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亲亲热热在一起小班教案

时间:2022-05-20 10:04:05 教案 我要投稿
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亲亲热热在一起小班教案

  作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编整理的亲亲热热在一起小班教案,希望能够帮助到大家。

亲亲热热在一起小班教案

亲亲热热在一起小班教案1

  目标:

  1、能用自然的声音演唱歌曲。

  2、愿意常事歌表演。

  3、体验一家人亲亲热热在一起的幸福感。

  准备:

  音乐磁带;已学过儿歌《敲门》

  过程:

  (一)感受歌曲的韵律节奏。

  1、幼儿一起有节奏地念儿歌,感受歌曲的韵律。

  2、引导幼儿倾听音带,进一步感受歌曲的`旋律。

  (二)学唱歌曲。

  1、边弹琴边范唱歌曲。

  2、带领幼儿学唱,提醒幼儿富有韵律感地念白。

  3、启发幼儿唱出期盼爸爸、妈妈回家的感觉。

  4、和幼儿一起用自然的声音演唱歌曲,在念白处表现出激动、快乐的情绪。

  (三)尝试歌表演。

  1、引导幼儿边唱歌曲,边表演相应的动作。

  2、启发幼儿用家庭中的其他成员来替换相应歌词,进行表演,如“我和妈妈在家里,总想外婆来敲门”,“我和外婆在家里,总想外公来敲门”等等。

亲亲热热在一起小班教案2

  活动目标:

  1、初步尝试说唱结合的演唱方式。

  2、体验一家人亲亲热热在一起的幸福感。

  活动准备:

  《亲亲热热在一起》歌曲磁带、“亲密一家人”照片。

  活动流程:

  一、老师知道小朋友最喜欢做游戏,那我们来玩一个“敲门”的游戏好不好?(好)教师讲解游戏规则(引起幼儿兴趣)

  1、教师和小朋友分别扮演游戏中的爸爸、妈妈和我(不断更换角色)。

  2、“娃娃家”当做是家;首先,由妈妈在门外,爸爸和我在家里,听到敲门声(请幼儿学学敲门的声音)其他的幼儿一起说:“妈妈回来了,妈妈回来了;”再次更换角色,爸爸在外面,妈妈和我在家里,听到敲门声,其他幼儿一起说:“爸爸回来了,爸爸回来了…游戏反复进行(引导幼儿在游戏中学说歌词,进而理解歌词)。

  二、学唱歌曲

  1、小朋友游戏好玩吗?(好玩)那我这个魔术师把这个游戏变成一首好听的歌,你们想听吗?播放歌曲,欣赏《亲亲热热在一起》。

  2、再次放录音:引导幼儿听一听这首歌曲和别的歌曲有什么不同?再放一遍录音,听一听歌曲的旋律。

  3、提问:这首好听的歌曲的名字叫什么?你听到了什么?你最喜欢里面的哪一句?这首歌曲和别的歌曲有什么不同?(让幼儿知道这首歌中有唱得部分有说的部分,是受说唱结合的曲子)。

  4、教师弹唱歌曲,用分句教唱和整体教唱结合的形式教唱。

  5、教师带领幼儿边唱歌曲,边和幼儿一起创编动作演唱歌曲。

  6、幼儿分组演唱歌曲,“说”和“唱”分别协调演唱《亲亲热热在一起》。

  三、欣赏主题版面中布置的“亲密一家人”照片,请幼儿向小朋友介绍照片中的.内容,回味家人在一起的幸福感!

  延伸:让歌词进行创编,如:“我和妈妈在家里,总想外婆来敲门;”“我和外婆在家里,总想外公来敲门”等等。

  四、活动结束。

  活动反思:

  这节音乐活动相对于小班孩子的年龄特点来说歌词太长、太多,小班孩子在一节活动中完成比较困难,所以,在开始部分我运用游戏的方式来导入活动,既可以引起幼儿的兴趣,又可以在下面的教唱部分中让孩子尽快的理解歌词。在与幼儿一起欣赏“亲密一家人”主题版面中,可以让孩子通过观察,谈话中,体验到了爸爸妈妈的爱、爸爸妈妈的辛苦,知道一家人亲亲热热在一起时很幸福的。

亲亲热热在一起小班教案3

  活动目标:

  1、关注生活细节中渗融的惦念、关爱之情。

  2、感受全家人亲亲热热在一起的幸福。

  3、能用多种方式表达爱爸爸、爱妈妈的情感。

  4、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:

  1、 信封做的指偶:爸爸、妈妈、我(宝宝)

  2、 用于装扮爸爸、妈妈的道具,爸爸的眼镜、帽子、领带;妈妈的挎包、拖鞋。

  活动过程:

  一、妈妈来敲门

  1、 操作指偶:

  [预设] 我请出了指偶爸爸和我(宝宝)。请幼儿想一想、说一说:我和爸爸在家里一起等着妈妈回来的时候,你们总想谁来敲门啊?

  “妈妈。”孩子们兴高采烈地齐声回答。

  我请配班老师站在门外,用手做敲门动作嘴里边喊着:“丁冬,丁冬。”

  “谁回来了啊?我问。

  “妈妈。”孩子们异口同声。

  “那快去给妈妈开门呀!”我故意急急地喊。

  我请了一名幼儿去开了门,我问:“是不是妈妈回来了啊?”

  “是”。孩子们依旧是那么兴奋。

  配班老师拿着妈妈指偶就进来了。

  “宝宝好。”配班老师和孩子们打着招呼。

  “妈妈好!”孩子们回应着。

  我:宝宝们,你们平时看见妈妈回来会对妈妈说些什么呢?或者做些什么呢? 孩子们沉默了。

  [分析] 也许平常妈妈回来总是和刚才配班老师一样,主动地和自己的宝宝打着招呼,孩子已经习以为常,所以并不知道要说些什么或者做些什么?

  [调整] 我:那小朋友们请你们听一听,看一看,这个宝宝看见妈妈回来会对妈妈说些什么呢?

  (我边操作教具边说:“妈妈回来了,妈妈回来了。”然后和妈妈亲一亲,抱一抱。接着帮妈妈拿来拖鞋。)

  [分析] 孩子们静静地听着,显然他们喜欢这种游戏式的谈话方式。

  [预设] 我总结:哦!原来啊,(操作教具)我和爸爸在家里,总想……(等幼儿说出‘妈妈’)来敲门,丁冬,丁冬,……等待幼儿说出‘妈妈回来了,妈妈回来了。’

  我:“让我们来做这个游戏,请小朋友分别来扮演爸爸和宝宝。我来演妈妈。不过,宝宝要很亲切、很高兴地说,‘妈妈回来了,妈妈回来了。’妈妈才会很开心地亲宝宝的哦!要是会帮妈妈做点小事,如拿下挎包或者帮妈妈换拖鞋,那么妈妈就更开心了。”

  幼儿扮演宝宝和爸爸,我跨上挎包扮演妈妈。边演边和宝宝们一起念儿歌。鼓励幼儿大胆表现看见妈妈(我)回来时高兴的情景,鼓励幼儿做出和妈妈(我)亲热的动作。

  [分析] 孩子还是有点扭捏。看见妈妈(我回来只是和我拥抱了一下,可能毕竟不是妈妈。

  [调整] “妈妈(我)好累啊,宝宝,快帮我帮拖鞋那过来好吗?”宝宝很乐意帮妈妈做事,看来孩子还是很爱劳动的`,很爱妈妈的。

  游戏请不同的幼儿做两遍。其他幼儿在一旁

  2、 爸爸来敲门 (方法同上)

  3、 还有谁会来敲门呢?

  [预设] 带领幼儿完整念儿歌,并请幼儿想一想,我们全家在家里的话,你还希望谁来敲门呢?

  孩子们七嘴八舌:“奶奶、爷爷、舅舅……”

  那么我们来把我们全家在家里的时候你们希望的的人编进儿歌里面,老师来示范一次。(老师示范一次)

  鼓励幼儿把家庭成编进儿歌里,一起学一学。

  孩子们很兴奋,积极地把奶奶、爷爷、舅舅、阿姨编进儿歌里了。

  活动反思:

  亲情渗融在具体而平常的生活细节里。本活动借“敲门”这一细节,生动形象地描述了家人之间惦念的浓浓之情。本活动以及由此引发的整个主题活动,都应该引导幼儿去关注生活细节里渗透的亲情,并且大胆在生活中表达这种亲情,哪怕一个笑容、一个眼神、一声问候。

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