小壁虎借尾巴大班故事公开课优秀教案

时间：2023-10-22 15:55:06 兴亮教案我要投稿

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小壁虎借尾巴大班故事公开课优秀教案（精选12篇）

　　作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的小壁虎借尾巴大班故事公开课优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

小壁虎借尾巴大班故事公开课优秀教案（精选12篇）

　　小壁虎借尾巴大班故事公开课优秀教案 1

　　设计意图：

　　一次，我班几名幼儿在墙角发现一只小壁虎，惊讶地跑来叫我，孩子们围上去看时壁虎已经爬走了，孩子们七嘴八舌地讨论起了关于这是什么动物的话题。我不禁想起了《小壁虎借尾巴》这个故事，可以通过听这个故事让孩子们认识并了解故事中几种动物尾巴的作用，并且能发挥想象续编故事，大胆进行故事表演，同时可以在听故事的'过程中自然、轻松地认识一些字宝宝。

　　活动目标：

　　1、安静地听故事，能复述故事内容。

　　2、能通过想象续编故事，说出2―3种别的动物尾巴的作用。

　　3、能积极主动地进行故事表演。

　　4、认识“壁虎”、“尾巴”、“借”、“爬”、“游”、“摇”、“燕子”字宝宝。

　　活动准备：

　　1、《小壁虎借尾巴》故事动漫。

　　2、字卡，动物头饰。

　　3、故事情景表演场景布置。

　　活动过程：

　　一、看动漫、听故事

　　幼儿安静入座后，师手持一只壁虎走进教室，请幼儿说说是什么动物（幼儿讨论），告诉幼儿是壁虎，出示字卡“壁虎”。师讲述：有一天，小壁虎在墙角捉蚊子吃，突然被一条蛇咬住了尾巴，小壁虎一下子挣断尾巴逃脱了，可是却没有了尾巴，小壁虎觉得好难看呀，怎么办呢？大家帮小壁虎想想办法（幼儿讨论），那么，小壁虎是怎么办的呢？请幼儿听听故事（幼儿安静看动漫、听故事）。

　　二、复述故事

　　师用提问方式引导幼儿复述故事，强调提问动物尾巴的作用，讲到哪种小动物的动作，就出示字卡，并请幼儿表演。

　　三、我来讲

　　小壁虎没有借到尾巴，请幼儿想一想，小壁虎还会去向谁借尾巴，能借到吗？为什么呢？（幼儿续编故事）教师给予鼓励和肯定。

　　四、我来演

　　1、先请几位幼儿戴上头饰在布置好的场景进行表演，强调动物的对话。

　　2、幼儿集体表演。幼儿自由拿字卡，拿到动物字卡贴到身上，就演哪种动物。教师进行指导，对幼儿进行表扬、鼓励。

　　五、活动结束

　　小壁虎借尾巴大班故事公开课优秀教案 2

　　教学目标

　　1、会认壁、虎等9个生字，会写河、姐等6个生字。

　　2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。

　　3、初步了解一些动物尾巴的作用。

　　教学重点

　　识字和写字。

　　教具准备

　　图片、生字卡。

　　课时安排

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、谈话导入，揭示课题

　　出示小壁虎图片，通过谈话揭示课题，板书课题。

　　二、初读课文，认识生字

　　1、借助图画独立读课文。（遇到不认识的字画下来，想办法认记。）

　　2、小组合作。（小组互助读书，把课文读通顺，全班交流各小组认识了哪些字，是用什么方法认识的，学生没有说到的，教师帮助。）

　　3、指名读课文。（分自然段读课文，检查反馈自学成果。边读边想，说说知道了什么？）

　　三、再读课文，读中感悟

　　1、读课文。（说一说小壁虎为什么要借尾巴。）

　　2、小壁虎的尾巴是怎么弄断的？（读一读，让学生利用图片表演。）

　　3、没有尾巴的小壁虎心情怎样？（读一读，注意语气。）

　　4、小壁虎向谁借尾巴了？（①重点指导读第三自然段，注意读出小壁虎很有礼貌的样子，分角色朗读小壁虎和小鱼之间的对话。②小组合作学习，按照上面的方法学习第4、5自然段。学生边读，老师边出示小鱼、老牛、燕子的图片。）

　　5、小壁虎借尾巴的.结果怎样？为什么会这样？（引导学生说出小鱼、老牛和燕子，它们的尾巴各有各的用处，板书。）体会没有借到尾巴的小壁虎的心情，（指导读第6自然段，注意读出难过的语气。）

