引导学生深入思考,尽可能多地探究、挖掘出精深的思想内涵。

  三、教学准备

  学生充分的预习课文,收集作者的有关资料

  四、教学课时

  1课时

  五、教学过程

  (一)激趣导入

  今天老师要和大家一起走进童话的世界。同学们有没有听过龟兔赛跑的故事呀,它几乎是伴随我们成长的。那么大家听过几个版本的龟兔赛跑的故事,让我们来说一说。 有小乌龟赢的,有兔子胜的,有乌龟和兔子一起到的,还有…… 今天,我们再来认识一只可爱的小乌龟,它是由德国著名的儿童文学家米切尔恩德给我们带来的《犟龟》。

  (二)介绍作者 先学生介绍,然后老师补充。

  米切尔·恩德出生于德国,后离开了德国迁居意大利,1974年厚积薄发,发表了小说《毛毛》,并因此成功为20世纪登峰造极德儿童文学作家之一。如今米切尔·恩德这个名字,已像安徒生的名字一样家喻户晓了。

  (三)既然米切尔·恩德已像安徒生一样家喻户晓了,想必他的童话故事一定很精彩,让我们来大声朗读课文。

  (注意:朗读时要圈点勾画,看一看童话里写了那些可爱的小动物,将能表现他们性格特征的词语画出来。教师出示要求:朗读课文,要求:读出各种小动物“说话”的语气、语调,揣摩它们“说话”时的动作、神态)

  (四)整体感知 指名同学接力复述课文。

  (五)列举小动物进行性格分析

  作为一篇童话,同学们一定比老师更有发言权,那么我们来说一说,你喜欢哪一个小动物,在书中看出他有怎样的性格,他说话是的语气和神态应该是怎样的? (蜘蛛:嘲笑、自以为是;壁虎:傲慢、无奈:蜗牛:迷糊、明智,弱小而友善;小乌龟:自信、执著、坚定不移)

  (六)这只小乌龟特别在哪?

  (众答:犟)对,同学们真聪明,把这个字的读音“jiàng”念对了。但“犟”是什么意思呢?大家看“犟”上面的偏旁是“强”,倔强,下面的偏旁,是“牛”,平时我们爱说,“某某真是牛脾气”,放在一起就是像牛一样倔强执拗不听人劝。

  (七)小乌龟的“犟”究竟体现在哪呢?

  这一次让我们分角色朗读课文。要读出各种小动物的语气,语调,语速。

  1、为什么说小乌龟是个犟龟? (归纳:因为小乌龟能认准一个目标坚持到底,遇到任何困难和障碍都不改变初衷,一往无前。)

  2、小乌龟认准的是一个什么目标呢?文中哪句话最能突出它认准目标坚持到底? (归纳:“参加这有史以来最热闹的婚礼”“我的决定是不可改变的”)

  3、文中一再重复这句话有什么作用? (归纳:突出小乌龟决心之坚定,既定目标不可更改,并不断朝着目标前进,同时也给读者留下了很深的印象。)

  4、那么小乌龟是顺利地实现了它的目标么?在这个过程中它遇到了哪些困难和阻碍呢?相机板书: 蜘蛛——嘲笑,爬得慢 蜗牛——方向反了 壁虎——婚礼取消 乌鸦——狮王去世 小乌龟——我的决定不可改变 (归纳:路途远,时间短,还有蜘蛛、蜗牛、壁虎和乌鸦的.拦阻和建议。)

  5、那小乌龟面对这些困难和阻碍害怕了么?退缩了么? 它在应对这些困难的过程中还表现了哪些值得我们学习的品质呢?请结合文章具体语句谈。 (归纳:有自信,有战胜困难的勇气,有顽强的毅力,还要能听取正确的意见。) 小结:这样看来,光有对目标的坚定执著是不够的,还需要勇敢自信,顽强坚毅,这样才能到达你心中的目的地。

  6、可老师还有个疑问,如果小乌龟赶到目的地,没有狮王二十九世的婚礼,那小乌龟此行还有没有意义呢? 小乌龟锻炼了意志,增长了见识,交了朋友,证明了“我能”……(有创见的看法应给予肯定。)

  (小结:看来,成功不在于一定达到预定目标,只要在追求的过程中,能有收获,能证明自我,能使自己成长,就是成功。)

