大班歌唱活动教案

时间：2022-01-26 11:22:00 教案我要投稿

大班歌唱活动教案范文9篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的大班歌唱活动教案9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

大班歌唱活动教案范文9篇

大班歌唱活动教案篇1

　　活动目标：

　　1、体验师幼合作、同伴合作演唱的快乐。

　　2、尝试用不同的音色表现歌曲中的衬词部分。

　　3、根据动作及图谱中音符的高低位置，唱准衬词节奏和旋律，并按不同角色形象用相应歌声演唱。

　　活动准备：

　　1、图片：牧羊人、山羊爷爷、小山羊各一张

　　2、音符、旋律图谱

　　活动过程：

　　一、练声部分

　　——引导幼儿边看黑板上的台阶边随琴声自由想出一种好听的声音进行歌曲中衬词部分的节奏练唱。

　　二、结合歌名导入，引导幼儿初步欣赏歌曲。

　　1、教师根据事先出示好的'图片谈话导入

　　——“有一位牧羊人喜欢在山上唱歌，他的歌声很好听很嘹亮，但是他每次都觉得很孤独，因为没有朋友和他一起唱，今天方老师请来了两个朋友和他一起演唱，我们听听是谁来和他一起唱了呢？”师

　　2、根据幼儿的回答，教师分别出示图片并引导幼儿再次欣赏歌曲。

　　——“他们唱了什么？”

　　3、尝试用手、脚动作表现每句衬词处节奏，引导幼儿重复欣赏歌曲，掌握衬词节奏及旋律。

　　三、学唱歌曲部分。

　　1、出示衬词图谱，引导幼儿自主理解图谱并学唱衬词。

　　——“你们想和他们一起唱吗？那这一句唱的是什么呢？我们一起试试吧！”（根据幼儿的回答引导幼儿学唱衬词部分。）

　　2、引导幼儿自主发现问题，解决困难。

　　3、、引导幼儿用不同的音色表现山羊爷爷和小山羊的声音。

　　——“如果你是山羊爷爷（小山羊），你会怎么唱这一句呢？”

