《秋游》教案

时间：2022-03-26 08:44:30 教案我要投稿

《秋游》教案(15篇)

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编收集整理的《秋游》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《秋游》教案(15篇)

《秋游》教案1

　　教学目的

　　1.提高双脚并拢直线两侧行跳的能力，增进下肢力量和上下肢动作的协调性。

　　2.培养对体育活动的兴趣和活泼开朗恩性格。

　　3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　活动重点

　　（重点双脚并拢直线两侧行进跳）、钻、爬等动作练习。

　　活动准备

　　课前丰富幼儿秋游得罪意识，激发幼儿对秋游活动的兴趣，每个幼儿两个附有松紧带、装有豆粒的小矿泉水瓶子。

　　活动过程

　　1.教师:秋天到了，小朋友们，我们今天去问植物园秋游吧。大家上车，开车！

　　教师在前，幼儿跟在后面进行走，大步走，小步跑，中速跑等热身活动练习。

　　2.带领幼儿做准备操:东张西望、垫脚尖远看、转身看后面、摇手打招呼、急刹车前后摇晃、下蹲停车等肢体活动。

　　3.教师:车来到山脚下，下车吧，在车上坐了很久累了吧，大家到草地上去自由活动身体吧。

　　幼儿分散在场地上做各种身体活动:走、跑、跳、爬等。教师观察过去。

　　4.教师:现在我们要出发登山了，前面有几天小河沟，我们要跳过去。

　　（1）教师讲解示范双脚跳跃小河沟（矿泉水瓶）的方法。

　　（2）请几个幼儿模仿示范，教师进行动作要领讲解。

　　（3）幼儿分成4个小组进行跳小沟锻炼，反复跳跃4-6个来回（各组幼儿鱼贯式地进行双脚并拢跳过倒放在地的矿泉水瓶子）。

　　5.穿越森林，跳越倒在地面的树干。

　　（1）教师示范双脚直线两侧行进跳。

　　（2）幼儿分成4组，在各组前方的地面上将8-10个大矿泉水瓶子倒卧连接成一长条形。当教师发出跳跃的信号后，各组幼儿以鱼贯方式的进行双脚并拢连续进行间侧跳过障碍物（各组幼儿反复进行3-4回）。

　　6.攀爬岩石:在场地上将矿泉水瓶子倒卧组成两个山形的尖峰。将幼儿分成两大组，教师发出"爬山"的口令后，各组幼儿按顺序山形的一端四肢着地，开始想另外一端爬行（反复进行2-3回）。

　　7.庆祝登上山顶。

　　教师:小朋友们，我们到达山顶啦，大家来庆祝吧。在音乐声中幼儿做跳舞、唱歌、跑、跳、喝、吃东西等动作。

　　8.下山:教师带领幼儿在场地上一边小跑，一边做摇头、摇臂、捶腰、拍退、甩臂等轻松而欢快的放松动作。

　　9.来到山下，师生收拾场地后，教师:上车吧，开车回家了！教师带领幼儿小跑离开场地教学建议活动前应让幼儿回忆秋游时的经过和场景，这样可以激发和维持幼儿在活动中的积极性和参与锻炼的持续性。活动的.动作设计要多样化：上肢、腰腹、下肢部位动作的练习要全面。场地器材的使用要尽量简便易用，并可以随着活动环节的变化设置出易于动作锻炼的不同场景，以提高幼儿运动的积极性，取得良好的身心锻炼效果。

　　教学反思：

　　此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

《秋游》教案2

　　主题活动：秋游

　　活动总目标：

　　通过一系列的活动，引导幼儿讨论、制定秋游计划，激发秋游欲望。

　　活动（一）商量秋游海报（03。11。5）

　　活动目标：

　　通过讨论，让孩子们明确在“海报”上要写明哪些内容。对秋游情况更加了解。

　　活动指导：

　　1、“我们要怎样让爸爸、妈妈了解秋游的情况？”

　　2、与孩子们讨论在秋游“海报”上要写明哪些内容？

　　活动反馈：

　　通过讨论，孩子们认为在“海报”上要写明：

　　1、秋游时间（几月几日，几点出发、几点回来）

　　2、秋游地点。

　　3、什么时候去永辉超市购物。

　　4、秋游活动参加人员。

　　5、该带哪些东西。

　　活动（二）制作秋游海报（20xx。11。6）

　　活动目标：

　　引导按自己的意愿大胆设计制作海报。

　　活动准备：水彩笔，图画纸，色卡纸一张

　　活动指导：

　　1、秋游的时间可以怎么表示？秋游的地点呢… …

　　2、幼儿自愿分组分工，制作海报的其中一部分。

　　活动反馈：

　　通过分组分工负责，孩子们已完成了“海报”的初稿，教师整理后，明天可以进行展示了。

　　活动（三）讨论秋游愿望和心情（20xx。11。7及20xx。11。11）

　　活动目标：

　　通过讨论、绘画引导幼儿表达秋游的各种愿望和心情，区分哪些是不能实现的，从而了解哪些事是不能做的。

　　活动准备：纸、笔

　　活动指导：

　　１、引导幼儿说说去西湖公园、动物园想做什么？

　　２、你的心情怎么样，用一种标志来表示。

　　３、请大家评一评哪些事是可以大家一起做的，哪些不行？

　　活动反馈：

　　１、教师在孩子绘画过程中，把孩子的话记录下来，写在孩子的画上。

　　２、将幼儿讨论的能实现和不能实现的愿望分开，并进行展示。

　　３、孩子在离园活动中向家长介绍，家长对孩子们的秋游愿望十分感兴趣。

　　活动（四）讨论并制作秋游倒计时（20xx。11。12——20xx。11。13）

　　活动目标：

　　1、引导幼儿用“倒计时”的方法直观地知道距离秋游还有几天；并自主地对“秋游倒计时”进行管理。

　　2、通过“秋游倒计时”感知顺倒数的含义。

　　活动准备：水彩笔，图画纸，数字卡

　　活动指导：

　　1、师：“每天总是有许多小朋友来问老师，还有几天才去秋游呀？” 引导幼儿讨论：“怎样让小朋友自己、每天一来幼儿园就知道离秋游还有几天，不要再问老师了呢？”