  (八)师:我们读了,听了,看了这个故事,同学们肯定有不少收获,同时,也可能存在很多疑问,现在,就请把你的疑问提出来,先前后左右的同学互相讨论,小组内不能解决的问题呆会儿提出来,我们全班同学共同探讨,希望同学们像——休一样大胆地发现问题,提出问题。 学生自主质疑解疑。

  (九)大家表现得很不错,提了很多与课文内容有关的问题,现在我们来谈一谈你的收获。

  (十)最后我们来讨论一下小乌龟的“犟”值得吗? 师小结:我们做事也会像犟龟一样,不可能一帆风顺,“不经历风雨,怎能见彩虹,没有人能随随便便成功。”我们不仅要有坚定的信心,还要有勇气战胜各种艰难险阻,只有这样,我们才能在纷繁复杂的社会中立于不败之地,成为生活的强者,成为振翅高飞的雄鹰。同学们,让我们在学习和生活中也能像小乌龟一样,犟的精彩,犟的可爱,犟的有理。

犟龟教案 篇2

  教学目的:

  1、培养学生的想象力和创新意识;

  2、理解童话的主题,培养学生为实现理想而支持不懈的精神;

  3、深入理解作品的内容和作品形象不同性格特点。

  教学重难点:

  1、培养学生的发散思维和创新思维能力,为难点;

  2、理解主题和作品各个形象的不同性格特点,为重点。

  教学方法:讨论,朗读表演,辩论等。

  教学道具:多媒体辅助手段。

  教学课时:一课时。

  教学内容及其步骤:

  一、组织教学:

  放歌曲《爱拼才会赢》来营造氛围,然后从鼓励入手,调动学生的积极主动性。

  二、创设情境,导入新课

  寿命最长的动物是什么?(乌龟)

  指名学生讲一个有关乌龟的故事,问:有哪个同学知道《龟兔赛跑》的故事?请讲一讲。然后显示明确:

  叙述——道理——启示

  坚持不懈 骄兵必败

  今天,我们不妨一起来听听德国当代文学家米切尔?恩德讲述的犟龟的故事,看看这只小乌龟与我们熟知的《龟兔赛跑》的小乌龟有什么异同之处?为何说是“犟”的呢?同学们,我们一起去认识一下这个“犟龟”吧。

  三、整体感知(学生先阅读课文)

  思考:1、扫清字词障碍:问学生有没有不懂的字词。

  2、本文叙述了一个怎样的故事?(尽量用最精练的语言加以概括)

  3、小乌龟碰到哪几种小动物?请按先后顺序说出来。

  4、这些小动物的性格特点和对事物的态度有什么不同的地方?请说一说。

  明确:1、略;

  2、小乌龟经过百般阻挠,最终成功参加了最热闹的婚礼;

  3、蜘蛛——蜗牛——壁虎——乌鸦——猴子——狮子;

  4、乌龟:固执倔强,坚持不懈,执着追求;

  蜘蛛:自以为是,讥讽嘲笑;

  蜗牛:真诚友好,善意挽留;

  壁虎:清高自大,鄙视小瞧;

  乌鸦:自作聪明,藐视对方;

  猴子:活泼可爱,热情大方。

  四、朗读表演:加深对故事内容和各动物形象的理解。

  ㈠、准备活动

  1、分成四组:每组的`任务各是朗读一个故事片断(即:遇蜘蛛、遇蜗牛、遇壁虎、遇乌鸦)。

  2、每组再分2人一小组进行朗读表演,分别扮演角色:犟龟与蜘蛛、犟龟与蜗牛、犟龟与壁虎、犟龟与乌鸦。

  3、要注意各自扮演的动物角色的性格、态度、语气、神态、动作。

  ㈡、我来表演,你来评(任意选取一个故事片断)

  1、表演者定要进入角色,把握各动物形象的语气、神态等;

  2、其余同学定要做文明观众,认真欣赏,然后作出合理的评价。

  五、深入探究(见仁见智,各抒已见)

  思考:1、文中哪里最能体现乌龟“犟”的特点?请说说。

  2、小乌龟“犟”的性格说明了什么道理?给我们什么启示?(提示:从“目标”、“信心”、“勇气”、“恒心”、“战胜困难”、“不能半途而废”等角度说起。)