　　6、齐读第7自然段，思考：

　　（1）说说知道了什么。

　　（2）了解小壁虎的尾巴的特点。

　　指导朗读第7自然段。（注意壁虎妈妈说话的语气和小壁虎高兴的心情。）

　　四、课后延伸

　　你还知道其他动物尾巴的用途吗？回去后收集资料，同学之间互相交流。

　　第二课时

　　一、复习检查

　　1、交流学生收集的资料。

　　2、出示生字卡片，读准字音。

　　二、分析记忆字形

　　1、利用识字方法记忆字形。

　　（1）熟字带生字。（准难祖姐桃逃）

　　（2）熟字加偏旁。（几虎文蚊它蛇）

　　2、指名读字扩词。

　　三、指导书写

　　1、教师在田字格里示范写字。

　　2、学生仿写。

　　3、展示交流。

　　四、课堂作业设计

　　1、写出下列汉字的笔顺。

　　在：___________________变：___________________

　　条：___________________有：___________________

　　2、比一比，口头组词。

　　小壁虎借尾巴大班故事公开课优秀教案 3

　　教学目标

　　1、巩固生词，能借助课文插图，读懂词句的意思，理解课文内容。

　　2、了解小壁虎尾巴可以再生的特点，及小鱼、燕子、老牛等动物尾巴的作用。

　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。

　　4、结合课文内容激发学生热爱自然科学的兴趣并渗透礼貌教育。

　　重点难点

　　重点：引导学生抓住小鱼、黄牛、燕子的话，了解它们尾巴的作用。

　　难点：理解壁虎尾巴的再生功能；了解一些动物尾巴的作用；养成良好的文明用语。

　　教学过程

　　第二学时

　　教学活动

　　活动1【导入】谜语导入

　　一、谜语导入

　　1、孩子们，你们喜欢猜谜语吗？谜面：叫虎不是虎，生来有四足。爱在墙角住，专吃蚊蝇虫。

　　2、生猜谜语。板书：小壁虎。（壁虎是一种有益的小动物，它脚趾上有吸盘，可以在墙壁上爬行。）

　　3、揭题。今天我们继续来学习和这只小壁虎有关的故事：17小壁虎借尾巴（板书：借尾巴）齐读课题。

　　活动2【活动】巩固生词

　　小壁虎最爱吃蚊子了，现在他感觉饿极了，我们来帮它捉蚊子，好吗？只要你们把蚊子身上的词语读正确，小壁虎就可以吃到蚊子哦！你愿意帮助它吗？（课件：生词）

　　活动3【活动】播放动画，整体感知

　　1、播放动画。

　　在大家的帮助下，小壁虎终于吃饱了。但就在这个时候，意外发生了！

　　2、你看到了什么？（出示壁虎断尾图）如果不挣断会怎么样？对，它是为了保护自己而挣断尾巴的。

　　小壁虎没有了尾巴，它想怎么办呢？

　　3、那小壁虎都向谁借尾巴了呢？同学们就带着这个问题自由地读一读课文吧，把书翻到第72页，读的时候可要做到：不添字、不漏字、不读错别字哦！

　　4、自由读课文。

　　小壁虎都向谁借尾巴了？

　　生说，师出示小鱼、老牛、燕子的图片。

　　活动4【活动】深入学习，读中感悟

　　（一）学习第三自然段

　　1、小壁虎是怎样向小鱼借尾巴？你是从哪个自然段知道的？

　　请同学们一起读第3自然段。现在请同学们用“ ”画出小壁虎说的话，画出小鱼姐姐说的话。

　　2、谁来读一读小壁虎说的话？小鱼姐姐的呢？

　　3、如果把小壁虎说的话换成这样，全班读一读。 “小鱼，把尾巴借给我。”

　　孩子们，你们觉得哪句好？为什么？（你从哪儿知道他有礼貌呀，孩子？）你也是个有礼貌的孩子！那谁能有礼貌地说一句话呢？（可创设情境：如果你想跟我借手机打电话，你会怎么说？）

　　现在老师要看看谁最有礼貌了，这个大组的来读小壁虎的话，这边的读小鱼姐姐的话，可以加上自己的动作哦！

　　4、小壁虎借到尾巴了没有？为什么？

　　师：根据学生的回答，板书：用尾巴拨水。

　　（二）小组学习第四、五自然段

　　1、小壁虎在小鱼那借不到尾巴，他又去向谁借了呢？（牛伯伯、燕子阿姨）谁知道哪个自然段写的是小壁虎向牛伯伯借尾巴呢？哪个自然段又是写小壁虎向燕子阿姨借尾巴呢？那现在喜欢牛伯伯的就读一读第4自然段；喜欢燕子阿姨的就读第5自然段。待会儿老师要请读得好的同学上台表演它们的`对话哦，开始吧。

　　2、小壁虎是怎样向牛伯伯借尾巴的呢？谁想当小演员上台来演一演。我看谁能获得这个最佳演员奖？

　　3、指名分别当小壁虎和老牛，小壁虎和燕子。并戴着头饰表演读。

　　生回答，师板书：赶蝇子、掌握方向

　　（三）学习6、7自然段

　　1、借不到尾巴的小壁虎心情怎样？（很难过）你是从哪个自然段知道的呀？那你能读一读吗？你们觉得他读得怎么样？我明白你的意思了：你是想说他读出了小壁虎的难过，是吗？谁能用难过的心情再来读一读？（我体会到了你很过！）

