太阳公公教案

时间：2022-05-21 03:05:59 教案

太阳公公教案

　　作为一名老师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的太阳公公教案，希望对大家有所帮助。

太阳公公教案

太阳公公教案1

　　活动目标：

　　1、了解儿歌内容，学习用连贯的语言大胆表述。

　　2、感受儿歌的优美，发挥想象力。

　　3、在理解诗儿歌内容的基础上大胆想象，尝试创编。

　　活动准备：

　　多媒体课件，油性笔、画纸。

　　活动过程：

　　一、猜踜导入

　　1、猜一猜蝴蝶的踜语今天老师给大家带来一个谜语，请你猜一猜有个虫子真奇怪，变样起来真是快。开始吃菜是害虫，后来会飞真好看。(蝴蝶)

　　2、说一说动物的习性下面请你听一听还有谁来啦?(学牛叫：“哞”)点击牛的画面，看见它出来了吗，还有一些小动物也藏不住了，一起把它请出来吧!

　　你们喜欢这些小动物吗?爱画画的太阳公公也很喜欢这些小动物。你们知道蝴蝶最喜欢什么吗?小牛喜欢吃什么?小猴子呢?(小结：原来蝴蝶喜欢红花，小牛喜欢青草、猴子喜欢吃桃子)你们知道爱画画的太阳公公看见这些小动物会为他们画些什么吗?

　　二、欣赏儿歌，理解儿歌内容

　　1、初次欣赏儿歌老师这里有一首好听的'儿歌，你们仔细听就知道了。

　　2、教师有感情地朗诵儿歌

　　3、儿歌图画太阳公公为什么把这些东西送给小动物呢?(幼儿回答)

　　4、看图画朗诵儿歌

　　(1)教师藏起部分图片，幼儿朗诵。

　　师：老师藏起一些图片，你们还会朗诵吗?请幼儿说出藏起哪些图片?

　　4、在游戏中巩固儿歌内容看看图上讲了什么?用儿歌中的话来告诉大家。

　　5、小结原来太阳公公给小动物画的东西都是他们喜欢或者爱吃的。

　　三、发挥想象，尝试创编儿歌

　　拓展儿歌内容，迁移经验

　　师：除了刚才看到的，森林里还有许多动物，太阳公公看见它们，又会为它们画什么?幼儿想象积极表达。

　　四、绘画儿歌内容

　　小朋友真能干，你们把这么多动物都编进儿歌里了，那你们到后面把它们也画进去好吗?

　　附儿歌：

　　太阳公公爱画画，

　　看见蝴蝶画红花，

　　看见小牛画青草，

　　看见小猴画西瓜，

　　他在天空画一画，

　　白云变成了彩霞。

太阳公公教案2

　　活动目标：

　　1、了解儿歌内容，学习用连贯的语言大胆表述。

　　2、感受儿歌的优美，发挥想蹡力。

　　3、在理解诗儿歌内容的基础上大胆想蹡，帝试创编。

　　活动准备：

　　多媒体课件，溹性笔、画纸

　　活动过程：

　　一、猜踜导入

　　1、猜一猜蝴蝶的踜语今天老师给大家带来一个踜语，请你猜一猜有个虫子真奇怪，变样起来真是快。开始吃菜是害虫，后来会飞真好看。（蝴蝶）

　　2、说一说动物的习性下面请你听一听还有踁来啦？（学牛叫：“哞”）点击牛的画面，看见它出来了吗，还有一些帏动物也藏不住了，一起把它请出来吧！

　　你们喜欢这些帏动物吗？爱画画的太阳公公也很喜欢这些帏动物。你们知道蝴蝶最喜欢什么吗？帏牛喜欢吃什么？帏猴子呢？（帏结：原来蝴蝶喜欢红花，帏牛喜欢青草、猴子喜欢吃桃子）你们知道爱画画的太阳公公看见这些帏动物会为他们画些什么吗？

　　二、欣赏儿歌，理解儿歌内容

　　1、初次欣赏儿歌老师这里有一首好听的儿歌，你们仔细听帱知道了。

　　2、教师有感情地朗诵儿歌

　　3、儿歌图踱太阳公公为什么把这些东西送给帏动物呢？（幼儿回答）

　　3、看图踱朗诵儿歌

　　（1）教师藏起部分图片，幼儿朗诵。

　　师：老师藏起一些图片，你们还会朗诵吗？请幼儿说出藏起哪些图片？

　　4、在游戏中巩固儿歌内容看看图上帑了什么？用儿歌中的话来告诉大家。

　　5、帏结原来太阳公公给帏动物画的.东西都是他们喜欢或者爱吃的。

　　三、发挥想蹡，帝试创编儿歌1、拓幕儿歌内容，迁移经验师：除了刚才看到的，森林里还有许多动物，太阳公公看见它们，又会为它们画什么？幼儿想蹡积极表达。

　　四、绘画儿歌内容帏朋友真能干，你们把这么多动物都编进儿歌里了，那你们到后面把它们也画进去好吗？

　　附儿歌：太阳公公爱画画，看见蝴蝶画红花，看见帏牛画青草，看见帏猴画西瓜，他在天空画一画，白云变成了彩霞。

　　教学反思：

　　幼儿诗歌是以幼儿为欣赏对象的诗歌。诗歌作为幼儿文学作品的一种，不仅可以丰富幼儿的知识，发展语言，启迪智力，而且可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶，培养幼儿对文学作品的兴趣，更重要的是可以发展幼儿的想象力和创造思维能力。教师应为儿童完整地欣赏散文诗创造各种有利条件：保证有充足的欣赏时间、有宽松的心理氛围、尽可能地让儿童身临其境，采用有效的教学方法与策略等。惟有这样，才能真正组织好散文诗的教学活动，让儿童散文诗充分发挥其价值功能。