  3、小乌龟凭着“犟”劲到达了目的地吗?参加了最热闹的“狮王婚礼”吗?(呈现一幅“狮王婚礼”的画面,表现出场面的热闹非凡。)

  明确:1、小乌龟的语言、动作和其它动物的语言、神态等;

  2、支持不懈,勇往直前;不能轻易地听取别人的意见;也要虚心地接受别人正确的意见……

  3、略。

  六、辩论:今日说“犟”

  辩题:小乌龟“犟”的精神体现的是一个胜利者还是失败者?(分成两组针锋相对地进行辩论。)

  七、拓展与发散

  1、参加狮王婚礼后,小乌龟回归时又碰到了那些劝阻过它的小动物,这时,那些动物又会说些什么样呢?小乌龟怎样回答?

  2、这只德国小乌龟与我们熟知的《龟兔赛跑》中的小乌龟有什么异同之处?

  八、课堂小结

  通过本文的学习,我们认识了一只认准目标、坚持不懈、面对各种阻挠、不轻言放弃的小乌龟。希望同学们能从小乌龟身上汲取一些可贵的精神,用来指导自己走向中考,直至成功。

  九、播放林玉英歌曲《勇敢的人》;

  十、送话:

  祝大家一路走好,前程似锦!

犟龟教案 篇3

  《犟龟》教学设计

  一、本课目标:

  1、通过欣赏动画,理清作者思路,把握课文内容。

  2、通过听说读写的有机结合,领会课文主题。

  3、通过学生合作探究,实践体验,发展学生思维,培养学生的想象力,提高学生的语文素养。

  二、教学重点:

  全面理解“犟”的多层含义,从而正确理解文章的主题。

  三、教学流程:

  一、导入:

  师:今天,咱们班来了许多的听课老师,在这么多听课老师的面前,和同学们一起合作学习,我感到非常高兴。我想这正是展示同学们风采的大好时机,你们有信心吗?

  生(齐声回答):有!

  师:好!今天,老师收到一份柬,狮王二十八世要举行婚礼了,邀请老师和咱们班的同学去参加婚礼,时间定在后天中午,地点在苏州的狮子林,同学们,你们打算怎么去呢?

  师:大家的办法可真多呀!老师相信你们一定能准时到达的。在动物王国中,有一只小乌龟也被邀请了,对于小乌龟去参加婚礼你们有什么疑问吗?

  这节课就让我们一起走进童话王国,学习德国著名儿童文学作家米切尔.恩德写的《犟龟》(板书 米切尔-恩德 犟龟)

  二、释题

  1、大家看“犟”字的结构怎么样?

  2、“强”有三个读音,你能根据每个读音各组一个词吗?

  3、你能根据字形说说它的意思吗?

  三、初读课文,体会“犟” 的含义。(出示投影)

  1、自读课文,自学生字词,并思考下列问题。

  (1)、这篇课文主要讲了一个什么故事?用一两句话写下来。

  (2)、小乌龟一路上遇到了哪些困难呢?

  (3)、小乌龟的“犟”体现在哪些方面?

  (4)、从故事中,你受到什么启发?

  2、导读

  (1)你会读吗?(开火车读)

  犟(jiàng)龟 哀悼(dào)邀(yāo)请

  瞌( kē )睡 遗憾(hàn)丧(sāng)服

  (2)你会写吗?指名到黑板上写。

  (根据拼音写汉字,写完后齐读两遍 )

  (3)指名叫一个同学上黑板写课文的主要内容。

  (4)我们都知道小乌龟最后终于参加了“从未有过的、最美丽、最盛大的庆典”,那么,它在参加婚礼的行程中是不是一帆风顺、轻而易举的呢?

  生:不是。

  师:那么它在参加婚礼的行程中遇到了那些困难呢?请同学们在书上找出来,并且用笔把它勾画下来。同桌之间相互讨论,用最简洁的语言把它概括出来。

  (生看书勾画。)

  师:找出来没有?

  生:找出来了。

  师:好,下面请一位同学来给我们说一说,它在参加婚礼的行程中遇到的第一个困难是什么?

  生:路长腿短

  师:“路长腿短”是谁告诉它的?

  生:蜘蛛。蜘蛛是怎样劝阻的?请同学们找出相应的段落,认真揣摩一下该怎样朗读?