　　——幼儿听琴声自由尝试表现

　　——个别表现

　　——分组自选角色演唱。

　　——完整地演唱歌曲。

　　四、师幼分组分角色演唱。

　　五、与所有在场老师合作演唱。

大班歌唱活动教案篇2

　　活动目标：

　　1、理解歌词的含义和情感，在学唱中表现进行曲雄壮、有力的曲式风格。

　　2、尝试用不同的歌唱形式（齐唱、领唱、分组唱）表现歌曲。

　　活动环节：

　　一、图片导入出示国旗。

　　提问：你在哪里看到过我们的国旗？国旗什么时候升起来？

　　小结：国旗是我们国家的象征，是我们的骄傲。每个晴朗的周一早晨我们都要举行升旗仪式。太阳把云朵的脸蛋照的红红的，于是国旗就升在美丽的朝霞里。

　　二、完整欣赏，听辨歌词

　　1、播放录音，欣赏歌曲，说说自己听到的歌词。

　　2、教师范唱，呈现ppt图示。

　　3、聆听旋律，感受进行曲的曲式特点，再次表现。

　　三、表现歌曲

　　1、齐唱

　　提问：齐唱怎么唱？

　　2、领唱

　　提问：领唱唱哪一句呢？

　　3、分组唱（男孩女孩）尝试接唱

　　活动延伸：将完整的.歌曲放在小舞台供幼儿选用。

　　音乐活动《国旗多美丽》教师观察记录表

　　一、在表现进行曲曲风的过程中，老师的引导方式有什么？可以有哪些调整？

　　二、对于大班幼儿，在歌唱活动指导目标中，老师对于本次活动中运用到哪些，哪些适合？ 1、愉快唱歌。

　　2、用自然的声音歌唱。 3、有一定的情感投入。 4、口齿清晰。 5、正确唱出节奏。

　　6、小组或全班合作愉快。 7、尝试领唱、分组唱。

　　8、乐意表现进行曲的曲风。 9、能根据图谱提示唱歌。

　　三、记录幼儿学唱歌曲

大班歌唱活动教案篇3

　　【活动目标】

　　1、通过倾听、歌唱、游戏等形式来感受歌曲欢快、活泼、诙谐的情绪。

　　2、初步学唱歌曲《五只小青蛙》，唱准歌曲中的切分音，掌握衬词0x|xxx0|的节奏。

　　3、体验与同伴合作演唱带来的乐趣。

　　【活动准备】

　　1、5个青蛙手指偶2、音乐《五只小青蛙》3、钢琴4、5个大呼啦圈

　　【活动过程】

　　1、听音乐模仿小青蛙跳进场：感受歌曲前奏、间奏的活泼情绪。

　　2、发声练习：感受歌曲xxx|x—|和0x|xxx0|的节奏。

　　3、学唱歌曲：

　　（1）引导幼儿有节奏的学念歌词，初步掌握歌曲的'基本节奏。

　　——指导语：池塘里来了一群小青蛙，你们猜猜有几只？它们在池塘边干什么呢？（教师出示5个青蛙手指偶，念唱歌词）

　　（2）欣赏歌曲，提取歌曲中的衬词，引导幼儿模仿小青蛙吃虫的声音，掌握衬词0x|xxx0|的节奏。

　　——指导语：小青蛙是怎样吃虫子的？它吃虫子的时候会发出什么样的声音？

　　（3）幼儿学唱歌曲。

　　——指导语：小青蛙吃虫子的本领我们已经学会了，现在我们也跟着五只小青蛙来唱唱歌吧！

　　4、教师与幼儿对唱歌曲

　　——指导语：我们换一种唱法，我来唱歌，请小朋友来学小青蛙吃虫子的声音和呱呱的叫声。

　　5、分组对唱，体验与同伴合作演唱带来的乐趣。

　　——指导语：我们请左边的小朋友来唱歌，右边的小朋友来学小青蛙吃虫子的声音和呱呱的叫声

　　6、集体歌表演《五只小青蛙》

　　——我们跟着音乐里面的小朋友一起来唱这首歌吧！

　　7、小组歌唱游戏《五只小青蛙》

　　——指导语：老师也想请你们五个人一组来扮演小青蛙，大家找到伙伴之后，共同商量好谁做第一只青蛙跳进池塘（大呼啦圈），谁做

　　第二只、第三、四、五只小青蛙？

　　8、活动结束——指导语：小青蛙们，来，跟着我一起，我们到外面捉虫去吧！

　　【活动反思】

　　活动中，念唱歌词的道具（手指偶）还可以更加夸张化，可用一只只纸做的青蛙，直接放在高处跳下来，更能直接体现小青蛙跳进池塘，从而更加激起幼儿的兴趣。

大班歌唱活动教案篇4

　　【活动目标】

　　1、初步学习演唱歌曲，增加对中国传统儿歌的了解。

　　2、体验想象的乐趣，尝试创造性地表现大头在雨中的快乐心情。

　　3、感受歌曲的幽默和风趣，体验歌曲主人公的乐观生活态度。

　　【活动过程】

　　一、活动导人：

　　幼儿围坐成半圆，老师以节奏游戏导人，分别用广东话、普通话交替问候，让幼儿在相互问候的游戏中感受歌曲三拍子节奏。

　　（教师轻声哼唱歌曲旋律，并配以简单有趣的手指游戏，其价值有二：一是吸引孩子进入聆听和专注的状态，为建立清晰的听觉表象做好准备；二是通过有节奏的互动问好，拉近师幼情感距离，为练习三拍子节奏做好铺垫，这是一个互动积累，节奏前置的环节。）

　　二、创设情境：

　　老师在音乐的伴奏下，边讲述故事“下雨的时候”边绘画，引起幼儿对“大头”的兴趣。

　　（在舒缓的钢琴伴奏下，教师以自然的，像妈妈一样的口吻带出了音乐情境申的'故事，起到了以情动人，引人入胜的课堂效果。紧接着，老师用像声词“嘟”哼唱旋律，并用简单的美术线条勾勒出音乐情境中的主人公：幽默可爱的大头娃娃，自然而不着痕迹地帮助幼儿进入歌曲，创设了音画结合的课堂效果。）

