《笔筒设计》教案

《笔筒设计》教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的《笔筒设计》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《笔筒设计》教案1

　　一、教学目标：

　　1、和文房四宝一样，笔筒中蕴含着历史和变化，应引起同学们的

　　关注。

　　2、学会用彩色纸剪贴的方法装饰筒形。

　　3、培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。

　　二、教学重点和难点：

　　重点：用废旧塑料瓶制作、装饰使用的笔筒。

　　难点：装饰设计的美感与创新。

　　三、教学过程：

　　（一）导入：

　　同学们，今天这节美术课啊，我给你们带来了一位新朋友。可是它有点不好意思出来，因为老师是从垃圾箱里把它找来的，不过经过老师的精心打扮，它现在已经变废为宝了，变成了另外一种样子，你们想认识它吗？

　　（二）引导探索，了解新知：

　　1、笔筒的历史;

　　提到笔筒，它可是有一定的历史了，早在明清时代就已经盛行。古代的文人雅士把书桌上的笔、墨、纸、砚称为文房四宝，而书桌上的第五宝就是笔筒了，说明笔筒在当时的工作和学习中不但有着很强的实用价值，而且起着很重要的`作用。当时的笔筒各具特色，美轮美奂，有雕刻的、有绘制的，装饰内容也各不相同。

　　听老师说了这么半天，你们想不想也来见识一下古代的笔筒到底是什么样子的？

　　2、欣赏与观察：

　　好，那现在我们就来欣赏几件不同时期的笔筒。

　　出示图片，请同学们观察一下这些笔筒是用什么材料制作而成的？看出来的请举手。（瓷、竹、玉、塑料等等）

　　（了解笔筒的制作材料）

　　看了刚才的图片，我们不禁为之赞叹：当时的笔筒用材之珍稀，工艺之精湛，可以说登峰造极。那么这些笔筒除了制作材料上的与众不同，他们的造型有什么特点？

　　（从笔筒的造型与结构方面进行了解）

　　更令人叹为观止的是，古代的能工巧匠们在笔筒上会绘制了大量精美的装饰图案，使笔筒的作用不仅局限于用来放笔而是俨然成为了一件件艺术品。看，图片上的这些笔筒装饰了那些图案?(动物、人物、花、山水、文字等等)

　　（从笔筒的色彩与图案方面了解笔筒）

　　小结:同学们，这些笔筒虽然与我们隔着几百年的光阴，但他们仍以那么美的姿态展示在世人面前，身上弥漫着人们智慧的光辉，也静静地讲述着历史的故事，今天我们再来欣赏这么灿烂的笔筒文化不禁为我国的笔筒文化为之骄傲和自豪。

　　3、观察自制笔筒、总结制作方法：

　　课前老师看到书上有那么多漂亮的笔筒，所以自己也禁不住利用

　　一些废弃的塑料瓶制作了几个笔筒。（师把笔筒分发下去）

　　欣赏了这些手工笔筒你想对大家说点什么？

　　想不想自己制作一个呢？

　　那好，请同学们仔细看一看，摸一摸，研究一下老师都用了那些制作方法？基本步骤是什么？

　　小结：通过同学们的观察和研究，我们知道了这些笔筒在制作的时候用到了画、折、剪贴等多种方法。

　　（三）动手制作，掌握新知：

　　现在，你们想不想用手中的塑料瓶也来制作一个既实用又美观的笔筒呢？如果谁的笔筒既美观又有创意就能成为今天的制作小明星。

　　同学们对自己有信心吗？好，那就赶快展开你想象的翅膀，做一个漂亮的笔筒吧。

　　（学生制作，教师指导，音乐伴奏）

　　（四）作品展评，体验乐趣：

　　同学们，通过我们自己的努力，一件件精美的作品已经呈现在我们面前了。下面激动人心的时刻就要到了，请每小组派两名代表拿着自己的铅笔到讲台桌前为你喜欢的笔筒投上你神圣的一票，最后根据笔筒内铅笔的多少评出本次活动的制作小明星。

　　（五）总结：

　　同学们，生活中的废旧物品还有很多很多。只要我们有一双善于发现美的眼睛，就会把世界装扮的五彩缤纷。通过这节课同学们的表现，我相信，只要我们肯动脑筋，挥动我们灵巧的栓手，一定会把我