  (抽生朗读)生:4——5段

  师:谁来评评他读得怎样?

  (哈哈大笑:嘲笑乌龟;同情的说:好象有点感动了,开始同情它了。)

  师:这是小乌龟遇到的第一个困难,小乌龟离狮王洞太远了而小乌龟的速度呢又太慢了,可以说是路长腿短,它怎么能参加最热闹的婚礼呢?小乌龟放弃了吗?它是怎样回答的?

  生(齐读):很遗憾,我不能这样,我的决定是不可改变的。

  师:小乌龟于是又继续向前走,又遇到了第二个困难,是什么呢?

  生:方向走反

  师:这是谁告诉它的,在课文的第几段?

  生:蜗牛,7段

  师:大家一起来朗读一下这个自然段。

  生朗读。

  师:本来已经路长腿短了,现在方向还走反了,而婚礼后天就要开始了,小乌龟放弃了吗?它是怎样做的?

  生:慢慢掉转方向。

  师:第三个困难是什么呢?

  生:婚礼取消

  师:在课文的第几段?

  生:9段

  师:大家一起朗读来朗读一下这个自然段。

  生朗读。

  师:婚礼取消了,这下小乌龟该回去了吧?它回去没有?

  生:没有回去。

  师:它是怎样回答的?

  生(齐读):很遗憾,我不能这样,我的决定是不可改变的。

  师:看来这只小乌龟到还真的有些犟。除了这三个困难,它还有没有遇到其它的困难呢?

  生:有。

  师:是什么?

  生:狮王去世

  师:“狮王去世”又是谁告诉它的?在课文的第几段?

  生:乌鸦。11段

  师:大家一起朗读来朗读一下这个自然段。

  生朗读。

  师:小乌龟放弃了吗?它是怎样回答的?

  生:没有,很遗憾,我不能这样,我的决定是不可改变的。

  师:狮王二十八世去世了,还会举行婚礼吗?为什么小乌龟还要坚持走下去呢?

  (引导学生理解小乌龟的目标,以及出发前,它想了一天一夜,究竟想了些什么?)

  师:不管遇到什么样的困难,小乌龟总是固执的坚持自己的意见,它在面对蜘蛛、壁虎和乌鸦的劝阻,小乌龟都用了一句话来回答,是什么?大家一起来朗读一下。在朗读的时候注意小乌龟的语气。

  生(齐读):很遗憾,我不能这样,我的决定是不可改变的。

  师:“很遗憾,我不能这样,我的决定是不可改变的”在课文中一共出现了几次?

  生:3次。

  师:像这种为了表达的需要,着意重复某些词语或句子的修辞手法我们把它叫着——反复。课文把这句话反复,表现了小乌龟什么样的决心呢?

  生:强调小乌龟认准目标,不达目的决不罢休的决心,突出了小乌龟参加婚礼的信念之坚定。

  师:说得非常好,现在你们应该知道,小乌龟的“犟”究竟体现在哪些方面了吧?说说你们的见解。

  师:小乌龟在认准了目标后,用它的持之以恒向前的精神,克服了种种困难,最后胜利的来到狮王洞前参加了“从未有过的、最美丽、最盛大的`庆典”。实现了它的愿望。想不想到狮子洞去看一看?

  (课件演示狮子洞热闹的情景)

  师:此时此刻,小乌龟心情怎么样呢?

  师:让我们一起来分享小乌龟在参加婚礼时的幸福。请大家一起朗读课文的第17自然段。注意体会小乌龟内心的那种幸福的感觉。

  三、 揭示课文的主旨

  学习了犟龟的故事,你们受到哪些启发呢? 请大家结合自己的学习,用一句话来谈谈自己的感受。

  师:大家都谈得非常深刻,是啊,不经历风雨怎能见彩虹,没有什么事能随随便便成功,小乌龟的故事告诉我们,无论做什么事,要想成功除了要认准目标坚持到底,还要有面对困难勇往直前的精神。

  同学们,你们想成功吗?

  下面我们来做一个心理测试题,看你是否具备一个成功者的心理素质。

  ① 当你被别人轻视时你会怎么办?

  A、尽力与人争辩,心里不存在一点委屈

  B、默默忍受,待时机成熟再打算 。

  ②当你努力了很久,别人却告诉你,你之前的努力方向是错的,你会怎么办?