　　小壁虎很难过，所以他怎么办呀？全班齐读最后一个自然段。

　　2、从这一段中你知道了什么？你来说，（小壁虎又长出了一条新尾巴）

　　你真会读书！也就是说，壁虎的尾巴断了还可以再长出来，我们把这种功能叫再生功能。（板书：再生）

　　3、现在小壁虎高不高兴呀？那全班站起来高兴帝读一读小壁虎的吧。

　　活动5【活动】总结、拓展延伸

　　1、学了这篇课文，你知道了什么？

　　除了这些动物尾巴的作用外，（课件：你还知道哪些动物的尾巴的作用？）课前老师已经让大家作了调查，现在谁来汇报汇报呢？

　　2、老师也收集到了一些动物尾巴的作用，我们一起来看看吧！

　　3、续编故事

　　师：现在我们知道了那么多动物尾巴的作用后，叫你也来编故事，你会编吗？可以看着大屏幕说。（课件：小壁虎爬呀爬，爬到。它看见，在。小壁虎说：“，您把尾巴借给我行吗？”：“不行啊，我要用尾巴。”

　　（1）同桌交流。

　　先跟同桌练习说一说吧，准备好的就举手。

　　（2）汇报。谁想来挑战一下？

　　活动6【作业】作业布置

　　1、小壁虎还可能向哪些动物借尾巴了？回家继续编故事给爸爸妈妈听。

　　2、回家看关于动物的课外书，你会知道更多的动物尾巴的知识。

　　小壁虎借尾巴大班故事公开课优秀教案 4

　　教学目标

　　知识目标：

　　1、认识“壁、虎”等生字，会写“河、姐”等生字。

　　2、借助拼音，正确、流利地朗读课文。

　　能力目标：

　　1、借助拼音读准字词的音。

　　2、结合看图、动作演示及学生的生活积累，理解词句的意思，读懂课文。

　　情感目标：

　　1、在读中感受人与人之间要互相关心，对人要有礼貌。

　　2、初步了解一些动物尾巴的作用。

　　教学重、难点：

　　1、引导学生抓住小鱼、黄牛、燕子的话，了解它们尾巴的作用。

　　2、学会生字词。

　　教学准备：

　　课件、头饰、贴图、生字卡、词语卡

　　教学课时：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学内容：

　　1、会认“壁、虎”等9个生字，会写“哪、呢、借”等生字。

　　2、正确流利地朗读课文。

　　教学重难点：

　　生字的认读。

　　教学课时：

　　第一课时

　　一、激趣导入。

　　1、玩游戏：摸尾巴。小朋友，上课前我们先来乐一乐玩个游戏吧!摸摸你的鼻子，摸摸你的嘴巴，摸摸你的小耳朵，跺跺你的小脚，扭扭你的小屁股，摸摸你的尾巴。

　　2、哈哈，我们人要是有尾巴那就变成怪物了，可是小动物们都是有尾巴的，有一只小动物为了逃生失去了自己的尾巴，它是谁呢?就是它——板书：小壁虎

　　3、没有尾巴他想了一个办法，板书读：借尾巴。

　　4、借：可以借什么?你向别人借过什么?借东西、借钱、借橡皮擦、借铅笔…弟子规中有句“借人物需明求借人物及时还 ”。好奇怪呀!没听说过尾巴也要借的，是谁要借尾巴呢?

　　5、板书读课题：小壁虎借尾巴，读了课题，你想知道什么?

　　①为什么要借尾巴?

　　②向谁借尾巴?

　　③借到尾巴了吗?

　　④为什么没有借到呢?

　　设计意图

　　兴趣是最好的老师，针对低段孩子的年龄特点在课初就激发学生的兴趣，活跃课堂气氛，又能调动孩子们的`积极性。课题是文章的眼睛。让学生读题质疑即从小培养学生带着问题读书、边读边思考的意识和习惯。

　　二、认识“小壁虎”。

　　过渡：同学们都是会学习的孩子，爱动脑筋会思考。我们先来解决第一个最简单的问题?是谁要借尾巴呢?

　　1、认识“小壁虎”。它叫小壁虎，大家观察一下说说你的发现。

　　(我发现小壁虎是灰色的，有四条短短的腿、它的脚爪子像梅花，它还有一条尾巴。)

　　2、老师介绍小壁虎的本领：它的本事可大啦!它的脚趾有吸盘，能够在光滑的墙壁、天花板、甚至玻璃上爬行自如有“飞檐走壁”的特技。

　　3、夸一夸小壁虎：小壁虎你真厉害!齐读课题。

　　4、认识课题中还有2个生字宝宝：“壁”、“虎”

　　壁：(这是什么壁?)墙壁

　　挂在墙上的画叫“壁画”。

　　挂在墙上的装饰品叫“壁挂”。

　　虎：今年是“虎年”、山中大王是“老虎”、我们个个生龙活虎、长的虎头虎脑在虎年虎虎生威。

　　小壁虎借尾巴大班故事公开课优秀教案 5

　　设计意图：

　　一次，我班几名幼儿在墙角发现一只小壁虎，惊讶地跑来叫我，孩子们围上去看时壁虎已经爬走了，孩子们七嘴八舌地讨论起了关于这是什么动物的话题。我不禁想起了《小壁虎借尾巴》这个故事，可以通过听这个故事让孩子们认识并了解故事中几种动物尾巴的作用，并且能发挥想象续编故事，大胆进行故事表演，同时可以在听故事的过程中自然、轻松地认识一些字宝宝。

　　活动目标：

　　1、安静地听故事，能复述故事内容。

　　2、能通过想象续编故事，说出2―3种别的动物尾巴的作用。

　　3、能积极主动地进行故事表演。

　　4、认识“壁虎”、“尾巴”、“借”、“爬”、“游”、“摇”、“燕子”字宝宝。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1、《小壁虎借尾巴》故事动漫。

