小猪变形记教案

时间：2022-03-21 13:42:05 教案我要投稿

小猪变形记教案15篇

　　在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的小猪变形记教案，欢迎阅读与收藏。

小猪变形记教案15篇

小猪变形记教案1

　　活动目标：

　　1、在说说看看中理解故事，体会故事中小猪从不喜欢自己到喜欢自己的变化。

　　2、懂得每个人都有不同的优点，激发幼儿喜欢自己的情感。

　　3、能分析绘本情节，培养想象力。

　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　活动准备：

　　《小猪变形记》PPT

　　关于喜欢或不喜欢自己的小调查。

　　活动重难点：

　　理解故事内容，乐于发现自己和同伴的优点。

　　活动过程：

　　1、激趣导入，引出小猪不开心的原因

　　师：亲爱的小朋友们，今天，老师要带你们去看一看动物朋友们，怎么样？

　　PPT，出示动物图片，请幼儿观察，说一说自己喜欢的动物并说出理由

　　师：这些小动物都很喜欢自己，因为他们觉得自己很了不起，可是有一个小动物它坐在大树下，它是谁呢？

　　点击PPT，请幼儿猜一猜小猪为什么不开心？

　　2、播放PPT，总结小猪不喜欢自己的原因

　　幼答（1不漂亮 2什么都不会）

　　3、引入故事下文

　　师：原来小猪对自己一点信心也没有，所以今天它决定不再做小猪了，它要变形，变成其他动物。它能成功吗？我们跟着去看看吧。

　　4、观看PPT，提问：小猪变成了谁？从哪儿可以看出？它为什么要变成斑马呢？

　　5、根据PPT叙述小猪与大象的相遇

　　提问幼儿小猪变形成功了吗？请说出理由

　　师：那你们觉得小猪长得怎么样？

　　过渡：可惜，小猪没有发现自己的优点，所以它还是决定要变形

　　6、观看PPT，“这次小猪变成了谁呢？”（幼答）

　　师：你们觉得它能变成功吗？能有长鼻子的本领吗？说出理由

　　7、继续欣赏PPT，请幼儿来说一说这回小猪发生了什么事情？

　　提问：小猪变形失败了几次？

　　8、观看PPT下一页，请个别幼儿用完整的话把三幅图连起来说一说（小猪遇到了谁？有了什么好办法？结果怎样？）

　　9、教师总结：很显然，这次小猪的变形又失败了，就在它伤心难过时，它突然发现有只小鹦鹉飞落在它身旁，还大声地唱着：做小鸟真好，能自由地飞翔！

　　提问：这时谁有了主意啦？小猪决定就做小鸟了！

　　师：如果我能飞，我要飞到蓝色的海洋里，去看五颜六色的热带鱼；如果我能飞……请幼儿帮忙补充。

　　10、师：多么有趣的`事情啊（播放PPT），小猪披上了羽毛衣服，戴上了假嘴巴，站在高高的树枝上，预备，跳！

　　11、请幼儿观看PPT，了解小猪发生了什么情况（跳进了泥潭）

　　12、师：可就在这时，点击PPT，又来了一只小猪

　　原来这是小猪的一个好朋友，它只是对小猪说了一段话，小猪立刻就快乐起来；如果你是它的朋友，你会说什么安慰的话呢？幼答

　　13、播放PPT，展示猪朋友的安慰话

　　提问：猪朋友告诉小猪，它们拥有什么本领的呢？

　　师幼一起回忆小猪的本领：打滚（小猪打滚就快乐了）

　　教师总结：

　　点击PPT，介绍书名，回忆小猪变形经历了哪几次的失败

　　师：小猪发现了自己也有本领，其实我们每个人都有优点，所以一定要好好爱自己，喜欢自己。

　　延伸活动：

　　（1）介绍昨天的调查，展示班级里喜欢和不喜欢自己的幼儿姓名图片，分别请幼儿来谈谈喜欢或不喜欢的原因

　　（2）列举一名不喜欢自己的幼儿，播放教师录音鼓励该幼儿，并请所有孩子都来夸夸改名幼儿，列举优点，最终引导该幼儿喜欢自己，请大家把掌声送给她也送给自己。

　　课后反思：

　　这是一本幽默诙谐但又充满了寓意的绘本，因此在设计课程时，我尽量安排了许多夸张的语气词，来提高幼儿对故事理解的积极性，使孩子们在一种轻松愉悦的氛围下展开对故事的深入了解；在说说看看中，孩子们通过小猪一次有一次不懈地变形失败，意识到做自己才是快乐的，由此而引出要好好喜欢自己。

　　在延伸环节，由于事先做了调查，因此孩子们对喜欢或不喜欢自己准备了充足的理由；借此，我列举了一名幼儿，从老师和小朋友们对她的评价出发，让她意识到自己的优点多于缺点，每个人身上都有与众不同的优点，从而令该名幼儿也改变了初衷，变得更加喜欢自己了。通过这节课的介绍，孩子们对故事所蕴含的道理已掌握到位，相信如若再设计一些角色表演穿插在活动中，可能会使语言课的活泼氛围推向**，收获更好的效果。

　　小百科：家猪是野猪被人类驯化后所形成的亚种，獠牙较野猪短，是人类的家畜之一，一般来说，家猪是指人类蓄养多供食用的猪种。

小猪变形记教案2

　　活动目标

　　1.初步感受故事情节的趣味性，了解小猪通过模仿而改变自己形态的过程。

　　2.自主阅读，能大胆想象、猜测画面的内容。

　　3.积极参与阅读活动，懂得做自己最幸福。

　　活动准备

　　图画书《小猪变形记》人手一本、课件

　　活动过程

　　一、封面引入，激发兴趣

　　师：“封面上有谁呢？你们见过这样的小猪吗？它跟我们见过的.小猪有什么不一样的

　　地方呢？你觉得它还想把自己变成什么样子的呢？（幼儿猜测）

　　二、集体阅读，引导幼儿观察画面的内容

　　阅读P1

　　师：“瞧，小猪坐在大树下，猜猜小猪的心情怎么样？从哪里看出来？”

　　阅读P2

　　师：“小猪走着、走着，它遇到了谁？长颈鹿有什么特点呢？小猪只好仰着头，瞪大眼睛，一个劲儿地盯着人家瞧，它会想些什么？”

　　阅读P3、4

　　师：“小猪想出了什么好主意？你觉得小猪这样走路舒服吗？我们也站起来踮起脚走

　　一走，感觉怎么样？小猪踩着高跷走呀走呀，遇到了斑马。它说：我是一只了不起的长劲鹿，能看见好几里远的地方。听了它的话，斑马会怎么说呢？”

　　阅读P5、6

　　师：“你们猜猜看，小猪怎么了？（幼儿猜测）看来小猪一点儿也不适合当长颈鹿。”

　　阅读P7

　　师：“这次呀，小猪又想出了一个好主意，它想变成谁？你是怎么看出来的？这次它变形成功了吗？我们接着往下看。”

