《照镜子》教案
作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的《照镜子》教案，希望能够帮助到大家。
《照镜子》教案1
活动目标：
1、萌发幼儿对镜子的好奇心，体验镜子游戏的快乐。
2、培养幼儿的观察能力和思维能力，提高思维的灵活性。
3、引导幼儿了解镜子的种类，在教师帮助下尝试用语言表达探索的过程。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：
平面镜、哈哈镜等各类镜子若干。
活动过程：
1、导入部分：猜谜语你哭它也哭，你笑它也笑，你问它是谁，它说你知道。
2、探索与发现。为幼儿提供平面镜、三棱镜、哈哈镜、U形镜等，让幼儿自由的照镜子，观察各种有趣的现象，发现镜子能照物体影像的原理。
3、讨论：你是怎样照镜的？你发现了什么？镜子使用什么做成的？你还见过什么镜子？引导幼儿了解镜子的种类既简单的发展史。
4、小游戏。
（1）不转身可以看见你。用镜自照身后，说出身后站的人或物品。
（2)镜子反光照到你。引导幼儿在阳光下，让镜子的反光照到自己选定的伙伴身上。（提醒幼儿不要让光反射到别人的眼睛里。）
（3）两面镜子看小鱼。你从镜子里发现了什么？怎样摆放从镜子里看到的小鱼多？
活动延伸：
1、课后延伸：除了在镜子里可以看到自己，还可以在哪里看到自己（如：照片玻璃，雨后有积水的'地面等等）
2、让幼画自画像。
活动反思：
照镜子是一项既简单又有趣的活动。照镜子时产生的各种有趣的现象极大地激发了幼儿的好奇心，促使他们认真观察，从而发现镜子能照物体影像的原理。在这个环节中，教师注重培养幼儿的观察能力和思维能力。活动时教师让幼儿说说自己观察到了哪些有趣的现象，并比一比谁的发现多。这个设计不仅有效培养了幼儿的观察能力和思维能力，同时也发展了幼儿的语言。
《照镜子》教案2
活动目标：
1、学习保持衣着整齐的方法。
2、知道穿戴整齐能使自己感到舒适，也给他人带来愉悦。
3、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。
4、知道检查身体的重要性。
活动重点：
学习保持衣着整齐的方法。
活动难点：
知道穿戴整齐能使自己感到舒适，也给他人带来愉悦
活动准备：
1、每个幼儿准备
2、1面小镜子2、幼儿用书
3、故事《照镜子》
活动过程：
（一）开始部分：
欣赏故事《照镜子》，引导幼儿讨论。
1、教师讲述故事后，提问：毛毛和皮皮的帽子是怎么戴的？衣服和裤子是怎么穿的？后来，镜子为什么夸奖他们?镜子是怎么说的？
2、教师：外出前小朋友应该做什么？引导幼儿懂得外出前要主动检查自己的衣帽是否穿戴整齐。
（二）基本部分：
1、教师：小朋友为什么要把衣帽穿戴整齐？引导幼儿讨论衣帽穿戴整齐的好处，如别人看了感到愉悦，自己穿着感觉舒服等。
2、教师：平时小朋友穿衣服，戴帽子经常出现什么问题？可请幼儿上前模仿衣服没有穿戴好的样子。
3、教师：怎样做能把衣服穿整齐？如穿好衣服后照一照镜子，如果没有镜子，可以请别人帮助看一看。也可以自己动手检查一下扣子是否对齐了，衣领是否翻好了。
4、听儿歌做整理衣服的练习。
（三）结束部分：
玩游戏"照镜子"
1、幼儿自由结对，面对面站好，一个人扮镜子，一个人为照镜子的人，边说儿歌边做动作，两个幼儿动作要相同。
2、幼儿互换角色再次练习照镜子整理衣服的动作。
3、请每个幼儿拿出自己的小镜子照一照，看看自己的'头发、衣服是否收拾得整齐。
教学反思：
照镜子是一项既简单又有趣的活动。照镜子时产生的各种有趣的现象极大地激发了幼儿的好奇心，促使他们认真观察，从而发现镜子能照物体影像的原理。在这个环节中，教师注重培养幼儿的观察能力和思维能力。
《照镜子》教案3
一、教学目标
1、萌发幼儿对镜子的好奇心，体验镜子的快乐。
2、培养幼儿的观察能力和思维能力，提高思维的灵活性。