　　三、感受歌曲。

　　1、第一二次感受歌曲。故事讲到结尾将歌曲带入，幼儿聆听老师完整演唱歌曲。

　　师：这个大头可真有意思，不怕雨淋。“我”也想来当大头（伸出大拇指）。

　　2、第二次感受歌曲。借助手指游戏（小幅度手指动作）帮助幼儿感受歌曲。

　　师：刚才大头都唱了些什么？

　　幼：下雨不愁！人家有伞！下雨能洗澡！……

　　（幼儿回答后老师用歌声及动作回应，引导其他幼儿一同模仿，帮助理解歌词。）

　　3、第三次感受歌曲。师幼一边玩手指游戏一边倾听老师歌声进一步理解歌曲。

　　师：我的“大头”在这，把你的“大头”也拿出来。

　　4、第四次感受歌曲。利用桔子道具引导幼儿跟唱歌曲。

　　师：你的头大，我的头更大。（伸出戴有桔子的大拇指）

　　在“大头”唱歌过程中，老师用动作引导幼儿：一起来！

　　（①简单装备，化繁为简。简单的“大拇指”，通过丰富的想象变成了大头娃娃：老师的手掌和大拇指连接变成了雨伞……跟随歌曲旋律进行的手指游戏吸引着孩子的眼球，激荡和点燃了孩子无穷的想象，简单的装备创造了快乐歌唱的价值。②逐层递进，练习积累。从大拇指大头转换到桔子大头，从个体手的动作过渡到操作桔子教具，从徒手练习过渡到配乐操作，从慢节奏到快节奏……是一个逐层递进，练习积累的过程。）

　　四、学唱歌曲。

　　1、师幼操作“大头”指偶学唱歌曲，进一步体验歌曲韵律和内容。

　　师：刚才小朋友说“老师你有‘大头’，我们也想有个‘大头’，别着急，看看这是什么？

　　幼：橡皮泥。

　　师：我们用橡皮泥做个大头吧！师幼用团的方式制作橡皮泥“大头”，注意跟随韵律节奏进行。

　　2、教师借助橡皮泥“大头”与幼儿一起游戏歌唱。

　　师：我们都有了“大头”，看看谁的“大头”最会唱歌。

　　（①播种“想象”的种子。橡皮泥大头的引入，满足了孩子探求、想动的期望，并进一步启迪了孩子的迁移能力：原来橡皮泥也可以当大头呀！②变化带来热情。变则通，不停变换的游戏情境无疑能够保持孩子学习参与的热情，并有效促进歌曲听觉表象的形成。）

　　五、表现歌曲。

　　情境：雷声响起，雨点从天上落下来，大头娃娃们，一起去雨里玩玩吧……

　　1、幼儿用身体动作表现歌曲1－2次。（教师带领）

　　2、幼儿熟悉动作和韵律后，空间位置可以比较自由和开放，可以跟随琴声自由表达。

　　（教师给予动作提示）

　　尾声：天晴了，大头玩累了，跟着妈妈回家了……

　　（①自由表达，释放情感。自由放松的身体表达环节，让幼儿从小的手指游戏过渡到大的身体韵律，是一个节奏积累到韵律和谐的过程。孩子可以轻松跟随歌曲表达情感，既释放了学习过程中的疲倦，又体验了收获的快乐。②榜样示范，秩序学习。带头人教学策略的引入，避免了孩子学习过程中容易出现的迷茫和混乱，有效将孩子的想象内容整合和再现，保障了学习的秩序。

　　从实录中可以看出，这是一节质朴、自然的课例，相信每位老师看完后都能够效仿和尝试。活动中不需要精美的教具准备，不需要华丽的语言，一个桔子，一根粉笔，一块橡皮泥。一种妈妈的心态，就能把孩子带入想象和愉悦的音乐境界，我想，回到“简单”，应该是童谣传承的最佳方式之一吧！）

大班歌唱活动教案篇5

　　活动目标：

　　1通过图谱的提示学唱歌曲，并唱准弱起的句子。

　　2通过去点子游戏，学会运用拍手代替部分歌词进行唱歌的方法。

　　3在默唱部分歌词的活动中，提高自我控制能力。

　　活动准备：

　　图谱、小狗图片一张

　　活动过程：

　　（一）谈话引出课题

　　1出示图片（小狗）：“看，这是谁呀？你知道它是谁家的小狗呢？”

　　2 出示图谱，提问：

　　看图谱你能说出小花狗的名字吗？

　　（二）新授歌曲

　　1老师根据图谱朗诵歌词。

　　2边看图谱边朗诵歌词2~3遍（师幼共同）。

　　3倾听老师范唱。

　　4幼儿在老师的带领下看图谱学唱歌曲。注意唱准弱起小节。

　　（三）学习控制性的`演唱

　　1用去点子的方法，提示幼儿将划去点子对应的歌词，用拍手表示默唱。

　　2请个别幼儿依次去点子，大家一起练习控制性歌唱。

　　3幼儿任意去点子，练习控制性歌唱。

大班歌唱活动教案篇6

　　设计意图

　　《小兔跳跳跳》是一首情境性、游戏性较强的歌曲，旋律轻松明快，歌词简单易懂。对于大班幼儿来说记住歌词、学会演唱并不是难事。因此，活动设计中我的定位是既要让幼儿在理解歌词的基础上学会演唱这首歌曲，还要采用不同的形式唱好，让幼儿既体验到歌唱的快乐又掌握一些简单的歌唱技能，从而进一步提升幼儿的歌唱表现力，激发幼儿喜爱音乐的情感。

