数学郊游教案

时间：2022-03-15 10:05:11 教案我要投稿

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数学郊游教案

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的数学郊游教案，欢迎阅读与收藏。

数学郊游教案

数学郊游教案1

　　教学目标：

　　1．通过数学实践活动，学生能综合运用知识解决实际问题。

　　2．体会数学与生活的紧密联系，渗透科学合理消费的思想。

　　3．培养学生的创新思维和计划安排、决策能力。

　　教学重难点：

　　1．学生能综合运用知识解决实际问题。

　　2．在实践活动中学生能合理计划、安排。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1．小朋友们，你们喜欢旅游吗？去过哪些地方？

　　2．揭题：今天我们就一起讨论“我们去郊游”这个话题。

　　二、活动

　　1．那游玩前我们应考虑哪些问题呢？

　　（1）小组讨论

　　（2）汇报（地点、时间、租车、费用、安全）

　　（3）小结

　　说明：“我们去郊游”这个生活化的问题，活动过程中的郊游准备活动包括游玩地点、时间、租车等方面问题，基本上都由学生自己提出，自己解决，体现让学生自已发现问题、解决问题、形成知识的过程。

　　2．地点确定

　　我们该去什么地方呢？学校想组织我们一年级4—6班的小朋友参加这次活动，课前我们已作了调查，情况如下：

　　游玩地点长风公园锦江乐园植物园人数 11 52 25 （1）我们应该去哪呢？为什么？

　　（2）小结：在集体活动中，我们还应该满足多数人的意愿。 3．时间我们什么时间去比较合适，爸爸、妈妈又该什么时候来接我们呢？

　　（1）小组交流一下，确定一下时间。

　　（2）汇报。

　　4．租车

　　（1）租车前先要考虑什么问题？（我们共有多少人去游玩）

　　（2）出示：一（4）班 31人一（5）班 28人一（6）班 29人

　　（3）你知道我们共有多少人参加郊游活动呢？怎么算的？

　　（4）如果每辆客车能乘坐50人，需要几辆客车？2辆客车够吗？你怎么知道的？

　　（5）小结。

　　说明：在郊游准备活动的各要素提出中，如游玩地点的选择及时间的确定学生都出现了不同意见，在产生矛盾时，通过小组内与小组间的'讨论，满足大多同学的意见，从而解决这些实际问题，培养了学生在集体活动中的计划与决策能力。

　　5．费用我们在哪些方面需要用到钱？（车票、门票、游玩、买食物）

　　（1）统一交费

　　①那我们应该交多少钱呢？

　　出示：往返车票：4元

　　门票费（不包括游玩项目费用）：6元

　　②汇报：

　　（2）游玩项目 ①合理安排一下你的游玩计划，填写方案1，并算一算你需要花多少钱？ ②汇报、评议：你认为他的游玩方案怎样？

　　③小结

　　（3）食品

　　①制定自己的购买计划，填一填方案2，并算一算你共需花费多少钱？

　　②汇报、评议。

　　③小结。

　　说明：活动中游玩项目的选择和食品的购买都由学生自己去计划，不限制金额，不作统一规定，寻求不同的计划方案，发展学生的个性，使不同层次的学生获得不同的发展。

　　三、总结

　　通过本节课使同学们学会运用知识解决实际问题，并激发其学习的兴趣。

数学郊游教案2

　　活动目标：

　　引导幼儿尝试设计规律，欣赏规律排列的美。

　　活动准备：

　　废的细长形盒子人手一个;几何形积木玩具若干;展示架两个(可用图书架代替);

　　活动过程：

　　一、幼儿自由铺小路。

　　师：“我们新建的小区要修一些漂亮的小路，这有设计盒和地砖，我们把地砖铺在设计盒里变成小路，比比谁铺的又快又漂亮!”

　　1、出示盒子和积木，引导幼儿用积木在盒中铺小路，

　　2、幼儿操作。

　　二、师引导幼儿发现有规律的小路很漂亮。

　　1、幼儿把铺好的小路摆放在陈列架上欣赏，找出自己最喜欢的，并说出原因。

　　2.师引导幼儿发现规律小路的美，进行小结：小路按照一定的规律来铺，我们看上去会觉得很漂亮很舒服。

　　三.幼儿再次设计有规律的'小路。

　　四.陈列小路，相互交流经验，观察排列规律。

　　五.引导幼儿将铺好的小路摆放在结构游戏——“美丽的住宅小区”里的合适位置。

　　延伸活动：

　　在区域活动中用木珠、扣子、夹子串出有规律的项链和手镯。

数学郊游教案3

　　活动目标：

　　1、正确感知5以内的数量，并说出总数。

　　2、能根据自己的"车票"按照不同的图示找到相应位置。

　　3、能积极参与活动，体验数学活动的乐趣。

　　4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

　　5、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

　　活动准备：

　　自制汽车5辆，每辆车上贴有不同水果图片及图示；幼儿人手一张画有不同水果不同数量（1~~5）的"车票"；4张动物图片（每种动物数量不同）；4张公园风景图；音乐《我们去郊游》。