　　阅读P8、9

　　师：“小猪在河边遇到了大象，它们会说些什么？大象相信小猪是只斑马吗？它怎么做？

　　小结：小猪遇到谁就想变成谁，它很聪明，能根据每只动物最明显的特征来改变自己的外形。

　　阅读P10--21

　　1.出示幻灯片，幼儿讲述图书内容。

　　师：“接下来，小猪又想变成谁？它是怎么变的？小猪会和小动物们说些什么？我们一起边看边跟你旁边的好朋友说说。”

　　阅读P22、23

　　师：“就在这时传来了一个声音，你觉得它们在泥潭里打滚快乐吗？看到小猪这么快乐，你想对它说些什么呢？”

　　小结：小猪想尽办法想要变成别人的样子，结果都失败了，到最后他发现做自己才是最快乐的。

　　三、幼儿自主阅读，教师观察指导幼儿阅读

　　1.提出阅读要求：能一页一页，按顺序的翻阅图书并说出小猪变成了谁？是怎么变的？都说了什么？

　　四、幼儿完整欣赏故事

　　五、经验提升，讨论交流

　　师：“孩子们，动物们都有自己特别的地方，我们也一样有。你觉得你最棒的是什么？

　　请你跟身边的伙伴说一说。

　　师：“原来啊，做自己才是最快乐的！”

小猪变形记教案3

　　活动目标

　　1、能欣赏他人的优点，并能发现自己的优点，明白做自己最快乐。

　　2、能根据故事的部分情节，猜想故事情节的发展。

　　3、喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容。

　　重点难点

　　理解故事内容，乐于发现自己和同伴的优点。

　　活动准备

　　1、《小猪变形记》PPT。

　　2、不开心的小猪图片一张。

　　3、自制绘本图书。

　　活动过程

　　一、图片导入，设置悬念。

　　出示不开心的小猪图片，设置悬念。

　　提问：小朋友们，图片上小猪为什么不开心？你看到了什么？

　　二、出示图书封面，激发幼儿兴趣，介绍故事名称。

　　1、教师提问：小朋友们，图片上你看到了什么？你看过这本绘本吗？故事的名字叫什么？（幼儿集体回答）

　　2、教师：谁能说说你看过的这本书讲了一个什么故事？

　　三、自主阅读图书，理解故事内容。

　　1、教师提出阅读要求：安静看书，轻轻翻书，一页一页往下看。

　　2、请幼儿说一说绘本内容。

　　3、教师：小猪都变成谁了呢，小猪为什么要变形？

　　4、你最喜欢哪一段或者觉得哪一段最有趣？

　　小结：原来小猪对自己一点信心也没有，它觉得别人的本领都很棒，所以今天它决定不再做小猪了，它要变形，变成其他动物。它能成功吗？我们跟着去看看吧。四、师幼共同阅读并讨论小猪变形后开心吗？为什么？

　　1、教师：小猪变形后都有哪些本领？

　　2、教师：小猪变形后开心吗？为什么？

　　3、教师：最后的那个声音是谁？它是怎么说的？小猪听了它朋友的话是怎么做的？这下它开心吗？

　　4、教师：你有没有一些时候会不喜欢自己？为什么？

　　5、教师：你有没有一些时候会羡慕别人，想要把别人的优点变成自己的？什么时候？别人的优点怎么样才能变成自己的优点？都能变成自己的优点吗？

　　6、总结：我们每个人都有自己的本领，不管本领如何都是我们自己的优点。

　　五、评价与总结：

　　我们每个人都有自己的优点，每个人都非常优秀，做自己最快乐。

　　六、活动延伸：

　　1、请幼儿说说自己的本领并展示。

　　2、请幼儿展示与别人不同的`本领。

　　活动总结

　　本次活动中，绘本的幽默诙谐让孩子们积极性非常高，活动氛围也很好，活动中我尊重幼儿差异，在猜想故事情节的发展时，孩子们都能根据自己的猜想大胆的说出自己的想法。

　　幼儿是教育活动中的主体，教师是教育活动的引导者，绘本教学时教师应做到让幼儿自己观察画面并根据画面自己尝试说说图片内容，教师不应照读绘本，应多给幼儿自主、想象的空间。另外活动中教师应再深刻研究绘本的内在含义。活动中总结每个人的优点时应再深刻些。

小猪变形记教案4

　　一、目标：

　　1、在说说看看中理解故事的内容，体会故事中小猪从不喜欢自己到喜欢自己的变化；

　　2、引导幼儿懂得每个人都有不同的优点，激发幼儿喜欢自己的情感；

　　二、准备：

　　《小猪变形记》PPT

　　关于喜欢或不喜欢自己的小调查

　　三、重难点：

　　理解故事内容，乐于发现自己和同伴的优点

　　四、过程：

　　1、激趣导入，引出小猪不开心的原因

　　师：亲爱的小朋友们，今天，老师要带你们去看一看动物朋友们，怎么样？

　　PPT，出示动物图片，请幼儿观察，说一说自己喜欢的动物并说出理由

　　师：这些小动物都很喜欢自己，因为他们觉得自己很了不起，可是有一个小动物它坐在大树下，它是谁呢？

　　点击PPT，请幼儿猜一猜小猪为什么不开心？

　　2、播放PPT，小猪不喜欢自己的'原因

　　幼答（1不漂亮 2什么都不会）

　　3、引入故事下文

　　师：原来小猪对自己一点信心也没有，所以今天它决定不再做小猪了，它要变形，变成其他动物。它能成功吗？我们跟着去看看吧。

　　4、观看PPT，提问：小猪变成了谁？从哪儿可以看出？它为什么要变成斑马呢？

　　5、根据PPT叙述小猪与大象的相遇

　　提问幼儿小猪变形成功了吗？请说出理由

　　师：那你们觉得小猪长得怎么样？

　　过渡：可惜，小猪没有发现自己的优点，所以它还是决定要变形

　　6、观看PPT，“这次小猪变成了谁呢？”（幼答）

　　师：你们觉得它能变成功吗？能有长鼻子的本领吗？说出理由

　　7、继续欣赏PPT，请幼儿来说一说这回小猪发生了什么事情？

　　提问：小猪变形失败了几次？

　　8、观看PPT下一页，请个别幼儿用完整的话把三幅图连起来说一说（小猪遇到了谁？有了什么好办法？结果怎样？）

　　9、教师：很显然，这次小猪的变形又失败了，就在它伤心难过时，它突然发现有只小鹦鹉飞落在它身旁，还大声地唱着：做小鸟真好，能自由地飞翔！

　　提问：这时谁有了主意啦？小猪决定就做小鸟了！

　　师：如果我能飞，我要飞到蓝色的海洋里，去看五颜六色的热带鱼；如果我能飞……请幼儿帮忙补充。

　　10、师：多么有趣的事情啊（播放PPT），小猪披上了羽毛衣服，戴上了假嘴巴，站在高高的树枝上，预备，跳！

　　11、请幼儿观看PPT，了解小猪发生了什么情况（跳进了泥潭）

　　12、师：可就在这时，点击PPT，又来了一只小猪

　　原来这是小猪的一个好朋友，它只是对小猪说了一段话，小猪立刻就快乐起来；如果你是它的朋友，你会说什么安慰的话呢？幼答

　　13、播放PPT，展示猪朋友的安慰话

　　提问：猪朋友告诉小猪，它们拥有什么本领的呢？

　　师幼一起回忆小猪的本领：打滚（小猪打滚就快乐了）

　　14、教师：

　　点击PPT，介绍书名，回忆小猪变形经历了哪几次的失败

　　师：小猪发现了自己也有本领，其实我们每个人都有优点，所以一定要好好爱自己，喜欢自己。

　　15、延伸活动

　　（1）介绍昨天的调查，展示班级里喜欢和不喜欢自己的幼儿姓名图片，分别请幼儿来谈谈喜欢或不喜欢的原因

　　课后反思：

　　在延伸环节，由于事先做了调查，因此孩子们对喜欢或不喜欢自己准备了充足的理由；借此，我列举了一名幼儿，从老师和小朋友们对她的出发，让她意识到自己的优点多于缺点，每个人身上都有与众不同的优点，从而令该名幼儿也改变了初衷，变得更加喜欢自己了。通过这节课的介绍，孩子们对故事所蕴含的道理已掌握到位，相信如若再设计一些角色表演穿插在活动中，可能会使语言课的活泼氛围推向高潮，收获更好的效果。

