大班数学教案：认识正方体

时间：2022-04-07 11:17:08 教案我要投稿

大班数学教案：认识正方体7篇

　　作为一名老师，就有可能用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的大班数学教案：认识正方体，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班数学教案：认识正方体7篇

大班数学教案：认识正方体1

　　活动目标：

　　1、在活动中认识正方体，能区分正方体与正方形，初步感知正方体的基本特征。

　　2、能找出生活中正方体的物品，感知立体图形。

　　3、培养幼儿的观察能力和空间知觉能力。

　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5、让幼儿学习简单的数学题目。

　　活动准备：

　　1、教具准备：骰子、正方体图形纸、课件2、学具准备：制作正方体的图样纸、彩笔、胶棒活动过程：

　　一、预备活动。

　　1、师幼问候

　　2、情景导入"今天我要带小朋友前往神秘的魔术乐园玩，接下来我们要踏上神秘的魔术之旅了，请小朋友和我一起做。"《积木房》：积木宽，积木长，我用积木盖新房，小朋友们请进去，都夸房子真漂亮！

　　二、集体活动。

　　(1)观察图形幼儿观看课件师："图形纸上有什么图形?有几个?它们一样大吗?"师："这张图形卡纸上有6个一样大的正方形，我们变个魔术，看看它能变成什么?"

　　(2)操作活动教师做示范，将图纸折叠后变成正方体。

　　师："今天变成的这个新图形叫正方体。"小朋友们也来试试吧。

　　(3)认识形体请幼儿观察正方体师："正方体由几个面组成?"（请小朋友用彩笔点数）师："每个面都是什么图形?每个图形一样大吗?"小结：用六个完全相同的正方形围成的立体图形叫正方体。

　　（4）师幼互动师：请小朋友说一说生活中有哪些正方体。

　　三、游戏活动：

　　1、游戏名称"掷骰子"游戏

　　2、游戏规则请一名幼儿掷骰子，幼儿根据骰子的数字回答问题。回答正确的小朋友上台掷骰子。

　　（骰子上标注问题）数字1：正方体有几个面？

　　数字2：正方体的六个面一样大吗？

　　数字3：生活中有哪些正方体的东西？

　　数字4：生活中有哪些正方形的'东西？

　　数字5：正方体的六个面是什么图形？

　　数字6：再掷一次骰子。

　　3、活动小结

　　教学反思：

　　本节课我通过比较法、观察法、对比法，让幼儿能直观看到形与体的区别和本质联系，从而了解平面和立体的不同，感知各自的特点，从而解决活动的重难点使活动有效开展。活动开展中，幼儿兴趣浓厚，经过操作比较，能大胆表达形与体的区别，知道体是在形的基础上构成的，而且在拓展环节，幼儿能拓展思维，积极表述生活中那些物品是正方体的，使经验知识得到了进一步的内化。

大班数学教案：认识正方体2

　　活动目标：

　　1.认识长方体与正方体，能区分长方体与正方体。

　　2.感受行与体的不同，发展空间知觉。

　　3.培养动手动脑及合作的能力。

　　4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　活动准备：

　　1.长方体纸盒若干个、画有花的长方形若干;2.正方体、长方体物品若干;3.幻灯片。

　　活动过程：

　　一、认识长方体

　　1.观察桌面上的操作材料小朋友们，你们看看桌子上有什么呀?今天老师要请小朋友用这些东西来玩个"找朋友"的游戏。

　　2.教师讲解操作要求这个纸盒老师给它们穿上了漂亮的衣服，等会儿请小朋友们先将纸盒的衣服"脱"下来，数一数它总共有几件衣服，再帮衣服找出和它自己同样大小的衣服做好朋友，然后请你把这对好朋友身上的花涂上相同的颜色，涂好后再将这些衣服穿回到纸盒的身上。

　　3.幼儿操作，教师指导。

　　4.分析幼儿操作结果

　　(1)将每组幼儿的长方体展示在上面，教师与幼儿一起来观察。

　　(2)刚才我们小朋友都将纸盒的衣服"脱"下来过了，你们说它有几件衣服呀?(6件)我们来看看到底是不是6件。教师逐一将衣服"脱"下展示在黑板上。那你们说这个纸盒有几个面啊?