3、引导幼儿了解镜子的种类，在教师帮助下尝试用语言表达探索的过程。
二、教案准备：
平面镜、哈哈镜等各类镜子若干。
三、教案过程：
1、导入部分：猜你哭它也哭，你笑它也笑，你问它是谁，它说你知道。
2、探索与发现。为幼儿提供平面镜、三棱镜、哈哈镜、U形镜等，让幼儿自由的`照镜子，观察各种有趣的现象，发现镜子能照物体影像的原理。
3、讨论：你是怎样照镜的？你发现了什么？镜子使用什么做成的？你还见过什么镜子？引导幼儿了解镜子的种类既简单的发展史。
（1）不转身可以看见你。用镜自照身后，说出身后站的人或物品。
（2)镜子反光照到你。引导幼儿在阳光下，让镜子的反光照到自己选定的伙伴身上。（提醒幼儿不要让光反射到别人的眼睛里。）
（3）两面镜子看小鱼。你从镜子里发现了什么？怎样摆放从镜子里看到的小鱼多？
四、活动延伸：
1、课后延伸：除了在镜子里可以看到自己，还可以在哪里看到自己（如：照片玻璃，雨后有积水的地面等等）
2、让幼画自画像。
《照镜子》教案4
活动目的：
1、在音乐的伴奏下，愿意跟着教师学做小猫的表演动作。
2、有爱整洁、爱美的情感。
3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
4、熟悉歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
活动准备：
1、小猫头饰、尾巴人手一份。
2、课前学习歌曲《小花猫照镜子》。
活动过程：
一、了解镜子的作用，引入活动。
在音乐的伴奏中，一个一个依次照镜子，了解镜子的作用。
二、创编动作
1、在音乐的伴奏下，幼儿装扮自己。
2、幼儿随音乐边唱歌边自由表现小猫的各种动作。
3、师扮猫妈妈表演，通过提问引导幼儿欣赏并观察每个动作的含义。
4、引导幼儿跟随教师学习猫的各种动作并创编动作。
三、随音乐做猫动作出活动室。
活动反思：
这次音乐活动，我带领幼儿在游戏中带动幼儿学习歌曲，用玩偶表演表现歌曲内容，同时培养了一种积极愉快的`情绪。在游戏中，幼儿的兴趣十分高涨，特别在道具“老鼠”出现时，环境氛围的创设达到了非常融洽、逼真的效果，充分调动了幼儿参与游戏，学习唱歌的积极性。本次活动游戏和歌唱融为一体，老师的引导与幼儿的主动相得益彰，取得了非常好的效果。
《照镜子》教案5
游戏名称：
照镜子（小班）
游戏目标：
1、通过游戏，知道五官名称。
2、感受五官的重要，知道爱护五官。
游戏准备：镜子、娃娃脸谱（大、小）、音乐
设计意图：
小班幼儿以自我为中心现象尤其明显，他们的注意力较易分散，在“保护自己”的主题活动中，通过让幼儿“照镜子”，自己照照，与同伴互相照照，指指说说，帮助幼儿了解五官名称，懂得眼睛累了，看远处，多看绿色对眼睛有好处，初步感受爱护身体的重要，尝试学习简单的自我保护方法，使幼儿快乐、健康地成长。
游戏过程：
一、照镜子（在轻快的`音乐伴随下，幼儿照镜子，自由玩）
讲讲：What do you see?
二、认识五官
1、认识朋友：
当幼儿说出五官名称，教师即在黑板上布置一个娃娃脸谱。
2、我说你点：
教师说感官名称，幼儿点感官部位。Touch your eyes.Touch your nose.Touch your mouth.Touch yoeu ears. Touch your teeth.
3、找朋友：
教师指点感官部位，幼儿尝试说名称。
4、情景表演:
眼睛累了，怎么办？（看远处、看绿色）
三、幼儿操作：
人手一个娃娃脸谱，听教师指令，幼儿摆摆说说。待幼儿熟悉规则后，可开展竞赛，比谁摆得又快又正确。
四、Game:
1、什么不见了？（Close your eyes.what lost?）
2、Point to:幼儿听指令指指说说。
指导建议：
1、幼儿人手一面小镜子，可自己照，互相照。
2、幼儿说出感官，教师随即在大的娃娃脸谱上展示。帮助幼儿验证正确与否。
3、听指令幼儿动作时，教师可问：What is this?
