母鸡教案

时间：2022-01-12 12:36:19 教案我要投稿

关于母鸡教案锦集五篇

　　作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的母鸡教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

关于母鸡教案锦集五篇

母鸡教案篇1

　　活动目标：

　　1.认真观察图片，猜测和想象故事情节，并能在同伴面前大胆地表达。

　　2.学习故事中的动词短句：x过……。

　　3.感受和体验故事的诙谐、幽默,感受阅读的.乐趣。

　　活动准备：

　　1.《母鸡萝丝去散步》绘本若干；

　　2.《母鸡萝丝去散步》课件；

　　3.布置场地。

　　活动过程：

　　一、图片导入，引起幼儿兴趣

　　1.这幅图上有谁？看，母鸡萝丝去散步的时候是怎样的？

　　二、观察画面，猜测和想象故事情节

　　1.观察画面，了解农场里有哪些地方

　　2.观察画面，学习故事中的动词短句：“x过……”。

　　3.自主阅读，了解母鸡和狐狸之间发生的事情

　　（1）狐狸想干什么呢？母鸡萝丝最终被狐狸吃掉了吗？

　　（2）幼儿自主阅读。

　　（3）幼儿交流。

　　4. 出示画面，引导幼儿讲述。

　　（1）母鸡萝丝走过院子，狐狸怎么样了？

　　（2）母鸡萝丝绕过池塘时，狐狸怎么样了？

　　（3）母鸡萝丝越过干草堆时，狐狸怎么样了？

　　（4）母鸡萝丝经过磨坊时，狐狸怎么样了？

　　（5）母鸡萝丝穿过篱笆时，狐狸怎么样了？

　　（6）母鸡萝丝钻过蜜蜂房时，狐狸又怎么样了？

　　5. 回味感悟，给故事起名。

　　（1）你觉得是这是一只怎样的母鸡和怎样的狐狸？幼儿讨论。

　　（2）谁能帮这个故事想一个好听的名字呢？

　　三、观看动画，体会乐趣。

　　四、延伸活动，迁移经验

　　狐狸没抓到母鸡露丝，它很不甘心，它还会跟着母鸡后面，那母鸡露丝和狐狸之间还会发生什么事情呢？

母鸡教案篇2

　　目标：

　　1、通过活动，教育幼儿在外出时要跟好大人，不要随便乱跑。

　　2、能够在教师帮助下简单讲出图上的部分内容。

　　3、练习说比较完整的`句子。

　　准备：

　　图片三幅。

　　过程：

　　1、引起兴趣：教师用ji妈妈的口吻引入主题，出示图片。

　　2、尝试讲述：利用提问，教师引导幼儿进行讲述。

　　（1）完整观察图片，了解图片的主要内容。

　　（2）逐一出示图片，进行提问：

　　图片一：图片上有谁？它们在干什么？小黄ji在干什么？

　　图片二：小黄ji离开妈妈在干什么？正在这时，谁来了？

　　图片三：谁来救它了？

　　（3）教师完整讲述示范。

　　3、幼儿练习：幼儿讲述练习。

　　4、讨论：我和妈妈出去要怎么办？

母鸡教案篇3

　　教学目的：

　　1．认识15个生字，学写3个生字。能用“愿意”口头说一句话。

　　2．熟读《小母鸡种稻子》，分角色表演，懂得劳动最光荣。

　　3．初步培养学生的合作意识。

　　教学重点、难点：

　　1．认识15个生字，熟读《小母鸡种稻子》。

　　2．初步培养学生的合作意识。

　　教具准备：

　　课件、生字卡片、动物头饰、动物头像、录音带。

　　教学过程：

　　一、激情引入

　　同学们，你们听，小母鸡在邀请你们呢！（出示小母鸡头像，录音：小朋友们，我是小母鸡，春天我种下一些稻子，到了秋天，就收获了许多稻子，做成了又香又甜的白米饭，你们愿意来我家做客，尝尝我的劳动成果吗？可是，小鸭、小猫、小猪却不好意思来，这是为什么呢？）（贴小动物的头像）请同学们快快打开书，原因就藏在书里面。