　　(3)你们看看这6个面谁和谁是好朋友?也就是它俩的大小是一样的?(教师将6个面是一对的两两放在一起)

　　(4)现在我将它们都穿回去，这个面在这里，这个面……

　　(5)上下两个面是一样大的，左右两个是一样大的'，前后两个是一样大的。

　　5.教师小结：像纸巾盒、牛奶盒这样的盒子，有6个面，每个面都是长方形，相对的两个面大小一样的形体我们叫长方体(出示字体：长方体)

　　二、认识正方体

　　1.(教师出示正方体)小朋友们，你们看这个是长方体吗?是的请举手。

　　2.那它倒底是不是呢?我们来看看，一起数数它有几个面?(6个)，它每个面都是正方形，这6个正方形它们的大小都一样，像这样有6个面，每个面都是正方形，而且这6个正方形的大小都一样，这样的形体我们叫正方体(出示正方体字体)，正方体也是长方体。

　　三、区分正方体和长方体

　　1.小朋友们，刚才我们认识了长方体和正方体，老师在后面为小朋友们准备了很多的物体，请你到后面去挑选一个长方体或是正方体，看哪个小朋友能又快又好的挑来回到自己的座位上来。

　　2.提问个别小朋友他挑了什么，是什么体?

　　3.请幼儿将手中的长方体和正方体分别放入两筐子。

　　四、寻找生活中长方体和正方体

　　1.在生活中你还见过哪些物体也是长方体或者是正方体?

　　2.观看放映幻灯片。

　　五、延伸活动(教师出示有两个面是正方形的长方体)老师这里还有一个长方体，这个长方体它这两个面是正方形，请小朋友回去后可以为它也去穿穿衣服，你也会发现一个秘密。

　　教学反思：

　　本活动的知识点多，都是概念性的，巩固学习时，幼儿易产生厌倦情绪，为此，教者改变了传统方式，根据教学目标另行设计了以幼儿熟识的实物为载体，使幼儿在看一看、摸一摸、动一动及游戏中，不知不觉地得到了发展。通过学习长方体和正方体，可以使幼儿更好地以数学的眼光观察、了解周围的世界，形成初步的空间观念;从而对周围的事物产生好奇心，培养幼儿愿意探索的习惯。

大班数学教案：认识正方体3

　　设计意图：

　　几何体的数学是大班很重要的内容，圆柱体、长方体是一种常见的立体几何体，幼儿在日常生活中经常能接触到，然而幼儿对圆柱体、长方体的认识是非常模糊的，只能把它们说成圆圆的、长长的、方方的，并且很难联系到生活中去。因此，在孩子们已认识了多个平面几何图形的基础上，我们尝试了用游戏的形式进行了本次教学活动。通过让孩子们在自主探索的过程中，了解正方体的特征，比较正方体和正方形的异同，发展孩子们的多方面的学习能力。

　　活动目标：

　　1.认识正方体，并能说出名称及其特征。

　　2.仔细观察、乐意探索。

　　活动准备:

　　1.每位幼儿事先收集一个正方体的盒子。

　　2.黑板，记录表一张;吸管、剪刀、笔、A4纸;磁力棒若干，3个大筐、3张桌子。

　　3.长方体盒子一个。

　　活动过程：

　　一、巩固正方形特点。

　　1.师：出示一张正方形的纸。提问：你们看这张是什么形状的纸。

　　2.幼儿进行观察，说说是什么形状的纸。如：正方形的纸。

　　3.教师根据幼儿的回答，提问：你怎么知道它是正方形的纸呢?

　　4.幼儿说说。能用什么方法来证明它是正方形。如：看出来的，折一折、量一量等。

　　5.小结：四条边一样长的图形是正方形。

　　二、探索正方形特点。

　　1.教师出示正方体的盒子，提问：它们一样吗?哪里一样?哪里不一样?

　　2.A、幼：一样的，都是正方形。

　　师：你怎么知道它是正方形呢?谁有方法证明盒子的.这个面是正方形?如：把正方形的纸贴在盒子上，与其中的一个面进行比较验证。

　　师：那另外的面呢，谁有办法能验证?

　　3.B、不一样，盒子好像有几个正方形。一个是立体图形，一个是平面图形。

　　4.刚才有小朋友说盒子上有几个正方形?到底有几个正方形呢，我们一起来数数?

　　5.集体交流。

　　A.你是用什么方法来数的?

　　B.教师事先准备若干正方体图形贴在黑板上，根据幼儿的回答方法进行小结，并用图示表示。如：按颜色、做记号、方位等。

　　6.教师小结：原来每个盒子都是由6个正方形组成。

　　7.那么盒子上的6个正方形大小一样吗?

　　8.出示验证工具。这里有一些工具，请你们用这些工具来验证刚才的猜测，你们看有哪些工具呢?