《照镜子》教案6
活动目标：
1、了解镜子的基本特征和用途。
2、引导幼儿寻找大自然中的镜子。
活动准备：
月饼盒、水盆、杯子、凹面镜、凸面镜等
活动过程：
1、了解镜子的'特征及用途
(1)师：今天老师的口袋里藏了一个有趣的东西，我请一个小朋友来摸摸它是什么?
(2)摸上去感觉怎么样?(滑滑的)你觉得那是什么东西?
(3) (出示镜子)这是什么呀?
(4)它可以用来干什么?你还在哪些地方见过镜子?
(5)你还见过哪些不一样的镜子?(凹面镜、凸面镜等)
2、探索发现生活中的镜子
(1)师：我们小朋友真能干，说出了那么多的镜子，那在生活中你见过哪些东西也可以当作镜子?(讨论)
(2)请小朋友到活动室里去找一找。(音乐)
(3)提问：刚才你们发现了什么也可以当作镜子的?(幼儿介绍)
(4)除了我们找到的还有没有?(举例：眼睛)
3、游戏：照镜子
(1)师：请小朋友和我玩照镜子的游戏，你们做我的镜子(教师做动作，幼儿跟做)
(2)随音乐做照镜子的游戏。
《照镜子》教案7
活动题目：照镜子
活动对象：中班幼儿
活动性质：言语活动
讲题类型：听说活动
教学目标
1、要求幼儿能正确说出身体各器官的名称及数量词。如：一个鼻子，一张嘴，一双眼睛等等。
2、引导幼儿愿意参加集体活动积极与同伴交往。
3、教会幼儿注意倾听对方讲话，针对对方说的话，用简单的句子表达自己的意思。
活动准备
1、一面大墙镜，磁带，录音机
2、人体大挂图（各器官可以取下）
3、动物头饰和漂亮小贴图
活动过程
导入部分出示挂图，请小朋友把人体各器官放在正确的位置，引起幼儿的兴趣。
照镜子
1、师生共同照镜子，说出身体器官的名称，并引导幼儿说出各器官的数量词。
2、教师介绍游戏名称和玩法，播放照镜子的磁带，让幼儿模仿说，逼供内在自己相应的.器官上贴一个漂亮小贴图
3、教师引导幼儿游戏，给幼儿充足讨论的时间和多的发言机会。
4、引导幼儿针对教师的话，完整的说出句子，教师在旁倾听，观察，适时纠正错误的说法和发音，并以漂亮小贴图作为奖励，激起幼儿兴趣。
化装舞会
1、发给每个幼儿一个头饰
2、讲述游戏规则，找到和自己头饰相同的幼儿，面对面讲：“照镜子”
3、放音乐，师生带着头饰随音乐，唱歌，跳舞，开动物PARTY
活动延伸
1、课后延伸：除了在镜子里可以看到自己，还可以在哪里看到自己（如：照片玻璃，雨后有积水的地面等等）
2、让幼画自画像
《照镜子》教案8
教学目标
1 、能够在玩镜子的过程中，发现镜子有成像和反光的作用。
2 、学会制作万花筒和潜望镜。
3 、通过研究不锈钢汤匙的双面，了解凸面镜和凹面镜。
科学知识：
1 、知道镜子具有成像作用。
2 、知道镜子具有反光作用。
3 、知道凸面镜和凹面镜成像的不同。
4 、知道能照出影像的物体的共同特征。
情感、态度与价值观：
意识到生活中处处有科学。
教学重点
研究镜子的成像和反光作用。
教学难点
通过研究不锈钢汤匙的双面，了解凸面镜和凹面镜。
教学准备
教师——镜子，万花筒，潜望镜
学生——镜子，各种物体，制作潜望镜材料，不锈钢汤匙
教学时间：
1 课时
教学过程
第一课时
一、导入新课
谈话：每天早晨起来，同学们都会照一照镜子，整一整自己的仪容，你们知道吗，其实在照镜子的活动中也蕴藏着许多科学知识，今天让我们一起来进行深入研究。（板书课题）
二、玩平面镜，知道镜子能成像
1、提问：在平时照镜子时，你们有哪些发现？
2、学生交流。（镜子中的像有什么特点？）师可在黑板上画简图。
3、对学生提到的所观察到的`现象进行分析：为什么在镜子中能看到自己？
4、汇报，小结镜子能成像的结论。
5、提问：你们还有什么玩法？（看书 P20的提示）