小猪变形记教案5

　　目标：

　　1、理解故事中小猪通过改变自己形态，寻找快乐幸福的过程。

　　2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。

　　3、有阅读图书的兴趣，掌握一些看书的基本技能。

　　4、愿意分角色表演简单的故事情节。

　　5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　准备：

　　小猪手偶、自制《小猪变形记》ppt、绘本人手一本活动重点：引导幼儿积极参与讲述，培养良好的倾听、阅读能力。

　　活动难点：

　　能抓住故事的教育点，激发幼儿对倾听、讲述的兴趣。

　　过程：

　　一、熟悉主人公，启发想象

　　1、出示小猪指偶，引导幼儿和小猪问好。

　　2、看P2图。今天，小猪怎么了？引导幼儿说说小猪会在想什么？

　　师：小猪觉得做小猪一点也没劲，如果我能变成其他的.动物就好了，你们猜猜它会变成谁？

　　二、观察图片，感受变形的快乐。

　　1、小猪变成了谁？

　　出示P4图，引导幼儿猜测小猪想变成谁？利用图片揭示结果。

　　出示p8图，引导幼儿说说小猪想变成谁？利用图片揭示结果。

　　出示p12图，引导幼儿说说小猪想变成谁？利用图片揭示结果。

　　出示p16图，引导幼儿说说小猪想变成谁？利用图片揭示结果。

　　出示P20图，引导幼儿说说小猪想变成谁？利用图片揭示结果。

　　2、引出故事题目“小猪一会变长颈鹿一会变袋鼠他变来变去，其中还发生了很多有趣的故事，今天老师给小朋友带来了一本书：这本书的名字就叫《小猪变形记》。

　　三、自主欣赏绘本《小猪变形记》

　　师：你们想知道小猪变成其他动物后，发生了什么有趣的事情吗？答案都在这本书里面，大家要仔细地看哦，看的时候要安静，一页一页的看，自己动脑筋。等会把你发现的有趣事情讲给大家听。

　　1、幼儿自主看书。教师引导幼儿养成正确的看书方法和习惯。

　　2、引导幼儿说说自己的发现请个别幼儿讲述自己对图书的理解和发现，引导其他幼儿认真倾听。

　　四、完整阅读故事ppt，感受故事的幽默诙谐结合ppt教师完整讲述故事一遍提问：最后小猪觉得什么是最开心? 引发幼儿懂得做自己最快乐。

　　活动反思：

　　在开始部分，我没有直接切入故事，而是让幼儿观察图片后猜测小猪索要变形的动物，运用"小猪为什么要模仿他"启发幼儿认识到每一种动物都有自身的特点，为故事设置悬念，激发幼儿的好奇心，产生听故事的欲望。互动中还请幼儿学一学做一做，使气氛轻松活跃。