　　二、初读课文，学习生字。

　　读课文，用喜欢的符号划出不认识的字。

　　自主学习：用喜欢的方法学习生字（听老师、同桌读，看拼音读生字，问别人，猜一猜生字。）

　　（点评：通过一个学期的训练，学生已掌握了识字的几种方法，知道在什么情况下用什么方法；知道自己喜欢用哪种方法。所以应放手让学生自主选择识字方法学习。这里加入了猜生字的方式，更体现出随文识字的优势。）

　　过渡：小母鸡通过辛勤的劳动，收获了那么多稻子，你们通过辛勤的劳动，能把这些字都认识吗？

　　（三）指名三位学生与老师分别读四个自然段，其他同学手指课文听。（听读识字）

　　过渡：小母鸡见你们学的这么好，她又提出了新的要求。（录音：到我家来做客，我可有个条件：这节课，你们要用自己喜欢的方法学会这15个生字，还要帮助有困难的同学也来学会。你愿意帮助小伙伴吗？）

　　（点评：用学生喜欢的小母鸡来提出小组合作的要求，学生乐于接受，在合作中互相帮助，学会倾听，学会欣赏，初步培养学生的合作意识。）

　　（四）同桌互读，（一人指读，一人听，再轮换。）

　　提示：听出错误怎么办？（快把正确读音读给他听一听）学会的字打“√”，课后写在采集本上。

　　（点评：怎么帮助别人，只有美好的.愿望是不行的，老师应及时提出帮助的具体方法，让学生知道怎么做，把合作学习落到实处。）

　　（五）以小组（同桌为一组）为单位比赛，读课文，读后说说你帮他认识了哪个字。

　　师：读得多好呀！你们真会合作，帮助别人，自己也得到了快乐。小母鸡也想和小伙伴一起劳动，她是怎么跟小鸭、小猫、小猪说的呢？

　　三、细读课文，巩固所学字词

　　（一）用直线画出小母鸡的话，幻灯出示。

　　你愿意和我一起种稻子吗？

　　你愿意和我一起锄草吗？

　　你愿意和我一起收稻子吗？

　　1．自由练习读句子，想一想应该怎么读。

　　听师范读，体会小母鸡非常有礼貌。

　　你愿意帮助同学读好这几句话吗? 同桌互读。

　　指名读，学生评议。（教育学生说话要有礼貌。）

　　2．.课件放大“愿意”两字，认真观察“愿意”，你发现了什么？（从心里愿意，所以是“心”字底，刚才同学们从心里很愿意帮助小伙伴。）

　　3．谁愿意再读读这三个句子？你能邀请你的同桌一起来读吗？

　　（二）小动物们是怎么回答的呢？用你喜欢的符号画出小动物的话。（.课件出示）

　　种稻子太辛苦，我怕弯腰！

　　锄草太辛苦，我怕手起泡！

　　收稻子太辛苦，

　　我怕弄得满身土！

　　1．自由练读，想一想你读懂了什么。

　　2．喜欢读哪句就读哪句，学生评读（注意“太”字的语气，体会劳动不能怕脏、怕累）

　　3．.课件放大“怕”字，你怎么记？（从心里怕，所以是“竖心”旁。）

　　4．三句连起来读，你发现了什么？（要想做成又香又甜的白米饭，就要经过种稻子、锄草、收稻子三个阶段，真是太辛苦了！）

　　种稻子太辛苦，我怕弯腰！

　　锄草太辛苦，我怕手起泡！

　　收稻子太辛苦，我怕弄得满身土！

　　（出示三幅劳动的场景）

　　5.四人一小组，分角色表演，自由选择角色。

　　过渡：这篇课文的生字太多了，我真怕你们记不住，你们记住了吗？下面我们来一个“眼力大比拼！”