6、玩镜子：改变两面镜子夹角，比一比谁的发现多。
7、汇报发现，并做记录。
三、玩镜子，知道镜子能反光
1、谈话：室外的阳光要比室内的阳光灿烂得多，你们有办法把它们引导进教室里吗？
2、分组讨论方法。
3、汇报方法，并通过实验验证方法。
4 、提问：为什么能借助镜子把阳光引到教室里？
5 、小结：光照到镜子上就会发生反射现象，也就是说镜子还具有反光作用。
6、介绍万花筒的制作方法。
7 、指导学生制作潜望镜。
（ 1 ）出示教师制作的潜望镜，分组分析潜望镜看到物体的原理。
（ 2 ）汇报分析结果，教师画图。
（ 3 ）分组制作潜望镜。
四、认识凸面镜、凹面镜
1 、谈话：刚才我们一直在研究平面镜，如果把镜面弯曲，看到的像会有变化吗？
2 、实验：观察不锈钢汤匙的两面，有什么发现？
3 、讲述：汤匙的两面就是弯曲的镜子，一面是凸面镜，一面是凹面镜，而所成的像一个是放大的像，一个是缩小的像。由此你想到了什么？（哈哈镜）
4 、分组讨论：生活中哪些地方用到了凸面镜和凹面镜？
5 、学生汇报。（教师板书）
五、巩固总结
教师小结本课教学内容。（平面镜成像、反光；认识凸、凹面镜）
《照镜子》教案9
活动目标：
1、在玩“照镜子”游戏的过程中，关注自己的五官特征。
2、体验照镜子的快乐，并能准确运用语言大胆表达自己的感受。
3、通过操作贴五官，巩固五官脸部位置的认识。
活动重难点：能在游戏的过程中探究五官的特征，体验照镜子的快乐。
活动准备：平面镜、自制镜子的形状人手一份，手绘五官许多个，双面胶。
活动过程：
一、通过“猜谜语””引出主题
教师请幼儿猜谜语：
1、“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。”（眼睛）
2、“左一片，右一片，隔着山头不见面。”耳朵）
3、“上一片，下一片，中间一道白围墙。”（嘴巴）
4、“可以呼吸，可以闻气味，它的`本领可真大。”（鼻子）
5、“你哭它也哭，你笑它也笑，只要对着它，喜怒全知道。”（镜子）
二、玩小镜子的游戏
教师用镜子和幼儿一起玩游戏。教师一边说“照镜子，照镜子，照到你的小鼻子……”，一边用请幼儿用镜子照到幼儿相应的五官部位。
三、幼儿自主发现、表达
1、用“照镜子，照镜子，照到我的……”的句式，表述自己的发现。
2、请幼儿来说一说：你用镜子照到了自己脸上的什么地方？五官的数量？它们的本领是什么？如何爱护五官？（请幼儿讨论）
教师小结：五官的本领可真大，我们应该爱护自己的五官。
四、操作活动：贴五官
1、老师为每个小朋友做了一面镜子，我们来玩贴五官的游戏吧。
2、老师和小朋友们一起纠正一下五官贴得不真确的地方。
《照镜子》教案10
活动目标：
1、阅读漫画作品“照镜子”，体验漫画故事的诙谐有趣。
2、在猜测中想象出乎意料的结局。
活动准备：
《父与子》系列漫画，“照镜子”多媒体课件或大图书。
活动过程：
一、忆趣激趣
1、出示《父与子》封面画：认识他们吗?
2、还记得在“父与子”身上发生过什么有趣的故事吗?
3、幼儿回忆曾经看过的《父与子》漫画内容。
二、设疑引思
今天这对父子俩会遇到什么事情?让我们一一看。
1、音响效果“敲碎镜子的声音”，发生了什么事情?
2、观察画面
(1)产生联想：一天，儿子刚准备打曲棍球，没想到把爸爸心爱的镜子打碎了，爸爸要打儿子的屁股了。
三、推波助澜
1、议论：儿子该怎么办呢?
2、观察画面(2)：现在儿子在干什么?为什么要把镜子全打掉?他想出了什么妙招?
3、观察画面(3)：儿子究竟想出什么好办法?为什么要画爸爸?儿子画完爸爸的像以后觉得怎样?他在干什么?