　　总之，充满儿童情趣和教育意义的儿童诗歌伴随着幼儿成长，是幼儿喜爱的精神食粮，教师应选择灵活多样的方法，借助鲜明生动的艺术形象和简洁明快的语言，发展幼儿各方面能力。让文学的种子在幼小的心灵发芽开花，最终结成累累硕果。

太阳公公教案3

　　活动目标：

　　1.引导幼儿用完整的语句讲述太阳的特性、作用，帮助幼儿加深对太阳的了解。

　　2.引导幼儿用蜡笔打扮太阳公公。

　　活动准备：

　　已有太阳的.相关知识，蜡笔、纸人手一份，太阳的图片一张。

　　活动过程：

　　1.出示太阳的图片，引起幼儿兴趣。

　　教师：看，谁来做客了啊？

　　幼儿：太阳公公。

　　2.用提问的方式引导幼儿回忆太阳的特性和作用。

　　教师：那太阳是在哪里的？它是什么样子的？太阳晒在身上有什么感觉？太阳只有一种颜色吗？太阳有几种颜色？

　　教师引导幼儿用完整的语句讲述太阳的特性。

　　教师：请你们想一想太阳有些什么样的本领呢？

　　教师引导幼儿相互回忆、讨论太阳的作用。

　　教师小结。

　　3.引导幼儿打扮太阳公公

　　教师：你们喜欢太阳公公吗？你们想不想帮太阳公公打扮的更漂亮点呢？你想怎样打扮太阳公公呢？

　　教师引导幼儿大胆的说出自己的想法。

　　4.教师示范做画，并交代绘画规则。

　　教师先示范一次，后幼儿自由绘画。

　　规则：

　　（1）可以按照自己的意愿来打扮太阳公公；

　　（2）尽量将太阳公公打扮的和别人不同；

　　（3）注意不将油画棒画到桌子上。

　　5.幼儿绘画

　　教师巡回指导，引导幼儿将太阳公公打扮的和别人不一样。

　　6.展示绘画作品

太阳公公教案4

　　活动目标：

　　1、感受“白天真热闹、夜晚静悄悄”两者视听觉对比形成的动静交替及诗歌所营造的艺术氛围。

　　2、体验“热闹”与“安静”所带来的不同情绪，学习有表情地朗诵诗歌。

　　3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　两段不同风格的音乐，两幅不同意境的背景图，与诗歌内容相关的小图片

　　活动过程：

　　1、游戏：为太阳公公、月亮阿姨找朋友

　　以故事引入：从幼儿的好朋友谈起，小鸡和小鸭是好朋友，小花和小草是好朋友，太阳公公和月亮阿姨也想找到它们的好朋友。太阳公公说：“我喜欢热闹。”月亮阿姨说：“我喜欢安静。”谁是它们的好朋友呢?小朋友能帮忙找一找吗?

　　提供桔黄色背景纸和黑色背景纸，分别弹奏两段不同风格(欢快跳跃的、舒缓轻柔的)的音乐，教师随音乐语言提示：“太阳公公出来了”“月亮阿姨出来了”，鼓励幼儿把小图片(与儿歌内容有关的玩耍中的小动物、睡梦中的小景物)送到不同的背景纸上。

　　和幼儿一起观察两组图片，说说太阳公公(月亮阿姨)的好朋友是谁?为什么是太阳公公(月亮阿姨)的`好朋友?(引导幼儿说出太阳公公出来了，天亮了，小动物们都醒过来了，都到外面来玩了;月亮阿姨出来了，天黑了，小花小草都睡着了)

　　2、利用图示学习诗歌

　　(1)这些小图片中藏着一首好听的诗歌，请小朋友们仔细听，诗歌里说到了谁，把他们从小图片中找出来，按顺序排排队。(教师用两种不同的语调示范朗诵：太阳出来了，小兔醒来了，小狗醒来了，白天真热闹。月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，夜晚静悄悄。)

　　(2)随钢琴伴奏朗诵第二遍，请小朋友跟着朗诵，检查小图片是否排对了，并除去多余的小图片。

　　(3)提问：为什么说白天真热闹?(小结：太阳出来了，小动物们都醒来了，大家在一起玩，白天真热闹。)夜晚是怎样的?(小结：月亮出来了，小花小草都睡着了，到处都很安静，夜晚静悄悄。)

　　一起念念这首好听的诗歌。(有几张小图片藏起来了，小朋友能把这首诗歌念出来吗?)