　　（三）复习巩固生字（游戏）

　　1．看谁读得快！.课件随机出示生词（自由选择对手比赛）。

　　2．看谁认得准！字宝宝也跑出来让我们认一认。（两人把字卡分别放在背后，裁判数一、二、三，出示字卡，谁先读出对方的字卡谁赢。）

　　3．看谁有发现！观察：

　　猫和

　　猪种

　　通过观察发现字的规律，找到记字方法。对比“禾”与禾木旁的区别。为写字打好基础。

　　4．看谁写得好1（快找一找哪个字不好写，让电脑小博士来帮助我们。）

　　认真观察，电脑演示“明、种、她”的笔顺；同学说说怎么写好这个字；书空后试写两个，通过幻灯同学评议自己写的字。

　　四、小结

　　同学们，通过认真学习，你们不仅自己学到了许多知识，还帮助同学学会了生字。哈！小母鸡把香喷喷的米饭端上来了。（出示图）

　　（一）仔细观察图，想一想，小母鸡在想什么呢？

　　（体会小母鸡收获后的自豪与喜悦；体会劳动带给人的快乐）

　　（二）小母鸡会对同学们说什么呢？小母鸡对三只小动物说了什么？（通过读句子体会小猫、小猪、小鸭为自己的行为不好意思）

　　（三）你喜欢哪个小动物，为什么？（学生可以各抒己见，不要忽视小猫、小猪、小鸭，他们知错就改，也十分可爱。）

　　（点评：一图多用，通过图让同学们发散想象，培养学生的想象力，创造力；锻炼学生的口头表达能力；引导学生多角度思考，看事情要全面。）

　　五、作业（任选一项完成）

　　1．后来，小猫、小猪、小鸭是怎么做的，你能编个小故事讲给大家听吗？

　　2．帮妈妈做一次家务，体会劳动的快乐，写下你的感受。

　　3．在童话故事中还有哪些小动物热爱劳动，找出来读一读。

母鸡教案篇4

　　【学材简析】

　　《母鸡》是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作。作者描写了对母鸡的看法的变化，前半部分写了母鸡的无病呻吟，欺善怕恶和拼命炫耀，再现了一只浅薄，媚俗的母鸡。后半部分则描写了母鸡的负责，慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位伟大的鸡母亲的形象，表达了对母爱的赞颂之情。

　　【设计理念】

　　叶圣陶曾经说过：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。”叶老十分精辟地阐述了精读与略读的关系。略读课文的教学，应抓住重点、难点帮助学生理解，教师要更加放手，引导学生运用已有的知识与方法，自己把课文读懂，逐步培养学生独立阅读能力。《母鸡》教学设计以阅读方法的训练、表达方法的习得为主，在阅读方法的训练中渗透人文精神，并以阅读方法的深化为延伸点，组织课后拓展性阅读。

　　【教学策略】

　　《母鸡》是篇略读课文，内容浅显，学生很容易理解课文的内容，重点是要引导学生体会作者的情感变化，感受母鸡伟大的母爱。教学中要创设丰富的教学环境，突出学生的主体地位让学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力，同时也不忽视语文基础知识，基本能力的训练，力求两者的和谐统一。

　　【教学目标】

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。

　　2、了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。

3 、比较本文与《猫》在写法上的异同点。

　　【教学重点、难点】

　　1、感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历。

　　2、感受母鸡伟大的母爱。

　　3、学习作者具体生动描写动物的写法。

　　【课前准备】

　　课前布置学生了解、收集母鸡的资料，收集有关母爱的古诗、名句，制作PPT课件。

　　【课时安排】

　　1课时

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　猫是一种很平常的小动物，可是在热爱生活的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。

　　（设计意图：阅读提示是引导学生开展阅读实践活动的主导，从提示入手，让学生带着任务进行略读课的学习，可以更有效地提高学习效率。）

　　二、交流见闻

　　你对母鸡了解多少呢？请同学们说说。

　　（设计意图：通过让学生介绍对母鸡的了解，能吸引学生的注意，有效地激发学生自主阅读的兴趣。）

　　三、自读自悟

　　1、师生共同制定阅读目标。

　　（1）圈出生字词，读准字音。

　　（2）认真朗读课文，达到读流利、读正确。边读边想想课文讲了什么内容。

　　2、自主阅读，边读边在书上做批注。

　　（设计意图：学起于思，思源于疑。学生的积极思维往往是从疑问开始的，通过质疑让学生去发现问题，带着问题去读书，有利于提高学生学习的主动性。略读课文是学生独立阅读的实践机会，个体自读和合作交流是略读课文学习的重要方式，明确的学习任务是对学生进行略读能力的训练的关键。）