四、真相大白
1、爸爸果然不出儿子所料，回家就来照镜子。
2、观察画面(4)：儿子的妙计有没有被爸爸识破呢?怎么会识破的?
3、学学爸爸面对镜中人物从不经意到大吃一惊到火冒三丈的'表情变化。
五、联想
1、这个毛手毛脚的儿子又闯祸了。他还自作聪明地想了个办法，以为万无一失，没想到一下子就露了馅。
2、如果你是儿子，你有什么让爸爸没法猜到的办法吗?
《照镜子》教案11
［设计意图］
孩子与生俱来就有一颗好奇的心，对什么事物都非常感兴趣，乐于发现，乐于探索。一次，在幼儿园区角活动中，我发现孩子们对于各区角中关于镜子方面的知识都非常感兴趣。有的孩子在科学区中摆弄各种镜子（如小圆镜和三角柱镜子），观看各种会反射影像的物品（如饼干罐、铝箔纸、钢制品等），有的孩子在表演区中，给不同形象的洋娃娃打扮一新，和她们一起照镜子，还有的孩子在图书区中，观看有关镜子方面的图书……，为了让孩子们更深地探索镜子中的奥秘，我便设计了以下活动，让孩子们到镜子王国去寻找更多有趣的事情。从而培养幼儿的探索精神和创新精神，激发幼儿热爱生活的情感。
［活动目标］
1、引导幼儿认识并了解镜子的基本特征及用途。
2、知道每个人的体形是不同的，每个人都是独特的。
3、细心观察，体验探索带来的快乐。
［活动准备］
各种镜子、大口袋、万花筒、音乐磁带
［活动过程］
一、认识镜子
1、游戏：摸口袋
师：①、今天老师的口袋里藏了一个有趣的东西，我请一个小朋友来摸摸它是什么？②、摸上去感觉怎样？你觉得它是什么？
2、自由探索
看看摸摸，镜子是用什么材料做的，他有什么特点？
3、教师小结
我们刚才见到的镜子都是用玻璃做的，是平滑的、凉冰冰的、可以反光的，背面涂了层特殊的材料，叫金属漆，这样就可以清楚地照出物体了。（幼儿学说金属漆）
二、探索发现镜子的用途
1、回忆经验
师：你还在哪里见过镜子，它可以用来干什么？
2、讨论镜子除了帮助人们整理仪容，还有什么用途。说说汽车、商店等生活环境及自然环境中安装镜子的原因。
3、通过照镜子使幼儿明白每个人的`体形是不同的，每个人都是独特的，要尊重别人。
4、请幼儿说出还见过什么样的镜子。（幼儿说出各种镜子，教师出示如凹透镜、凸透镜、平面镜、凸面镜、凹面镜、望远镜、放大镜、显微镜、眼镜）
5、鼓励幼儿将两面镜子摆放在不同的位置，说说有什么有趣的发现。 做我的镜子，我做什么动作，你们镜子也做什么动作，好吗？
2、游戏：随音乐做照镜子的游戏。
三、延伸活动
请幼儿玩万花筒，进一步了解镜子的特点
《照镜子》教案12
教学目标：
1. 在读文的过程中，认识本课生字10个。在教学中，通过老师的范写重点指导“瞪”的笔顺；重点指导学生读准“尊重、瞪”的读音。
2. 重点指导朗读两次描写小花猫照镜子的有关语句，使学生在朗读中了解课文内容。
3. 初步懂得要想别人尊重自己，首先要学会尊重别人的道理。并在语言实践活动中，进一步了解该怎样尊重人。
教学过程：
一、激趣引入。
1、（出示镜子实物）
师：这是什么？（指述）
jìng
2、在实物镜子的反面上出示：镜
学习“镜”：（1）指名读准字音，开火车读字，齐读。
（2）师：来，用最简单的方法记住“镜”。（指述）
师：看，这面镜子多漂亮呀，有的镜子的边框还是金属做的呢！照照看，你们看到了什么？
（老师手拿镜子走进学生中，让学生照照镜子，老师可随机作些点评。）
3、师：今天学的课文中，照镜子的主角是一只可爱的小花猫。小花猫照镜子，到底发生了什么事呢？
4、（出示课题）
30、小花猫照镜子
师：让我们开开心心来学课文。（学生齐读课题）
二、初读课文，整体感知。
（1）自读课文环节。
师：现在，请你借助拼音自读课文，这些词语可要读读准啊。