　　活动过程：

　　一、导入

　　1、师：今天老师要带小朋友乘车去郊游，瞧，那儿已经有几辆车在等着我们拉，我们一起来数数一共有几辆车！（师幼一起点数）

　　2、请幼儿数数每辆车的座位数并说出总数。

　　3、师小结：原来每辆车都有5个不能移动的座位。

　　二、基本部分

　　1、按照水果坐座位师：那你应该坐哪俩车呢？。，秘密就在你的车票里，赶快看看吧！

　　请幼儿观察自己的车票，然后按照自己车票上画的水果坐到贴有相应水果图片的车上。

　　播放音乐《我们去郊游》，师幼一起律动。

　　2、出示公园风景图，请幼儿观察师：公园到了，你看到了什么漂亮的景色？

　　3、根据车票上的水果数量按照1~~5的顺序坐座位师：逛完了公园，老师想带大家去逛动物园，可是司机叔叔给小朋友提了一个要求，我们一起来看看。

　　出示图示一，请幼儿观察，引导幼儿了解图示表示的意思。

　　师：这是司机叔叔要求大家按照第1、第2、第3、第4、第5的顺序来坐座位，也就是说你的车票上有几个水果就坐这俩车的第几个座位。

　　请幼儿数数自己车票上的水果数量，然后根据车票上的水果数量按照1~~5的顺序找到相应座位。

　　播放音乐《我们去郊游》，师幼一起律动。

　　4、出示动物图，幼儿观察师：动物园到了，你看到了几只什么小动物？

　　5、根据水果数量坐车师：逛完了公园，逛完了动物园，现在我们要回幼儿园了，可是司机叔叔又给小朋友出难题了，我们一起来看一看。

　　出示图示二，请幼儿观察，引导幼儿了解图示表示的意思。

　　师：这些图片上的点子表示数量，也就是说你的车票上有几个水果，就坐几个点子的车，不管是什么水果都可以。

　　请幼儿数数自己车票上的水果数量，然后根据车票上的水果数量找到相应的车。

　　播放音乐《我们去郊游》，师幼一起律动。

　　三、结束

　　师：幼儿园到了，请小朋友一辆车接一辆车地下车！

　　教学反思：

　　教学环节清晰，活动顺利开展。但由于考虑到是家长开放日，有了家长的参与虽然气氛浓郁了很多，但是家长的介入以及或多或少的指导、干预，让环节上的层层递进不够明显，“跳一跳摘到果子”不够突出。这方面事先没有考虑的很周到，也没有料想到有些家长直接帮幼儿摘果子了。

　　不过教学活动的整体效果还是不错的，孩子们积极主动地参与游戏，回答问题也很配合，表演能力更是值得鼓励与表扬。当然领导和老师们也对我的活动提出了一些细节问题。

　　一、情境创设是否干扰了幼儿视线

　　情景的创设对幼儿来说无疑是吸引及产生浓郁兴趣的。但是五颗果树上的水果在第二个环节让幼儿说说看到了什么的时候，观察细心的幼儿则告诉我一棵果树上有二十五个桃子。此时我已经意识到活动预设的情况还是发生了，我很惊讶我们班的孩子有那么的细心。所以在这一环节情景的创设教师是不是一开始把果树反过来放，等最后一个环节的时候请其他老师帮忙转过来，这样一来就不会干扰幼儿的视线了。或者干脆一开始就画一幅情境图，让幼儿直接观察图片。

　　二、数字与圆点、拍手一一对应的重点强调

　　数学活动就是要用简单明了的语句来诠释要表达的'内容，最重要的是既要简单又要幼儿明白并且接受。这一点在幼儿操作的时候就能直接反映出来。我们班的孩子很聪明老师说一遍就听明白了，而且操作的很棒。但前辈老师提出最好强调一下细节，或者重点讲清楚动物叫几声，小手拍几下。在这一环节的细节问题上值得探讨与思考。

　　三、“跳一跳摘到果子”

　　环节清晰，但是层次不够明显。由于是家长开放日，所以考虑到孩子与家长的互动，音乐游戏和摘果子游戏的时候选择让家长一起参与。气氛热闹，但由于家长的介入，有些家长把侧重点放在和孩子一起摘的开心，

　　而不是引导幼儿自己动手操作，家长检查。所以层次上的层层递进看似不够明显，这也是一个值得深思的问题。

　　对我而言，我觉得让孩子得到快乐是最重要的。孩子喜欢我的活动，他们投入游戏，愿意和老师一起互动，一起表演，一起操作，那便是一种快乐，一个成功的活动。因为活动的主体始终是幼儿，教师是引导者。在快乐、轻松的氛围中掌握知识那是一件很愉快的事情。我觉得孩子们非常喜欢这样活动方式，家长的参与使气氛更上一层楼，他们配合着活动的开展。

　　过关课和家长开放日，第一次面对那么多的人上课是需要勇气的。我想我是成功了，因为我已经实践了。每一次新的尝试都是一种磨练，我因经历而感觉充实，我因收获而感觉踏实，我因孩子们的快乐而感到快乐。又是一次挑战，又是一次成长，等待我的将是下一个领域的尝试与体验。

数学郊游教案4

　　设计意图

　　本活动结合根据大班幼儿年龄和认知特点，以《愉快的郊游》激发幼儿兴趣，让孩子在游玩中通过观察、操作等活动，学得知识、巩固知识，寓教于乐，促使孩子主动参与活动，乐于探究学习。提高对数学乃至学习的兴趣。