　　9.教师讲解要求：每位幼儿拿1个正方体选择位置坐下，3张桌子上分别放一个筐，里面有5只笔、5根吸管、5张A4纸、5把剪刀、磁力棒若干。幼儿可以运用这些工具进行验证，盒子上的正方形大小是否相同。比比哪个小朋友能干，能用各种方法进行验证。

　　10.集体交流，说说验证方法。

　　A.你们有结果了吗》盒子上的6个正方形大小一样吗?

　　B.教师引导幼儿说说各自的结果。如：用重叠的方法、吸管、磁力棒平铺等方法进行验证。

　　11.出示记录表，总结盒子的特征。

　　12.总结：原来由6个一样大小的正方形组成的立体图形是正方体。你们手里拿的盒子都是正方体。

　　三、活动延伸。

　　1.我这里还有一个盒子，它是正方体的吗?

　　2.拿现在我们回教师用今天学过的新本领来验证吧!

　　整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

　　教学反思：

大班数学教案：认识正方体4

　　大班数学：认识长方体、正方体

　　活动一：认识长方体、正方体

　　活动目的：

　　1、能叫出长方体和正方体的名称，认识它们的主要特征。

　　2、进一步巩固对正方形和长方形的认识，了解平面和立体的不同。

　　活动准备：

　　长方体、正方体积木、纸盒

　　正方形和长方形的硬纸片，正方形和正方体的`一个面的面积相等，长方形和长方体的一个面的面积一样大

　　活动过程：

　　1、复习巩固认识正方形和长方形。

　　教师分别出示正方形和长方形，让幼儿说出它们的相同和不同的特征。

　　2、出示长方体、正方体，告诉幼儿长方体和正方体的名称。

　　3、发给幼儿（每组）长方体、正方体、正方形、长方形各一个，让幼儿随意摆弄，摸一摸、看一看，比一比它们有什么不同与相同。

　　4、教师与幼儿一起比较、总结：按顺序数一数，长方体有六个面，它的每一个面一般都是长方形，正方体也有六个面，每个面都是正方形（用正方形和正方体的每个面重叠比较）它的六个面一样大。

　　5、让幼儿说出生活中见过哪些物体是长方体。哪些物体是正方体。

大班数学教案：认识正方体5

　　活动目标：

　　1．初步认识正方体，知道正方体的一些基本特征。

　　2．在操作活动中，努力学会独立完成制作正方体的任务。

　　3．体验参与数学活动的快乐。

　　活动准备：

　　教具：正方体正方形学具：《幼儿用书》各种长方体及正方体的物品

　　活动过程：

　　一、初步认识正方体

　　师：老师这有一个大魔方，请你看一看它是什么形状的`？

　　幼：正方形（正方体）教师把正方形和正方体进行比较。

　　（1）师：请你看一看这个魔方的面是什么形状的？（正方形），所有的面都是正方形吗？

　　（2）再来比一比，这么多面它们的大小都一样吗？

　　（3）数一数，这个魔方有多少个面？（6个）

　　师：像这样的形状就叫正方体。

　　小结：正方体有6个面，每个面都是一样大的正方形。

　　二、巩固学习

　　师：老师为你们准备了很多东西，请你去找一找，哪些东西是正方体（验证）

　　三、操作练习

　　制作正方体。

　　四、抛骰子游戏

大班数学教案：认识正方体6

　　活动设计背景

　　《纲要》指出：“能从生活和游戏中获得有关物体形状、数量等方面的感性经验，并尝试运用已有的知识经验解决日常生活和游戏中某些简单的问题”。因此我认为无论是教育内容还是教育方式，只要能激发幼儿对数学的兴趣，并能与生活息息相关，有益于幼儿发展就值得去尝试。正方体在幼儿生活中随处可见，如药盒、牛奶盒等，然而幼儿对正方体的认识却是模糊的，对大班孩子来说，已经具备了初步的动手操作、逻辑推理能力，因此在幼儿认识正方形的基础上，我设计了这节数学活动，通过幼儿的自由探索将数学教育游戏化、生活化，从而激发幼儿对立体造型的兴趣。

　　活动目标

　　1、复习巩固正方形，运用观察比较的方法感受平面形与立体的'区别。

　　2、初步感知正方体，知道它的名称和最显著特征。

　　3、培养动手动脑能力，体验帮助别人的快乐。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　　教学重点、难点

　　1、重点认识正方体，知道它的显著特征。

　　2、难点学习按形体的明显特征分类，提高分析、比较、概括的能力。

　　活动准备

　　包装盒、正方形卡片、正方体展开图、剪刀、彩笔、胶棒(人手一份)、各种装饰材料

　　活动过程