出示：nùchōng jù liè huǒbàn zūnzhòng dèng dīng
怒气冲冲剧烈小伙伴尊重瞪盯
语重心长和和气气笑眯眯
（2）学生自读课文。
（3）小组内交流读词。
（4）师：老师要表扬你们的学习态度，个个读得很认真。让我们开火车把这些词读读准。
（5）开火车读词，男、女生对读，齐读。
（重点指导读好“尊重、瞪”。）
（6）师：看老师写个“瞪”，你们可要瞪大眼睛仔细看，认真记啊！
（学生看老师在田字格中范写“瞪”。）
师：刚才，大家读通了课文，说说小花猫照镜子，到底发生了什么事呢？
（指名交流）
学习课文。
师：下面，老师要请大家看三幅画，仔细看，小花猫是怎么照镜子的。
（三幅画，一幅一幅出来——三幅画在一起）
师：仔细观察，图上的小花猫怎么样，课文中是怎么介绍图上的内容的呢，找到句子，读给你的同桌听一听。
学生读文、找句子、读给同桌听。
（老师注重评讲学生尊重同学，别人读，听得很仔细。）
师：把找到的句子读给大家听。
（交流的时候，一幅一幅出示图画，与图对应，出示句子。）
[老师的评价着重：不但找对了句子，而且把字音读准了。]
[图1] 一只小花猫，走到一面镜子前，看见里面也有一只小花猫，正瞪着大眼睛盯着他。这使小花猫有点不高兴了。“你是谁？干吗老盯着我！”小花猫怒气冲冲地问。谁知镜子里的那只小花猫也张着大嘴，怒气冲冲地说着什么。
[图2]他弓起背，瞪圆了眼，“喵——喵——”大叫两声，扑了过去。不料，那只小花猫也十分生气地向他扑过来。
[图3] 小花猫回到镜子前，笑眯眯地说：“喵——喵——你好！”咦？镜子里的小花猫也不生气了，也笑眯眯地对着他。
师：找得好，细细地读一读这三段话，把里面的生字读读准，记记牢，做到不加字，不漏字。
学生自读。
老师引读。
（三段话中生字颜色变红——小花猫的句子黑色，镜中猫的句子变红。三段话，先一段段出示，再一起出示。）
师：一只小花猫，走到镜子前——学生读
小花猫看见镜子里的小花猫这么不友好，有点不高兴了。
“你是谁？干吗老盯着我！”小花猫怒气冲冲地问。————学生读
这下小花猫越发生气了，他弓起背，瞪圆了眼，“喵——喵——”大叫两声，扑了过去。——学生读
后来，小花猫听了妈妈的话，回到镜子前，笑眯眯地说：
“喵——喵——你好！”——学生读
师：拿起书，用你们喜欢的'方式分角色来读一读写小花猫和镜中小花猫的句子。这次不但要做到不加字，不漏字，而且要把句子读读通。
指读——全班分角色再读句。
师：你们发现了吗？这只小花猫怎么做，镜中的小花猫也怎么做。
（板书）也
10、老师引读板书：
小花猫 镜中的小花猫
瞪 盯 瞪 盯
怒气冲冲地问 怒气冲冲地说着什么
弓起背瞪圆了眼扑 十分生气 扑
笑眯眯 笑眯眯
（板书中的“瞪、盯”老师可以板书示范，继续渗透笔顺。）
11、师：从小花猫照镜子这件事中，你知道了什么？（指述）
这个道理，你们明白了，小花猫也明白了——
（出示）
妈妈语重心长地对他说：“孩子，记住，要想别人尊重自己，首先要尊重别人。”
指名学生范读或老师范读，学生边听边记。
指名学生学老师的样子读句。
齐读。
12、师：学了课文，我们明白了一个道理（道理变色）。
（学生读。）
说说怎样做才是尊重别人呢？
（指名交流，出示有关的句子）
得到帮助说谢谢，对人说话要和气。
同学发言认真听，师长教导要牢记。
善意帮助不嘲笑，互相尊重记在心。
（指读儿歌——齐读儿歌
）
四、创设情景，联系学生生活实际，强化明理。
放动画（向老师问好）
师：对师长有礼貌就是尊重师长的表现。
出示图画（得到帮助会感谢）
师：看，在这样的情况下，小猫在懂得了尊重别人的道理后，会怎么做呢？仔细看图，找你的同桌，演一演，说一说。