　　活动目标

　　１、尝试根据给定的数量判断同类物品的数量，学习估数。

　　２、能较积极地思考，进行合理猜测。

　　３、能较清楚地表达自己的想法。

　　活动准备

　　1、经验准备

　　幼儿有目测１０以内数群的经验。

　　2、物质准备

　　教具：聪聪人物形象玩偶一个，图一、图二、图三（每幅图上都有相同的盘子，盘子中分别四散地盛有橘子10个、20个、30个），大小栗子各一篓。

　　学具：铅笔人手1支；第1组三盘数量分别为10个、10个和20个的栗子、记录单；第2组人手1盘数量为10颗的糖果，记录单；第三组两盘数量为10个大小不同的栗子、操作单。

　　活动过程

　　１.情境导入：

　　教师：星期六，聪聪一家到果园去郊游，果园里的水果成熟了，工人们正在把装成筐的橘子往车上送，妈妈问聪聪：“你猜猜箩筐里装了多少橘子？”可筐里的橘子太多了，聪聪想请小朋友来帮帮他。你们愿意吗？

　　２.学习估计数量：

　　（１）教师手拿聪聪玩偶，以聪聪的口吻问幼儿：“谢谢小朋友愿意帮助我。我们一起来看看橘子吧！”教师出示图一（一盘１０个橘子），问：“这儿有多少个橘子？”引导幼儿猜一猜、数一数，了解盘子里面有10个橘子。

　　（２）教师出示图二（一盘２０个橘子），问：“猜猜看这个盘子里有多少个橘子？你是怎么知道的？”鼓励幼儿先自由猜测并说出理由。根据幼儿猜测的情况，引导幼儿讲图二的橘子数量与图一橘子数量进行比较，然后再合理猜测。

　　（３）教师：大家猜得对不对呢？我们数一数橘子到底有几个就知道了。师生共同点数验证数量。

　　（４）教师出示图三（一盘３０个橘子），问：现在在试试，估计这儿有多少个橘子呢？想一想，怎么猜才能猜得比较准呢？

　　引导幼儿观察，用户与10黄染橘子对比的方法猜测数量。

　　３.小组操作活动

　　（1）栗子有多少

　　活动的规则：将栗子分成10个、10个和20个分盘装，先估算第1盘10个栗子的数量并做记录，再数数实际的`数量，最后估算第二盘10个栗子和第3盘20个栗子的数量并做记录。

　　教师指导语：先估算一下第一盘有多少栗子，请在记录单的数字下面用“O”表示你认为最接近的数字；再数一数栗子的实际数量用“√”表示，最后用眼睛估算第二盘和第三盘栗子的数量，并在记录单的数字下面用“√”表示出来。

数学郊游教案5

　　设计意图

　　我们在研究中发现，将数学知识渗透到日常生活中以及教学形式、操作材料的适当改变能给枯燥的数学活动带来勃勃生机。为此，我们设计了以带幼儿去春游为主线的数学游戏活动，引导幼儿通过多种形式的探索，真正感知8以内的数量和按数量多少排序的概念。

　　活动目标

　　1．正确感知8以内的数量，尝试按数量的多少进行排序。

　　2．乐意参加数学操作活动，能仔细观察，边操作边讲述。

　　活动准备

　　教具准备：数量为1～8的实物卡两套；小羊头饰；智慧棒。

　　学具准备：第一组：数量为1～8的水果卡片6套：第二组：瓢虫排序材料6套；第三组：数字接龙材料6套。

　　活动过程

　　1．师生共同听《郊游》音乐进场。

　　师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗?春天的'景色可美了，今天我们一起去郊游，好吗?

　　2．集体感知8以内的数量并排序。

　　(1)师：我们排好队就可以出发啦!你们看，这儿有什么呀?(红、黄、绿旗子各一面)请小朋友看看手上贴的是什么颜色标记?请你站到相同颜色的旗子后面，开始!

　　(2)请小朋友数一数，你的卡片上有几个点子?(引导幼儿仔细观察、感知自己卡片上点子的数量)说说你是哪个队的几号队员。(按序排队)

　　(3)请小朋友看手上的点子按从少到多的顺序排好队。

　　3．设置情境，帮助小羊。

　　(1)师：小羊，你为什么哭呀?

　　小羊：大灰狼给我出了一道排队的题目，说如果我不会做就来吃掉我，你们能帮助我吗?

　　(2)展示操作单，集体帮助小羊解决问题。

　　师：我们一起来看看吧，上面有哪些水果?它们是怎样排的?一个菠萝后面跟几个水果呢?为什么?(请幼儿说一说并给水果排队)

　　(3)和小羊道别，继续前进。

　　4．来到智慧屋。

　　师：咦，那儿有一所智慧屋，我们一起去看看吧!