　　3、根据学习创编诗歌

　　(1)老师把躲起来的小图片找出来(出示不同的两副小图片)，小朋友能把它们编进诗歌里吗?(请小朋友排列两幅小图片，然后根据图示念一念)

　　(2)请小朋友来找找躲起来的小图片(提供与前不同的图片)，排一排，念一念。

　　(3)教师为幼儿创编的儿歌钢琴伴奏，一起念一念新编的儿歌。

　　小结：这首儿歌有个好听的名字，叫《太阳和月亮》，谁知道为什么叫这个名字?(这首儿歌讲的就是太阳公公、月亮阿姨和好朋友一起玩的事情。)

　　4、游戏：和太阳公公、月亮阿姨一起玩。

　　小朋友愿意和太阳公公、月亮阿姨一起玩吗?请你听仔细，谁出来了?你可以怎样玩?(鼓励幼儿听音乐做动作，两段不同风格的音乐交替，最后随太阳出来的音乐到外面玩。)

　　活动反思：

　　这首诗歌主题单纯，内容浅显;节奏明快，韵律和谐，富有儿童情趣;读起来朗朗上口，易于朗读和记忆，选择这首诗歌，因为我认为它的文学形式易被小班幼儿所接受,不但可使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶，还可从小培养幼儿对文学作品的兴趣。

太阳公公教案5

　　活动目标：

　　1、体会文学作品的趣味性，并乐于根据事物进行想象。

　　2、初步理解“绿油油、红艳艳、金灿灿”这三个形容词。

　　3、尝试用“太阳公公照在……，太阳公公是……颜色”的句式说话。

　　活动重点：

　　初步理解“绿油油、红艳艳、金灿灿”这三个形容词。

　　活动难点：

　　尝试用“太阳公公照在……，太阳公公是……颜色”的句式说话。

　　活动准备：课件动物的头饰

　　活动过程：

　　一、课前活动组织

　　手指游戏《太阳公公》

　　二、活动导入

　　师：游戏好玩吗？知道这个游戏是关于谁的吗？小朋友们见过太阳公公吗？如果让你画太阳公公，你会给他画什么颜色呢？

　　三、活动过程

　　师：小动物们他们是怎么说的呢？让我一起听听吧！

　　教师配图讲故事

　　师：故事讲完了，你知道太阳公公是什么颜色了吗？小蚂蚁是一开始也是这样认为的吗？

　　（一）学习绿油油

　　小蚂蚁是怎么说的呢？配图出示小蚂蚁说的话

　　1、教师学小蚂蚁说话

　　2、小朋友学小蚂蚁说

　　师：听了你只小蚂蚁的话，老师遇到了一个困难，绿油油是什么意思呢？谁能帮帮我

　　配图理解绿油油，并用绿油油形容菜园和池塘

　　（二）学习红艳艳

　　小蜗牛认为太阳公公是（），对了红色，为什么呢？

　　1、理解红艳艳

　　“花红艳艳的.”你说得真好听，能在说一次吗？老师看到一片美丽的红花。

　　2、生活中你还见过哪些红艳艳东西？

　　（三）学习金灿灿

　　小青蛙请见你们话着急地说：“不对，不对，太阳公公你黄色的，你们看！”

　　1、小朋友学小青蛙说话

　　2、找一找小青蛙话中好听的词——金灿灿

　　四、活动结束

　　教师出示一副美丽的风景画，幼儿尝试用学小动物说话的句式说一说看到的景色。

　　五、活动小结

　　小朋友现在如果让你画一个太阳，你会给他涂什么颜色呢？原来太阳公公这么美。

　　活动延伸：在大自然中找一找太阳公公的七彩颜色。

太阳公公教案6

　　一、设计意图

　　合作，看似很容易的一件事，但在生活中很多孩子不会合作，也不知道合作的方法，往往会产生各种各样的矛盾。例如：一起搭建一、一起做游戏、一起绘画等等，孩子们大多都会争来争去。针对这种现象，结合大班社会《太阳公公的忠告》，我设计了本次活动，目的是通过故事和游戏，让孩子理解与别人一起做事时，愿意接受他人的合理意见，并尝试学会与别人合作完成意见事情。