　　2、跟孩子一起设计“秋游倒计时” 。

　　3、孩子自愿分组分工制作“秋游倒计时”中每一页的数字。

　　4、选择画得最好的数字0—9、用于制作“秋游倒计时”。

　　5、讨论“秋游倒计时”的管理。

　　活动反馈：

　　1、教师将幼儿选出的画得最好的数字0—9装订成“秋游倒计时”。

　　2、孩子们通过讨论、决定倒计时由每一天最早来的值日生来管理。

　　3、孩子在这个活动中对顺倒数的含义感受不深。

　　活动（五）拟订购物清单（03、11、14）

　　活动目标：引导幼儿根据愿望画出适宜的食品，有计划地购物。

　　活动准备：纸、笔。

　　活动指导：

　　1、请幼儿说说想买那些食品。

　　2、与幼儿讨论买哪些食品合适，买几样好？

　　3、引导幼儿根据讨论的结果画出购物清单。

　　活动反馈：

　　1、孩子们对要准备的食品都有自己的想法，因此购物清单非常丰富。

　　2、孩子们画的购物清单普遍缺少主食，可建议孩子们加以修改。

　　活动（六）讨论超市购物的注意事项（03、11、18）

　　活动目标：

　　引导孩子们自主地制定超市购物时的.注意事项。

　　活动准备：水彩笔，图画纸

　　活动指导：

　　1、教师提出以下问题，引导孩子们讨论、回答。

　　（1）永辉超市里有哪些设施？

　　（2）我们这么多小朋友去永辉超市购物时，要怎样注意安全？

　　（3）买东西时要注意哪些事情。

　　2、孩子们将自己的想法画下来。

　　活动反馈：

　　1、孩子们考虑比较全面，讨论出以下几个方面的注意事项：

　　（1）路上的安全（2）使用电梯时的安全（3）超市中的人很多要注意安全（4）买东西要诚实，排队。

　　2、由于是孩子自己制定的注意事项，孩子都能清楚地向家长介绍。

　　活动（七）到永辉超市购物（03、11、19）

　　活动目标：

　　引导孩子们自主地制定超市购物时的注意事项，并尝试独立购物。

　　活动准备：每人十元钱、请几名家长参与、协作。

　　活动指导：

　　3、教师提出以下问题，引导孩子们讨论、回答。

　　（1）永辉超市里有哪些设施？

　　（2）我们这么多小朋友去永辉超市购物时，要怎样注意安全？

　　（3）买东西时要注意哪些事情。

　　4、家长及老师分别带领一组幼儿购物。

　　活动反馈：

　　1、孩子们考虑比较全面，讨论出以下几个方面的注意事项：

　　（2）路上的安全（2）使用电梯时的安全（3）超市中的人很多要注意安全（4）买东西要诚实，排队。

　　2、购物活动基本完成，大部分幼儿都能按照老师的要求购物，有两名幼儿买了一大堆的东西，有十名左右的幼儿购物超过了10元。

　　活动（八）讨论秋游的准备工作（03、11、20）

　　活动目标：

　　激发幼儿秋游欲望，引导幼儿制定活动计划、及

　　活动注意事项。

　　活动指导：

　　１、教师提出问题引导幼儿思考；

　　“我们要去秋游了，该做哪些准备呢？”

　　“我们去秋游时要注意些什么？

　　活动反馈：

　　1、由于小、中班幼儿参加过秋游，所以他们很快说出了要准备食品、毛巾、衣服、垃圾袋等。食品可以去超市购买。

　　2、对秋游活动的注意事项孩子们的设想也比较全面，具体情况根据当日活动安排进行修改。

　　活动（九）我们去秋游（03、11、21）

　　活动目标：

　　1、带领孩子们参观动物园，观赏各种动物。

　　2、带领孩子们到西湖博物馆，参观脱胎漆器展览及恐龙馆中的恐龙化石展览。

　　活动准备：

　　食物、衣服、雨衣、垃圾袋、毛巾等。

　　活动指导：

　　1、教育幼儿来回路上和排队时跟紧队伍，以免丢失。

　　2、引导孩子们认真倾听介绍员阿姨的讲解，观看恐龙化石展览，了解恐龙的生长历程和神秘灭亡。

　　3、引导孩子们认真观察各种动物的外型、形态、动作、叫声、爱吃的食物等等。

　　活动反馈：

　　孩子们在秋游活动的过程中、对恐龙馆中的恐龙化石十分感兴趣，希望有更深入的了解。

　　活动（十）讨论秋游里最喜欢的××（03、11、25）

　　活动目标：

　　1、引导孩子们回忆秋游时的愉快情景，并通过交谈与同伴分享自己当时快乐的心情。

　　2、与同伴们说说秋游里最喜欢的。

　　活动准备：

　　水彩笔，图画纸。

　　活动指导：

　　1、引导孩子们主动地与同伴交流、分享秋游时最愉快的事和快乐的心情。

　　2、鼓励能力较弱的孩子到集体面前讲述自己的想法和感受。

　　3、让孩子们将自己的想法和感受用绘画的形式来表达。

　　活动反馈：

　　1、孩子们说起秋游活动都十分开心，能大胆地表达自己的想法、感受。

　　2、在绘画作品中、发现孩子们大部分画的是恐龙馆中发生的事。可见孩子们对恐龙的秘密十分感兴趣。

《秋游》教案3

　　活动目标：

　　1、积极参与购物游戏，感受自己准备秋游物品的快乐。

　　2、设想合理的购物计划，能根据自己的情况挑选合适的物品。

　　活动准备：

　　1、与小组数相同的小钱包（每个钱包内放10元硬币），购物篮。

　　2、布置超市场景，包括货柜、品名提示卡、价目表等。

　　3、春游所需的各类物品，如奶制品类、饮料类、水果类、零食类、糕饼类、其他类。

　　4、购物统计表。

　　活动过程：

　　一、第一次购物

　　1、再过几天，我们就要去秋游。这次我们不请爸爸妈妈帮忙，自己来准备秋游物品好不好？今天我们就来做个购物游戏，挑选自己最喜欢、最需要的物品，为秋游作准备，好吗？

　　2、幼儿尝试购物，教师主要观察幼儿购物量是否合适。

　　3、启发幼儿讨论。

　　①数一数，你买了几样东西？（教师做小组统计表）

　　②展示个别幼儿所购物品，讨论带这些东西是否合适，为什么，带多少东西比较合适。

　　③小结：秋游时带的食物应当适量。带得太少不够吃，带得太多装不下，背不动，玩起来也不方便。

　　4、请幼儿将物品放回原货柜，自查或互查是否放对。

　　（模拟的购物情境，大大激发了幼儿参与活动的兴趣，而让幼儿数一数、说一说的环节有助于幼儿建立"适量"的概念。）

　　二、第二次购物

　　1、在这次购物前，我们要先想一想：买多少东西比较合适？哪些东西是必需的`？

　　2、幼儿尝试购物，教师观察幼儿的购物情况，重点了解幼儿购物的数量、种类及他们的想法。

　　3、引导幼儿讨论。

　　①这次买了几样东西？买了些什么？合适吗？（教师做购物统计表）

　　②出示一个物品种类相对较全的购物篮，引导幼儿讨论以下问题：

　　哪些物品是必需的？（如餐巾纸、饮料、水果。）

　　餐巾纸有什么用？

　　为什么大家都要带饮料？哪种饮料比较解渴？

　　水果一定要带吗？为什么？

　　4、请幼儿将物品放回原货柜，自查或互查是否放对。

　　（教师从物品种类入手，引导幼儿交流生活经验，了解哪些物品是必需的，使幼儿从直觉行动过渡到理性思考。此外，教师适时地对幼儿进行关心同伴的教育，不但激发了幼儿的情感，而且促使幼儿更全面、更整体地考虑购物需要，落实购物行为，以增强购物的目的性。）