　　(1)智慧姐姐接待小朋友，介绍小组活动名称及要求：

　　第一组：给水果宝宝排队(先看红旗插在盒子的哪里，然后按数量的多少给水果宝宝排队。)

　　第二组：给瓢虫宝宝排队(先看看瓢虫身上分别有几个点子，然后从五角星开始按顺序给瓢虫宝宝排队。)

　　第三组：给数字宝宝排队(先看好火车头的位置，然后在车厢上按数字大小的顺序排队。)

　　(2)幼儿操作、探索。(教师巡回指导，帮助能力较弱的幼儿。)

　　(3)教师小结：今天小朋友真棒，在智慧屋里玩了三种排队的游戏，很多小朋友都是按从少到多的顺序排的。小朋友想一想，除了这样排，我们还可以怎么排呢?如果你想到其他的好方法再来告诉我们大家，好吗?

　　(4)智慧姐姐送礼物。

　　5．郊游结束。

数学郊游教案6

　　活动目标:

　　1. 学习比较物体的高矮，能按物体的高矮对物体进行排序。

　　2. 在游戏演示、操作比较中了解比较高矮的前提条件。

　　3. 乐意参加数学活动，体验操作中的快乐。

　　活动准备：

　　1. 小猫、长劲鹿、山羊头饰各一个，

　　2. 高矮不同的小熊5只，一面小红旗作标志，

　　3. 每人一个操作盘，五只高矮不同的小熊、一面小红旗，

　　4. 歌曲《郊游》、《找朋友》的录音磁带。

　　活动过程：

　　一. 音乐导入。

　　师问: 小朋友喜欢郊游吗?今天我们一起去郊游好吗?

　　随音乐《郊游》进场。

　　二. 了解比较高矮的条件。

　　1. 教师：嘘!我听到了小动物说话的声音，大家快找找看。

　　教师：原来是小猫和长颈鹿，他们在干什么呢?

　　【情景一：一只小猫爬到树上，一只长颈鹿站在树下，小猫低下头对长颈鹿说：“瞧，我比你高!”】

　　2. 教师：小猫说的对吗?为什么?(幼儿发言)

　　3. 教师: 原来比较高矮时，两个事物必须得站在同一高度上。

　　教师：现在我们请小猫下来和长颈鹿一起站在地上，大家比比看谁高谁矮。(幼儿发言)

　　【情景二：长颈鹿说：“谢谢小朋友给了我们公正的`评判。”】

　　4. 教师：真开心，我们帮了小猫和长颈鹿一个大忙。现在我们继续前进吧!咦?大家看前面那是谁呀?

　　【情景三：一只小羊问小朋友：“你们说我到底长得高还是矮?”】

　　幼儿发言:只有它一个比不出高矮。它得找个伴儿才行。

　　5. 教师：要有两个或两个以上事物才能进行比高矮。小羊，你找个好朋友比比吧。

　　【情景四：小羊说：“谢谢你们，我懂啦!” 】

　　三. 与同伴比高矮。

　　1. 教师：我们了解了比高矮要有两个或两个以上事物而且必须得站在同一水平线上才能进行。那你们愿意和你的好朋友比一比高矮吗?(幼儿发言)

　　2. 放音乐《找朋友》，幼儿按节拍拍手，找到朋友后握手、鞠躬，比高矮。音乐一停，幼儿说出结果。游戏反复，幼儿不断交换朋友。

　　其中有一组是三个人进行比较的，让他们说说自己比的结果。

　　四. 按高矮排队。

　　1. 教师：请刚才的三个小朋友面向老师排好队，要求最矮的站前面，依次往下。教师问：他们是怎么排的?(由矮到高)

　　2. 教师：瞧，那边谁来啦?原来是小熊排着队来了。(小熊由矮到高排，其中一只故意排错。)

　　教师：小熊是怎么排的队?排对了吗?谁来帮帮他们。请一名幼儿上来演示。

　　3. 教师：这次我们要从插有小红旗的地方开始，给小熊从高到矮排队，谁来帮帮忙?请一名幼儿演示操作。

　　4. 教师：请小朋友利用手中操作盘，自由固定小红旗的位置，作为标志，然后从标志开始给小熊排队。

　　5. 幼儿汇报自己是怎么给小熊排队的，要求说完整：从标志开始，从x到x排的。

　　五. 活动结束

　　天色已晚，我们该回家了，请小朋友面向老师，男女各一行，由矮到高排队。然后随音乐走出活动室。

数学郊游教案7

　　活动准备

　　萝卜、白菜、蘑菇数字：1.2.3.等

　　活动目标

　　通过操作让幼儿体验学习数学的乐趣

　　3以内数的点数。巩固对3以内数的`认识

　　根据蔬菜的数量与实物卡片、数字卡片的匹配

　　活动过程

　　一、导入引出课题

　　教师：今天兔妈妈带兔宝宝去郊游玩吧！（边读儿歌边走进教室）带领幼儿向老师问好，并坐好。

　　二、出示贴绒白菜、萝卜、蘑菇

　　提问：教师：宝宝门都做好了么。来来小眼睛闭上，我们一起数oen;two;tree.；；；瞧这里有什么呢？（萝卜；白菜、蘑菇）它们各有多少呢？（1 个萝卜；2棵白菜，3个蘑菇。）并引导幼儿点数而且放进篮子里