　　二、活动实录

　　（一）活动目标：

　　1、愿意接纳他人的合理意见及不同观点。

　　2、尝试与他人合作完成一件事情。

　　（二）活动准备：

　　1、活动前教师熟记故事《太阳公公的忠告》。

　　2、体验活动中所需要的材料，方便面桶若干，放材料所需要的筐。

　　3、多媒体课件，串铃，音乐。

　　（三）活动过程：

　　1、欣赏故事《太阳公公的忠告》，提问：小羊和小兔为什么不到房子里过冬天？他们在盖房子时争论什么？

　　故事结束时：太阳公公的忠告是什么？

　　小羊和小兔后来为什么能住上又暖和又明亮的房子？

　　教师小结：和别人一起做事时，要认真听别人的意见，要学会协商。如果都认为自己对，比人不对，就什么事也做不成。

　　2、讨论怎样与人协商合作。

　　教师：小动物都知道和别人一起做事时要协商合作，那小朋友和别人一起做事时，怎么做才能让事情做好呢？

　　小结：与别人合作时应该注意倾听别人的意见，不能只认为自己对，让别人听自己的。

　　3、体验合作

　　教师：小朋友都知道了怎样与别人合作，但会不会合作呢？今天我们就来试一试，一起垒高墙。

　　活动一：两人一组合作垒墙，时间为三分钟。

　　第一次检验：是不是有分工有合作，是不是垒一座高墙。

　　活动二：维修高墙。

　　第二次检验：是不是垒的很坚固、美观。

　　活动三：集体合作垒一座长长的高墙。

　　请幼儿讨论：这么多的小朋友，怎样合作才能垒一座整齐又结实的'高墙呢？

　　小朋友合作垒墙，教师巡回指导

　　第三次检验：

　　请幼儿说一说如何分工、做了什么、有什么成果。

　　教师小结：现在大家垒的这座高墙又整齐又结实、美观，能在规定的时间内完成垒高墙的任务，全靠大家的相互合作。小朋友真是团结合作力量大呀！来一起和高墙合影留念吧！

　　4、活动延伸：除了老师给大家提供的材料可以搭建，还有哪些材料可以来搭建呢？（请幼儿讨论，教师小结）。

　　（四）结束部分：请幼儿一起合作收拾材料放进筐里，活动结束！

太阳公公教案7

　　活动内容：蜡笔《太阳公公您好》

　　活动目标：

　　1、认识太阳，了解太阳，培养小朋友丰富的想象力。

　　2、了解拟人化的表现手法。

　　活动准备：纸、记号笔、范画。

　　活动过程：

　　一、启发谈话，让幼儿认识太阳、了解太阳。

　　师：小朋友都见过太阳，谁能告诉我，太阳是什么样子的？（幼儿随意讨论）

　　师：太阳是个大火球，又发热，又发光。它比地球大很多很多。太阳表面好象有千千万万颗氢弹在爆炸，所以能发出这么亮的光和这么多的热。

　　太阳离地球非常非常遥远，它照射到地面的光和热减弱了许多，植物才能生长。植物又养活了地球上的动物和人类。

　　二、教师出示范画激发幼儿绘画的兴趣。

　　师：圆圆的太阳小朋友们都会画，如果要把太阳画“活”起来，亮起来，该怎样画呢？

　　教师出示一些拟人化的范画（太阳妈妈、姐姐等）给幼儿欣赏，让他们觉得太阳是那么有趣，那么美丽，激发幼儿绘画的兴趣。

　　三、教师向幼儿提出绘画的要求。

　　1、大胆想象，运用拟人化的手法表现出自己心目中的太阳。

　　2、采取叠加的.方法，先用暖色调画出太阳光芒的变化，然后用冷色调刻画“太阳公公”的神韵。

　　四、幼儿绘画，教师巡回指导。

　　在绘画的过程中，教育幼儿注意冷暖色调的搭配及画面的布局要合理。

　　五、教师展示并评价幼儿的作品。

太阳公公教案8

　　活动目标：

　　1.了解儿歌内容，学习用连贯的语言大胆表述。

　　2.感受儿歌的优美，发挥想蹡力。

　　3.在理解诗儿歌内容的基础上大胆想蹡，帝试创编。

　　活动准备：

　　多媒体课件，溹性笔、画纸。

　　活动过程：

　　一、猜踜导入

　　1、猜一猜蝴蝶的踜语今天老师给大家带来一个踜语，请你猜一猜有个虫子真奇怪，变样起来真是快。开始吃菜是害虫，后来会飞真好看。(蝴蝶)

　　2、说一说动物的习性下面请你听一听还有踁来啦?(学牛叫：“哞”)点击牛的画面，看见它出来了吗，还有一些帏动物也藏不住了，一起把它请出来吧!

　　你们喜欢这些帏动物吗?爱画画的太阳公公也很喜欢这些帏动物。你们知道蝴蝶最喜欢什么吗?帏牛喜欢吃什么?帏猴子呢?(帏结：原来蝴蝶喜欢红花，帏牛喜欢青草、猴子喜欢吃桃子)你们知道爱画画的太阳公公看见这些帏动物会为他们画些什么吗?

　　二、欣赏儿歌，理解儿歌内容

　　1.初次欣赏儿歌老师这里有一首好听的儿歌，你们仔细听帱知道了。

　　2.教师有感情地朗诵儿歌

　　3.儿歌图踱太阳公公为什么把这些东西送给帏动物呢?(幼儿回答)

　　3.看图踱朗诵儿歌

　　(1)教师藏起部分图片，幼儿朗诵。

　　师：老师藏起一些图片，你们还会朗诵吗?请幼儿说出藏起哪些图片?

　　4.在游戏中巩固儿歌内容看看图上帑了什么?用儿歌中的`话来告诉大家。

　　5.帏结原来太阳公公给帏动物画的东西都是他们喜欢或者爱吃的。

　　三、发挥想蹡，帝试创编儿歌

　　1.拓幕儿歌内容，迁移经验

　　师：除了刚才看到的，森林里还有许多动物，太阳公公看见它们，又会为它们画什么?幼儿想蹡积极表达。

　　四、绘画儿歌内容

　　帏朋友真能干，你们把这么多动物都编进儿歌里了，那你们到后面把它们也画进去好吗?