小猪变形记教案6

　　活动目标：

　　1、通过故事情节，感受故事的趣味性。

　　2、充分发挥幼儿想象力，能大胆地表述自己的想法。

　　3、理解做自己是最幸福、最快乐的。

　　活动准备：

　　1、幻灯片

　　2、自制小猪手偶、动物头饰

　　活动过程：

　　一、导入

　　师：今天我给大家带来了一位好朋友，大家看看这是谁呀？（可爱的小猪）

　　今天我还带来一个与小猪有关的图画书，大家想不想看？

　　出示封面

　　1、观察两只小猪有什么不同呀？

　　2、孩子们看看这只小猪有什么奇妙的.想法呀？（它装上了翅膀，想飞起来。）咱们一起来看看这个故事里的小猪会给大家带来哪些有趣的故事吧！

　　二、讲述故事

　　1、了解故事的开始部分

　　师：有一天，小猪觉得很无聊，嘴里嘟囔着烦烦烦，总该有些好玩的事吧！我得出去找找，于是小猪就跑了出去，跑到路边遇到了斑马。

　　2、制造故事悬念，发挥幼儿的想象力、语言表达能力。

　　师：小猪会想到什么办法？

　　小猪是怎么装大象的？

　　小猪扮成大象以后又遇到了谁？它们之间会说些什么呢？

　　小猪装扮大象舒服吗？后来又发生了什么事情？

　　做大象没有成功，小猪接着装扮了谁？路途中，又遇到了谁？

　　小猪最后找到快乐了吗？在哪找到的？（幼儿自由表述）

　　师小结：小猪总觉得自己不幸福、不快乐，一会儿扮长颈鹿，一会儿扮斑马，一会儿扮成鹦鹉……但是最后还是想做一只快乐的小猪，小猪懂得了：做自己最幸福也是最快乐的。

　　三、故事回顾

　　小猪由可爱——烦恼、无聊——寻找快乐——找到快乐

　　四、延伸活动

　　师：在生活中，小朋友想变成过别人吗？在别人身上找到快乐了吗？

　　五、总结

　　师：做自己是最幸福也是最快乐的。

小猪变形记教案7

　　活动目标：

　　1.体会小猪的心理变化，明白做自己最快乐。

　　2.能运用我是了不起的。...我会。....的句式讲述故事中人物的语言。

　　活动重点：

　　幼儿能明白做自己最快乐。

　　活动难点：

　　幼儿能够了解小猪为什么要变形，体会小猪的心理变化，了解表达小猪的心情。

　　活动准备：

　　课件PPT；绘本图书《小猪变形记》。

　　活动过程：

　　一、介绍绘本，观察封面，引出情节。

　　提问：从封面上你看到了什么？

　　你知道故事的名字吗？

　　小猪会变成什么？

　　教师介绍作者--英国本科特。

　　二、幼儿了解小猪为什么要变形。

　　1.观察图书，了解小猪烦闷的心情。

　　提问：小猪的心情怎样？

　　你怎么知道的？

　　2.猜测小猪变成了谁，原因是什么。

　　提问：小猪为什么要做长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、小鸟？

　　请幼儿模仿小猪变形的样子和动作。

　　教师小结：小猪觉得做一只小猪很烦，他想通过学别人找到快乐，他做了许多小动物，后来发生什么事情呢，请大家继续往下看。

　　三、听故事，了解小猪变形的过程，体会小猪的心情变化。

　　1.教师讲故事，丰富句式我是了不起的我会。

　　2.请幼儿在故事进行中，复述小猪等小动物的语言。

　　3.运用较适当的词语来形容小猪失败的心情。

　　教师小结：小猪一次一次的尝试去模仿其他动物，可是结果都失败了，自己的快乐还是没有找到。

　　四、分析小猪失败的原因，揭示故事的结局。

　　1.请幼儿各抒己见，讲述个人的感受，分析问题。

　　提问：小猪都模仿了谁？结果怎样？小猪怎样才能得到快乐？你想对小猪说什么？你喜欢小猪吗？为什么？

　　2.揭示故事的结局，体会小猪快乐的心情。

　　小结：小猪总想做别人来寻找自己的`快乐，可是得到的却是失败、痛苦、难过、伤心，当小猪做自己的时候他才真正感到了快乐幸福。

　　五、结合幼儿生活，请幼儿谈谈自己的快乐。

　　1.提问：小朋友你们的快乐是什么？快乐的时候是什么样子的？请幼儿向大家表达传递快乐情绪。

　　2.请幼儿猜猜老师的快乐，鼓励幼儿和老师做游戏。

　　3.活动结束。

　　活动反思：

　　在开始部分，我没有直接切入故事，而是让幼儿观察图片后猜测小猪索要变形的动物，运用小猪为什么要模仿他启发幼儿认识到每一种动物都有自身的特点，为故事设置悬念，激发幼儿的好奇心，产生听故事的欲望。互动中还请幼儿学一学做一做，使气氛轻松活跃。

小猪变形记教案8

　　活动目标

　　1.仔细倾听故事并理解故事内容，学说人物对话。

　　2.能用较完整的语言大胆讲述小猪变形的有趣经历。

　　3.懂得努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。

　　重点难点

　　活动重点：理解故事内容。

　　活动难点：能大胆讲述小猪变形的有趣经历。

　　活动准备

　　PPT《小猪变形记》

　　活动过程

　　一、创设情景，引出故事。

　　1.出示PPT，引导幼儿观察。

　　指导语：今天我给小朋友带来了一位朋友。

　　提问：他是谁？他为什么要变成这样？

　　2.引出故事。

　　指导语：原来它是一只小猪，那今天小猪到底发生了什么事呢？我们一起仔细听一听，故事的名字叫《小猪变形记》。

　　（设计思考：这个环节通过出示直观的PPT图片导入活动，引出故事，激发孩子参与故事学习的兴趣。）

　　二、教师讲述，引导幼儿对故事内容有初步的印象。

　　（一）第一遍讲述故事，激发幼儿的学习兴趣。

　　提问：1.故事的名字叫什么？

　　2.你听到故事中都有谁？

　　指导语：故事中有这么多的小动物，那小猪先后遇到的是谁？发生了什么事情呢？我们一起看看PPT，再听一听故事。

　　（二）结合PPT完整的讲述故事，帮助幼儿初步理解故事内容。

　　提问：1.小猪先遇到谁了？小猪想变成长颈鹿吗？他是怎么变的？

　　2.接下来又遇到谁？用了哪些东西变成大象的？为什么小猪想变成大象？

　　3.最后又遇到谁了呢？又是怎么变成鹦鹉呢？为什么它想变成鹦鹉？

　　4.如果你是小猪，你想变成鹦鹉吗？为什么？

　　（三）再次结合PPT讲故事，引导幼儿理解故事当中的对话。

　　指导语：哇!原来小猪想变成这么多的小动物，那他们之间说了什么呢？我们一起再来听一听故事吧！

　　提问：1.小猪遇到大象时，它说了什么？大象又是怎么回答的呢？

　　2.小猪遇到鹦鹉时，它说了什么？鹦鹉怎么回答的呢？

　　3.最后，小猪和小猴子之间说了什么？

　　（设计思考：能通过直观教具的展示和三层次的提问，仔细观察、深入的了解故事内容，学习故事中人物的对话，提升孩子的倾听能力和语言表达能力。）

　　三、教师通过PPT，运用多种方式引导幼儿共同讲述故事，帮助幼儿巩固故事中的人物对话。

　　指导语：小猪和小动物们发生了这么有趣的事情，那我们一起来讲讲这个有趣的故事吧！

　　提问：小猪变了这么多的小动物，你觉得变成谁最有趣？为什么？

　　（设计思考：能通过完整的欣赏故事，大胆清楚的表达自己对故事的感受，并通过教师旁白，幼儿对话的方式巩固故事中的人物对话，提升孩子的语言表达能力。）

　　四、延伸活动。

　　指导语：小朋友讲的真棒，小猪很开心，它想邀请小朋友也来变形。

　　提问：如果你是小猪，你还想变谁？

　　结束语：小朋友们想变成这么多的小动物呀！现在我们已经给大家准备好了，我们一起出去试试吧！

　　（设计思考：能主动迁移经验，在区域游戏中去体验小猪变形的乐趣，同时体验不怕困难和挫折的精神。

　　活动总结

　　《3-6岁儿童学习与发展指南》中班语言发展能力目标中提出：幼儿喜欢运用语言与人交往，大胆表达自己的愿望和要求；喜欢听故事，并能理解故事的主要情节，学说短句；能正确发音，并说完整句；能连贯、清楚的讲述一件事情。

　　根据以上目标，结合班级幼儿语言发展实际情况，发现班级幼儿在语言表达时主要存在以下问题：1.大部分的幼儿能有想表达的意识，但是表达不完整。2.能依据所处的情境使用恰当的语言，但在过程中发现他们的语言不够生动活泼。3.喜欢听故事，但在讨论故事情节时，不能有条理的说出故事的主要内容。4.有较强的表达意愿，别人讲话时能积极的给与回应，但喜欢随意的打断别人说话。所以我设计了此次活动，想通过此次活动帮助幼儿清晰、连贯有秩序的表达，在表达过程中能使用丰富的词语和恰当的语气，懂得按次序说话，不随意打断他人说话。因此我选择了《小猪变形记》这个故事活动，帮助班级幼儿提升语言表达能力及倾听习惯。

　　接下来我从以下几个方面对今天组织的语言故事活动进行了深入的反思：

　　1.从选材方面进行反思：

　　我选择了英国插画家本.科特的故事，这个故事描述了小猪想体验别的动物的生活，满脑子奇异的想法，用各种方法模仿长颈鹿、大象、鹦鹉等动物，但这些创举最后都以失败告终，正当小猪被一连串的失败打击得失去信心时，它一片泥潭里感受到了当小猪的快乐，找回了自信心，从新认识了自我，找到了真正属于猪的快乐，故事生动有趣、诙谐幽默、画面生动富有童趣，可以借助这则故事引导幼儿在生活中要勇于挑战，大胆创新，并要正确的认识与了解自我，从中发现自己的优点，所以故事的选材符合大班幼儿年龄特点，这些动物也是幼儿日常生活中有接触的，但这只小猪却突破了人的想象，想了很多方法去变形，很好的吸引了幼儿的兴趣，促进了幼儿主动去学习。