　　三、蔬菜的数量匹配相应的实物卡片

　　教师：能干的兔宝宝们摘了这么多的蔬菜。我们请客人起来分享吧！

　　一个萝卜我们就只请：一只兔吃两棵白菜呢？应请几只兔子吃呢：

　　蘑菇呢？谁来帮帮忙呢？

　　四、根据蔬菜的数量匹配相应的数字卡片

　　教师：咦！都这么厉害呀！这是谁来了（数字1.2.3.）数字宝宝看到小兔子玩的那么开心，它们也想找好朋友做游戏了：

　　一个萝卜：数字宝宝1就和一个萝卜找朋友两棵白菜呢：数字几何它做好朋友蘑菇呢？

　　五、请幼儿操作蔬菜题卡

　　教师：哇；你们太棒啦。听蔬菜们在说什么呢？哦；原来它们想请你们帮蔬菜宝宝们操作题卡;完成好吗？（讲操作要领）

　　六、结束

　　宝宝们都做完了吗：今天兔宝宝门真能干，快到中午了。宝宝肚峨了吧！请宝宝们排队我们来做顿丰富的午餐吧

数学郊游教案8

　　活动目标：

　　1、通过活动，引导幼儿认识一个物体和许多物体，知道哪些是一个，哪些是许多。

　　2、让幼儿亲身感知——许多可以分成1个、1个，1个、1个合起来就成了许多。

　　3、幼儿在轻松愉快的气氛中，体验数学活动带来的`乐趣。

　　活动准备：

　　1、情境布置的小池塘，大鱼一条、青蛙一只、许多条小鱼、许多只蝌蚪。

　　2、小桶若干

　　活动过程：

　　1、教师谈话引出课题：小猫去春游。

　　（1）“猫妈妈”与“小猫”一同统计活动的人数，幼儿明确只有一个猫妈妈，有许多只小猫。

　　（2）猫妈妈与小猫去郊游。

　　2、幼儿感知一个物体和许多物体，知道哪些是一个，哪些是许多。

　　（1）猫妈妈带领小猫来到池塘边，引导幼儿说出是什么地方？

　　（2）幼儿观察池塘里有什么？（大鱼一条、青蛙一只、许多条鱼）。

　　（3）幼儿讲述。

　　3、让幼儿亲身感知——许多可以分成1个、1个，1个、1个合起来就成了许多。

　　（1）每只小猫捉一条小鱼，放在妈妈的篮子里。

　　（2）每只小猫送一只小蝌蚪回到青蛙的身边。

　　4、教师小结活动。

　　（1）教育幼儿小蝌蚪是人类的朋友，应该保护它。

　　（2）鼓励在数学活动中有进步的幼儿。

数学郊游教案9

　　活动目标：

　　1、尝试在多种情境下正确数数的方法。

　　2、利用线索和已知条件对人物进行点数，提高分析和推理的能力。

　　3、发展目测力、判断力。

　　4、体验数学集体游戏的快乐。

　　活动准备：

　　教师教具：PPT课件

　　幼儿学具：幼儿操作材料、水彩笔

　　重难点：

　　尝试在多种情境下正确数数。

　　利用线索和已知条件进行分析和推理。

　　活动过程：

　　一、在游戏场景中进行点数

　　（一）老师带来了一个小朋友，名字叫小兰，看看小兰在干什么？（根据小兰眼睛上蒙着的布条说出大家在玩捉迷藏）演示PPT1

　　1、看看小兰的朋友们躲在哪儿了？（大树后1个、房子里3个、草丛里2个）

　　2、演示PPT2：

　　（1）、引导幼儿根据露出来的部分确定人数。

　　（2）、幼儿找到一个，在这个人躲藏的地方画个圈——作为标记。

　　（3）、引导幼儿先数目测数群再接着数。）

　　小结：先数大树后面和草丛里的'小朋友，再接着数房子里的，这样就不会漏掉了。

　　（二）一共找到6个小朋友，可以用数字几来表示？（6）

　　小结：人物（东西）多的时候或者看不清楚的时候，可以一边数一边做一个标记，这样就不会多数，也不会漏数了。还可以先数一部分再接着数，这样也不会数错了。

　　观察重点：幼儿数数的能力和形式（目测、点数、接着数），知道标记的作用。

　　二、利用线索对人物进行点数

　　（一）今天小兰跟好朋友一起去郊游，他们先来到游乐场里，看看他们在玩什么？

　　1、演示PPT3（出示一堆摆放杂乱的鞋子）玩这个游戏是要脱鞋子的呢？你知道是什么游戏吗？

　　2、只有这些鞋子，你能数出有几个小朋友在里面玩吗？（乱七八糟，数不清楚怎么办？把相同的鞋子整理好对对齐）

　　3、把这些鞋子对对齐，看看找对了吗？一起数一数这里有几双鞋？猜猜有几个人？

　　4、两只鞋子为什么只数“1”？

　　小结：一个人有2只脚，要穿一双鞋，所以要一双一双的数。以后脱好的鞋子要记得对对好放整齐哦。

　　（二）看看，小兰和好朋友到底在玩什么？是6个人吗？你们真厉害，光看鞋子也能知道有几个人。演示PPT4（海洋球场景）

　　观察要点：知道一双鞋子对应一个人，尝试一双一双数鞋子。

　　三、分析推理确认人数

　　（一）郊游真开心，小兰拍了很多照片，看看他们在哪里拍了照片？（熊猫馆PPT5）

　　1、观察分析，熊猫馆里一共有几个拍了照片？（点击熊猫馆前的照片，共二张照片。）

　　3、有的人说3个人有的人说4个人，到底有几个人去了熊猫馆呢？我们一起来数一数。（演示PPT分别在小兰和同伴身上贴上数字标记。）

　　小结：小兰分别跟两个同伴一起拍了照，小兰拍了两张照片，只能算一个人，用数字做标记可以帮助我们数得更清楚。

　　（二）幼儿操作：

　　1、看完大熊猫，小兰又和好朋友一起来到了小河边，这次他们拍了3张照片，你能数清楚一共有几个人吗？想一想重复出现的人物应该数几次？（请你在方框里写上数字，也可以用点点来表示）