　　2、字卡，动物头饰。

　　3、故事情景表演场景布置。

　　活动过程：

　　一、看动漫、听故事

　　二、复述故事

　　师用提问方式引导幼儿复述故事，强调提问动物尾巴的作用，讲到哪种小动物的动作，就出示字卡，并请幼儿表演。

　　三、我来讲

　　小壁虎没有借到尾巴，请幼儿想一想，小壁虎还会去向谁借尾巴，能借到吗？为什么呢？（幼儿续编故事）教师给予鼓励和肯定。

　　四、我来演

　　1、先请几位幼儿戴上头饰在布置好的场景进行表演，强调动物的对话。

　　2、幼儿集体表演。幼儿自由拿字卡，拿到动物字卡贴到身上，就演哪种动物。教师进行指导，对幼儿进行表扬、鼓励。

　　五、活动结束

　　活动反思：

　　《小壁虎借尾巴》是一篇童话故事。通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的经过，讲了小壁虎的尾巴断了可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用处。我在上课时把握了以下几点：

　　一、利用多媒体让教学轻松化

　　在本节课中，我利用课件讲解故事，视听结合，让幼儿能够直观的理解故事内容，将故事的情节、对话记得很清晰。并设计通过课件帮动物找尾巴的游戏，把幼儿的'积极性完全调动了起来。

　　二、将各个领域的内容进行有机结合

　　在本节课中，在让幼儿把故事《小壁虎借尾巴》进行深入理解的同时，我还设计了一些其他的环节，包括在让幼儿学故事对话时，教育幼儿讲礼貌，进行礼仪教育。从壁虎断尾的自我保护迁徙到幼儿怎样进行自我保护。让幼儿说说还有什么动物有尾巴，有什么作用，理解壁虎尾巴的再生功能等，把语言与科学领域的内容也有机的融合到了一起。

　　三、注重了课后延伸环节

　　本节课要结束的时候，我给幼儿提出要求，请幼儿课后戴头饰分角色表演故事，引起了幼儿们的极大兴趣。

　　小壁虎借尾巴大班故事公开课优秀教案 6

　　活动目标

　　（一）、指导幼儿能准确地观察图片、理解图中容并复述故事。

　　（二）、培养幼儿的语言表达水平。

　　（三）、了解生活中常见的动物的尾巴的作用。

　　教学重点、难点

　　了解生活中常见的动物的尾巴的作用。

　　活动准备

　　幻灯片《小壁虎借尾巴》小壁虎、壁虎妈妈、鲤鱼姐姐、黄牛伯伯、啄木鸟阿姨头饰

　　活动过程

　　（一）师安抚幼儿情绪

　　（二）激趣导入

　　师：小朋友，今天我给你们带来了一位小客人，你们想知道是谁吗？

　　一名戴壁x饰的幼儿爬出来，说：“大家好，你们认不理解我吗？你们知道我叫什么名字吗？”

　　师：小朋友，你们发现壁虎身上有什么呀？

　　生汇报

　　师：小朋友的小眼睛真亮，观察都非常仔细，发现了壁虎身上有大大的眼睛、四条腿，还有长长的尾巴。今天到我班做客的小壁虎和老师这图中的小壁虎有什么不同？小壁虎尾巴断了，那它会做什么？这就是我们今天要学习的容《小壁虎借尾巴》。指导幼儿朗读三遍标题。

　　（三）探索新知

　　A、看一看图片，初步了解故事容

　　1、师出示图片一，生自由观察

　　2、点名说出图中容你看见了什么？它们在干什么？

　　3、小壁虎的尾巴断了，它很难过，它觉得没有了尾巴很难看，所以它想去借条尾巴，那它会向谁借尾巴哪？让我们一起去看一看吧！

　　4、师出示图片二，生汇报小壁虎去向谁借尾巴。

　　5、师：如果你是小壁虎，你会怎么说？（教育使用礼貌用语）

　　6、小朋友，你们知道黄牛伯伯的尾巴是干什么用的吗？它能把尾巴借给小壁虎吗？

　　7、小壁虎没有在黄牛伯伯那借到尾巴，它很伤心，它继续向前爬呀爬，那它又会遇到谁拉？看，

　　出示图三，方法同上

　　啄木鸟的尾巴是用来支撑身体平衡的，不能借给小壁虎。但小壁虎没有气馁，它仍然向前爬着。它来到小河边，看见了鲤鱼姐姐，于是它又向鲤鱼姐姐借尾巴。如果你是鲤鱼姐姐，你会把尾巴借给小壁虎吗？

　　小壁虎没有借到尾巴，它伤心极了。它回到了家，看到了谁？它把借尾巴的事告诉了妈妈，妈妈笑了。小朋友，那有谁知道壁虎的尾巴是用来干什么的？

　　对了，小朋友真聪明，壁虎的尾巴不但能防止被敌人抓，而且断了还能再长。小壁虎听了妈妈的话非常高兴，说：“以后谁找我借尾巴我一定借，反正能够再长……”