　　三、第三次购物

　　1、看来购物真不是一件简单的事情，一定要考虑周到。比如，带多少东西合适，什么东西是一定要带的，带什么东西是不合适的。下面要开始真正的购物了。你们每人一个小钱包，钱包里有10元钱，记住要算好了花。

　　2、幼儿购物，教师观察、指导幼儿价钱是否算对，10元钱够不够用。

　　3、幼儿互相介绍自己购买的物品。

　　4、小结：许多小朋友都买了必需品，而且不多也不少，真不错。我们要告诉爸爸妈妈，以后由我们自己来准备秋游物品，说不定我们想得比爸爸妈妈还周到呢！

《秋游》教案4

　　教学目标：

　　1、引导学生正确选择适合自己外出秋游的物品，不攀比，不盲从。

　　2、了解一些出行的安全常识，培养守秩序，爱护环境等基本的文明行为。

　　教学重点和难点：

　　1、正确选择适合自己外出秋游的物品，不攀比、不盲从。

　　2、了解一些出行的安全常识。按顺序上下车，游玩时不单独行动，过马路走人行横道，过街天桥或地下通道。

　　3、培养守秩序，爱护环境等基本的文明行为。

　　德育目标：

　　1、知道勤俭节约，带秋游物品时，不攀比，不盲从。

　　2、游玩时与同学和睦相处，互相帮助，互相提醒关心。

　　3、爱护景区环境，不随便摘树叶和花果，不乱扔垃圾，不践踏草坪。

　　教学方法：

　　1、秋天景色录像，激发学生秋游的欲望。

　　2、小组全体学习，讨论秋游应该带些什么更合理。

　　3、学生讲讲自己以前游玩的故事。

　　4、设计闯关游戏，让学生在游戏中明白一些出行的安全常识，寓教于乐。

　　课前准备：

　　1、秋天景色录像。

　　2、闯关游戏课件。

　　3、<<小小旅行家>>奖章。

　　4、纪录纸和笔每组学生一份，教师准备一份小奖品，<<我来支招>>卡片30份

　　教学过程：

　　一、教学导入：

　　1、同学们，你们以前都到哪里去游玩呢?愿意给大家讲讲吗？

　　2、那么，今年的秋游你想去哪里呢？请你和小组的同学商量一下好吗？

　　3、播放秋天景色录像。看了这么美的景色，你们想不想去游览一番呢？我们在秋游时应该带什么呢？

　　二、秋游带什么：

　　1、小组讨论，再请学生自由发表意见，如果去秋游，我们想带些什么？带多少才适量呢？

　　2、请你说出带这些物品的理由好吗？

　　3、评选“最佳出游准备奖”，请学生把设计出行物品的清单写在教师发的纪录纸上，可以是文字加拼音或加图画的纪录，全班一起来评选，评选条件可从以下几方面考虑：a．秋游去那里？b．秋游去干什么？c．自己想带的物品有没有可能找到？d．父母同意不同意？

　　小组派代表向大家介绍本组准备的物品以及选择这些物品的理由，其他成员可以补充。在全班同学交流的基础上，评出获“最佳出游准备奖的“小组

　　三、闯关游戏 (怎样秋游)

　　1、出示课件（闯关游戏）

　　2、全班分成6个组，每组负责把守课件中的一道关（见教材46-47页）围绕本道关口的内容，小组同学讨论问题的答案，老师做补充。问题如下：

　　a、秋游出发前要检查什么？

　　b、乘车时注意什么？

　　C、游玩时怎样防止丢失和掉队？

　　d、大家在一起游玩时，怎样做到互相关心和帮助？

　　e、怎样保护旅游景点的环境？

　　f、秋游完，回家的路上，应注意那些交通安全？

　　3、同学们，请每个小组推荐3-4个同学闯关，其他同学把守本组负责的关口。把守的同学可先到电脑课件中查找本关的全部答案。闯关的同学要全部答对才可以进入下一关回答问题。没能答对时，该组这名同学被罚下，其他成员继续闯关。最后看那组闯关同学全部过关，安全回家，则获得“小小旅行家“奖。被罚下的同学不要气馁哦！可以在其他组同学未能答对时，补充正确答案，再加入闯关（活动开始，教师指导）。

　　4、祝贺那些在本课中获得奖章及奖品的同学，相信你们在秋游过程中一定可以玩得尽兴而安全，做到“高高兴兴秋游去，平平安安回家来”。

　　5、没有得到奖章或奖品的同学别着急，请你把你对秋游的其他建议写在“我来支招“的小卡片上。也会获得惊喜哦！

　　四、歌唱<<我们的生活多么幸福>>

　　教师播放课件，显示歌词，播放歌曲，学生跟唱。

　　五、教师总结：

　　秋游可以让我们欣赏大自然美丽的景色，也可以让我们痛痛快快的欢乐歌唱，让我们插着“安全”和“环保”两只小翅膀飞翔在秋游快乐的'天空里，你们说好不好？

　　六、课后延伸

　　1、学校要尽量创造条件组织学生去秋游，如果实在去不了，可在假设要去的情况下，在室内研讨后，请家长利用节假日的时间带孩子出去秋游。

　　2、召开“我游览秋天”主题班会，介绍秋游的景点及秋游的注意事项，教师可为学生提供部分资料。

　　教案点评：

　　本课是学生非常感兴趣的秋游，学生的积极性比较容易调动。但如何才能玩得好而又不出现安全等其它问题，就是本课的关键着眼之处了。

　　新课程理念倡导以人为本，因此本课充分尊重学生的意见，运用小组合作的学习方式，讨论秋游去哪里，秋游带什么等问题。给学生充分发表个人见解的空间。在课堂上实现学生的资源共享。