　　2、人手一张操作练习的材料，尝试分析、记录一共有几个人。

　　3、分享交流：到底是4个、5个还是6个人呢？说说你的理由。（点击湖边的照片，一共三张，将这些人物排成一排，确认有4个人。）

　　小结：数照片的时候要看清楚，重复出现的人只要数一次就够了。

　　观察要点：分析推理的能力，使用哪些符号做标记？能否用数字或点点进行记录？

　　（三）小结：今天我们跟着小兰一起去郊游真开心，知道了数数的时候要仔细不能多也不能少，学会了通过放着的鞋子推算出有几个人，还能从照片上观察分析出一共有几个小朋友，我们小朋友数数的本领越来越大了。

数学郊游教案10

　　活动目标：

　　引导幼儿尝试进行多角度的规律排列，发展幼儿的.空间知觉。

　　活动准备：

　　格子手绢一块;红、黄、蓝、白小方纸片若干混合后每组一份;绘画工具每人一套;

　　活动过程：

　　一、引导幼儿观察格子手绢，发现图案的美。

　　1、观察手绢图案特点。

　　2、启发幼儿感受图案的美。

　　二、幼儿尝试用方形纸片拼出格子手绢。

　　1、幼儿操作。

　　2、引导幼儿进行经验总结，发现排列规律：第一排：ABABAB第二排：BABABA第三排：ABABAB第四排：BABABA。

　　三、根据经验进行绘画——格子手绢

　　四、展示作品，幼儿讲述自己的涂色规律。

　　延伸活动：

　　平铺结构游戏：美丽的广场

数学郊游教案11

　　一、活动目标：

　　1.通过游戏活动帮助幼儿理解“1”和“许多”的关系。

　　2. 在快乐的情境中调动幼儿参与数学活动的'积极性。

　　二、活动准备：

　　1.树墩（大积木人手一份）2.小鱼和钓鱼竿人手一份3.小猫头饰人手一份4.筐一只5.音乐磁带6.模拟池塘

　　三、活动过程：

　　（一）活动导入，激发兴趣

　　1.角色渗透

　　“我是猫妈妈，你们是谁呀？”

　　2.一个猫妈妈又许多的猫宝宝。

　　3.猫宝宝们，我们一起开小火车去森林里玩吧。（听音乐）

　　（二）分树墩

　　1.森林到了，有好多小树墩，都有哪些颜色呀？

　　2.数一数一共有多少小树墩？（丰富词语：有许多小树墩）

　　3.一个猫宝宝搬一个你喜欢的小树墩。

　　4.许多小树墩到哪里去了呀？你搬了几个小树墩？（逐一寻问）

　　小结：许多的小树墩可以分成一个一个。

　　（三）分鱼竿

　　1.猫宝宝们，你们最喜欢吃什么呀？（小鱼、老鼠..）

　　2.我们去钓鱼吧。看，这里有多少钓鱼竿？（引导幼儿说：许多钓鱼竿）

　　3.分鱼竿：你拿了几根钓鱼竿？

　　小结：许多钓鱼竿到哪里去了呀？原来许多钓鱼竿可以分成一根一根。

　　（四）小猫钓鱼

　　1.池塘里有多少小鱼？（许多）

　　2.提要求：一个个猫宝宝钓一条鱼。

　　3.手鱼竿：一根一根钓鱼竿变成了许多钓鱼竿。

　　（五）收小鱼

　　1.收小鱼：我们把一条一条小鱼放到老师的大锅里煮一煮。

　　2.引导幼儿边放小鱼边说：“我放了一条小鱼。”

　　3.现在猫妈妈的大锅里有几条小鱼？（许多）

　　小结：一条一条小鱼又变成了许多小鱼。

　　（六）分小鱼

　　1.许多小鱼煮好了，我们要来分小鱼啦。

　　2.引导幼儿一边拿小鱼一边说：“我拿了一条小鱼。”

　　3.猫宝宝们，你们拿了几条小鱼呀？小结：许多小鱼可以分成一条鱼一条鱼。

　　4.现在我们来吃小鱼了。什么味道呀？

　　（七）活动结束

　　1.小鱼吃完了，我们要回家啦。

　　2.放树墩：请你们把小树敦来给妈妈，引导幼儿说，你给了几个小树墩？

　　3.小结：一个一个小树墩，变成了许多小树墩。

　　4.开小火车回家。

数学郊游教案12

　　设计意图

　　活动目标

　　1、尝试根据给定的数量判断同类物品的数量，学习估数。

　　2、能较积极地思考，进行合理猜测。

　　3、能较清楚地表达自己的想法。

　　活动准备

　　1、经验准备

　　幼儿有目测10以内数群的经验。

　　2、物质准备

　　教具：聪聪人物形象玩偶一个，图一、图二、图三(每幅图上都有相同的盘子，盘子中分别四散地盛有橘子10个、20个、30个)，大小栗子各一篓。

　　学具：铅笔人手1支;第1组三盘数量分别为10个、10个和20个的栗子、记录单;第2组人手1盘数量为10颗的糖果，记录单;第三组两盘数量为10个大小不同的栗子、操作单。