　　B、点名分段看图复述故事

　　C、点名复述整个故事

　　D、活动延伸

　　表演故事

　　（四）小结：

　　小朋友，世界上有很多小动物都有尾巴，它们的尾巴的.作用都不一样，所以不能随便去借尾巴。小朋友回家想一想生活中常见的小动物的尾巴有什么作用，明天来告诉老师和小朋友吧。

　　教学反思

　　《小壁虎借尾巴》一课用童话的形式，通过小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，让幼儿理解到小鱼、黄牛、燕子的尾巴各有用处，了解小壁虎的尾巴有再生的特点。这节课，我采用了直观、形象的多媒体来协助幼儿理解容，幼儿也被这多彩的动画吸引了。在这节活动教学中，为了有效地发挥幼儿的主体作用，让幼儿真正成为学习的主人，自主地学习，我把课堂时间让给了幼儿，充分地让幼儿去思考、交流、表达、表演等。但我这节课的教学模式很单一，主要采用“老师问、孩子答”的一问一答教学模式。

　　小壁虎借尾巴大班故事公开课优秀教案 7

　　教学目标

　　１、理解故事中不同动物尾巴的功能；

　　２、学习故事中的对话方式。

　　材料准备

　　壁虎图片、flasx《小壁虎借尾巴》、自制大书。

　　活动过程

　　一、复习旧知：观看幻灯片。

　　二、导入课题：出示壁虎图片，导入新课。

　　师：我们理解了很多小动物的尾巴。今天老师给小朋友带来一位动物朋友，关上小门。我们先来看看它长什么样子？它最喜欢在墙角捉蚊子了，有一天，小壁虎又去捉蚊子，发生了一件可怕的事情。

　　1、多媒体演示：观看flasx《小壁虎借尾巴》

　　讨论提问：

　　小壁虎的尾巴是怎么断的.？小壁虎没有了尾巴，它心情怎么样？

　　小壁虎向谁借的尾巴？它怎么说的？谁来学一学？小壁虎真是个有礼貌的小动物。不过小鱼借给它了吗？小鱼的尾巴留着做什么？如果小鱼把尾巴借给了小壁虎，小鱼还会游泳吗？

　　老黄牛把尾巴借给小壁虎了吗？为什么不借？

　　燕子把尾巴借给小壁虎了吗？为什么不借？

　　师小结：小鱼、黄牛、燕子都没有把自己的尾巴借给小壁虎，因为他们的尾巴都有不同的作用啊。

　　２、故事延伸

　　小朋友们想一想，小壁虎还会向哪些小动物借尾巴呢？它是怎么说的？为什么不借？

　　小壁虎向很多动物借尾巴，老师把我想到的画下来，制成了大书。小朋友刚才说了那么多，也有老师没有想到的，回到家里让爸爸妈妈帮忙把你想到的小壁虎向其它小动物借尾巴的故事画下来，明天交到幼儿园来，和老师画的订在一起，制成一本小三班共同的大书，好吗？

　　小壁虎没有借到尾巴，难过极了，爬回家里找妈妈。它把借尾巴的事情告诉了妈妈。结果怎么样呢？

　　师小结：小壁虎的尾巴断了之后能够再长出来，这种现象叫“再生”。（头发、指甲）

　　三、结束部分

　　小壁虎没有借到尾巴，看到自己长出了一条新尾巴，多开心哪。它会把这个好消息告诉谁呢？它是怎么说的？你想把这个好消息告诉谁呢？我们把这个好消息告诉小二班的小朋友好吗？

　　附故事：

　　小壁虎爬呀爬，爬到松树上，他看见小松鼠正摇着尾巴吃松果，小壁虎说：“松鼠哥哥，您把尾巴借给我行吗？”小松鼠说：“不行啊，我要用尾巴当降落伞和棉被呢。”

　　小壁虎爬呀爬，爬到孔雀园，他看见孔雀正打开尾巴在散步，小壁虎说：“孔雀阿姨，您把尾巴借给我行吗？”孔雀说：“不行啊，我要用尾巴来寻找朋友呢。”

　　小壁虎爬呀爬，爬到草丛里，他看见响尾蛇正抖着尾巴卷成一团，小壁虎说：“蛇先生，您把尾巴借给我行吗？”响尾蛇说：“不行啊，我要用尾巴吸引猎物呢。”

　　小壁虎爬呀爬，爬到河滩里，他看见鳄鱼正拖着尾巴在晒太阳，小壁虎说：“鳄鱼伯伯，您把尾巴借给我行吗？”鳄鱼说：“不行啊，我要用尾巴当武器呢。”

　　小壁虎借尾巴大班故事公开课优秀教案 8

　　教学准备

　　教学目标

　　1.会认9个生字，会写6个生字。

　　2.理解课文内容，了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特点。

　　3.能正确、流利、有感情地朗读课文;认识感叹号，并正确读出感叹的语气。

　　教学重难点

　　重点

　　反复读小壁虎与小鱼、黄牛、燕子的对话，理解它们尾巴的用途。

　　难点

　　读第一段和最后一段，联系起来理解小壁虎尾巴的作用和再生特点。

　　教学工具

　　PPT课件

　　教学过程

　　一、导言激趣，交代学习任务

　　1.教师先请同学们看一幅图(出示壁虎图)，图上画的是什么小动物呀?(学生回答)