　　们的生活装扮得更美好。

　　四、板书设计：

　　1想2画

　　3剪4粘贴

《笔筒设计》教案2

　　教学目标：

　　1、了解笔筒的发展，及外形和功能特点。收集各种适宜做笔筒的纸盒，并能用简洁的语言表达笔筒制作的设想。

　　2、欣赏笔筒的过程中，探究笔筒的特点及制作方法，能选择合适的方法对纸盒、塑料瓶、易拉罐等多种造型展开想象，进行加工、美化装饰。

　　3、在活动中，学生能善于发现、乐于探究、敢于创新；体验设计制作的乐趣。

　　教学重、难点：

　　重点：了解笔筒的外形和功能特点。探究笔筒的设计制作方法，创造出一只美观、实用、新颖的笔筒。

　　难点：功能和外形的巧妙组合、外观的点缀。

　　教学准备：教师准备课件，自制笔筒数只。

　　学生准备双面胶、纸盒、塑料瓶、玻璃瓶、易拉罐等材料。

　　教学过程：

　　一、走进笔筒世界，激发兴趣。

　　1、我们的生活中，有许多被废弃的东西，你们看（教师随机出示纸盒、塑料瓶）。今天，大家把它们请到这里，你想用它来做什么呢？

　　生：用它来做节节虫、吊饰、帽子。

　　生：用它来做花瓶、垃圾桶。

　　生：用它还可以来做花篮。

　　师：大家真了不起，这些被废弃的东西，经过你们的想象，都成了有用的物品。（解析：这一环节就是让学生回忆以前的课程利用废旧物品设计制作的各种物品，调动起学生的兴趣。）

　　2、想知道老师做了什么吗？（教师取出自制的笔筒，稍后，随手放上几支笔）喜欢这些笔筒吗？它跟你见到的.笔筒有什么不一样吗？

　　生：有许多花纹，看上去很美。

　　生：比平时见到的笔筒更特别了。

　　生：颜色更鲜艳了。

　　生：这些笔筒是利用塑料瓶、纸盒等材料制作的，不是工厂里生产的。师小结：是啊，这些生活的废弃物有很大的利用价值，今天，我们就用同学们带来的废弃材料来学做笔筒。（板书）

　　（解析：利用各种废旧材料设计制作的笔筒来吸引学生，进一步提高学生的兴趣，并进入本课的学习任务）

　　二、了解新知，探索发现。

　　1、欣赏中感受笔筒。

　　师：现在，老师带你们进入“笔筒世界”，它们有些是古代能工巧匠创造的，有些是利用废物精心制作的。看看自己喜欢哪个笔筒？

　　师（介绍）：笔筒是“文房清供”的一种，是指传统文房四宝基础上一种辅助用具，包括笔筒、砚台等，比铜的起源较早，早在秦汉时期就有了，到了明朝走向了成熟，出现了不少风格，流传世间作品有很多，由于它既有日常生活的实用之物，又可成为书桌上的陈设品，所以它集实用与赏玩于一体，深受爱书写、绘画的学者喜爱。

　　（解析：学生虽然不知道文房四宝，但在这里边欣赏边介绍关于笔筒的历史，给学生一个文化的熏陶）

　　师：同学们看了这些笔筒，

　　2、这些笔筒给你们留下了什么印象？

　　生：这些笔筒又可爱的卡通形象。

　　生：古代的瓷器笔筒很简洁，给你高雅的感觉。

　　生：这些笔筒让我们觉得很美、有花纹、实用的。屏幕显示：颜色、图案漂亮、外形新颖实用。

　　3、探究方法。

　　师：怎样才能做出一只美观、新颖、实用的笔筒呢？老师给每组发一件笔筒，个组根据老师的问题进行探究。（方法、造型、色彩、装饰、实用稳定）

　　第一小组研究笔筒的外形。

　　第二小组研究笔筒的内部构造。

　　第三小组研究笔筒的颜色。

　　第四小组研究笔筒的图案。

　　第五小组研究笔筒的用途。

　　每组学生根据问题进行讨论研究，教师参与学生探究中，教师组织学生汇报。

　　板书：

　　外形——新颖依据材料的特点组合、加工。

　　花纹色彩——好看、大方有规律。

　　（解析：本环节旨在给学生一定的空间，让学生自己通过动手，来探究笔筒的外形、构造、花纹、色彩等方面的设计制作方法，为学生下一步设计自己的笔筒提供参考）

　　4、创造想象自己的笔筒。

　　1）探究出怎么做笔筒的方法了，仔细观察观察自己带来的物品，想一想和小组伙伴讨论讨

　　论：我打算选择什么材料，制作一个怎样的笔筒？

　　生：我们要用塑料瓶设计一只拟人化的笔筒，让它带上笑脸，看到它，我们的心情会愉快。

　　生：我们想用纸盒来设计一只有小闹钟的笔筒，有了它，我们可以更合理的安排时间。

　　生：我们想用易拉罐设计一只像茶杯一样有柄的笔筒，拿起来比较方便。

　　生：我们想用大小不同的纸盒设计一只像机器人一样的笔筒。

　　2）在纸上设计一下，互相提一下彼此的建议

　　（解析：这一步是体现设计应用领域的关键环节，让学生在探究的方法引领下构思自己的作品，为了让学生创作更具有目的性，在做之前，让学生动手画一画，在画出的笔筒小样上再思考有什么地方不和谐，还可通过组内同学交流提建议，使作品趋于完美。）