　　活动过程

　　1.情境导入：

　　教师：星期六，聪聪一家到果园去郊游，果园里的水果成熟了，工人们正在把装成筐的橘子往车上送，妈妈问聪聪：“你猜猜箩筐里装了多少橘子?”可筐里的橘子太多了，聪聪想请小朋友来帮帮他。你们愿意吗?

　　2.学习估计数量：

　　(1)教师手拿聪聪玩偶，以聪聪的口吻问幼儿：“谢谢小朋友愿意帮助我。我们一看橘子吧!”教师出示图一(一盘10个橘子)，问：“这儿有多少个橘子?”引导幼儿猜一猜、数一数，了解盘子里面有10个橘子。

　　(2)教师出示图二(一盘20个橘子)，问：“猜猜看这个盘子里有多少个橘子?你是怎么知道的?”鼓励幼儿先自由猜测并说出理由。根据幼儿猜测的情况，引导幼儿讲图二的橘子数量与图一橘子数量进行比较，然后再合理猜测。

　　(3)教师：大家猜得对不对呢?我们数一数橘子到底有几个就知道了。师生共同点数验证数量。

　　(4)教师出示图三(一盘30个橘子)，问：现在在试试，估计这儿有多少个橘子呢?想一想，怎么猜才能猜得比较准呢?

　　引导幼儿观察，用户与10黄染橘子对比的方法猜测数量。

　　3.小组操作活动

　　(1)栗子有多少

　　活动的规则：将栗子分成10个、10个和20个分盘装，先估算第1盘10个栗子的数量并做记录，再数数实际的数量，最后估算第二盘10个栗子和第3盘20个栗子的数量并做记录。

　　教师指：先估算一下第一盘有多少栗子，请在记录单的数字下面用“O”表示你认为最接近的数字;再数一数栗子的实际数量用“√”表示，最后用眼睛估算第二盘和第三盘栗子的数量，并在记录单的数字下面用“√”表示出来。

　　(2)糖果有多少

　　活动的规则：每人一盘装有10颗的糖果，先估算一下盘子里有多少颗糖果，做记录，再数数实际数量，想一想用哪一种数数方法数的又对又准，数完后做好记录。

　　教师指：先估算一下盘子里有多少颗糖果，并在记录单的数字下用“O”表示你认为最接近的数字;再数一数糖果的.实际数量并在记录单的数字下面用“√”表示出来，想一想用哪一种数数方法数的又对又快。

　　(3)有趣的栗子

　　活动的规则：将第一盘10个大栗子和第二盘10个小栗子分盘装，先估算一下第一盘盘子里有多少个栗子并记录下来，再数一数栗子的实际数量并做好记录。最后用眼睛估算第二盘栗子的数量并做好记录。

　　教师指：先估算一下第一盘有多少栗子，请在记录单的数字下面用“O”表示你认为最接近的数字;再数一数栗子的实际数量用“√”表示，最后用眼睛估算第二盘小栗子的数量，并在记录单的数字下面用“√”表示出来。

　　要求：

　　1、幼儿能积极思考，尝试自己进行操作活动。

　　2、每次操作完成后要将操作材料收放整齐，带着作业操作单，去找空位子进行下一个游戏。

　　3、在交换操作活动时，不能随意四处走动，其中一种活动人满时选择其他的活动。

　　4、集中交流，展示和讨论。

　　(1)展示个别幼儿分组操作游戏的记录单。

　　(2)师幼共同观察其估数的数目;再检查实际的数目是否正确，最后对其估算的数目与实际的结果是否接近或一致进行判断。最后比较哪一种数数方法又快又准。

　　活动反思

　　数学活动就是要用简单明了的语句来诠释要表达的内容，最重要的是既要简单又要幼儿明白并且接受。本次活动结构设计上针对大班幼儿的心理特点，设计一些贴近幼儿生活的活动情景，吸引幼儿积极、热情地参与到活动中。通过不同难度，循序渐进、集体合作达到幼儿之间情感的升华。

　　整个活动孩子们始终沉浸在快乐、轻松的氛围之中。我的完全放手给了孩子自主探究的空间和时间，使得孩子在一步步的挑战中增强自信，克服困难，挑战自我。活动中孩子是快乐的，作为执教者的我是快乐的，我和孩子在快乐氛围下享受着这简单的快乐。

　　每一次新的尝试都是一种磨练，我因经历而感觉充实，我因收获而感觉踏实，我因孩子们的快乐而感到快乐。又是一次挑战，又是一次成长，等待我的将是下一个领域的尝试与体验。

数学郊游教案13

　　活动目标：

　　幼儿主动发现物体的排列规律，并根据发现的规律进行排序。

　　活动准备：

　　多媒体课件——小动物去郊游。

　　内容：

　　1、狮子大王组织小动物去郊游，小动物们按照大王的要求(矮高矮高矮高，走的、蹦的、走的、蹦的'，)已经排好两队，小兔子、小松鼠、狗、猫、刺猬、小猪、大象、熊迟到了，它们该怎么样站队呢?