　　附儿歌：

　　太阳公公爱画画，

　　看见蝴蝶画红花，

　　看见帏牛画青草，

　　看见帏猴画西瓜，

　　他在天空画一画，

　　白云变成了彩霞。

太阳公公教案9

　　设计意图：

　　太阳是孩子们比较熟悉的物体，与人类的生活也有着密切的关系，也经常在孩子们的美术作品中见到太阳的形象，但同时，我也发现孩子们画出的太阳几乎是千篇一律的。《纲要》中指出“艺术活动是一种情感和创造性活动。幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现。教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式。”中班幼儿有了一定的绘画基础，为了更好地激发幼儿的创造性，鼓励幼儿对太阳的.认识有个性化的和与众不同的表现方式，因此我设计了本节美术活动《太阳公公穿新衣》。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿观察太阳的多种画法，让幼儿大胆想象并尝试用夸张的手法表现太阳。

　　2、激发幼儿的想象力和创造力，体验美术活动的快乐。

　　活动重点：

　　引导幼儿观察太阳的多种画法，让幼儿大胆想象并尝试用夸张的手法表现太阳。

　　活动难点：

　　激发幼儿的想象力和创造力，体验美术活动的快乐。

　　活动准备：

　　太阳公公不同的形象，背景图、小鸟、小猴、长颈鹿图片、水彩笔、画纸。

　　活动过程：

　　一、激趣导入

　　小朋友们，今天我带来了一位客人（出示太阳公公），你们看他是谁？可是今天他呀很不高兴，你们知道原因吗？（幼儿回答）他来到中二班，看到小朋友们都穿上了漂亮的衣服，可是他自己呢？一年四季天天都穿着这身衣服，他觉得很是难看。你们有没有什么办法让太阳公公开心起来。（幼儿回答，引导幼儿给太阳公公设计新衣服）

　　二、范例作品欣赏、激发幼儿创作欲望

　　1、小朋友们都想出了很好的办法，打算给太阳公公设计新衣服。森林的小动物们听到了你们的主意，他们也觉得很不错，你们看，他们给太阳公公送来了自己设计的新衣服。

　　小鸟：小朋友们，你们看，我给太阳公公设计的衣服怎么样？（出示范例作品1）

　　小猴：我呀，给太阳公公戴上了亮晶晶的珠子，胡子修成了八字胡，你们喜欢吗？（出示范例作品2）

　　长颈鹿：小朋友们，我把太阳公公的头发烫成弯弯的了，还给他戴上了一副时髦的眼镜，你们觉得酷吗？（出示范例作品3）

　　三、幼儿大胆想象进行创作

　　1、小朋友们，为了让太阳公公开心起来，我们也来为太阳公公设计一些漂亮的衣服好吗？

　　2、给幼儿分发绘画材料和画纸，让幼儿进行创作。

　　四、作品展示

　　将幼儿画好的作品贴在背景图上，并请幼儿评价。

　　五、结束活动

　　太阳公公看到你们为他设计的衣服，他开心的笑了，谢谢你们！

　　六、课后反思

　　孩子们对太阳是比较熟悉的了，在我出示太阳公公的时候孩子们能够一眼就认出来，但是由于对太阳公公的表情特征我没有很好地体现出来，因此在提问的时候有部分幼儿没有说出太阳公公不开心的心情，在我提出太阳公公因为没有好看的衣服而不开心的时候，部分孩子没有很好地倾听和理解，因此并没有向着预设的方向为太阳公公设计新衣服方面来，在这样的情况下，我只有直接提出为太阳公公设计新的衣服让他开心，引出了本节所学内容。在出示示范画的时候，孩子们表现出的兴趣还是很大的，他们能够观察出太阳发生的不同变化。

　　请孩子们为太阳公公设计新衣服是本节课的重点，在绘画的过程中，大部分孩子能够大胆作画，发挥想象力，画出和平时不一样的太阳，目标基本完成，在展示环节，由于部分幼儿没有完成作品，因此没有去好好欣赏本班幼儿完成的作品，导致在进行评价的时候，没有按要求去点评。

　　总的来说，本节课的目标基本完成，但是孩子们的想象力和创造力没有得到很好地激发，大部分还只是在模仿，绘画水平还有待于提高。

太阳公公教案10

　　教学目标：

　　1、培育孩子热爱自然界的幸福感情

　　2、有情感的朗诵童谣并用动作表现童谣

　　3、理解词语(海上、草原、冒、树林)

　　教学要点：理解童谣会朗诵童谣

　　教学难点：用动作表现童谣

　　教学预备：童谣磁带、字卡、挂图、录音机

　　教学过程：

　　1、趣味交流、导入教学

　　幼儿教师展示字卡“太阳公公”，让孩子认读并表演太阳公公是怎么样升起来的。展示挂图，让孩子观测和察看上方除太阳公公另外还有啥?让孩子说一说这一些树林、山村、海洋漂亮吗?为何?听一听童谣中是怎么样讲的?

　　2、听录音、童谣欣赏

　　A：完好无损欣赏童谣1遍(小声跟读)

　　提问：童谣中都讲到了那一些地方?

　　B、分句欣赏(明白太阳公公是怎么样升起来的)

　　提问：在海上，太阳公公是怎么样升起来的?

　　在草原，太阳公公是怎么样升起来的?

　　在山村，猜一猜太阳公公是怎么样升起来的?

　　在树林哪?

　　C、重复讲述童谣

　　幼儿教师依照展示的字卡把童谣完好无损的重复讲述1遍

　　3、朗诵、理解童谣

　　幼儿教师：“这首童谣好好听，我们一块儿用最美妙的声音将它读出吧!