　　5、老师这里有许多小朋友们的作品，咱们一齐来欣赏一下。

　　6、竞赛要求：

　　a、自己或与小伙伴合作设计制作一只美观、新颖、实用的笔筒；

　　b、造型有特点、突出，装饰美观、实用。

　　师：同学们作的笔筒是各有千秋，相信同学们对自己的作品也有新的想法，今天我们来比一

　　比、赛一赛。

　　三、学生创作，教师指导

　　师：请同学们动手制作一个漂亮的笔筒

　　（提示：1、请小心使用剪刀，注意安全。 2、制作速度快，笔筒美观、大方。）

　　四、展示作品，欣赏感受。

　　1、把做好的笔筒摆在讲台桌上。

　　2、小朋友们，请把你的笔放入你认为最满意的笔筒中。

　　3、你能说出它好在哪里吗？

　　4、经过一节课的学习，我们已经取得了可喜的劳动成果，你们打算怎样来安排我们的劳动成果呢？在你的周围寻找一些被遗弃的东西，用它们来制作一件有用的物品，在艺术节中展出。

《笔筒设计》教案3

　　教学目标：

　　1、了解笔筒设计的基本方法。

　　2、学习立体物品的装饰方法，进一步提高利用身边的废旧物设计制作生活用品的能力。

　　3、懂得变废为宝、物尽其用。同时在实际应用中获得喜悦和欢乐，养成认真细致地制作的习惯。

　　4、通过设计应用活动初步学习感受笔筒文化，知道笔筒的使用价值与收藏价值。

　　教学重点、难点：

　　重点：笔筒的设计、制作方法。

　　难点：如何巧妙地利用自己身边的.废弃物进行笔筒设计。

　　课前准备：

　　（学生）彩色水笔或油画棒、纸张，彩色水笔或油画棒、彩色纸张、各种纸盒、铁丝、胶水等。

　　（教师）课件、笔筒实物若于件，多媒体课件、笔筒实物若干件。

　　教学过程：

　　1、揭示课题后引导学生认识笔筒，初步了解笔筒的造型、材料和装饰特点，并感受笔筒文化。

　　2、引导学生在欣赏笔筒时讨论笔筒的设计创意点。

　　3、引导学生观察、分析笔筒的形状特点，启发学生设计造型独特的笔筒。

　　4、引导学生分析讨论各种笔筒的材质，进一步拓宽设计思路。

　　5、启发学生观察、研究各种笔筒的装饰手法，学习多样的表现方法。

　　6、提出本课时作业要求：请学生大胆设计一只笔筒，要求尽可能详尽地表现出笔筒的形状、材质和装饰特点。

　　7、学生在进行笔筒设计作业时，教师巡视并进行个别辅导。

　　8、引导学生展示完成的作业，互相观看并进行评价。

　　9、展示并表扬设计稿完整或者设计有新意的学生作业。

　　10、引导学生讨论制作笔筒的基本步骤，探究交流制作2。引导学生讨论制作笔筒的基本步骤，探究交流制作饰；另一种是完全由自己来制作，包括基本形状的设计和各种装饰美化。