  A、改变方向,从头再来,因为走自己的路也要虚心接受别人意见。

  B、一个方向走到底,付出任何代价也不改变,因为但丁说:走自己的路,让别人 去说吧。

  ③当你一直看不到成功的迹象时,你会怎么办?

  A、继续努力

  B、放弃努力

  师:祝贺你们,你们都将成为一个成功者。老师在这里送给大家一个公式,希望大家能常以这个公式自勉,在今后的学习生活中,也能发扬我们今天所领悟到的“犟”的精神,只要做到了这一点,就一定会学有所成,学有所获。

  公式:

  成功=正确的目标+坚强的意志

  四、 质疑

  1、 学生质疑,大家解答

  2、 老师质疑:

  作者在写童话时,为什么要写蜗牛用了半个小时才理清思路,壁虎在打瞌睡,乌鸦穿着丧服呢?

  引导学生认识:写童话时要注意:1、想象要以现实为基础。

  2、要抓住动物的特点进行描写。

  五、作业

  师:小乌龟参加完婚礼后,回来时又碰到了那些劝阻过它的小动物。请同学们好好想一想,这时那些动物会说些什么?小乌龟又是怎样回答的?揣摩它们的语言、神态、心理等,自己编一则童话写在练笔本上。下课!

  六、板书设计

  17 犟 龟

  米切尔?恩德

  路长腿短 坚定信念

  困难 方向走反 不可改变的 持之以恒 犟

  婚礼取消 勇往直前

  狮王去世 虚心接受意见

  成功=正确的目标+坚强的意志

犟龟教案 篇4

  活动目标:

  1、学习看图,寻找发现画面细节,通过看、听、说、演等多种通道了解故事内容。

  2、理解、感受乌龟坚持不懈朝目标前进的精神,能用语言表达对作品的理解和感受。

  3、体验阅读活动的快乐。

  活动准备:PPT课件、故事录音、呼啦圈活动过程:

  一、观察封面,引出故事主角。

  小朋友,你们了解乌龟吗?它是一种怎样的动物?能感受到这只乌龟现在的心情吗?

  二、师生共读,触摸故事。

  1、观察画面细节,引出故事。

  (1)听故事录音第一段。

  (2)引导幼儿观察三幅连续画面,从图中读出陶陶思考了整整一天一夜做出参加狮王婚礼的慎重决定。

  2、经历第一次被嘲笑的遭遇,初步呈现乌龟的决定。

  (1)陶陶经过一片荆棘丛,遇到了谁?蜘蛛发发为什么要大笑?

  (2)陶陶会放弃吗?它怎么说的?(我的决定是不会改变的!)3、经历雨天和烈日沙漠的考验,鲜明乌龟坚持不懈的决心。

  (1)一路上,陶陶经历了哪些困难,它是怎么做的?引导幼儿观察并描述雨天、沙漠两幅画面。

  (2)一起演一演这只勇敢、不怕困难、坚持不懈的乌龟。

  4、经历走反方向的挫折,强化乌龟坚持不懈的决心。

  继续听故事,提问:陶陶犯了一个什么错误?(方向走反了)还要不要去参加婚礼?

  5、经历狮王去世,希望破灭的打击,突显乌龟坚持不懈的`品质。

  陶陶经过一片岩石荒漠时又遇到乌鸦阿嚏,乌鸦告诉陶陶什么?陶陶是怎么做的?

  三、故事结尾,感悟哲理。

  1、故事转折,体验惊喜和愿望实现的快乐。

  (1)观察画面,理解、体验陶陶参加到年轻狮王婚礼的意外惊喜。

  (2)引导幼儿观察画面中礼物的细节,呈现故事结尾。

  2、教师小结点题。

  现在你们知道封面中的陶陶为什么微笑了吗?对!坚持就是胜利!