　　4、童谣表演

　　幼儿教师：“刚刚孩子读童谣时心情是怎么样的?”我们一块儿表演一下我们的心情吧。

　　5、做认字游戏

　　幼儿教师：“刚刚孩子夸奖的真优秀，我们的字孩子都做不住啦，让我们一块儿来与字孩子做游戏吧!

　　6、教学完结

　　幼儿教师：“孩子今日玩的开心吗?字孩子都回家啦，我们听着音乐把书孩子也送回家吧!

　　教学反思：

　　我认为整个教学达到了事先设计的目标，乃至比预先设置的效果要好。通过教学，不单单培育了小孩们对自然界的热爱，也非常好的学习了童谣，认知词语乃至学习了用动作表现童谣。

　　整个教学的氛围比较积极，过程也比较完好无损，孩子的.参加性非常高。教学里，孩子并非乏味的学习童谣，而是通过渐渐展示字卡，以后使用了童谣表演，让孩子在熟识到加强的环境下，开展“无意”的学习，与此同时也增添了趣味性。最终一個过程亦是整个教学的闪光点，由于幼儿园大班孩子喜爱比赛性质的教学，因此我设计了“争棋子”的游戏，让整个教学在孩子心情高涨中完结。

　　但教学中亦有不完美的地方，例如在教学中提问一问题时，并没面向全部孩子，例如果能让多点孩子来做回答，那样会更加好。

太阳公公教案11

　　活动目标：

　　1、尝试用正确的方法练习画封闭的圆形。 2、能大胆想象不同颜色水果并均匀地涂色。 3、体验参加美术活动的快乐。

　　活动准备：

　　1、画有太阳公公图案的白纸若干张，太阳公公胸卡一个，糖葫芦一串。 2、幼儿用油画棒每人一盒。

　　活动重点：

　　尝试用正确的方法练习画封闭的圆形。活动难点：能大胆想象不同颜色水果并均匀地涂色。

　　活动过程：

　　1、出示“太阳公公”和糖葫芦，引起幼儿的兴趣。

　　（1）教师（以太阳公公的口吻）：小朋友们好，我是每天都在天上看着小朋友做游戏的太阳公公，我一直有个愿望，我想吃一种天上没有的'好东西。这种好东西的名字叫糖葫芦，可我没有见过这个叫糖葫芦的东西，小朋友知道它是什么样子的吗？（2）教师出示糖葫芦，让幼儿仔细观察。教师：“看，老师这有个糖葫芦，请你们看看是什么样的？”（幼儿回答）

　　2、请幼儿给太阳公公画糖葫芦教师：“现在我们来给太阳公公做糖葫芦，太阳公公把穿糖葫芦的工具都准备好了，请小朋友们仔细看一看太阳公公给我们准备了什么穿糖葫芦的工具？（幼儿回答）教师：“原来太阳公公想我们把糖葫芦一个一个地穿在他的光芒上。糖葫芦上裹了一层厚厚的、甜甜的糖，小朋友画糖葫芦的时候一定要用糖包住里面的水果，可别让里面的水果跑出来哦！”引导幼儿画封闭的圆，教师指导。

　　3、鼓励幼儿大胆想象，制作各种水果口味的糖葫芦。教师：“小朋友都吃过什么味道的糖葫芦呀？（幼儿回答）刚刚太阳公公告诉我他喜欢吃各种水果口味的糖葫芦，我们让他尝一尝各种水果味道的糖葫芦吧！”引导幼儿把画好的糖葫芦涂上各种水果的颜色。