（同桌表演，指名交流）
师：表演地真好，在得到别人的帮助后，向别人表示感谢，也是尊重别人的表现。
出示图画（对客人有礼貌）
师：再来看，客人来了，小猫会怎么做，怎么说？仔细看图，演一演，说一说。
（指名与老师配合着演。）
师：对人态度和和气气，这也是尊重别人的表现。
出示图画（帮助别人）
师：瞧，一只小猫摔交了，小花猫会怎么说，怎么做，展开想象，找到你的小伙伴再来演一演，把他说的和做的演出来。
（学生自演，指名交流）
师：刚才，你们都演地非常好，通过你们的表演，让大家知道了什么是“尊重”。
（出示“尊重”和三幅画）
老师指图引述：
（出示）得到帮助说谢谢
对人说话要和气
善意帮助不嘲笑……
师：这都是尊重别人的表现，其实尊重别人的表现还有很多，很多。在日常生活中，与人交往，就像是在照镜子，记住，要想别人尊重自己，——
（学生说）首先要尊重别人。
《照镜子》教案13
活动目标
1、在音乐的伴奏下，愿意跟着教师学做小猫的表演动作。
2、有爱整洁、爱美的情感。
活动准备
1、小猫头饰、尾巴人手一份。
2、课前学习歌曲《小花猫照镜子》。
活动过程
活动一开始，我先让幼儿对着镜子照一照，看一看，并随意做一些动作，感受镜子反照的有趣性。等老师的舞蹈动作一表演完，各种姿态的“小花猫”出来了，幼儿条件反射地做出了相应的动作，有的将手指五指半屈学猫爪，有的在脸上来回地瘙痒着……姿态万千，正感受着小花猫的优美动作展现。学习舞蹈的同时，幼儿很认真地跟着老师学习每一个动作，认真地观察着动作的变化性，跟着老师的`乐曲的节奏做好每一个动作。“老师，小花猫也会这样。”“还有这样。”……在学习舞蹈的同时，他们还不时地做出多种不一样的动作，增加了活动的趣味性，增加了活动气氛。最后，每只小花猫在音乐的伴奏下，开心、欢快地舞蹈着，在舞蹈中结束活动。
活动反思
小花猫是幼儿熟悉的小动物，它的许多生活习性幼儿都能逼真地模仿出来，小班幼儿的舞蹈动作要求也不高，因此幼儿在学习的过程中都很积极，兴趣也很高，学得也很快，对动作的掌握也较完整。通过他们熟悉的动物动作模仿，来激发他们对舞蹈的兴趣，但由于他们受年龄的限制，在动作连续表现这一技巧上掌握还不够。
建议措施
多相关舞蹈资料，引导幼儿通过日常的观察，逼真、有趣地模仿进一步地激发对舞蹈的兴趣，培养动作的连贯性。
《照镜子》教案14
活动目的：
1、在音乐的伴奏下，愿意跟着教师学做小猫的表演动作。
2、有爱整洁、爱美的情感。
3、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。
4、能大胆表现歌曲的内容、情感。
活动准备：
1、小猫头饰、尾巴人手一份。
2、课前学习歌曲《小花猫照镜子》。
观察记录：
活动一开始，我先让幼儿对着镜子照一照，看一看，并随意做一些动作，感受镜子反照的有趣性。等老师的舞蹈动作一表演完，各种姿态的“小花猫”出来了，幼儿条件反射地做出了相应的动作，有的将手指五指半屈学猫爪，有的在脸上来回地瘙痒着……姿态万千，正感受着小花猫的优美动作展现。学习舞蹈的同时，幼儿很认真地跟着老师学习每一个动作，认真地观察着动作的变化性，跟着老师的乐曲的节奏做好每一个动作。“老师，小花猫也会这样。”“还有这样。”……在学习舞蹈的同时，他们还不时地做出多种不一样的动作，增加了活动的趣味性，增加了活动气氛。最后，每只小花猫在音乐的伴奏下，开心、欢快地舞蹈着，在舞蹈中结束活动。活动反思：小花猫是幼儿熟悉的小动物，它的许多生活习性幼儿都能逼真地模仿出来，小班幼儿的舞蹈动作要求也不高，因此幼儿在学习的过程中都很积极，兴趣也很高，学得也很快，对动作的掌握也较完整。通过他们熟悉的动物动作模仿，来激发他们对舞蹈的兴趣，但由于他们受年龄的限制，在动作连续表现这一技巧上掌握还不够。措施：多提供相关舞蹈资料，引导幼儿通过日常的`观察，逼真、有趣地模仿进一步地激发对舞蹈的兴趣，培养动作的连贯性。