　　2.介绍壁虎的'外形、习性。

　　爬行动物，身体扁平、四肢短，趾端扩展有黏附能力，倉g在壁上爬行。吃蚊、蝇、蛾等小昆虫，对人类有益。

　　3.(出示没有尾巴的壁虎)老师这里有一个关于一只断尾巴的壁虎的小故事，大家想听吗?(听故事《小壁虎借尾巴》)

　　4.问:小壁虎的尾巴没了，他怎么做的呢?(借尾巴)他借到了吗?今天我们就来学习这一课——《小壁虎借尾巴》。(板书:小壁虎借尾巴)

　　二、初读课文，了解课文大意

　　1.老师范读:大家仔细听，注意一下课文里面你不认识的字的读音。

　　2.看课本自由读课文。要求:要读准字音，特别是田字格里的6个字，用笔标出来、注上音节。

　　3.看看课文有几个自然段，用笔标上序号。

　　4.指名读全文，边听边想:这篇课文写了谁的什么事?

　　三、检查自学情况

　　同学们读了课文，老师这里有几个字，大家认识吗?

　　1.识记生字。

　　壁虎借蚊蛇逃难姐新

　　(1)出示:①出示不带拼音的生字。

　　②加上拼音再拼读生字。

　　(2)出示词语(认读带生字的词语)。

　　(3)你怎么记住这些字的?用的什么方法?

　　(4)教师提示学生注意多音字“难”。

　　2.课件展示:河姐借呢呀哪

　　(1)认读生字。

　　①指名读。

　　②开火车读。

　　③男女生赛读。

　　(2)识记生字。

　　①出示生字卡片。

　　②抽读大字卡。

　　(3)书写生字。

　　①观察生字在田字格位置。

　　②教师指导书写要领。

　　③学生书写，教师巡回指导。

　　3.朗读练习。

　　同学们认识了生字，下面我们再来读读课文。

　　(1)分段指名读课文。

　　(2)小组分角色朗读。

　　4.小结:同学们都自习得不错。知道了小鱼要用尾巴拨水，黄牛用尾巴赶蝇子，燕子用尾巴掌握方向，只要我们用心观察就会发现生活中处处都有奥秘。

　　四、设疑解疑

　　1.读后提问:课文中出现了几种小动物，分别是什么?抽生回答。(板书:壁虎、小鱼、老牛、燕子)

　　2课文中出现了几幅图?(6幅)

　　3.同桌一起找找，找出每幅图相对应的自然段。(分析每幅图的内容)

　　五、深读课文，仔细研读

　　1.小壁虎为什么要借尾巴呢?

　　2.小壁虎没有了尾巴怎么想?怎么办?

　　3.小壁虎到过哪些地方?跟谁借过尾巴?它们把尾巴借给小壁虎了吗?为什么?

　　(1)重点阅读课文第3-5自然段。

　　(2)研读第三自然段，填空。

　　小壁虎来到小河边，跟小鱼借尾巴，但是小鱼没有把尾巴借给小壁虎，因为它要用尾巴拨水。

　　(3)依照上面方法，总结第四、五自然段。

　　4.小壁虎没借到尾巴，心情如何?

　　5.后来小壁虎为什么又高兴起来了?(板书:长出一条新尾巴)

　　6小壁虎的尾巴有什么特点?