　　2.从目标达成情况进行反思：

　　从今天的活动过程来看，目标1的达成情况较好，我通过有感情的讲述故事，很好的吸引了幼儿仔细倾听故事内容，在讲述时，大部分孩子能使用丰富的词语和恰当的语气进行讲述。目标2是本次活动的一个亮点，班级孩子大部分性格都比较安静，在集体面前表现得比较羞涩。而今天孩子在学着尝试说故事中的人物对话时，大部分孩子都能大胆的表述并加上了肢体动作来表现。但是我在引导孩子发现每个人都有自己的'特点和长处时引导的还不够深入，还需要在做调整。

　　3.从活动过程进行反思：

　　在本次活动过程中，我通过三层次的提问，引导幼儿理解故事内容和感受小猪变形的有趣经历，但在引导幼儿感受小猪变形的有趣上还不够，给幼儿思考的时间较少，如：在小猪变长颈鹿时，我可以先提问“小猪会怎样变成长颈鹿”呢？充分的发挥幼儿的想象，然后在出示图片，让幼儿感觉“哦，原来小猪是做了一对高跷啊，太搞笑了”，这样可能会更好的引发幼儿的想象力。

　　在执教过程中还存在一些不足，比如如何将幼儿对故事的学习更深入一层，不仅仅是表面上的让幼儿理解故事内容或者是学习故事中的人物对话、句式等，而还应该激发幼儿在理解了故事的基础上，自己重新组织语言将故事所表达的内涵清晰的表达出来，这样才是真正的激发了幼儿的语言表达能力的提升，因此我需要在接下来加强故事教学的理论学习，并将理论知识运用在实践工作中，不断的提升自己的教学能力。

小猪变形记教案9

　　活动目标：

　　1、读懂画面，理解故事中小猪通过改变自己形态，寻找快乐幸福的过程，感受有趣的故事情节。

　　2、结合白板图片，分段学习故事情节，大胆讲述小猪变形的有趣经历。

　　3、通过阅读，初步理解“做自己最幸福的道理”。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　1、绘本课件

　　2、《小猪变形记》绘本

　　活动过程：

　　一、激趣导入

　　1、假如我们能像孙悟空一样有72变,你最想变成什么？

　　2、有一只小猪啊,他也想变. 这是一只怎样的小猪呢？

　　二、幼儿自主阅读，初步欣赏故事内容

　　1、师：请小朋友们轻轻地打开图书，我们一起在书中认识这只小猪

　　2、幼儿自主阅读，师巡视指导

　　三、结合电子图片，分段学习故事

　　第一段：变长颈鹿

　　1、这就是我们今天要认识的小猪，小朋友们觉得这只小猪的心情怎么样啊？你是怎么看出来的呢？

　　2、哟，它在路上碰到谁了？那小朋友们想一想，你有什么办法能帮助小猪变成高高的长颈鹿呢？

　　3、小猪踩着高跷散步去了，走着走着遇到了斑马，小猪得意的跟斑马打招呼……他会跟斑马说些什么呢？（播放声音后，幼儿集体模仿）斑马会怎么回答他呢？

　　第二段：变斑马

　　1、看，他找来了什么？这一次小猪想变成谁？

　　2、小猪给自己穿上了一件奇妙的新外套，出门向大象炫耀去了……你猜他会怎样向大象炫耀呢？

　　3、大象听了哈哈的笑了起来，他为什么要笑小猪呢？

　　第三段：变大象

　　1、大象刚说完，用长长的鼻子吸满了水，对准小猪“哗啦！”，你知道发生什么事了？小猪怎么样啊？

　　2、可是还没等身上的水全干，小猪又想到了一个绝妙的好主意？这会是什么好主意呢？

　　3、他会怎么变大象呢？（想一想大象有什么特别的地方？—鼻子长长的、耳朵大大的）

　　第四段：变袋鼠

　　1、失败的小猪这次会想变成谁呢？我们来看看小猪在干什么呢？

　　2、小猪最后成功的变成袋鼠了吗？

　　第五段：变鹦鹉

　　1、小猪又失败了，这次他还会有什么好主意吗？

　　2、装好了翅膀的小猪得意的'向猴子炫耀，猴子会相信小猪的话吗？你猜猴子会怎么回答小猪？可是小猪不听小猴子的劝告，结果怎么样啊？

　　四、回忆小猪变形的过程，结合绘本，师幼共同完整阅读。

　　1、无聊的小猪见到谁就想变成谁，结果都失败了，我们一起来看看小猪都变成了哪几种动物？结果怎么样啊？小猪开心吗？

　　2、小猪最后和同伴在泥潭里打滚开心吗？为什么呢？

　　3、结合图书，师幼再次阅读

　　4、是呀，小猪终于找到自己真正的快乐了，原来只有做自己才是最快乐、最幸福的。小朋友，如果你是这只小猪你还会想变吗？因为我们都知道：做自己，最快乐！

　　活动反思：

　　紧接着跳进故事中，体会人物心理变化。在有趣的图画和优美的音乐中，教师开始讲述故事，此部分侧重于语言，让幼儿能运用故事中的语言表演模仿，体会小猪的心理起伏变化，为后面的分析讨论做好铺垫。同时让幼儿从视听感等方面感受绘本故事的优美，起到潜移默化的影响。

　　在沉思曲中我们开始了回味和思考，"做自己最快乐"其实是一个富有哲理同时又难于言喻的道理。孩子们跟随主人公一次次的经历失败，他们的心中会有很多的想法需要表达出来。这时，教师抛出"你想对小猪说什么？""你喜欢小猪吗？为什么？"引发孩子们的思考回味，让幼儿置身事外去理性的分析小猪失败的原因。教师不对幼儿的看法作出对错的评判，充分让幼儿展示自己的见解。

小猪变形记教案10

　　活动目标：

　　1、通过故事前半部分的学习，对小猪变形进行创编。

　　2、通过“箭头”和“问号”的设置，激发幼儿发散性思维。

　　3、鼓励幼儿合作，完成连环画的集体创作。

　　活动准备：

　　1、《小猪变形记》绘本

　　2、小猪图形人手一份。

　　3、图示7张。

　　活动过程：

　　一、导入。

　　出示绘本“老师带来了一本书，看看讲了谁的故事？”

　　认读书名“谁认识这个书名？”“你们知道变形是什么意思吗？”（改变原来的模样）

　　二、讲述故事前半部分。（边翻阅边讲）

　　1、如果你是小猪，你会怎么来变长颈鹿？

　　2、我们来看看书里的小猪是怎么变的'？

　　3、小猪变成了长颈鹿开心极了，它还想要变，这次它会变什么呢？会怎么变呢？

　　三、帮小猪变形。

　　1、小猪到底会变成谁？请小朋友帮忙变一下。

　　2、请小朋友先商量一下，你把小猪变成了谁？用了什么方法？一组上的小朋友变的动物不要重复，不要一样。

　　3、幼儿帮小猪变形。

　　4、幼儿相互讲述：你把小猪变成了谁？用了什么方法？

　　四、讲解图示。

　　“小朋友帮小猪变了很多的形象，这里面肯定发生了很多有趣的故事，现在我们来把小猪变形的故事编成一本书。”