　　通过评选“最佳出游准备奖”，使学生对秋游的准备工作更有条理性，更有科学性。学生自己评出奖项的过程，即是认同秋游准备工作的过程，心理上容易不知不觉接受合理的建议。

　　利用秋游知识的“闯关游戏”，使学生在游戏活动的过程中，体会认识到秋游的注意事项及一些基本的安全知识，培养遵守秩序、爱护环境等基本的文明行为。

　　利用现代信息技术，使学生直观的感受到秋天大自然的美好。培养热爱大自然的情感，激发亲近自然的欲望。

《秋游》教案5

　　一、活动目标：

　　1、能够在老师的带领下观察秋天景物的变化，了解秋天的基本特征。

　　2、愿意跟同伴分享自己的美食。

　　二、材料准备：

　　1、事先考察过秋游地点“鹰山”的地理情况，选择适合休息的场地。

　　2、幼儿每人背一个小书包，里面装有小零食。3．垃圾袋、湿巾纸及水。

　　三、活动设计：

　　（一）引题，提出要求：

　　今天，老师要带小朋友去“鹰山”秋游，去的路上，我们会经过一条马路，我们要在绿灯的时候从人行横道上过马路。老师请小朋友看看路边的小花小草有什么变化？排队一定要一个跟着一个，不要掉队。

　　（二）徒步至“鹰山”。

　　1、一起唱《秋天多可爱》。

　　2、请幼儿观察路边的小花小草及山上的植物，提出相应问题，并解答。

　　（三）幼儿分享美食。

　　1、教师引导幼儿与同伴分享美食，并请老师一起分享。

　　2、将垃圾扔进垃圾袋。

　　3、能够主动擦嘴、擦手。

　　（四）排队回园，教师。

　　活动反思：在秋游前，我们就进行了实地考察，结合孩子目前的运动能力及安全因素，我们决定目的地为“鹰山”的第一个平台。在活动前，我提出了细致的要求，抓住时机，带领孩子们亲身体验了“红绿灯”，让他们真正懂得了如何过“红绿灯”。一路上，我不断地跟孩子们进行交流：小朋友，你们看，小树的.枝干上为什么涂上了白色的涂料呀？树叶变成什么颜色了呀？为什么地上有那么多的落叶呢？地里面种着的是什么呀？通过提问及细致地解答，帮助孩子们了解了秋天的典型特征。在爬山的过程中，我一直强调“登山要靠山边走，不要靠外面走”，无形中告知了孩子们登山的要领。在分享美食的时候，我让孩子们将自己的美食与同伴进行互换、分享，并且提示他们：老师也很辛苦，引导他们将美食与老师一起分享，从而培养他们学会分享、关心、孝敬长辈的传统美德。

　　此次秋游活动，孩子们在玩的同时收获了很多，意义深远！

《秋游》教案6

　　知识与能力：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“有的……有的……有的……”说一句话。

　　过程与方法：指导学生图文对照细读课文，并通过想象，抓住重点词语反复品味朗读，从而体会秋天的美丽，体会孩子们面对秋天美丽变化的天空和色彩斑斓的田野尽情享受的愉快心情。

　　情感与态度：通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。

　　教学过程：

　　一、检查复习：

　　小朋友，上一堂课我们初学了课文，对课文内容有了大致的了解，还学会了许多生字新词，(出示黑板：白兔农田追逐一望无边郊外草地开心笑着喊着蚂蚱棉花几只)这些生字、新词还认识吗?

　　(1)、指读词语

　　(2)、找一找轻声音节的词，多音字

　　(3)、选择其中的.一个说句话

　　二、精读课文

　　小朋友，今天老师要带着大家到大自然中，去感受一下秋天的大自然带给我们的乐趣，好吗?。自由读课文，一边读一边想，小朋友秋游时看到了什么?玩了些什么?

　　(一)、第二自然段

　　1、你觉得秋天的天空怎么样?(美)美在哪里呢?我们读读课文好吗?

　　2、学生自由读课文。

　　3、师生讨论：抓住“蓝蓝的、一望无边、有时像……有时像……”

　　“蓝蓝的”对呀，秋天的天空真美，颜色是蓝蓝的，我们一起读读这个词，再美一点;

　　“一望无边”哦，原来天空是多么广阔啊，真大呀，真是一眼望不到边，谁能读好这个词?指读，真不错，你吧天空的广阔无边给读出来了，我们一起来试试;

　　“有时像……有时像……”嗯，秋天的天空真美，美在天上的白云真有趣，小朋友，你们看，这天上的云朵就只像白兔，绵羊吗?这些飘动的云变化真多啊!在这一望无际的天空中，这些云朵还在不断的变化着呢?请小朋友看看图，也可以联系平时所看到的来说说天上的云还像什么?

　　4、句式练习(学生说到有时……完成这个句子练习)

　　出示句子：蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像(),有时像()，有时像()。

　　小结：的确，秋天的天空多美呀!美在几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊，多神奇!秋天的天空美在颜色是“蓝蓝的”，美在“一望无边”，多么广阔啊!那谁能通过朗读把秋天天空的美丽读出来呢?(指读课文)你读得真美，我们学着他的样子一起来试一下好吗?(齐读)

　　(二)、第三自然段

　　过渡：我们刚才感受到了秋天的天空很美，秋天还有什么也很美呢?(田野)

　　1、分小组读课文自己学习讨论，用一句话来说说田野的景色。

　　2、学生交流

　　(1)、田野里，稻子成熟了。(对呀，田野里稻子金黄金黄的，这就告诉我们稻子是成熟了。)

　　(2)、田野里，高粱火红火红的。(你看到了火红火红的高粱，秋天到了，高粱涨红了脸朝我们笑呢!那高粱也成熟了。)

　　(3)、田野里，棉花白了。(棉花白白的，如果你看到一团团雪白的棉花，那你一定会替农民伯伯高兴，因为棉花成熟了，获得了大丰收。)

　　3、谁愿意来读读呢?(指读)你能想象一下稻田里这丰收的景象吗?

　　田野里稻子黄了，黄得怎样?高粱红了，红得怎样?棉花白了，白得怎样?可以说一种，也可以说两种，能说三种就更好了。

　　4、出示：田野里，稻子黄了，();高粱红了，()，棉花白了，()。

　　5、是啊，秋天的田野五彩斑斓，确实很美。让我们再一次美美地读一读好吗?老师还觉得，这些颜色不光美，还说明了庄稼成熟了，就要丰收了，大家肯定很高兴，所以读的时候还要——高兴点。真好，让我们来试一试。

　　(三)、第四自然段

　　过渡：小朋友，秋天的天空是那么的美，秋天的田野是那么的美，在这么美丽的季节里，小朋友来到郊外游玩，玩了些什么呢?谁来读读课文?