　　六、布置作业

　　1.你还知道别的动物尾巴的作用吗?回家查找资料或询问家长。

　　2.人类为什么没有尾巴?如果人类有尾巴，又会怎样呢?发挥你的想象写一写。

　　小壁虎借尾巴大班故事公开课优秀教案 9

　　教学要求

　　1．学会本课8个生字和7个词语，认识6个字。

　　2．正确、流利有感情地朗读课文。

　　3．通过读课文了解小壁虎借尾巴的经过，知道小鱼、老牛、燕子尾巴的用处和壁虎尾巴有再生功能的特点。

　　教学重点难点

　　重点是准确掌握生字的读音和字形；结合词语理解字义，结合句子理解词义；正确流利地朗读课文，并能读出适当的语气。难点是运用适当的语气分角色朗读课文。

　　课前准备

　　1．生字生词卡片。

　　2．教学挂图或投影片。

　　3．朗读课文的录音带。

　　4．投影仪或抄有第一、二、三段课文的小黑板。

　　教学时间2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、联系旧知，揭示课题

　　1．回忆一年级上学期学的《比尾巴》一课，知道动物尾巴各不相同。

　　2．那么，动物的尾巴各有什么不同的用处呢今天，我们就来学习一篇有关动物尾巴作用的课文。教师板书课题。

　　3．教学“壁、虎”两个生字，记“虎”的`字形，认识虎字头。出示幻灯片或壁虎挂图，简介壁虎：是一种爬行动物。能在天花板或墙上爬行。吃蚊、蝇、蛾等小虫。

　　二、初读课文，整体感知

　　1．听课文录音。

　　2．学生自由、轻声地朗读课文，要求读准字音，词句不读破。

　　三、由扶到放，理解课文

　　1．小壁虎为什么要借尾巴呢

　　（1）指名读课文一、二段。

　　（2）对照第一幅挂图，认读“墙角、蛇”等生词；演示幻灯片，帮助学生理解“一挣、挣断、逃走”等词。

　　（3）练习朗读第一、二段。

　　2．小壁虎向谁去借尾巴了有没有借到呢请同学自由、轻声地朗读三至五段。汇报交流，教师板书：小鱼、老牛、燕子。

　　3．为什么它们都不把尾巴借给小壁虎呢我们来仔细读一读课文。出示第三段。

　　（1）小壁虎先爬到什么地方学生读一句。

　　（2）他看见小鱼在干什么学生读第二句。

　　认读生字“摇”用手做动作理解意思。（板书：摇）

　　（3）小壁虎说了什么小鱼说了什么请学生分角色朗读三、四两句。

　　学习生字“姐、拨”。用手做动作理解“拨”，并板书。学习“姐”，体会小壁虎说话很有礼貌。

　　（4）边起来朗读第三段。

　　4．接着小壁虎爬到什么地方他看见老牛在干什么他们说了什么带着这些总是分小组共同学习讨论第四段。可以通过朗读方式回答问题，互相评议朗读的好坏，不断改进。

　　（1）全班交流学习情况。请各小组汇报：通过朗读回答问题。其他人注意听他们的朗读有没有突出能回答问题的词。教师板书：甩、赶蝇子。

　　（2）认读生字：甩、蝇、件，用细绳甩动帮助学生理解“甩”。

　　5．小壁虎又爬到什么地方他看见燕子在干什么他们说了什么自己独立学习第五段。

　　（1）学生交流朗读情况。

　　（2）教师板书：摆、掌握方向。教师作些讲解帮助学生进一步理解燕子尾巴的作用。

　　6．小壁虎借不到尾巴，心里很难过，后来为什么又高兴起来

　　（1）教师、学生分角色朗读第六、七段。

　　（2）教师板书：长出新尾巴。指导朗读最后一句。点明：壁虎的尾巴能再生。

　　7．朗读全文。教师小结：学了这一课，我们知道了小鱼的尾巴可以拨水，牛尾巴可以赶蝇子，燕子的尾巴可以掌握方向，小壁虎的尾巴断了可以再生。

　　第二课时

　　一、练习正确、流利、有感情地朗读课文。

　　1．学生自由练习朗读。

　　2．指名练习分角色朗读课文。

　　二、分析字形，指导写字。

　　1．出示8个生字，想想有什么好办法记住它们全班交流记字办法。

　　2．重点分析以下几个字的字形。

　　难：要和“谁”区分字形。

　　拨：要和“拔”区分字形。

　　甩：与“用”字形相近，只是最后一笔写法不同。

　　啊：与“阿”字音、字形相近，字义不同。

　　3．看看生字大田字格里的布局。教师指导写字。“虎”，第六笔竖弯钩的弯正好在横中线上。“拨”不要漏写最后一笔“点”，“佰”，右边的“白”写窄些。

　　三、课堂练习

　　1．完成练习2。

　　2．完成练习3。让学生自己先填一填，然后全班交流读一读。再补充练习如：小兔（）来（）去。小（）来（）去。

　　四、扩展练习

　　完成练习4。课内可让学生说一说。鼓励学生课后去搜集有关动物尾巴作用的资料，过一段时间组织全班交流。

　　小壁虎借尾巴大班故事公开课优秀教案 10

　　活动目标：

　　1、让幼儿理解故事内容。感受小壁虎借尾巴的情绪变化

　　2、让幼儿了解小壁虎的尾巴能够再生，有断尾逃生的本领。

　　3、培养幼儿知道关心爱护动物。

　　活动重点

　　理解故事内容，感受小壁虎借尾巴的情绪变化。

　　活动难点：

　　分角色表演故事，感受故事的情境。

　　活动准备：

　　断尾巴的小壁虎的图片、小壁虎、壁虎妈妈、黄牛、小鱼、燕子的头饰。

　　活动过程：

　　一、图片导入，激发幼儿对故事的兴趣。：

　　出示断尾巴的小壁虎的图片。

　　提问：这是谁？它怎么了？小壁虎尾巴断了，它觉得特别难看，于时到处问动物们借尾巴。你们听听小壁虎的尾巴是怎么断的，它向别人借尾巴借到了吗？

　　二、第一遍讲故事，提出问题，引导幼儿理解故事。

　　1、师：故事中有哪些小动物？

　　2、师：小壁虎在抓蚊子的时候，发生了什么事？它的尾巴被谁咬断了？

　　三、仔细听故事第二遍，提出问题，帮助幼儿进一步了解动物尾巴的作用及壁虎尾巴再生功能。

　　1、师：小壁虎分别向谁借了尾巴？借到了吗？

　　2、小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨为什么没有把它们的尾巴给小壁虎呢？它们的尾巴有什么作用呢？（小鱼的尾巴可以拨水、老牛的尾巴用来赶苍蝇，燕子的尾巴用来掌握方向。）

　　3、师：小壁虎到最后有没有尾巴了呢？它怎么又有尾巴了呢？（原来小壁虎的'尾巴断了以后可以再生）4、师：小壁虎向小老虎借尾巴的时候怎么说的？我们平时借东西的时候该怎么说呢？