　　四、检查自读效果

　　1、齐读词语。

　　2、提问：课文讲了什么内容？

　　（设计意图：“书读百遍，其义自现”。充分的朗读，自主的交流，既强化

　　了学生对课文内容的感知，又培养了学生的自学能力。）

　　五、品评母鸡之长短，体会作者之喜恶。

　　1、再读课文，小组讨论：

　　（1）请找出文中直接写作者对母鸡由讨厌到喜爱这一情感变化的语句。

　　（2）作者分别通过哪些具体事例写对母鸡的讨厌与喜爱？每个事例各用一个恰当的词语概括。

　　2、汇报交流。

　　3、联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。

　　4、句子辨析：

　　“我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了”吗？为什么？

　　（设计意图：本篇文章在情感表达上的一个特点就是先抑后扬，这两个句子是课文板块划分的线索，抓住了这样的关键句，提纲携领，就建构出简约的教学框架。本环节教学中，对于作者对母鸡由讨厌到喜爱这一情感变化的段落，设计这个精讲的环节，为学生阅读能力的迁移提供保证。而其它段落，则是采用组织学生集体交流，教师适当地引导并对难点进行适当点拨解疑的方式。这样的教学，充分体现了略读教学追求的“精略相辅，略中有精，教略而学不略”。最后，教师抓住文章中心句，让学生进一步感受母爱。）

　　六、反复回味，走近老舍

　　师生对话，交流各自读过《猫》和《母鸡》后，对老舍及其作品的看法，说说两篇文章在写法上各有什么特点。引导学生初步学习赏析名篇的方法。（设计意图：略读课文作为精读课文的延伸，在设计教学时可以引导学生从“异同”入手，不但要注重学法上的迁移、运用，同时也要注重新旧知识的比较、联系。本组中的《猫》与《母鸡》同是老舍先生的文章，并且所涉及的'题材、写作方法基本相似，具有可比性。难能可贵的是，两篇文章的情感表达方法截然不同，所以要引导学生从内容、结构、语言、情感等方面多角度、多层次地比较阅读，完善学生的认知结构。）

　　七、情感揭秘，升华主题

　　1、学完课文后,在你眼中,你觉得这是一只怎样的母鸡?

　　2、作者仅仅在赞美鸡妈妈吗？

　　3、欣赏老舍先生的《我的母亲》片断及母子事例，感悟母爱的伟大。（设计意图：通过赞美鸡妈妈引申到赞美天下的母亲，让学生深切地感受母爱的伟大。）

　　八、拓展延伸，以读引说

　　1、你的妈妈平时是怎么关爱你的？

　　2、点滴之恩，当涌泉相报，把你最想对妈妈说的话说出来。

　　（设计意图：通过读说结合，让学生表达出对妈妈的感激之情，把教育效果引向深入。）

　　九、课外赏析，仿写作文

　　1、推荐阅读

　　屠格涅夫的《麻雀》、列那夫的《母鸡》或其他作家描写小动物的作品。

　　2、学学作家

　　带着爱去观察身边的小动物，写写身边的小动物。

　　（设计意图要想提升学生的语文素养，单靠课堂文本显然是不够的，必须以教材为拓展点，内引外联，进行恰当地拓展。《麻雀》与《母鸡》的共同点是赞美了母爱的伟大，不同点是由于作者是外国的作家，所以在语言、表达方法上各有千秋。这样的拓展延伸，丰富学生的阅读实践，对阅读能力的提高有较大的帮助。同时通过设计写话练习，运用写法，感受母爱，练笔和激情，一举两得。）

　　板书设计：

　　16、母鸡

　　叫声难听

　　讨厌欺善怕恶

　　拼命炫耀

　　负责

　　慈爱

　　喜欢勇敢

　　辛苦