　　活动以带“小兔”去树林玩这一情境为主线，在游戏化的轻松氛围中从熟悉旋律到理解歌词，从学会演唱到多形式表现。前后呼应的游戏环节和情境设置，意在让幼儿进一步体验到活动的趣味；多形式的演唱和情趣化的引导，意在让幼儿进一步感受到歌唱的快乐。

　　活动目标

　　1 感受乐曲的活泼欢快，学会演唱歌曲。

　　2 学习用衬词的方法为歌曲的部分乐句伴奏，在多形式的演唱中体验歌唱活动的快乐。

　　活动准备

　　伴奏音乐，大灰狼头饰一个，表现歌词大意的图谱。

　　活动过程

　　一、韵律表演，感受旋律

　　1 谈话引出活动主角，学习用弹性的声音进行演唱的方法。

　　2 在《小兔跳跳跳》的音乐旋律中，幼儿随教师做简单的韵律动作，熟悉歌曲的旋律。

　　(在趣味的情境中通过肢体动作和跟旋律说衬词这两种形式的结合，既达到熟悉旋律、感受乐曲结构的目的，又让幼儿的声音得到了很好的预热，为接下来的演唱做好铺垫。同时，学习有弹性地说衬词还为接下来的演唱埋下伏笔。)

　　二、熟悉歌词，学唱歌曲

　　1 教师演唱歌曲一遍。

　　提问：小兔跳到了什么地方?它听到了什么?又会碰到谁?

　　2 根据幼儿的`回答依次出示相应的图谱，并引导幼儿一一学唱相应的乐句。

　　3 幼儿集体完整跟唱歌曲若干遍。

　　(从完整欣赏到逐句学唱再到完整表现，分步走的教学方法便于幼儿的理解和记忆，层层递进的活动环节让学习更有序和有效。)

　　三、练习衬词，演绎歌曲

　　1 出示小兔脚印图谱，引导幼儿学习第一句配衬词演唱的方法。

　　2 引导幼儿选择适宜的衬词用以上方法表现第二乐句。

　　3 将幼儿分成两组，用两种不同的方法完整表现歌曲若干遍。提醒幼儿看教师的指挥，合理处理好自己的声音，注意两种声音的和谐与美感。

　　(通过图谱这一有效支架让幼儿更好地掌握两个乐句不同的表现形式，为幼儿会唱、唱好提供支持和帮助；通过倾听、发现、提问等，引导幼儿去发现和解决演唱的困难，培养自主学习、主动思考的习惯。让幼儿不仅学会演唱这首歌曲，而且能在这一过程中学习掌握一些基本的演唱技能，为今后的歌唱打下基础。)

　　四、游戏表现，寓歌于乐

　　告诉幼儿游戏名称，交待游戏玩法，师生共同玩游戏若干遍。

　　(在有趣的游戏中检测和巩固幼儿对歌曲演唱的成效，让幼儿进一步体验到歌唱的美好和快乐，寓学于境，寓歌于乐，寓乐于情。)

大班歌唱活动教案篇7

　　活动目标：

　　1、能模拟"小茶壶"水烧开时"呼呼"声，进行上行发声练习；同时模拟"小茶壶"倒水时"噜噜"声，进行下行发声练习；为歌唱活动做准备。

　　2、愿意用造型表现小茶壶的可爱，在游戏中学唱歌曲，并能大方的演唱。

　　活动准备：

　　1、水壶图一张（壶盖能打开），杯子图一张，火苗图五张。

　　2、表示水位的银色条若干。

　　活动过程：

　　一、讲解茶壶外形师：今天老师给你们带来一幅图片，你们猜是什么？（教师逐一出示壶嘴、把手、壶身）师：原来是一把小茶壶。小茶壶不仅有把手、壶嘴，还有一个圆又胖的身体，请你们学学小茶壶的样子？

　　师：你们变的小茶壶真有趣，现在我想烧一壶水，烧水需要什么？（火苗）师：让我们听听水烧开时会发出什么声音？（教师操作图片，示范发声练习"呼"，钢琴伴奏）师：水烧开时还会冒出什么？（小蒸汽）