　　四、幼儿边看课件边听故事第三遍，加深幼儿对故事的理解并且激发他们对分角色的兴趣。

　　五、分角色表演故事，感受故事的情境。

　　1、分配角色，进行表演。

　　2、通过课件，引导幼儿进行表演，并能准确的进行对话。

　　六、小结壁虎是吃蚊子的益虫，是人类的朋友，我们大家要爱护它。

　　活动延伸：

　　将活动中的头饰放到表演区域，幼儿可自已邀伴进行角色表演。

　　小壁虎借尾巴大班故事公开课优秀教案 11

　　一、活动目标：

　　1、能认真倾听故事，理解故事的内容。

　　2、了解小鱼、老牛、燕子尾巴的作用及小壁虎尾巴再生的功能。

　　3、大胆进行角色扮演，感受表演的乐趣。

　　二、活动准备：

　　1、课件。

　　2、小壁虎、壁虎妈妈、小鱼、老牛、燕子头饰。

　　三、活动过程：

　　（一）出示断了尾巴的小壁虎那幅图片？

　　1、引入，激发幼儿的兴趣。

　　2、提问：

　　（1）看了图片以后，你发现了什么？

　　（2）你们知道小壁虎尾巴为什么会断呢？请听下面的故事，让我们一起来找找答案吧！

　　（二）教师边讲边引导幼儿听故事的前半部分后，提问：

　　（1）听了故事以后，故事中有哪些小动物？

　　（2）小壁虎在抓蚊子的时候，发生了一件什么事？

　　（三）教师讲述后半部分，帮助幼儿初步了解动物尾巴的作用及小壁虎尾巴再生的功能？

　　（1）小壁虎向那些小动物借了尾巴？它借到尾巴了吗？

　　（2）小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨为什么不把尾巴借给小壁虎？

　　（3）小壁虎是怎样和小动物们交流的呢？

　　（四）教师边放课件边完整讲述故事，激发幼儿进行故事中的`角色扮演。

　　当开始小壁虎没有借到尾巴时，它的心情怎么样？为什么又高兴起来了呢？

　　（五）引导个别幼儿戴上头饰进行角色扮演，并感受角色中优美的语言。

　　总结：原来小壁虎的尾巴断了以后还可以再生，小鱼的尾巴可以拨水、老牛的尾巴用来赶苍蝇，燕子的尾巴用来掌握方向。

　　（六）延伸活动：找找周围小动物尾巴的作用？

　　小壁虎借尾巴大班故事公开课优秀教案 12

　　教学目标：

　　1、使儿童了解壁虎的生理特征，它的尾巴有自我保护的功能――断了可以再生。

　　2、培养幼儿用连贯的词句复述故事。

　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　教学准备：

　　①儿歌《比尾巴》磁带。

　　②故事《小壁虎借尾巴》磁带。

　　③幻灯片两张。

　　④各种小动物头饰。

　　教学过程：

　　1、放儿歌《比尾巴》，导入新课。

　　放儿歌《比尾巴》。大家来听一下，儿歌里主要讲了什么？讲了各种小动物尾巴的样子，这么多小动物都有尾巴，而且都很漂亮，它们都在互相炫耀自己美丽的尾巴，可有一只小动物在偷偷地哭呢？大家知道为什么吗？因为这只小动物的尾巴断了，没有尾巴多难看呀！它很伤心！这只小动物是谁呢？它的尾巴是怎么断的？后来怎么办的呢？今天我们就来讲《小壁虎借尾巴》这个故事。

　　出示小壁虎的图片。

　　2、看图画，观察。

　　请小朋友们观察一下，小壁虎长什么样子？

　　（长着大大的脑袋，身上有许多小黑点，还有一根长长的尾巴。可是现在它的尾巴断了，很短。小壁虎是吃蚊子等害虫的动物，我们大家要爱护它）。

　　3、想问题，听故事。

　　没讲故事前请小朋友们想一想：小壁虎借到尾巴了吗？为什么？它怎么又有尾巴了呢？

　　打开录音机放《小壁虎借尾巴》，听故事，思考问题。

　　4、回答问题。

　　（小壁虎没有借到尾巴，因为别的小动物的尾巴不合适，它们的尾巴也有用处。小壁虎的尾巴是自己长出来的，它的尾巴断了可以再生。）

　　5、根据故事，表演故事。

　　根据这个故事，我们可以把它拍成电视，那老师是导演，我来挑演员。

　　找幼儿表演，戴上头饰，分角色表演。老师在旁提示，念故事背景。评价幼儿表演，鼓励幼儿。通过表演，加深对故事的印象。

　　6、教唱歌曲《小壁虎》，加深幼儿对故事的理解。

　　带动作、表情教唱歌曲《小壁虎》。

　　7、想故事内容，结束

　　教学反思：

　　在教学活动中我让幼儿有充足的交流时间，围绕课文的.重点问题和疑难问题，展开讨论，鼓励幼儿发表独到的见解。由于幼儿思维的不同，对问题的理解也不同，因此，就得通过讨论、交流，帮助幼儿解决问题，获得知识。在《小壁虎借尾巴》中，教师针对小壁虎的VBN尾巴是被蛇咬断的，这一问题组织幼儿进行小组讨论，在交流的过程中，幼儿通过演示，取得共识。这样交流，有利于幼儿加深对课文内容的理解，又有利于幼儿表达能力的训练。

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