　　1、指读第4自然段，思考：共有几句话?

　　2、指读第一句：同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子。

　　(1)、读得不错!圈点“有的”读读体会，“亮开了嗓子”在干什么呢?

　　(2)、引导学生看看图，小朋友还玩些什么?

　　(3)、用上“有的”来说说笑朋友还玩了些什么。

　　3、小朋友在大自然中尽情玩耍，尽情欢笑，大家(引读)：奔跑追逐，笑着喊着，多开心哪!

　　4、那就让我们开开心心的朗读最后一个自然段。

　　三、总结全文

　　这篇课文写了同学们跟着老师去郊外秋游，秋天的天空和田野都很美丽，大家玩得很开心。让我们随着音乐再一起把课文美美的读一读好吗?

　　四、学习生字

　　1、出示生字：喊、追、逐

　　(1)、指读

　　(2)、学生自己想办法记住字型

　　(3)交流方法

　　2、指导书写

　　五、作业

　　1、有感情的朗读课文

　　2、用上“有的……有的……有的……”练习说话。

　　3、课外找一找、读一读描写秋天的诗歌。

《秋游》教案7

　　教学目标：

　　理解做事前制定计划的重要性，并知道外出游玩时要根据游玩的地点、时间、活动内容和路程等情况做好出游准备。

　　教学重点、难点：

　　制定适合学生实际情况的秋游计划。

　　教学准备：

　　1、教师准备：音乐、媒体、桂花、瓜果等。

　　2、学生准备：自然放松的心态。

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　1、音乐渲染，视觉冲击。

　　播放抒情的谱写秋天的背景音乐，播放有关秋天迷人景象的媒体或出示图片，让学生在听觉、视觉上感知秋天的迷人。

　　2、创造氛围，嗅觉享受。

　　让学生闭上眼闻一闻桂花香，使他们仿佛置身于大自然的怀抱，从嗅觉上感受秋天的迷人。

　　师：同学们，在这多姿多彩、硕果累累的秋天。当你们闻着秋天沁人心脾的花香，品尝着秋天芳香馥郁的瓜果时，最想做的是什么事？

　　生：自由发言。

　　师：让我们循着秋的足迹，走进大自然的怀抱，去享受秋天的美好！

　　出示：秋游。

　　师：那我们该为秋游做些什么准备呢？出示：准备

　　让我们一起来学习《秋游准备》这一课。

　　揭题：秋游准备

　　3、亲身体验，味觉刺激。

　　让学生亲口尝一尝秋天甜美的瓜果，让学生进一步从味觉上品味秋天的迷人、甜美。

　　二、角色体验，制订计划。

　　1、“小马虎”导游的故事

　　师：我们的家乡上海是一个现代化的国际大都市，每天都吸引着成千上万的中外游客，吸引小朋友去游玩的地方也特别多。如果你是小导游，你想带大家到哪里去秋游？

　　生：自由发言。

　　师讲述“小马虎”导游做事没有计划害苦大家的故事。

　　师：谁能帮助“小马虎”导游？

　　师：小导游肩上的`责任可重大了，不能随心所欲想到哪里就到哪里，必须为你们的“游客”负责任！因此，做任何事前都必须要先制订好计划。这样，才不至于事倍功半。

　　2、小组合作，制订计划

　　师：请你们制订一份详细周全、适合小游客实际情况的秋游计划。

　　师：什么叫“适合学生实际情况”？（引导学生从经济能力、安全因素、活动项目是否符合孩子身心特点等方面考虑）

　　（1）请你们看看书上的小朋友的秋游计划是怎么制订的？你有什么补充？

　　（2）生：发言交流

　　师板书归纳：

　　秋游计划

　　时间：

　　地点：

　　目的：

　　路线：

　　交通工具：

　　活动项目：

　　所带物品：

　　经费预算：

　　注意事项：

　　（3）小组合作，讨论制定秋游计划。

　　（4）交流秋游计划，评选最佳方案。

　　三、总结

　　师：小导游们，你们已经学会了制定符合小游客实际情况的秋游计划；懂得了做任何一件事要有计划、有步骤，才能将事情做好。老师相信你们也会“言必信，行必果”，对自己订的计划负责，尽心尽力做一名好导游！

《秋游》教案8

　　教学目标：

　　1.学会本课生字，理解生字组成的词语。

　　1).能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2).感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。

　　教学重难点：识字、写字。

　　教具学具准备：投影、生字卡。

　　主要板书：1秋游

　　作业设计：

　　课内：抄写字词、组词、说话、扩词。

　　课外：抄字词，听写生字词。

　　教学时间：三课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一.导入新课

　　1.齐背练习1中的小诗《秋天到》，并说说这首诗歌里主要讲的是什么?

　　2.过渡：秋天这么好，你们都想出去玩玩吗?

　　二.板书课题，解题

　　秋游是秋天出去游玩的意思。

　　秋天到哪儿去游玩?看些什么，玩些什么，看看图，读读课文就知道了。(出示投影)

　　三.指导看图

　　1.秋天的天空怎么样?你们看白云像什么?

　　2.秋天农田里哪些庄稼成熟了?你是怎么看出来的?

　　3.草地上小小朋友怎么玩?(出示小黑板：小朋友有的()，有的()，有的()。要求学生用有的组成句式说话)

　　四.初读指导

　　1.自学生字词。

　　(1).给每个自然段写上序号。

　　(2).轻声读课文，画出不认识，不理解的词。

　　(3).识记生字。

　　2.检查自学情况。

　　(1).出示词语，指名读。重点领会郊外、追逐、打滚儿的意思。

　　(2).齐读田字格里的生字。

　　3.各自轻声读课文。

　　4.分自然段指名读课文。

　　5.理清脉络，出示思考题：课文四个自然段的意思分别写在了下面，对照课文想一想，在前面的括号里填上序号。

　　()同学们玩得很高兴。

　　()同学们跟老师到郊外游玩。

　　()天空美。

　　()农田美。

　　指名到前面填写。

　　6.齐读课文

　　五.读抄词语(课后第三题)

　　第二课时

　　一.听写生字词

　　二.精读训练

　　1.指名读。

　　2.分自然段讲读。

　　第一自然段

　　(1).指名读。

　　(2).这一段有几句话?第一句说了什么?这一句能不能先说天气渐渐凉了，再说秋风起了?

　　(3)比较加了渐渐有什么不同。

　　(4)第二句说了什么?为什么秋游要到郊外呢?

　　(5)过渡：同学们去郊外游玩，看到些什美丽的`景象呢》请读第二段。

　　第二自然段

　　(1).指名读。

　　(2).谁来读读写秋天天空景象的句子。

　　(3).你觉得秋天的天空的景象怎么样?