　　出示图示。“图上有什么？它们分别代表了什么意思？”（箭头表示我们看书的方向。问号表示变形时发生有趣的事情，或说的话，或讲的话）

　　五、续编故事。

　　1、把画纸贴到画板上。

　　2、幼儿编故事。

　　3、装订成书。

小猪变形记教案11

　　活动准备：

　　《小猪变形记》PPT

　　活动过程：

　　一、谈话导入，启发幼儿阅读故事的兴趣。

　　1．出示图片"森林"，观察各种小动物。

　　师：老师带你们去绿色的大自然看看动物朋友，你喜欢谁？说出喜欢的理由！

　　2．师：可是有一只小动物，正在大树底下不开心，我们来看看它是谁？让我们一起来听听小猪的心里话，它为什么不喜欢自己？

　　小结：它再也不想做猪了，它决定改变自己，去变形，变成其他的动物，我们一起去看看它今天的变形成功吗？

　　二、结合图片分段讲述故事，理解故事情节。

　　1．出示"小猪变斑马"图。

　　师：它想变成谁？为什么要变成斑马？接下来会发生什么？

　　2．出示"小猪变大象"图。

　　师：小猪变斑马不成功，它还是没发现自己可爱，它想变成谁？它变大象会成功吗？

　　3.出示“小猪变袋鼠”图。

　　师：小猪走呀走，他遇到谁？它想变袋鼠，它想学袋鼠的什么？

　　4.引出"变小鸟"图，了解小猪变成小鸟的过程，猜测小猪是否成功。

　　师：它看到天上自由飞翔的小鸟，它说：我就变小鸟吧！引导幼儿说出："如果…就…"（如果我会飞，我就可以和白云一起玩耍）

　　师：它是怎么变小鸟的？它成功了吗？

　　5．引出“小猪滚泥潭”图。

　　师：最后怎么样了？还想变形吗？猪朋友告诉它什么，让小猪一下开心起来了？

　　三、引出故事名字。

　　师：故事的名字就叫小猪变形记。那小朋友们还记得，小猪今天经历了几个变形的过程？

　　四、情感迁移与拓展。

　　1．展示“喜欢自己”与“不喜欢自己”的调查结果。

　　师：小猪是后来喜欢自己了吗？为什么？可是根据老师的调查，有些小朋友也不喜欢自己，我们来看看调查结果。

　　引导语：请喜欢自己的小朋友来夸夸自己。

　　2．请不喜欢自己的小朋友说说为什么不太喜欢自己，请其他幼儿把这个小朋友当作宝藏来发现他的优点，改变他不喜欢自己的想法。

　　活动反思：

　　今天这堂课是以欣赏一组动物图片引入，让幼儿观察各种动物的'特征，引出小猪不喜欢自己的原因。在课堂操作中，我为了追求环节的完整，节省时间，很多地方处理匆忙，给孩子的时间和空间较少。如果在课堂上让孩子多展示一些，更有助于孩子对故事本身的喜爱，和阅读的向往。小猪变其他动物时能抓住动物的特点，让幼儿说一说，就更加有实效性。所以阅读是孩子的快乐，他们才应该是主角，在今后的阅读课上，应该给孩子更多发表言论的机会，让阅读真正走进孩子的心灵深处。最后一个环节，以展示调查结果的方式，引导幼儿去发现自己的优点，做一个喜欢自己的孩子。对于本次活动让孩子感受故事的幽默和知道小猪变形后的心理变化；喜欢自己，做自己最好，的目标是能基本达到。不足的就是给予孩子说的机会还是比较少；课件第一张所提供的动物似乎和后面情节中出现的动物没关系，这应该要调整的；在活动过程中提的问题很繁琐并且对幼儿没有提高作用。

小猪变形记教案12

　　知识与技能：

　　阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力。

　　过程与方法：

　　通过想象，师生共同阅读，小组学习，独立阅读等方法阅读图书，在阅读中体会，在体会中阅读

　　情感与价值：

　　在阅读中懂得：做自己，最幸福。引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。

　　教学难点：

　　阅读图书及方法的指导。

　　教学时间：

　　一课时

　　教学准备：

　　自选图书教材、挂图、黑卡纸

　　教学过程：

　　一、猪年话猪，导入课题

　　1、今年是猪年，新年里，大街小巷到处都有小猪的影子，你在哪些地方看到了小猪？你觉得小猪怎么样？

　　2、今天，老师就要和大家一起读一本与小猪有关的图书。

　　二、简介图书，激发兴趣

　　（一）出示图书，读封面

　　指导读封面上的题目、图、作者，并作猜想。

　　（二）师生共读第一个变形故事

　　1、出示图一

　　你看到了什么？你猜猜，小猪开心吗？

　　指导读第一页，读出烦的感觉。

　　2、出示图二

　　小猪边走边想着好玩的事，走着走着，你们看，他遇见了谁？

　　指导读第二页文字。

　　小猪想到了一个绝妙的好主意，你们猜猜看是什么好主意？

　　3、出示图三

　　你们的主意都不错，小猪也有自己的办法，看，小猪来了。他怎样让自己变成了长颈鹿的？

　　指名读第三页文字

　　4、出示图四

　　小猪就这样踩着高跷散步去了，路上他又遇见了谁？

　　你猜猜他会怎样介绍自己？

　　出示对话，认识引号，指导朗读

　　“嗨，下面的那位！”小猪跟斑马打招呼，“我是一只了不起的长颈鹿，我可以看到好几里远的地方。”

　　“你不是长颈鹿！”斑马大笑着说，“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的.小猪。你最好小心点。”

　　分角色练习朗读

　　5、出示图五

　　小猪摔得怎样？

　　指导读第五页文字

　　三、想象变形方法，学编故事

　　1、他又想到什么好主意，还可能遇见谁？想变成谁呢？

　　2、前后四个小朋友一起讨论讨论，接下来你们最想让小猪遇见谁，变成谁？怎样帮他变的？结果怎么样？每一组猜想一个。

　　3、汇报

　　四、读图文，了解故事情节

　　1、总结读图书的方法。

　　2、阅读图书，提读书要求。

　　3、学生读书

　　4、汇报

　　现在大家把书合上，我要考考大家有没有读懂。小猪还变成了什么？（随机出示相关的动物图片）

　　5、这只可爱的小猪一开始总觉得自己很无聊，不开心，想找点有趣的事，一会儿扮成长颈鹿，一会儿刷成斑马，一会儿又装扮成大象、袋鼠、鹦鹉，最后小猪找到了快乐了吗？他在哪里找到的？

　　6、齐读有关内容。

　　7、最后他还是想做——————小猪，因为小猪懂得了——————做好自己，最幸福。

　　出示：“原来当小猪是最开心的事情呀！”齐读

　　五、总结读书方法，布置亲子阅读

小猪变形记教案13

　　教学目标：

　　1、借助《小猪变形记》绘本的情境，激发想象兴趣，让学生用自己的话表达自己的想法。

　　2、指导学生看图说话，看清楚，想明白，按一定顺序，用一段通顺的话来表达自己的所思所感

　　3、在阅读中懂得：做自己，最幸福。引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。

　　教学重点、难点：

　　1、激发想象兴趣，让学生乐于用自己的话表达自己的想法；培养学生的写话兴趣及求异思维。

　　2、在阅读中懂得：做自己，最幸福。引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。

　　教学过程：

　　一、情境猜想，激趣表达

　　1、小朋友，你最喜欢什么小动物？为什么？

　　2.今天聂老师就把这只小猪变进了一本与众不同的书里——出示书（ppt）电子书《小猪变形记》，对，这本书就是叫《小猪变形记》，我们来一起读读这本书的名字，读完后，你有什么问题想问吗？（你猜猜这本书会写什么？）

