《阳光》优秀教案

《阳光》优秀教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不可少的，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的《阳光》优秀教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　《阳光》优秀教案1

　　【教学目标】

　　１、认识１２个字，会写也、长、山、出４个字。认识2种笔画竖提、竖折和１个偏旁双耳刀。

　　２、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　３、感受阳光的美好与珍贵，培养热爱大自然的情感。

　　【教学重点】

　　朗读课文和认字。

　　【教学难点】

　　文中最后一段的理解是教学的难点。

　　【用具准备】

　　从网上搜集一些表现阳光像利剑洒向大地、河流的图片。生字卡片，配合课文的乐曲。

　　【教学设想】

　　这篇短文以抒情的笔调描写了阳光给万物带来了生机和魅力。课文语言优美，学生对其中有些语句可能理解起来比较难，这可以借助生动的画面，出示有关从网上搜集来的图片，帮助学生增加一点感性认识，或者加动作表演，抓住关键词、重点句来理解课文。学生通过观察图画对阳光有了深刻的体会，这时再让学生读出自己的感情，要让学生读中有画面、有形象。

　　对难点的突破可以通过与学生谈话的方式，让学生想象没有了阳光，世界会变成怎样？这样，学生很容易体会到阳光的宝贵。

　　全文适宜配乐朗读。注意朗读指导要有层次性，并要激起学生朗读的兴趣。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　每天，是谁给我们带来光明？太阳把金色的阳光洒向大地，我们每天都生活在这个美丽的世界里。你喜欢阳光吗？为什么？今天我们来学习一篇课文，看看阳光下的世界是什么样的？（板书）

　　二、初读课文

　　１、自己借助拼音读课文，读准字音。

　　２、同桌互相读课文，同桌有不会的字，当当小老师。

　　３、学习生字：

　　⑴ 生字娃娃拍着队走遍了阳光照射的第一个角落。现在，他们藏在课文里了，让我们把他们找出来。（圈生字）

　　⑵ 向生字朋友打声招呼，把画出来的生字读一读，不会的拼拼音或请教同桌。

　　⑶ 游戏：登山看日出。课件出示本课生字，学生认读，比比谁最先到达山顶。

　　阳 像 金 野 更 面

　　长 早 晨 拉 进 谁

　　自己拼读 比赛读

　　⑷ 男女生分读，抢答，齐读。

　　４、带着生字的正确读音朗读课文，并标明自然段。

　　三、细读课文

　　１、学习第一自然段：

　　⑴ 谁愿意读第一自然段？

　　⑵ 说说你读懂了什么？还有什么不明白的？（利用课件演示阳光像金子）指导读金子。

　　⑶ 学生可能会提出洒遍不理解。理解洒遍（课件出示在阳光的照耀下，田野、高山、小河都沐浴着阳光。

　　⑷ 指导朗读。

　　２、学习第二自然段：

　　⑴ 学生自由读课文。把自己喜欢的句子多读几遍。

　　⑵ 全班交流，教师随即出示图画和句子：

　　课件出示句子：田里的禾苗绿了。山上的小树高了。

　　田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。

　　通过课件观察禾苗和小树的样子。说说自己对句子的'理解。其他同学可以补充。

　　指导朗读。突出更字。

　　⑶ 小河在阳光的照射下是什么样的呢？（课件出示图画和句子：河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。）

　　⑷ 配乐朗读。

　　３、学习第三、四自然段：

　　⑴ 自由朗读，找出自己喜欢的句子。

　　⑵ （课件演示插图）观察小女孩的神情，感受阳光的美好。

　　⑶ 指导朗读：（课件出示句子）

　　早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。

　　谁也捉不住阳光，阳光是大家的。

　　４、学习第五自然段：

　　小组讨论：阳光像什么？为什么说阳光比金子更宝贵，谈谈你的理解。

　　５、全文配乐朗读。

　　四、扩展练习

　　你觉得阳光可爱吗？为什么？

　　〖板书设计

　　８ 阳光

　　像

　　禾苗──更绿了

　　阳光 小树──更高了 金子

　　小河──像锦缎

　　更宝贵

　　〖教学后记

　　这篇课文较长，语调很抒情，学生学习起来有一定的难度，且其中有几个长句不易读。教学时抓住教学的重难点，引导学生观察形象的图画指导朗读，受到了一定效果。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　１、认读生字词。

　　２、指导学生有感情的朗读课文。

　　二、识记生字

　　１、自由读生字，学生认读，重点读准晨、金、谁几个易读错的字。

　　２、你用什么办法记住这新生字的？小组讨论交流。

　　３、全班交流（幻灯出示生字）。

　　三、写字

　　（课件出示需会写的生字）

　　也 长 山 出

　　１、你会读吗？（学生自由读）数数字有几画，说说字的笔顺。

　　２、通过课件观察这四个字在田字格中占位，同桌说说怎样才能写好这些字。

　　３、教师示范写，学生描红、临写。教师巡视指导。

　　４、扩词练习。

　　四、读读说说

　　１、读带有日子旁的字，口头组词，进行组词比赛。

　　２、你还知道那些带日子旁的字？

　　五、扩展活动

　　表演唱《七色光》。

　　〖板书设计

　　８ 阳光

　　（在田字格中书写）

　　也 长 山 出

　　〖教学后记

　　在书写时，也字不容易写好，需要重点指导，多次练习。教学山、出字时，学生易把笔顺搞混，要帮学生重点区分。并注重个别指导，纠正练习，使学生正确书写。

　　《阳光》优秀教案2

　　一、教学目标

　　1、认识10个生字和一个多音字。

　　2、自主积累词汇。

　　3、能够正确地流利地朗读课文，背诵最后一个自然段。

　　4、了解内容，教育同学要学习佳子孝敬老人，关心家人，心中充溢爱。

　　二、教学重点

　　1、认识10个生字和一个多音字。

　　2、通过读课文，感受大自然的美好和阳光的可爱。学习佳子孝敬老人。

　　三、教学难点：理解课文最后一段奶奶的话的.意思。

　　四、教具准备：课件，字词卡片。

　　五、教学过程

　　1、初读课文。

　　（1）导入。教师板书课题，问同学：“你们喜欢阳光吗？为什么。这篇课文中所写的是什么季节，什么时候的阳光？由此引出了一个什么故事呢？”