　　(4).有感情地朗读。

　　第三自然段

　　(1).指名读。

　　(2).这一段说的是秋天哪里的景象?秋天农田的景象怎么样?

　　(3)比较：a.稻子黄，高粱红，棉花白。

　　b.稻子黄了，高粱红了，棉花白了。

　　这两句话的意思相同吗?为什么?

　　(4)齐读第三段。

　　第四自然段

　　(1).老师范读。

　　(2).这个自然段有几句话?第一句话说了什么?想想向着蓝天亮开了嗓子是指做什么?

　　(3).第二句说了什么?奔跑和追逐两个词语完全相同吗?

　　(4).这一段第一句用有的有的，第二句用大家，想想有什么不同?

　　(5).多开心呀表示什么样的语气?学生练读。

　　(6).齐读第四段。

　　3. 总结。

　　这篇课文写同学们去郊外游玩，秋天的天空和农田都很美，大家玩得很开心。你读了有什么感受?

　　4.齐读课文。

　　三.布置作业

　　朗读课文。

　　第三课时

　　一.朗读指导

　　1.指名读课文。

　　2.这篇课文里哪一句表达了人们欢乐的心情?所以整个课文都要用欢乐喜悦的语气读。

　　3.第一自然段用陈述口吻，要读得平缓。教师范读。学生试读。

　　4.第二自然段的蓝蓝、白、要重读;一望无边、有时像要读得慢;几朵白云、一群白兔、几只绵羊要读得轻快，流露出喜悦心情。

　　5.第三段的黄了、红了、白了要重读。教师范读，学生试读。

　　6.第四段中三个有的，声音要逐步提高，语速加快;大家、多开心要重音读，读得缓慢。

　　7.个人练读。

　　8.指名读。

　　9.齐读。

　　二.写字指导

　　三.作业

　　1.描红练习。

　　2.比一比，再组词。

　　交( )兔( )家( )喊( )

　　郊( )晚( )逐( )城( )

　　3.根据提供的句式说话。

　　在操场上，小朋友们有的( )，有的( )，有的( )。大家( )，多开心呀!

《秋游》教案9

　　活动目标：

　　1.引导幼儿在几何图形上联想出简单的花朵。(难点)

　　2.学习表现物体的主要特征，培养幼儿的想象力。(重点)

　　3.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　　4.培养幼儿初步的创造能力。

　　活动准备：

　　1.活动前让家长带幼儿出游，观察秋天万物的变化和人们的.活动。

　　2.课件、范例。

　　活动过程：

　　一、导入活动，引起幼儿兴趣

　　(一)出示范例：小朋友们看看这幅画上画的是什么?。，(花朵)再想想这幅画是怎么画成的?里面都藏有什么几何图形?

　　(二)幼儿讨论后，师总结：这幅画是用几何图形拼画上去的，看看几何图形象什么，再添画而成的。

　　(三)引导幼儿根据几何图形联想

　　1.出示贴有几何图形的图画纸：请小朋友们看看这个图形象什么?

　　2.幼儿回答后师总结。

　　(四)出示课件幼儿观察花朵的形状、颜色与几何图形对比进行联想。

　　二、幼儿作画，师指导

　　(一)选择一种几何图形进行绘画，想想它象什么，画于适当位置，根据想象添画。妈$咪$爱$婴$网$幼儿园$教案频道

　　(二)涂色时注意颜色的搭配，添画时主次分明。

　　(三)师帮助能力弱的幼儿进行想象添画。

　　三、评价作品，结束活动

　　展示作品，请幼儿讲述自己的作品，对画面颜色鲜艳、联想丰富、创作新颖的幼儿给予表扬和鼓励。

　　活动反思：

　　在整个探究活动中，教师、幼儿、家长都在不断地学习和进步，我有以下体会：

　　(1)科学活动的开展离不开家长的紧密配合，要把主题引向深入需要家长的充分参与。

　　(2)教育有爱才称之为教育，所以在活动中除了对幼儿进行一些综合性的教育外，我们还注重了对幼儿爱的情感教育，如关心落光了叶子的大树，让幼儿学会从别人的角度去考虑问题，用自己的实际行动去关心他人，体验帮助别人的快乐。

　　(3)教师要及时捕捉幼儿在活动中最感兴趣的东西，判断它的教育价值来生成活动，引领幼儿把主题推向深入。如幼儿对秋天的树叶感兴趣。我就组织幼儿开展了一系列的有关树叶的活动，收到良好的效果。

《秋游》教案10

　　教学目标：

　　1、通过自读、品读课文第二段，理解主要内容，感受果园迷人的秋色。

　　2、理解课文第三段，通过学生自主学习，了解作者按方位顺序写景的，并能有感情地读。

　　3、感受首都北京文化园林建设和现代化建筑的雄伟，激发学生对北京的热爱之情。

　　教学难点：感受景物的美。

　　教学准备：课件制作。

　　教学过程：

　　一、谈话引入。

　　这节课我们继续来学习《秋游景山》，上一节课我们一起走进了景山公园的大门。抬头望去看了山顶上的万春亭，还领略了山脚下大花坛的美景，现在我们又沿着山路去游览果园，欣赏那儿迷人的景色。

　　二、学习第二段：

　　1、让我们一起先来听一听，看一看。

　　课件出示：配有录音的果园美景。

　　2、你感受到了什么？（指名说）。

　　课文具体是怎么写的，同学们自己想不想读？请打开课本自由地读一读课文的第二段，读通顺。你觉得读一篇不够还可以再读几遍。

　　3、学生自读。

　　4、同学们读得有滋有味，那你最喜欢的是哪些句子？

　　课件出示句子：海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你微笑；红艳艳的大苹果像挤在一起的胖娃娃，扒开绿叶笑眯眯地往外瞧；金黄的柿子把树枝压弯了腰。（大部分学生找了这句。）