　　2、队伍走着走着，中间的几只小动物因为去追路边的蝴蝶掉队了，它们很着急，请大家帮忙找找它们应该站在哪?怎么排?

　　活动过程：

　　一、帮助小动物排队

　　1、幼儿观看多媒体课件内容1，寻找规律接下去向后排。

　　2、观看多媒体课件内容2，找出哪个地方缺了，缺了什么。

　　二、站队游戏

　　1、幼儿站成四竖排，进行游戏。

　　游戏方法：教师悄声告诉每组前几名幼儿做出两组规律，请后面的幼儿接着把规律做完。(如：坐下、起立、坐下、起立)

　　2、教师请中间几名幼儿停止动作，集体寻找中间缺了那些动作?

　　(幼儿熟悉方法后，可请幼儿代替老师接下去游戏。)

　　延伸活动：

　　组织幼儿看规律符号进行站队游戏。

数学郊游教案14

　　活动目标：

　　1.学习6以内的序数，会用序数表达小动物所处的位置。

　　2.感知在不同情境下的序数，能看图卡将小动物送到指定位置，尝试按序数要求玩“乘火车”的游戏。

　　3.体验在生活中学数学以及帮助小动物的快乐。

　　活动重点：

　　学习6以内的序数

　　活动难点：

　　感知在不同情境下的序数

　　活动准备：

　　1.活动PPT;

　　2.火箭、秋千、摩天轮图片各若干张;动物操作卡片若干;

　　3.火车票若干，红箭头一个(绑在小椅子上)，事先搭好的小火车3列。

　　活动过程：

　　一、去郊游——创设情景引出序数

　　(出示前三只小动物)师：森林里有许多小动物，山羊老师要带他们起去郊游了，看看都有谁去郊游了呢?第一个来的是谁?接着来的是谁呀?然后呢?(教师根据幼儿的'回答边出示第1、第2、第3的图卡)

　　(出示后三只小动物)师：又有谁过来了呢?他们是第几个来的呢?(教师根据幼儿的回答边出示第4、第5、第6的图卡)

　　二、排排队——情景贯穿感知序数

　　1.师：山羊老师举起小旗，1.2.3排队咯，看看谁排在第一?你是怎么知道的?(从小旗开始)谁排在第二?袋鼠排第二，那接着呢?谁能和老师一样用完整的话说一说?

　　2.师：山羊老师换了个地方举起小旗，看看袋鼠排在第几个呀?小猫排在第几个呀?

　　3.小结：我们只要看好小旗，小旗边上的就是第一个，然后往下数，就可以找到队伍里的小动物了。

　　4.师：咦，山羊老师收起了小旗，现在谁是第一个了呀?(小狗)你是什么看的?(看箭头方向)(箭头和小旗都告诉我们小狗是第一个)

　　5.师：现在没有小旗，只有箭头，现在你能告诉我，谁排第一个了呀?

　　6.小结：在没有小旗的情况下，我们只要看好箭头方向，找到第一个，然后沿着箭头方向往下数，也能数出小动物们排在队伍的第几个。

　　三、坐火车——个别尝试匹配序数

　　1.师：他们排好队，出发咯!小动物们来到了火车站准备去坐火车了，首先找到第一节车厢在哪里，火车头的后面这一节车厢开始，往后面数。看，小袋鼠拿着火车票来了，看看它应该坐在哪一节车厢里呀?谁来帮帮它?

　　2.个别练习：请小朋友来帮忙，根据小动物的车票，找到车厢。

　　四、草地上——改变形式巩固序数

　　师：小动物们乘着火车来到草地上，看看谁是第一个呀?你是怎么知道的?(从没有箭头的那里，沿着箭头方向往下数)接下去的小猴是第几个呀?……

　　五、游乐场——幼儿操作掌握序数

　　师：它们坐着火车又来到了游乐场里，看看游乐场里有哪些游乐项目呀?(火箭、摩天轮和秋千)，小动物们拿着票去玩咯!这是小狗的游戏票，小狗应该要去玩哪一个项目呀?(摩天轮)摩天轮上的哪一个呢?(第3个)哪一个才是第3个呢?(讲解)

　　师：请你根据小动物边上的数字，帮小动物送到相应的火箭、摩天轮和秋千里。

　　六、乘火车——拓展迁移体验序数

　　师：小动物们郊游玩得真开心，我们也乘上火车一起去玩一玩吧，请大家转过身来，和我面对面。看看，这里有几列火车呀?哪一列是第一列?你是怎么知道的?接下来一列是第几列呢?然后再看看自己身上的标记，你是乘第几列火车的呀?请乘第一列火车的小朋友举举手，(请一个孩子示范)老师这里有火车票，请你拿一张火车票，看看你是乘哪一节火车厢的?数一数火车厢，赶紧乘到火车里去吧!

　　幼儿根据身上贴着的数字提示以及自己的火车票去坐火车，乘好火车，跟着音乐开火车离场!

　　教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。