　　预设：生：1、会写小猪为什么变形（你真会猜想）

　　2、小猪怎么变形、

　　3、变形后会怎样（师相机板书）

　　师：有这么多孩子还有问题，你们想知道的问题这本书一定都会告诉你们，那我们一起去阅读这本书，一起走进小猪。

　　二、情境体验，习得方法

　　（一）阅读小猪的“第一变”后，进行说话练习

　　1】为什么变

　　1、师：很久很久以前，有一只小猪，生活得很幸福。每天都吃得饱饱的，躺在树下晒太阳，可是日子老这么过下去，小猪开始觉得无聊了。有一天，小猪觉得特别特别的无聊。

　　1）师：“真烦。”他嘟囔着，“烦、烦、烦、烦、烦！”

　　小猪为什么会这么烦？

　　（指导学生读好这句话：厌倦了做小猪、非常无聊、没有认识到自己的长处）

　　原来小猪想——变呀，他后来真的会变了吗？都变成了谁？想知道吗？

　　2】变成什么（用句式规范表达）

　　师：他走呀走，来到路边，他停住了脚，快看看他碰上了谁！（故作神秘）课件出示图2

　　生：长颈鹿

　　2、师：孩子们，请你再仔细看看图，你看到了什么？生：汇报

　　师：我们再仔细看看这只小猪是什么表现？它露出什么样的眼神啊？

　　3、师：假如你就是此时的小猪，看到这些的时候，你心里会想：哇！——（指名3-4人）说，（引导学生体会小猪的心理活动）

　　生：长颈鹿的脖子真长啊！长颈鹿的个子真高呀！（一抬头就能迟到树上的叶子。轻而易举就能吃到书上的树叶，多神气呀！）

　　师：你真聪明，一下就找到长颈鹿的特点（相机板书出——抓特点）

　　4、课件出示：小猪来到路边，看到，他想：哇！。

　　师

　　师：谁能用上老师的提示，用一段话说说这幅图上的内容？

　　生：2到3名

　　3】怎么样变（借助想像练习表达）

　　5、师：小猪想变成长颈鹿，可怎么才能变高呢？谁愿意帮他想想办法？

　　预设：生：1、把脖子拉的长长的，（你可真会想像）

　　2、做一个很长的腿（你的办法可真绝）

　　师：小猪真的变成长颈鹿了吗？

　　课件出示图3，啊！小猪真的长高了！快看，我们聪明的小猪采用了什么办法变得呢？

　　生：汇报

　　4】变后故事（阅读原文欣赏表达）

　　6、师：他乐坏了！小猪踩着高跷，继续往前走。就在这时，他遇到了斑马。课件出示图4，仔细看图，图中斑马和小猪正在说话，他们之间会说些什么呢？你们来猜猜（作思考状）

　　生：汇报

　　师：我们来看看他们到底说了什么？——（出示原文）咱们来演一演吧！你们扮演小猪，我是斑马，你们可以称呼我斑马大姐，也可以叫我斑马小姐，或者斑马妹妹，都行！老师与1名“小猪”进行对话。

　　师：你们都是踩着高跷的小猪，我是斑马，来跟我打招呼吧！（出示对话）

　　师：那现在请孩子们同桌相互模仿他们的对话——（边板书边说让我们用对话的方式来表达）是呀，从他俩的对话中我们知道了小猪的心情是多么的高兴，同时我们也知道了斑马的看法。所以我们可以用对话来帮助我们表达出自己内心的想法。（板书出：用对话）

　　7、师：欣喜若狂的小猪后来怎么样了？猜猜看！想不想知道？出示图5，小猪乐坏了！他踩着高跷到处跑，结果“砰！”的一下，小猪不小心摔倒了，现在他才知道变长颈鹿——不好。

　　（二）阅读小猪的“第一变”后，进行说话练习

　　感知故事，学习表达方法

　　1、课件出示小猪第一变的四幅图，对照图画，试着大声把小猪的第一次变形的故事讲给自己听。

　　我们来按照顺

　　序来试着来回顾这四幅图：（板书——按顺序）

　　2、师：不过，这是一只不愿轻易放弃梦想的小猪，虽然这次失败了，可他还想变！接下来他又想变成谁呢？快猜猜看！

　　学生猜测：大象老鹰、猴子、孔雀、斑马、大鱼、小鸟……

　　他是怎么变的？变形后又发生了什么故事？

　　学生先自由讲述，然后抽生讲。

　　小猪来到路边，看到（谁在干什么），他想：哇！。

　　于是（他去怎么做的？变成了什么动物？）----------,后来它遇见了（哪个动物？它们有什么对话？）————- ，结果（小猪怎么样了？）——--

　　3、师：咱们来看看书上的小猪又是怎么继续变形的？师讲故事。

　　4、师：你还想让小猪继续变吗？现在老师要把这只可爱的.小猪请到你们身边，这回小猪要怎么变呢，由你说了算，请你拿起创作的笔帮小猪变一变。把这个故事编下去，让我们一起来编我们班的一本与众不同的书——（出示封面）

　　聪明的小朋友，你能把这个故事编下去吗？

　　5、那这周周末小朋友就一起来完成这个“写绘”作业，把你想到的小猪变形经历先画下来，然后讲给爸爸妈妈听，让他们帮你们写下来，好吗？

　　三、阅读结尾，揭示中心

　　①师：最后，小猪找到真正的快乐了吗？让我们再去泥潭里看看吧！

　　②（出示：小猪打滚图），出示配音文件。

　　③师：孩子们这会小猪的心情如何呀？小猪为什么会觉得当自己最快乐呀？“太棒啦！”小猪高兴得大叫，“原来当小猪是最开心的事情呀！”

　　是呀，现在小猪再也不会摔倒了，也不会被水冲，更不会被倒挂在树上。在泥潭里他想滚多久就滚多久，想怎么滚就怎么滚，多么自由呀！小猪终于找到自己特有的快乐了。原来，只有做回自己，才是最幸福的呀！

　　其实，我们班的小朋友也各有各的优点，的聪明，的懂事，

　　的可爱，虽有些调皮但很善良，在老师的心中，你们都是最棒的，老师希望小朋友们都做快乐的自己，健康成长！所以也请大家对自己说句：做自己，最快乐！

　　课件出示：做快乐的自己！

　　四、情境交流，总结表达

　　师：小朋友，小猪找到了自己也找到了快乐，咱们的故事也读完了，这是一本有趣的绘本？（出示封面）生齐读，作者是英国的儿童作家本·科特，中国的儿童作家金波叔叔把它带给了我们，还想读一读更多这样有趣的故事吗？