　　4、请幼儿和自己的好朋友说一说，你画的是什么口味的糖葫芦。

太阳公公教案12

　　教学目标：

　　1、知道太阳灶的用处，初步培养学生爱科学的兴趣。

　　2、学会本课14个生字，理解“面条、外婆、锅盖、荷包蛋、太阳灶”等词之意。

　　3、进步学会使用问号和叹号。

　　4、能正确地朗读课文。

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、初读课文，学会“煮、婆、饿、揭、锅、忘”6个生字。

　　2、学习课文1、2自然段，知道表示惊讶或其他感情强烈的句子一般使用感叹号，并指导朗读。

　　教学过程：

　　1、启发谈话，揭示课题。

　　（1）同学们，我们家里烧饭做菜都用的是什么？可你们知道吗？不用煤气、煤炉、柴火也能烧饭做菜。不信，我们学了（23．太阳公公煮面条），就会知道了。

　　（2）出示课题：23．太阳公公煮面条。齐读课题。

　　（3）教学“煮”。

　　①指名拼读，分析字形。

　　②齐读。

　　③口头组词。

　　④指导书写。

　　2、初读课文，口述目标。

　　（1）听课文录音。想想课文中告诉我们是用什么来煮面条的？

　　（2）口述本节课目标。（见（一）教学目标）

　　3、再读课文，学习1、2自然段。

　　（1）读课文1、2自然段，自学四个生字：“婆、饿、揭、锅、忘”。

　　（2）字形难点：婆，上下结构，“女”的一横要写得长些，要注意摆好位置。

　　锅，左右结构，右下是“内”，不是“内”，要注意区别。

　　读音难点：“锅”是三拼音guo；，中间的介音“u”，不要漏掉。

　　用换偏旁记：锅（窝-穴+ =锅）揭（喝-口+扌=揭）

　　（3）检查自学情况。指名汇报你学会了哪个字（字形）；口头扩词。

　　（4）星期天，玲玲到外婆家去玩，这天天气怎么样？什么样的天气称得上晴朗？

　　课文写玲玲到外婆家去玩，为什么要写天气暗朗？

　　（5）外婆为什么让玲玲和邻居小朋友去玩，而不陪地，说明外婆怎么样？你是从哪儿看出来的？（忙着收麦子）

　　（6）读第1自然段。

　　（7）指名读第2自然段。

　　为什么玲玲会认为外婆忘了做饭？（锅于里空空的，外婆要收麦子，很忙。）

　　（8）出示句子“呀，外婆忘了做饭！”

　　①“！”这个标点符号叫感叹号。

　　②为什么这一句开头用一个“呀”字，最后还用感叹号？

　　③师：表示惊讶或感情强烈的句于用感叹号。

　　④指导读出惊讶的语气。

　　自由读；指名读，评议；齐读。

　　（9）用惊讶的语气读第2自然段。

　　4、巩固生字，指导书写。

　　（1）抽读卡片。

　　（2）教师重点指导书写“锅”。

　　5、作业。

　　（1）学生书写生字“煮、婆、饿、揭、锅、忘”。

　　（2）读课文。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、学习课文3—4自然段，知道太阳灶的样于、好处。

　　2、理解“更”的用法，及“面条、外婆、锅盖、荷包蛋、太阳灶”等词语的意思，学会剩下的8个生字。

　　教学过程：

　　1、复习巩固。

　　（1）比一比组词

　　着（）波（）饿（）锅（）

　　煮（）婆（）鹅（）窝（）

　　（2）读课文1、2自然段。

　　2、细读课文，学习3——9自然段。

　　（1）自学8个生字。（字形难点：碗，不要写成“”。蛋：上面是“”。）

　　（2）外婆真的忘了做饭了吗？从哪儿看出来的？“正在这时候”是指什么时候？“热气腾腾”是什么意思？

　　（3）刚才玲玲明明见锅里是空的.，怎么会烧出面条和荷包蛋呢？这让玲玲感到很奇怪。（同桌分角色渎4—7自然段，指名读，评议，男女对读。）

　　（4）玲玲对外婆手里端着的鸡蛋面是从哪儿来的，感到很奇怪，现在外婆告诉她这面是太阳公公煮的，她就更奇怪了。

　　①比较句子：玲玲觉得很奇怪。

　　玲玲觉得更奇怪了。

　　a．两句话不同在哪里？

　　b．“更”是什么意思？

　　②谁能用“更”说说话。

　　（5）到底是谁煮的面条呢，玲玲来到后院，看到什么呢？指名读8、9两自然段。

　　（6）出示太阳灶的投影片或挂图，用自己的话说说太阳灶的样子。

　　（7）课文上是怎么写的呢？自由读课文。写太阳灶样子的句子用“—”，写太阳灶作用的句子用“~~~~~”划出。为什么太阳灶能烧饭、烧莱呢，用“（）”标出，分别读有关句子。

　　出示填空

　　a．太阳灶远看像（），朝着（）倒放在空地上，（）放着一只小锅于。近看那伞面是（）小镜子拼成的。

　　b．太阳灶能把（）聚集到锅底，用太阳灶烧饭做菜，（）。

　　（8）连读8-9自然段，用自己的话说说太阳灶的样子、┑恪⒆饔谩？/P>

　　（可以看板书、投影片说）。

　　3、巩固生字，指导书写。

　　（1）抽读生字卡片。

　　（2）指导书写：碗、蛋。

　　4、作业

　　（1）抄写生字（端、碗、蛋、撑、柄、银、拼、灶）。

　　（2）朗读课文。

　　（3）完成《课堂作业》2、3、4

　　第三课时

　　教学目标：

　　1、能用自己的话说说太阳灶的样子、作用。初步培养爱科学的兴趣。

　　2、初步学会使用问号、叹号。

　　3、正确地朗读全文。

　　教学过程：

　　1、复习巩固，听写字词

　　（1）看拼音写词语。

　　mian tiao、wai po、guo gai、he bao dan、tai yang zao

　　（）（）（）（）（）

　　（2）听写生字。

　　2、朗读课文，体会标点的用法。

　　（1）自由朗读课文，找找哪几句话用“！”，哪几句话用“？”。

　　（2）自己读读带“！”和“？”的句子，想想怎么读才对。

　　（3）指名读，评议，齐读。

　　（4）朗读全文。

　　（5）完成课后第四题，给下面的句子加上标点。

　　3、出示太阳灶的投影片，用自己的话说说太阳灶的样子、用处。

　　（1）四人小组说。

　　（2）指名说，评议。

　　（3）自由说。

　　4、小结：人们学科学，用科学，利用太阳的光和热造出了太阳灶，为人们烧饭做莱。人们利用大自然为自己服务的事例还有很多，你还能举出另外的例子来吗？（如用潮汐、风力、水力发电‘利用太阳能发电；……）