　　5、其实方老师也对这里的景色作了一番描写，请看：出示句子：

　　海棠果在枝头摇动着，大苹果长在枝头，大柿子挂在枝头。

　　（1）、你觉得老师写的怎么样？老师要请你说说理由，书上的句子好在哪儿？

　　（2）、学生自读这两段话体会，小组讨论。

　　6、交流汇报：

　　（1）：哪位同学来说说，好在哪儿？

　　海棠果：写出了海棠果的什么？你觉得怎么样？它好象想对大家说？（出示课件海棠果图）。

　　老师小结：作者用拟人的手法，写出了海棠果的形状，样子非常可爱，谁能通过朗读把它那可爱的样子读出来。

　　指导朗读：先试读，指名读，齐读。

　　（2）、还有吗？好在哪里？

　　交流大苹果、大柿子句。出示相应的图。

　　颜色、动作词去理解。

　　指导朗读。

　　小结：同学们的小眼睛非常厉害。书上的句子确实生动，不像老师写的干巴巴的。

　　学生齐读

　　7、小作者把果园里的水果当成了人来写，写出了水果的颜色美，果实多，个儿大。

　　同学们能否用一个词来概括？到书上找找。板书：果实累累。

　　出示句子：果园里真是果实累累。面对这么美的景象，我们仿佛闻到了成熟果子香气四溢，惹人喜爱。怪不得作者说怪不得作者说――（出示最后一句：好一派迷人的景色。）

　　小结：先概括后分述再总结。

　　8、齐读。

　　三、学习第三段。

　　1、谈话：在秋色的装点下，古老的北京城更显得雄伟壮丽，让我们沿着青石铺成的山路拾级而上，登上万春亭，去观赏一下吧！请同学们自己读读课文的３－７自然段。

　　2、学生自读。

　　3、同学们读得非常认真，那么你读时感受到了什么？学生说。

　　4、是的，北京城的`景色都十分美丽。出示课件：图。

　　这么美的景色作者是怎么写下来的？

　　（1）、请学生拿出作业，填好顺序这一栏。

　　（2）、学生答：出示方位词。

　　（3）、通过这道题的练习，你发现了什么？

　　5、老师想请同学们四人小组来学习，请你们选择喜欢的一个方位的景色来学。

　　（1）、讨论选择。

　　（2）、四人小组讨论学习：填好相应的表格。然后请学生深入学习，仔细读这一段话，体会这一方位的景色到底美在哪里？

　　（3）、交流汇报：

　　Ａ、朝西望：放大图。认为美，美在哪里？学生答。（先交流景物。出示词语。）

　　能否美美的读一读？

　　小结：你们看这里塔美，水清，加上一只只游船，这自然风光显出一种宁静的美，真是一幅美丽的风景画。

　　齐读。

　　Ｂ、向南望：交流景物。站起来说说喜欢什么？简单介绍。出示图片。

　　体会到了什么？（简单介绍故宫。：体会古代建筑的庄严、雄伟。）

　　我们能否通过朗读把这个特点表达出来。

　　指导读。

　　小结。

　　Ｃ、往东看：交流景物。出示图

　　理解：鳞次栉比、纵横交错。

　　一幢幢、一排排、一座座，这些词你读懂了什么？

　　指导读。

　　小结。

　　6、看到这样的美景，你会怎么想？

　　学生答。

　　是啊！北京的美，不仅有宁静的美，更有现代化繁华的美。我们从这里不难体会出首都北京正迈着前进的脚步，所以作者说―――学生读最后一个自然段。

　　7、刚才我们观看了图片，读了课文，就好象自己真的在那里观赏美景。现在假如有些外国朋友登上万春亭，请你当导游，你是否能把这里的美景向客人们介绍一番呢？我们先来准备准备，你自己选一个方位的景色说得生动具体，可以用上课文中的好词好句。

　　学生准备。

　　交流。

　　四、总结。

《秋游》教案11

　　运动目的：

　　经由过程评论辩论，让孩子们明白在“海报”上要写明哪些内容。对秋游环境越发相识。

　　运动引导：

　　1.“我们要奈何让爸爸、妈妈相识秋游的环境？”

　　2.与孩子们评论辩论在秋游“海报”上要写明哪些内容？

　　运动反馈：

　　经由过程评论辩论，孩子们以为在“海报”上要写明：

　　1.秋游时候（几月几日，几点动身、几点返来）

　　2.秋游所在。

　　3.什么时间去永辉超市购物。

　　4.秋游运动加入职员。

　　5.该带哪些工具。

《秋游》教案12

　　活动目标：

　　1、了解旅游途中乘坐交通工具以及在其他场合注意的安全问题。

　　2、知道出门时紧跟成人以免走失，并学习解决应对突发情况的方法。

　　3、愿意在活动情境中创编“安全儿歌”，模拟练习解决问题。

　　活动准备：

　　《开火车》的音乐磁带。

　　活动过程：

　　一、教师和同学玩“旅游去”的游戏，体验旅游路图的陌生和遥远。

　　1、教师组织同学回忆曾经旅游过的地方，让同学明确旅游时要坐各种交通工具。

　　2、教师：小朋友们，你们和爸爸妈妈到过什么地方去旅游的?有哪些好玩的地方呢?有哪些好玩的地方呢?这些地方是近还是远?你坐的什么交通工具呢?

　　3、教师和同学观看创设的游戏情境。

　　4、教师：小朋友们可以坐汽车或者火车去不同的地方，可以去海边游泳，可以和爸爸妈妈去商场、超市购买喜欢的玩具等。

　　5、教师和同学在《开火车》的音乐伴奏声中玩“旅游去”的游戏。

　　二、教师引导同学讨论乘坐的.交通工具和在危险的地方时应注意的问题。

　　1、教师和同学乘坐在汽车或者火车上，讨论乘坐的安全，如：等汽车停下后再排队上下车，乘坐时不要将头、手伸出窗外等。

　　2、教师启发同学谈谈在海滩、游泳池等有危险的地方如何注意安全。教师组织逛商场或者超市，讨论迷路后的解决方法。

　　3、教师：和爸爸妈妈逛商场时如果不小心迷路，小朋友该怎么办呢?

　　4、教师和同学共同创编遇到突发情况后的解决方法的儿歌，如“外出紧跟爸妈，东张西望可不好，不见大人怎么办?别急，别急，慢慢想，先在原地等妈妈，再请叔叔(阿姨)打110，警察一定会帮忙。”

　　三、教师启发同学在游戏情境中注意安全，并模拟练习遇到突发情况时的解决方法。

　　1、教师帮助同学小结在旅途中乘坐交通工具时、在有水等的地方时，以及在遇到突发情况时的安全问题和解决问题的方法。

　　2、教师组织同学再次玩“旅游去”的游戏，以“安全儿歌”巩固同学的安全行为。

《秋游》教案13

　　教学重点：《秋游》是一篇情景交融、富有童趣的散文。运用多媒体课件和音像组合手段，通过创设情境、驰骋想像等多种方式，引导学生感受秋天的美好景象，激发其热爱大自然的思想感情，努力让学生在感兴趣的自主活动中学习语文，提高语文素养。

