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水果宝宝大班教案

时间:2022-05-30 06:28:58 教案 我要投稿
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水果宝宝大班教案

  作为一名默默奉献的教育工作者,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。我们应该怎么写教案呢?以下是小编帮大家整理的水果宝宝大班教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

水果宝宝大班教案

水果宝宝大班教案1

  活动目标:

  1、引导学生从常见的水果基本形状进行联想,进行多种形式的创作。

  2、通过联想培养学生的丰富想象力、创造力,激发学生对美术的兴趣。

  活动过程:

  一、观察水果

  请小朋友们仔细观察水果的形状、颜色,摸摸它并说说摸的感觉。

  二、画画水果

  请小朋友们在观察的`基础上画一画水果的基本形状。

  三、引导联想

  师:今天柳老师给大家带来了一个水果宝宝,你们看看她是谁啊?

  水果宝宝自己介绍自己:嗨,大家好!我是西瓜娃娃,今天,我想找一些水果娃娃和我一起玩。你们能帮我变一些水果娃娃出来吗?

  出示水果宝宝的基本步骤:水果的基本形状+五官、四肢、装饰物。

  四、创作要求:

  1、用自己喜欢的一种表现方法画一个水果娃娃。

  2、创造出一个充满个性的水果娃娃。

  3、可以根据自己的需要画出水果宝宝在一起欢乐玩耍的情景。

  4、可以画出水果宝宝和水果造型的物品在一起活动的情景。

水果宝宝大班教案2

  设计思路:

  抓手玩具是小宝宝们喜欢的玩具,每天必做的一件事就是和抓手玩具握握手,碰碰面,打打招呼;结合主题活动“好吃的东西”,孩子们已经过一系列的活动,如好吃的糖果、生日蛋糕、酸酸的桔子等。小宝宝特别敏感,特别有兴致,特别有说不完的话题。老师根据孩子的喜好,提供“水果宝宝”,利用横向、纵向的两块剖面,尝试完形“水果”的样子,以激发孩子更多参与的兴趣,模拟生活、再现生活。

  材料:钙塑板、塑封纸、水果卡片(两套)

  玩法:

  1、看看说说,指认自己熟悉的水果名称。

  2、游戏“切水果”:“切切切,切切切,我把苹果一切二”(香蕉、梨)

  “剥剥剥,剥剥剥,我把桔子一剥二”(桔子)

  3、找找拼拼,根据水果的一半形象找到另一半的样子,以求完形。

  4、自由随意地拼搭“水果”。(提供底版图片)

  记录:

  看见墙面上的水果图片,有的孩子总喜欢摸一摸,有的孩子干脆直接坐在水果图片的下面,说要找“梨”做朋友。真真假假的水果实物摆放在区域活动中,“这是香蕉,我的'!”“苹果,绿苹果!”“桔子,好吃!有点甜,有点酸!”“我要吃,耀耀要吃苹果!”孩子自言自语。以后的几天里,小宝宝又对“切”的动作产生兴趣,玩泥材料成为他们发泄的工具。老师马上提供横向、纵向剖面的水果,借用语言游戏“切水果”,将孩子引入情景之中,小手成为“小刀”,“切切切,切切切!”小宝宝发出由衷的赞叹。

  虽然老师提供拼板的底版图片,但小宝宝有自己摆弄的方式,一会儿就将“苹果、桔子、梨、香蕉”一一拼成对,孩子用自己的理解尝试自我的乐趣。

  分析:

  其实孩子有一种“望梅止渴”的效应,看见自己喜欢的食物图片,自然而然地想到“吃”,小手摸摸,小嘴动动,犹如真的在品尝。所以说,关注孩子的兴趣点是支持性环境创设材料研发的关键。托班孩子情感丰富却不善于表达,这就需要老师要读懂他们,读懂就是看、懂、帮。看就是会观察孩子;懂就是会分析,针对观察到的情况分析原因;帮就是要采取一定的策略帮助孩子。老师在创设场景,提供材料的时候,多考虑一下孩子的反应,不妨先让孩子摆弄,从孩子玩法中引出新的过程,往往老师百思不得其解的东西,小朋友的一个举动就让老师茅塞顿开;老师的作用是顺水推舟,既满足孩子自我摆弄的乐趣,又带动老师进行新的创新。

水果宝宝大班教案3

  活动目标

  1、引导幼儿知道水果要洗干净后在吃。

  2、指导幼儿掌握正确的洗水果方法。

  3、激发幼儿感受自己动手劳动所带的成就感。

  4、能大胆、清楚地表达自己的见解。

  5、初步了解健康的小常识。

  重点难点

  教学重点:掌握洗水果的方法

  教学难点:洗水果的操作过程

  活动准备

  1、教师准备各种水果

  2、装有水果的“神秘带”

  3、小盆或小桶若干

  4、幼儿提前把衣服袖子挽起

  活动过程

  一、导入部分

  1、教师事先将水果放入布袋中。并通过问题引出水果话题。

  二、展开部分

  1、教师出示装有水果的“神秘袋”。

  2、教师出示神秘袋。

  3、教师组织摸水果活动。

  4、教师提问小朋友“说一说,你摸到的是什么水果?”

  5、教师依次让幼儿摸“神秘袋”里的水果,并说出水果的名称。

  6、教师以问题“小朋友老师想吃一个水果,但是这个水果身上脏脏的,怎么办呢?(教师启发幼儿,说出给水果洗澡)。

  7、教师拿出盆子,与幼儿一起去接水洗水果。

  (三)结束部分

  1、教师鼓励幼儿:看一看,谁的水果洗的最干净?

  2、教师与幼儿一起品尝洗干净的水果。

  3、教师引导幼儿在家也要帮爸爸妈妈把水果洗干净再吃。

  教学反思

  在整个教学活动中幼儿一直是主动参与的角色能够被理解、尊重、接纳,有自

  由动手发挥的空间。

  能够通过与环境、同伴、教师的互动并在情感、态度、能力、知识、技能等反面

  得到自主的发展,教师了解幼儿的经验的.水平、学习特点和个性特征。能把握教

  育内容的核心价值及其发展线索,能以自己最小的支持及教学技能促进幼儿最大

  限度的发展。在活动中师幼互动默契,教师也能依幼儿的需要调整教学。在这节

  课中教师的优势是调动孩子想要动手的兴趣,并适时发现掌握孩子的问题。如果

  这节课要重新上,我会将结束部分改为和孩子动手一起做好吃的水果沙拉。延伸

  孩子动手的兴趣。