犟龟教案 篇5

  教学目标

  1、知识与技能:理清思路,理解“犟”的深层含义及主题。

  2、过程与方法:在领悟、发现过程中,培养学生听、说、读、想象、理解、评价以及联系实际发散思维的能力。

  3、情感态度与价值观:通过对课文主旨的理解与把握,培养学生坚持目标、不怕困难的情感。

  教学重点

  在朗读的基础上,理解“犟”在文中的深层含义。

  教学难点

  对犟龟“犟”的评价。

  教学准备

  图片

  教学时间

  1课时

  教学过程:

  一、导入新课。

  1、谜语导入 :

  有这样一种神奇的动物,在传说中,它背起了宇宙大地;在动物界,它是老寿星;在童话中,它曾经跟兔子赛跑过。它是谁呢?(学生猜中后出示画有小乌龟的卡片)

  2、介绍作者

  今天,我们再来认识一只乌龟,这只乌龟来自遥远的德国,它的名字叫犟龟!

  二、检查字词,释题。

  1、检查字词

  2、解读文题:

  让学生查找字典,说说犟的含义。这是教学的第一个环节——说“犟”,理解“犟”的字面上的含义。

  三、第一板块:粗读课文,整体感知童话的内容。

  1、请同学们带着问题听录音朗读。

  (1)讲了一个什么故事?

  (2)找出故事的起因、经过、结果

  讲了一只小乌龟如何以他的“犟”,克服参加狮王二十八世婚礼路上遇到的种种困难和阻碍,最终取得胜利这样一个童话故事。

  起因 决定参加

  经过 战胜困难

  结果 看到庆典

  2、在初步感知的基础上,让学生分角色朗读课文,并引导学生理清作者的写作思路。

  (1)乌龟参加庆典的过程是一帆风顺吗?(2)面对这些困难,小乌龟是怎么说,怎么做,请从文中找出有关语句。

  (学生分组讨论完成,教师总结)

  四、第二板块:创设情境,分析“犟”的深刻含义

  凭着坚定的信念、战胜困难的勇气,小乌龟终于看到了世界上最美丽的庆典。可是,小猴子却这么说:“你看到的是狮王二十九世的婚礼,并没有看到二十八世的婚礼!”(出示画有小猴子的卡片)

  问题:如果你是小乌龟,你应该怎么回答?(同桌之间讨论,请同学上台表演)

  五、第三板块:与生活对话,与自己对话。

  1、教师开始引导学生阅读课文:“请精读文中你感兴趣的段落,做上旁批点评。”10分钟后让学生各抒己见。尊重学生的个体差异,在学生的回答过程中,教师不断加以引导,顺势提出问题:小乌龟最突出的特点是犟,文中哪些地方能体现小乌龟的犟呢?(以小组讨论的形式,引导学生理解犟的含义:坚定信念、不畏困难、择善而从)

  2、今天,我们认识了一只倔犟的小乌龟,你如何评价这种性格?请结合实际,谈谈看法。

  要点提示: “犟”的本义是执拗,不听人劝,而在课文中用来形容小乌龟,其内涵就丰富多了,它代表了必胜的信念、不懈的`精神、顽强的毅力、坚定的决心、巨大的勇气、独立的主见等。

  根据学生这种生活阅历和理解,教师应引导学生明确:目标一定要正确,在个人的愿望、目标、理想不损害他人、集体或社会利益的大前提下,树立自信心,坚持己见,坚持不懈的“犟”性格,是有助于战胜困难获得成功的。在待人接物时,以友爱、平等、尊重、无私为原则,“犟”脾气是不会影响与人相处和自我完善的。当然,对于别人的忠告是不能不听的。

  3、议“犟”

  在辩论的基础上,教师顺势提出:在平时的生活和学习中,什么时候也需要这般的“犟”劲?

  六、小结

  请同学们用一句话来说说:“我们今天认识了一只怎样的小乌龟?”

  教师总结:它是一只具有坚持不懈精神,又有勇气战胜困难,还能虚心接受别人正确的劝告的小乌龟。老师希望同学们在今后的学习生活中,也能发扬我们今天所领悟到的“犟”的精神,只要做到了这一点,就一定会学有所成,学有所获。

  七、布置作业 。

  小乌龟参加完婚礼后,回来时又碰到了那些劝阻过它的小动物。请同学们好好想一想,这时那些动物会说些什么?小乌龟又是怎样回答的?揣摩它们的语言、神态、心理等,写在练笔本上。

  【板书设计】 17、犟龟

  米切尔恩德

  路长腿短 坚定信念

  困难 方向走反 不可改变的 持之以恒 犟

  婚礼取消 勇往直前

  狮王去世 虚心接受意见

  成功=正确的目标+坚强的意志

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