　　出示《小猪变形记》的封面及开头和结尾，把已经展示的作品当做正文加进来，请同学们下去后，把自己的习作然后交给老师，像这样装进这本书，这就是我们创作的童话故事《小猪变形记》他的作者是我们一（三）班的全体同学，好吗？希望写书这样的经历也会让大家体验：做快乐的自己

小猪变形记教案14

　　活动目标：

　　1、通过形象生动的动漫演示，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程。

　　2、，感受故事中语言的诙谐、幽默，培养丰富的想象能力。

　　3、在体验和阅读中懂得：原来做自己，最快乐。

　　活动准备：《小猪变形记》ppt、装扮动物的道具

　　活动过程：

　　一、营造氛围，走近故事

　　1、出示封面，根据故事题目猜测小猪变形。

　　――你看到了什么？（小猪）这是一只什么样的`小猪？（它不愿意做自己，它想要变形）你认为它会变成什么？

　　二、演示ppt、理解故事内容

　　1、变长颈鹿

　　――小猪看到了谁？（长颈鹿）它想到了一个什么好主意？怎样才能变成一只长颈鹿呢？长颈鹿有什么特点？（幼儿想象）

　　――电脑上出示各种工具，幼儿自己选择进行组装，看哪一种最像长颈鹿。（木棍制作的高跷、板凳、滑轮、独轮车）

　　――小猪踩着高跷遇到了谁？（斑马）小猪怎么跟斑马打招呼的？斑马会对小猪说什么样的话？发生了什么事？

　　2、变斑马

　　――小猪又有了什么样的好主意？（变斑马）怎样才能变成斑马呢？（幼儿想象）

　　――点击鼠标，出示电脑画面：出示四个颜料桶（每个颜料桶上写上问号）幼儿自己来选。

　　――提问：小猪变成了斑马，大家会认出它来吗？会发生什么样的事呢？（继续讲故事）

　　3、变大象

　　――小猪想变成大象，大象是什么样子的，我们来学一学，怎样才能帮助小猪变成大象呢？（幼儿想象）

　　（出示各种物品如：长鼻子、树叶等）教师根据幼儿说的进行点击，不闪烁的代表没有选对。

　　4、变袋鼠

　　――我们来看看它是怎么变成袋鼠的，变成袋鼠它遇见了谁（鹦鹉），你们猜会发生什么？观看课件（小猪掉到了泥潭中央）

　　四：故事结尾

　　1、观看课件结尾

　　――最后小猪怎么样了？（又做回了自己，还是觉得做自己最快乐）

　　2、交流观后感，挖掘故事内涵。

　　（1）“欣赏完这个故事，你有什么话想要对小猪说的吗？小猪一会儿装扮成长颈鹿、一会儿装扮成斑马、一会儿装扮成鹦鹉。。。。。。你们觉得它这样做好吗？它会觉得自在和快乐吗？为什么？”

　　（2）小结：“是呀，小猪他一心要改变自己的外形去模仿别人，想从中获得快乐，可是不管他再怎么模仿，别人都说不像，到最后他才发现还是要做回自己。”

　　五、结束部分

　　迁移经验：你喜欢做自己吗？那你觉得做自己感到最快乐的事是什么？

小猪变形记教案15

　　一、活动目标：

　　1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味。

　　2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历，进行合作给故事情节排序。

　　3、理解做自己，最幸福的道理。

　　二、活动准备：

　　1、材料准备：手指操音乐：鸡蛋咕噜噜(引导幼儿积极参与讲述和良好的倾听);《小猪变形记》ppt;各个情节图片

　　2、经验准备：幼儿对各种动物的外形特点有一定的了解。

　　教学重点：理解故事情节以及内容、了解故事含义

　　教学难点：知道每个人拥有自己的特点，学会欣赏自己。

　　三、活动过程：

　　(一)、调整课堂秩序，激趣导入

　　1、小朋友们，请把你们干净的小手伸出来，我们一起来做你们最爱的手指操《鸡蛋咕噜噜》

　　2、今天我们的课堂上来了一位小客人，让我们猜猜他是谁，请大家听谜语：

　　嘴长耳朵大，一条小尾巴，光吃不劳动，饱了就睡下。(打一动物：小猪)

　　3、出示封面，你在封面上看到了什么?有什么奇怪的地方?(小猪有翅膀;字变形了………)这几个变形的字你们认识吗?这是这本书的.题目叫"小猪变形记"。

　　(二)、阅读欣赏故事

　　(1)引导幼儿观察：你们猜小猪在干什么?你猜它心里在想什么?请你学学小猪无聊的样子。

　　(2)　小猪碰到了谁?长颈鹿在干什么?小猪心里会怎么想?

　　(3)小猪踩着高跷是要学谁啊?它为什么要学长颈鹿呢?现在的心情怎么样?

　　(4)小猪现在像长颈鹿一样高了，心里很开心，它迫不及待地出门了，在路上它碰到了斑马。它会跟斑马说什么呢?斑马又会怎么说?

　　(5)小猪怎么了?你觉得小猪适合做长颈鹿吗?没关系，小猪又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的颜料，它想干什么呢?

　　(6)小猪斑马又遇到了谁?大象在干什么呢?小猪会对大象说什么?大象会怎么回答它?又会做什么呢?

　　(7)大象说完，哗啦!就用水把小猪的斑马纹冲得一干二净，小猪很生气，可它又有了好主意，猜一猜这次它想变谁?为什么小猪会想变大象?

　　(8)它会怎么变大象?

　　(9)大胆想象小猪的变形经历

　　(1)如果小猪变大象失败，它还会想变成谁呢?为什么?它会怎么变呢?请你猜一猜。

　　(2)我们的想法可真多呀，小猪到底又变成了谁呢?我们一起去寻找答案吧，请大家认真的看。(幼儿阅读ppt余下变形部分)

　　(三)、阅读后的小游戏：

　　小猪成功了吗?它都变成了谁?是怎么变的?老师这儿有小猪每次变形的图片，请你们在桌面上把它们按先后顺序排好队，老师等会看看哪组是天才记忆家。

　　(四)、回顾故事，教师总结

　　(1)原来小猪学了这么多动物，先是给自己做了一对高跷变成长劲鹿，紧接着被给自己涂上黑白色的颜料变身斑马，鼻子上系上塑料管，耳朵上挂上大树叶变成大象，又在脚上绑了两个弹簧变成袋鼠，接着又用贝壳和羽毛把自己变成了鹦鹉，小朋友们检查一下自己的顺序对了吗?(教师对排序排对了的幼儿进行鼓励)小猪去模仿这么多动物都没有成功。

　　(2)你们想知道小猪最后怎么样了吗?我们一起来看看故事的结局。

　　(3)哇，原来可怜的小猪掉到泥塘里去了，小猪躺在泥塘里心里会想什么呢?你有什么话想要对小猪说的吗?

　　(4)明白道理：做自己最幸福

　　(5)小猪为什么又做回了自己?

　　(6)小结："小猪他一心要改变自己的外形去模仿别人，想从中获得快乐，可是不管他再怎么模仿，别人都说不像，到最后他才发现做自己是最快乐的。我们每个人都有自己特别的地方，学别人是很累的，做自己才是最快乐、最幸福的，希望小朋友们都最幸福的自己。"

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