　　教学过程设计：

　　一、创设情境，激情导入

　　教学一开始，可组织学生唱《秋游》这首歌，接着，老师用生动的语言来创设情境：“秋风起了，天气渐渐凉了。在这美好的季节，有一群小学生，跟着老师去秋游了。我想知道，他们去了哪里?那里景色美吗?他们玩得开心吗?”随即，音乐响起，老师声情并茂朗诵课文，而学生则闭上眼睛，边听边想像。之后，可让学生说说，自己仿佛看到了什么，有些什么感受。这样，学生的兴致就会被激发起来。

　　二、观图添彩，感受景美

　　学生经过初读，对课文已经有了一定的感受。这时，教师打开多媒体课件，说：“我这里有两幅郊外的景色图，可惜不是彩色的，故而美感不够。同学们能帮助添上色彩吗?”学生定会兴趣倍增。老师让学生先认真读读课文二、三自然段，看看哪些是描写色彩的词语。这样，读就更有目的了。

　　第一幅为蓝天白云图。当学生说出天空是“蓝蓝的”时，老师就用鼠标点击，添上蓝色，并让他们判断深浅，以感受“蓝蓝的”一词的.韵味。然后，用多媒体展示白云的动态变化，让学生添色，并绘形。通过动态变化，让学生体会“有时……有时……”的意思。随后，老师再进行白云的其他造型，让学生用“有时像……，有时像……”的句式来练习说话。

　　第二幅为农田丰收图。与上面一样，学生说出“稻子是黄的，高粱是红的，棉花是白的”，老师分别用鼠标在图上添上颜色，再引导学生把颜色说形象：稻子——金黄，高粱——火，棉花——洁白。然后，老师用多媒体作动态展示：稻子上下起伏。老师进一步启发：“多美呀!谁能用‘稻子黄了，像(

　　)。’的句式来作一个形象性的描写呢?”学生充分发挥想像，只要说得有相似处老师都给予肯定。接着，教师用同样方法展示高粱、棉花的动态，引导学生想像说话。

　　三、再现场景，激趣乐学

　　学习第四自然段，老师可播放课文的配乐朗诵，同时放多媒体动画，再现课文场景，这样，有利于让学生迅速进入情境。接着，打出动画特写：几个孩子在草地上打滚儿。再请曾有类似经历的同学说说当时的感觉。然后，展示另外几个同学蹲在草丛里的动画，提示学生观察，这几个同学在干什么?并让抓过蚂蚱(或蟋蟀)的同学说说是怎么逮的。之后，让学生判断：那位张大嘴巴的同学在干什么?并进一步激趣：“你有兴趣像他那样高歌一曲吗?”请一两位同学放声唱一唱，唱完，老师就告诉学生，这就是“亮开了嗓子”。这样，学生就形象地理解了词语的意思。

　　在此基础上，老师展示其他一些学生生活情景，如追逐、欢笑、大喊、游戏等等，再让学生回忆自己在春游、秋游等活动中的一些举动，学习课文中“有的……有的……有的……”的句式练习说话。最后，老师小结：“这次秋游活动，大家玩得好开心哪。现在想请同学们来读一读这段。”让学生反复朗读，在读中体会、感悟。

　　四、开展活动，拓展延伸

　　课后，老师可组织学生去郊外活动，并让学生带好笔和纸，把自己看到的景色画下来(或描写出来)，还可以把活动中的所见所闻以及自己的感受记下来。回来以后，作一次交流活动。这样，从课堂中的模拟秋游，再到自然中的真实活动，既巩固了课堂所学，也使学生放松了心情，可谓一举两得。

《秋游》教案14

　　《秋游》选自苏教版小学语文第三册，全文生动地描绘了同学们在老师的带领下郊游的情景，天空一望无边、白云变幻无穷、金黄的稻子、雪白的棉花，丰富直观的形象使课文情景兼备，很适合采用多媒体辅助教学。

　　【目标】

　　认知目标：能准确、流利、有感情地朗读课文；理解生词；会用“有的……有的……有的……”的句式说一段流畅的话。

　　能力目标：培养学生的发散思维和自主学习能力。

　　情感目标：激发学生热爱大自然的思想感情。

　　【教学流程】

　　一、创设情景，引导探索

　　针对小学生年龄小、活泼好动、兴趣既易激发又易减退的特点，运用多媒体技术，把教材中单一的文字内容，通过文字、声音和图像相结合的形式，形象生动地展示出来，创设具有直观性和感染性的.情境，充分激发学生的求知欲望，保持其学习兴趣的持续性，使其在轻松愉悦的气氛中接受新知识。

　　我没有直接揭题进行教学，而是首先播放了一段秋天景物的录像。这时，我提出问题：“小朋友们通过看录像，发现了什么？”蓝蓝的天空、金黄的稻谷和火红的枫叶，这些都使学生很容易发现秋天已经到了。这时，多媒体展示动画课题《秋游》，初步把学生的学习兴趣提起来，激发他们的求知欲望。

　　二、诱导建构，形成体系

　　在教学过程中，我采用多媒体技术创设良好的问题情境，诱导学生把文章的内容和自己的实际生活联系起来，帮助学生建构新的知识体系。

　　1.讲读课文时，我首先播放配乐朗读，让学生整体感知课文内容，并着重讲解课文二、三、四小节。在导读第二小节，讲解白云的变化时，我利用Flash制作了一段白云变化效果，引导学生具体感受秋天天空的美（美在颜色是“蓝蓝的”；美在“一望无际”；美在几朵白云“有时像一群白兔，有时像几只绵羊”的形态变幻）。在学生有了具体感受之后，引导学生反复朗读。同时，多媒体出示“有的……有的……有的……”的句式练习进行发散性思维练习。

　　2.第三小节的教学，让学生通过想像练说，进行第二次发散性思维训练。多媒体展示稻谷、高粱和棉花的图片，让学生通过看图，练习说“农田里，稻子黄了，黄得怎样？高梁红了，红得怎样？棉花白了，白得怎样？”。接着让学生反复诵读，其中“黄了”“红了”“白了”音量逐次加重，充分表达孩子们看到五颜六色的田野风光时的愉悦心情。

　　3.最后一小节的教学，扣住“开心”一词，通过多媒体展示课文中小伙伴秋游时开心的场面，让学生联系生活实际展开想像，表现这种“开心”的心情。然后，出示 “操场上，同学们……商场里，顾客们……风景区，游客们……”三个不同梯度的句式对学生进行训练，提升学生的知识结构梯度，拓展学生的自学能力。

　　三、拓展思维，升华情感

　　在教学结束前，为了让学生进一步感受秋天的美，我用多媒体展示上课开始时的录像，并安排学生一起唱“郊游”歌，在愉快的氛围中结束了教学。

　　最后，我设计了 “用几句话写你眼里的秋天美景”一题把训练延伸到了课外。