活动反思：
这次音乐活动，我带领幼儿在游戏中带动幼儿学习歌曲，用玩偶表演表现歌曲内容，同时培养了一种积极愉快的情绪。在游戏中，幼儿的兴趣十分高涨，特别在道具“老鼠”出现时，环境氛围的创设达到了非常融洽、逼真的效果，充分调动了幼儿参与游戏，学习唱歌的积极性。本次活动游戏和歌唱融为一体，老师的引导与幼儿的主动相得益彰，取得了非常好的效果。
《照镜子》教案15
活动目标：
1、学习控制自己的身体，复制镜像动作。
2、能注意观察别人的动作，尝试合作表演。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
一面落地镜,音乐磁带,会游戏的歌曲。
活动流程：
谈话引出——尝试体验——围坐讨论——再次体验——体验镜面示范——再次体验——合作游戏——活动延伸
活动过程：
（一、）谈话引出：
师：前几天我们欣赏了一首《照镜子》的歌曲，还记得吗？那今天我们再来欣赏一次。（放音乐《照镜子》，师幼一起欣赏歌曲。）
提问：谁来说说你喜欢这首歌曲中的那一句？（幼儿说出自己喜欢的乐句。）
那你们照过镜子吗？是不是像歌曲中唱的那样？
（二、）尝试体验：
师：今天老师准备了一面大镜子，我们围上来听着音乐边唱边做一做，看看镜子里的你是怎样的？（师放音乐，幼儿站在镜子前边歌边做动作，师在旁指导。）
（三、）围坐讨论：
师提问：在照镜子的过程中你发现了什么？（幼儿自由说。）
师提问：那你除了歌曲中的动作，还可以做其他的动作，谁来试试？
（请几个小朋友来做做动作。）
师小结：我发现镜子里出现了一个和我一模一样的人，我做什么镜子里的人也做什么。原来镜子里的人是镜面人。
（四、）再次体验：
师：现在我们再来试一次，看看镜子里的你会怎样？音乐停，幼儿回坐，讨论镜子里的人在做什么？
（五、）体验镜面示范：
师：请一个小朋友来做照镜子的人，老师做他的镜面人。
(幼儿做动作，师跟着做，老师可以有意做错动作，)提问：老师做得对不对，为什么？应该怎样做？（请幼儿来辨别，等幼儿识别清楚后，再纠正动作。）那我们再请一位小朋友来做照镜子的人，我们大家来做他的镜面人，看哪一个小朋友做得最像。
（六、）再次体验：
师：刚才老师发现小朋友做的镜面人都很像，现在听着音乐，在镜子里仔细看看镜子里的自己，和镜子里的自己一起玩。
师：好，我们休息一下，我发现有好多小朋友做的动作很漂亮。现在我们请他上来做给小朋友看。（请个别幼儿示范。）师跟幼儿讨论应该怎样做镜面人。
师小结：现在我们发现了自己和镜子里的人，也就是镜面人所做的动作刚好是相反的，我左边他右边。
（七、）合作游戏：
师：好，那我们现在听着音乐一起来做《照镜子》的游戏吧。你可以找你的好朋友玩，也可以照着镜子玩,还可以去找客人老师一起玩。幼儿游戏，师在旁指导。
（八、）活动延伸：
师：这个游戏好玩吗？那我们回到班级和其他小朋友一起玩吧。
活动反思：
照镜子是一项既简单又有趣的'活动。照镜子时产生的各种有趣的现象极大地激发了幼儿的好奇心，促使他们认真观察，从而发现镜子能照物体影像的原理。在这个环节中，教师注重培养幼儿的观察能力和思维能力。活动时教师让幼儿说说自己观察到了哪些有趣的现象，并比一比谁的发现多。这个设计不仅有效培养了幼儿的观察能力和思维能力，同时也发展了幼儿的语言。
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