　　二、模拟发声练习

　　1、上行练习师：请你们来当小茶壶，烧一壶水吧！（师在地面上放第一棵火苗，幼儿开始发声练习）师：水快要烧开了，我给你们添点火！（师在地面上加第二棵火苗，音移高1度）师：水就要烧开了，我再给你们添点火！（师在地面上再加第三棵火苗，音再移高1度）师：水很快就要开了，我继续给你们甜点火！（师在地面上继续加第四棵火苗，音继续移高1度）师：水烧旺了，我们把眉毛也要抬高，声音就会更畅通了。（继续发声练习，音移高到第5度）

　　2、下行练习师：水烧开了，我得把火熄灭。（把地上和板书上的火苗收拾起来）师：好口渴啊！我想喝点水，把水慢慢倒到小茶杯吧，你们听？（师一边操作图片，一边示范发声练习"噜"，钢琴伴奏）师：请你们也把刚才烧开的那壶水慢慢倒出来吧！（幼儿用肢体模拟倒水，并且进行发声练习）师：小茶壶们，请你们慢慢的把水倒到我的杯子里吧！（幼儿继续用肢体模拟倒水，并且进行发声练习）师：杯子里的水还不够，再帮我倒点吧！（幼儿继续用肢体模拟倒水）师：很快就要倒满了，请你们再给我倒点吧！（幼儿继续用肢体模拟倒水）（下行发声练习逐渐降低5度）

　　三、分句理解歌词

　　1、示范朗诵师：谢谢你们为我倒满了一杯水，能不能马上喝呢？(不能)师：对，我们要慢慢喝不要烫了嘴（幼儿边念边做）师：小茶壶真可爱，老师给它编了一首好听的儿歌，你们听。（师念儿歌一次）

　　2、分句学念

　　（1）学前两句师：现在请你们一边听儿歌，一边变成小茶壶。（师念：我是小小茶壶圆又胖，拍到一位幼儿的头，幼儿就造型，拍到2－3位幼儿；）师：你们还要继续变！（师念：看我的把手看我的嘴）师：你们的茶壶造型都不同，真能干！下面请所有的小朋友一起慢慢变成一把小茶壶。（幼儿一边念儿歌的前两句，一边做茶壶的造型，教师发现不同茶壶造型的小朋友及时鼓励）

　　（2）学后三句师：小茶壶里的水烧开时会"咕噜咕噜"冒出小蒸汽，还会发出"呼呼呼呼"的声音，然后我们喝水的时候就要慢慢喝，不要，烫，了，嘴。

　　师：请你们一起来说一说吧？（教师带领幼儿学念后三句）

　　3、完整练习师：让我们一边念一边变成小茶壶吧。（幼儿和教师完整念一次）师：让我们请老师给我们伴奏吧！（幼儿和教师再次完整念一次，钢琴伴奏）

　　四、演唱歌曲

　　1、完整欣赏师：刚才念的儿歌是一首很好听的'歌曲，让我们来听一听！（听cd带子）师：刚才歌曲有两段，有一点点不一样，听出来了吗？是哪一句不一样？（师讲：第一段最后一句是：慢慢喝不要烫.了. 嘴；而第二段最后一句是慢慢喝不要烫～了～嘴。）

　　２、演唱歌曲师：现在让我们跟着音乐一起唱一唱吧！（幼儿座着演唱）师：现在请你们听一段声音（1、2、3、4、5、6、7、1），这段声音结束的时候我们要找一个好朋友变成一把大茶壶！（幼儿听钢琴声，教师引导幼儿两人变茶壶）师：我们一起试一试！（钢琴弹奏1、2、3、4、5、6、7、1，幼儿两人一组做茶壶造型）师：让我们有表情的演唱歌曲，结束的时候两人一组做茶壶造型。

　　活动反思：

　　在生活经验的基础上，幼儿能够清楚的知道茶壶的作用是接水已经倒水，但他们对茶壶的各个组成部分并不清楚。在这节美术活动课中，以茶壶为题，让幼儿更直观的了解茶壶，知道他的组成以及作用。

　　因为班级里有平时倒水的茶壶，我们就直接先观察班级的茶壶，根据之前积累的经验，幼儿能够直接说出茶壶的各个组成部分是由壶嘴、壶盖、壶身、手柄组成的。以至于这节课上的很轻松，大家掌握也很好。