　　（2）自读课文。要求同学读准字音，不认识的字要借助汉语拼音多读几遍。读后标出自然段的序号。

　　2、学习课文1———3自然段。

　　（1）请同学们小声读1———3自然段，体会佳子当时的心情是什么样的。

　　（2）第三自然段中是怎样描写大自然的？请同学再读课文。

　　3、看本课插图，进一步体会大自然的美丽。

　　（1）请一个同学读1———3自然段，大家看图听读。

　　（2）练习把句子说具体。看图真空。

　　（1）练想象练语言。

　　说说图上还有什么美丽的景色。

　　4、学习课文4———8自然段。

　　（1）佳子是怎么想到要把阳光送给奶奶的呢？请同学们自读第4、5、6自然段，用线画出来。

　　（2）再请一个同学读第5、6自然段。

　　5、总结全文。

　　6、拓展延伸。

　　7、作业。

　　《阳光》优秀教案3

　　《阳光》是人教版课程标准实验教科书语文一年级上册的一篇课文。课文以抒情的笔调，描绘了阳光给万物带来的生机和美丽。语言简洁流畅，富有童真童趣，贴近儿童生活，能引起学生的阅读兴趣，同时能激发学生对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。

　　设计思路

　　通过阅读继续建立句和段的概念，引导学生在读中注于目、出于口、闻于耳、记于心，通过初读、细读、品读使学生的情感与作者抒发的情感融为一体，体会文章的思想感情。

　　教学过程

　　一、谜语导入，激发兴趣

　　明明亮亮，暖暖和和；冬天停留时间短，夏天停留时间长。来到屋里，赶也赶不走，时间一到，不赶就走。大家猜一猜，这是什么？（阳光。）

　　学课文前带领学生到室外寻找阳光，体验在阳光下有什么感觉。课内交流收获，揭示课题。

　　师：今天我们学习一篇关于描写阳光的`课文，看看作者是怎样写阳光的。

　　（设计旨意：通过谜语导入，激起学生的学习兴趣，再通过让学生寻找阳光、感受阳光的美好，为学习课文做好铺垫。）

　　二、初读课文，在语言环境中识记生字

　　1、自由读课文，标出自然段序号，边读边画出不认识的字，对照拼音读准字音。

　　2、同桌互相听读，订正字音，读通句子，注意以下几个字词的读音：

　　3、记住字形。这些字你是怎么认识的？哪些字容易读错或写错。请你当小老师提醒大家好吗？

　　（设计旨意：这是学完汉语拼音后的一篇课文，教学时应落实用汉语拼音帮助识字的要求，并把识字作为重点。在生字教学中，给学生留有一定的时间，充分让学生自学、讨论，逐步提高学生的识字能力。）

　　三、再读课文，感知课文内容

　　教学这篇课文，应引导学生认识：①阳光是宝贵的；②阳光宝贵在什么地方；③阳光是大家的。可安排下面教学环节：

　　1自由读：用自己喜欢的方式自由朗读课文，读后说说你读懂了什么？

　　2引读第1自然段。问：为什么作者把阳光比作金子？（太阳发出金黄色的亮光；阳光像金子一样宝贵。）

　　3阅读第2自然段，说说阳光宝贵在什么地方？（小组讨论。）

　　4在读懂课文的基础上，引导学生用课文中的句式练习说话，进一步感受阳光的宝贵。

　　例：田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。果园里的苹果，因为有了阳光，更___了。菜园里的____，因为有了阳光，更____了。

　　（1）从这几句话中，你知道了什么？（动植物生长离不开阳光。）

　　（2）小河在阳光的照射下像长长的锦缎。从这句话中你会想象到什么？（在阳光照耀下，山水、田园、树林、庄稼更加美丽了。）

　　5阳光不仅洒遍田野、高山、小河，还来到了我们每个人的家里。自由练读第3、4自然段，边读边想象阳光跳进家里，照在身上的感觉。（教师重点指导跳字的朗读，突出阳光的美好及可爱。）

　　阳光这么可爱，你能捉点阳光保存下来吗？（认识阳光是提不住的；阳光是大家的，它给每个人带来了光明和温暖。）

　　6阅读最后一个自然段：阳光像金子，阳光比金子更宝贵。想一想，作者为什么这么说？

　　（设计旨意：这篇课文采用前后照应的写法，阅读最后一个自然段时。应回归整体，联系全文思考，感受阳光的宝贵。）

　　四、识记字形，理解词义

　　1朗读由生字组成的词语并选择其中的一个词语练习说话。阳光像金子、田野、更绿、更高、河面、长长的锦缎、早晨、拉开、跳进。

　　2找出课文中带日的字，读一读再组词。

　　早星晨春香阳晚

　　3学习新笔画竖折，竖提。

　　山和出：山的第一画是竖，要写在竖中线上，第二画是竖折，第三画是竖。出字的第三画是长竖，也要写在竖中线上，出字共五画，不是由两个山组成。

　　长的第一画是撇，第二画是横，第三画是竖提，第四画是捺。

　　4书写山、出、长三个生字。

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