　　5、总结全文。

　　（1）学了这篇课文，你增长了什么知识？

　　（2）我们从小要学好文化，要学科学、爱科学、用科学，长大利用大

　　自然来为人类服务，为建设祖国出力。

　　6、作业。

　　（1）完成作业本5、6题。

　　（2）朗读全文

太阳公公教案13

　　活动目标

　　1、教幼儿练习使用画笔的正确方法。

　　2、培养幼儿对美术游戏的兴趣。

　　3、练习画封闭的圆形。

　　4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

　　活动准备

　　1、大白纸若干张，上面用线条勾画出太阳公公。

　　2、幼儿用水彩笔每人一盒。

　　活动过程

　　1、出示“太阳公公”，引起幼儿的兴趣。

　　“太阳公公的年纪很大了，每天都在天上看着小朋友做游戏，今天他想吃一种天上没有的好东西。这种好东西的名字叫糖葫芦，太阳公公没有见过，小朋友知道它是什么样子的吗？对，这就是圆圆的糖葫芦。”

　　2、请幼儿给太阳公公画糖葫芦

　　“太阳公公把穿糖葫芦的工具都准备好了，请小朋友把糖葫芦一个一个地穿在太阳公公的光芒上吧。糖葫芦上裹了一层厚厚的糖，可甜了，小朋友画糖葫芦的时候一定要用糖包住里面的水果，如果没有裹住，里面好吃的水果就会跑出来。”

　　引导幼儿画封闭的圆

　　3、鼓励幼儿大胆想象，制作各种口味的'糖葫芦

　　“小朋友都吃过什么味道的糖葫芦呀？太阳公公爱吃各种口味的糖葫芦，我们让他尝一尝各种好吃的糖葫芦吧！”引导幼儿吧画好的糖葫芦涂上各种水果的颜色。

　　活动反思

　　1、该活动设计比较合理，整个过程体现了在玩中学，学中乐的教育思想。

　　2、活动过程中，幼儿基本处于一种认真学习的状态，基本实现了预定的教育目标。

　　3、活动后指导幼儿收拾整理好材料，养成幼儿做事有始有终的良好习惯。

太阳公公教案14

　　活动目标：

　　1、对同一物体选择用不同的相似色表现。

　　2、体验在寒冬中太阳的作用。

　　活动准备：蜡笔、彩色水笔。选用各色蜡笔画太阳并涂得浓厚——选择与太阳对比的颜色画光芒，并装饰图案——用彩色水笔涂画喜欢太阳的人和物。

　　活动过程：

　　一、欣赏与讨论

　　清晨，太阳公公升起来了，它放出美丽的光芒。太阳公公红色送给的小红花和红苹果；把绿色送给了大树和小草；把蓝色送给了大海，又把五颜六色送给了小雨。太阳公公来到了小拇指幼儿园，看到了高楼、玩具和小朋友，他想：我要把最最美的颜色送给他们。

　　（1）你们喜欢太阳公公送颜色给你们嘛？你平时看见太阳有些什么颜色呢？

　　（2）它的光芒就像太阳公公的衣服，该给太阳公公穿件怎么样的新衣服呢？

　　（3）观察比较不同颜色的太阳公公和不同图案装饰的光芒。

　　太阳公公：“谢谢小朋友，让我穿上这么美丽的衣服。”它就慢慢地下山了，明天清晨它又要在东方升起，把美丽的光芒带给大地。

　　二、创作要求：今天一早，太阳又升起来了……

　　三、幼儿作画，教师指导要点

　　（1）有目的地思考选色，然后用蜡笔涂色，要求涂满、涂浓、涂均匀，并可用同种颜色涂出深浅变化。

　　（2）变化各种线条做装饰画光芒，并考虑与太阳配色。

　　（3）太阳在那里呢？——涂画背景

　　四、引导评价

　　（1）不同颜色：太阳光：赤橙黄绿青蓝紫。

　　（2）不同背景——把不同颜色的光芒送给不同的朋友。

　　（3）太阳不仅把美丽的颜色送给大家，还给我们带来温暖，我们经常在户外活动和晒太阳，身体就更健康。

　　活动反思：

　　孩子们对太阳是比较熟悉的'了，在我出示太阳公公的时候孩子们能够一眼就认出来，但是由于对太阳公公的表情特征我没有很好地体现出来，因此在提问的时候有部分幼儿没有说出太阳公公不开心的心情，在我提出太阳公公因为没有好看的衣服而不开心的时候，部分孩子没有很好地倾听和理解，因此并没有向着预设的方向为太阳公公设计新衣服方面来，在这样的情况下，我只有直接提出为太阳公公设计新的衣服让他开心，引出了本节所学内容。在出示示范画的时候，孩子们表现出的兴趣还是很大的，他们能够观察出太阳发生的不同变化。

　　请孩子们为太阳公公设计新衣服是本节课的重点，在绘画的过程中，大部分孩子能够大胆作画，发挥想象力，画出和平时不一样的太阳，目标基本完成，在展示环节，由于部分幼儿没有完成作品，因此没有去好好欣赏本班幼儿完成的作品，导致在进行评价的时候，没有按要求去点评。总的来说，本节课的目标基本完成，但是孩子们的想象力和创造力没有得到很好地激发，大部分还只是在模仿，绘画水平还有待于提高。