　　在示范点拨时，因为有实物，便直接拿实物写生，幼儿作画时也能够根据自己的想法作画。在结束环节，幼儿欣赏同伴的作品，共同分析茶壶的外貌特征，装饰的图案是否完整，运用的色彩是否干净、漂亮。在创作方面可以转动纸张，换不同角度去想象。

　　在作画时，我主要观察黄**小朋友，因为在这几次作画中明显能够感受到他不敢画，有时候明明是会画却不敢画有时还会哭，在跟他家长沟通过后，今天作画时，他已经能够下笔，并且主动告诉我他画了一个小巧的茶壶，但在借形想象时，他又不敢画而且默默的擦眼泪，从他妈妈那里了解到是由于爸爸外出开店，他很想念爸爸以至于自己不自信，不敢画。于是我便轻轻走到他身边跟他说，没关系，自己画出来的都是最棒的。他听了我的鼓励，便动手画了几笔，又说自己不会画了，我问他你把茶壶变了什么，他回答说不知道。在点评时，我还是以表扬鼓励的形式表扬了他的作品。让他知道自己画的都是最棒的。

大班歌唱活动教案篇8

　　目标

　　1、在愉快的表演活动中引导幼儿熟悉理解歌词，喜欢演唱歌曲。

　　2、愿意在活动中大胆表现自己，进行创编活动。

　　准备

　　钓鱼竿一根，帽子一顶。

　　过程

　　1、观看表演，进入歌曲所描述的情境。

　　教师头戴帽子，手持钓鱼竿，装做钓鱼的'样子，等待幼儿因好奇而交头接耳或发出笑声时，教师故做神秘地对幼儿发出“嘘嘘”声。等幼儿安静下来后，再重复上述动作，等待幼儿再次作出反应。教师再次钓鱼，收鱼线，作沮丧或兴奋状。

　　2、讨论，理解歌词。

　　师：刚才你们看到我在干什么？你是怎么看出来的？我钓到了什么？

　　根据幼儿回答，教师夸张地做出沮丧和兴奋的神态。

　　3、师生表演，熟悉歌词及旋律。

　　（1）配乐曲，教师完整表演一遍。

　　（2）幼儿跟教师表演，边听教师念白。

　　4、学唱歌曲，创编最后两小节的歌词及动作。

　　（1）教师演唱歌曲一遍。

　　（2）幼儿边表演边演唱歌曲。

　　师：你们钓到了什么？

　　（3）请个别幼儿上来钓鱼，其他

　　幼儿跟着一起唱歌。

　　让幼儿在开始前先想好自己想钓到什么东西，然后在表演过程中用动作表示出来，然后让大家猜猜：我钓到了什么？猜出来后大家一起把新歌词填到歌曲中去演唱一遍。

　　5、师生一起讨论钓鱼心得以及鱼的各种烹饪方法，然后请幼儿将钓到的鱼送到厨房给炊事员叔叔阿姨。

　　活动结束。

大班歌唱活动教案篇9

　　设计意图：

　　歌曲《有爱就有家》从儿童的视角，用儿童的语言讲述了蓝天与星星、大树与小鸟、小河与小鱼、妈妈与宝宝之间那种爱与依靠的亲密关系，短短的几句话语向我们传递了爱与被爱的幸福真谛。优美流畅的旋律，简洁直白的语言，让人不由自主地沉浸其中，仿佛被一股幸福的暖流而包围着。这样的歌曲不仅能带给幼儿音乐的美好，而且也能带给孩子们心灵的感动。

　　根据大班幼儿的年龄特点及对乐曲曲式结构和风格的分析，设计中，教师没有用过于趣味或情境的形式来吸引幼儿，而是用了比较简洁的话语让任务直接呈现，引导幼儿反复欣赏和倾听，活动更关注幼儿对音乐的感受和表现，幼儿的真情融入和真情表现。

　　活动目标：

　　1、感受旋律，理解歌词，学会演唱歌曲《有爱就有家》。

　　2、积极参与活动，能用自然优美地声音进行演唱和表现。

　　活动准备：

　　1、歌词分段图谱、PPT

　　2、《有爱就有家》音乐

　　活动过程：

　　一、出示PPT，感受旋律，理解并记忆歌词。

　　1、完整欣赏歌曲一遍。提醒幼儿听清歌里唱了什么？根据幼儿的回答出示相应PPT图片。

　　2、第二次完整欣赏。请幼儿把刚才没有听清楚的句子找出来。根据幼儿的回答出示相应的PPT图片。

　　3、第三次完整演唱。请幼儿听清楚这些图片的先后次序，并根据歌词有序地把图谱摆放好。