　　11、欣赏同龄人的作品，学习笔筒制作的多种方法。

　　12、提出本课时作业要求：根据设计稿选取身边易找的材料，用合适的方法制作一只笔筒。

　　13、学生在制作笔筒时教师巡视进行个别辅导，并提醒学生注意工具材料的安全使用。

　　14、引导学生展示完成的笔筒作品，互相观看并进行评价。

　　15、教师小结本课内容的学习，鼓励学生在课后继续关注笔筒、欣赏笔筒、研究笔筒。

《笔筒设计》教案4

　　一、教学目标

　　1、了解归纳笔筒的特点（外形、功能、材料）；能根据实际需要选择合适的纸盒和其他材料。

　　2、通过课前调查、课内图片观察、交流讨论，能用简单的设计图表达自己的想法；选择合适的方法进行加工制作；能对自己的设计、作品进行调试、反思和改进。

　　3、培养善于整理学习用品、家用小物品的好习惯；增强与他人交往合作的能力。

　　二、教学重点、难点

　　教学重点：笔筒的加工

　　教学难点：笔筒的结构设计。

　　三、教学准备

　　教师准备：多媒体、剪刀、美工刀等

　　学生准备：各种纸盒（饮料瓶）、文具、透明胶、双面胶、订书钉、彩纸、水彩笔、包装纸、小饰品等。

　　四、教学过程

　　（一）、揭示课题

　　笔筒是最为常见的置笔用具，一般呈筒状，材质多样常见的有木、竹、瓷、玉等，是文人书案上的常设之物，在古代又以其艺术个性和较高的品味，得到文人墨客的青睐。笔筒的历史较为久远，早在三国时期已有笔筒，明清时期最为盛行。我们现在看到的笔筒多为明清以后的制品。（课件展示几件古代笔筒）。随着社会的发展与进步，生活的需要现代功能多样、实用美观的现代笔筒应运而生。（课件展示现代笔筒的图片），看到这些现代的笔筒你有什么感觉？

　　生：实用

　　生：漂亮

　　生：功能多

　　生：环保。

　　生：有创意

　　师：什么是创意笔筒？

　　生：方便、实用的。

　　生：环保、美观的。

　　生：有个性的

　　那你想不想也设计、制作一个富有创意的笔筒呢？

　　生：想

　　（二）、探讨交流

　　1、课前我们做过一个有关“创意笔筒”的调查问卷，组长整理、汇报调查情况。

　　2、通过对调查问卷的整理，相信同学们对笔筒已经有了进一步的认识，根据你选择的材料和准备在笔筒中放置的文具的特点，小组内讨论商量一下你们组的设计方案。（小组内讨论）

　　再动手设计之前我们想一想设计笔筒要考虑到哪些方面？可能会遇到哪些问题？小组内讨论交流。

　　小组汇报考虑的要点：比如大小、高低、方便、实用、美观……

　　（三）、设计图纸，交流改进

　　1、学生分小组讨论、填写、绘制设计图。

　　2、教师巡视指导。

　　3、利用实物投影仪，交流设计意图。

　　4、引导学生改进自己的图纸。

　　（四）、分工合作、按图制作

　　1、引导学生根据设计图分工合作，制作笔筒。

　　2、学生制作，教师巡视指导。

　　（五）、试用笔筒、反思改进

　　1、试用自己的笔筒，反思不足，改进。

　　2、展示作品，交流评价。

　　3、改进完善作品、

　　（六）、拓展设计

　　通过制作笔筒，从中你受到什么启发？如果将我们的纸盒换成大一点的盒子你可以做成什么？学生想象回答。

　　（课件展示鞋盒制作的储物盒、饮料品制作的鞋架、置物盒等。）

　　利用周末的时间我们做几个漂亮的.储物盒，让我们的家变得更整洁好吗？用我们的智慧创造美好生活！

　　《设计制作笔筒》教学反思

　　在这节课上教学环节安排了导入新课、设计方案、制作笔筒、作品展评、拓展延伸这几个教学环节。这节课是作为六年级的学生在制作方法、步骤方面我认为是重点但不是教学的难点，我将设计图纸作为一个重点，让学生进行讨论、设计、展示设计方案，并且占用了较长的时间。所以在如何指导学生具体制作上显得有些仓促，指导的不够细致，特别是在作品展示环节时间太紧张，只是加以展示并没让学生介绍作品。虽然有的同学画得不像，但是我感到很欣慰，学生能用简单的图纸表达自己的想法，培养了学生的设计意识。

　　笔筒的设计、制作放在一节课中可能会比较紧张，所以我准备让学生利用小组合作用的形式，小组合作分工，可是我在备课时没考虑到每个学生都渴望自己制作的笔筒。所以小组合作时，只是流于形式，自己做自己的，这一点感觉特别失败。这是我在备课时考虑欠缺的地方。通过这节课，我觉得以后在备课时，要从学生的知识能力和动手能力上多考虑，不能为了教师个人在课堂教学环节的完整性或者形式的多样性而牺牲了学生充分动脑思考和动手的时间，我们不能和学生抢时间，毕竟学生才是课堂的主人。这节课虽然出现了一些问题，但整体效果还算不错，一堂课下来看着孩子们的作品，鲜艳的色彩，不同的造型，别致的设计。让我感叹孩子们的创意如此丰富！这节课它的重要意义并不是学生能作出什么精美的笔筒作品，我们更应该看到它在人文关怀方面的价值。现在全社会都在倡导建设节约形社会，我们的生活中这样的废旧瓶罐很多，大多数都是被人们扔掉，通过这节课让学生知道只要我们善于观察，大胆创造，就可以把生活中的废旧东西再次进行利用，来美化我们的生活，这对培养学生的节约意识是一次很好的教育。