三年级信息技术教案

时间：2022-02-14 10:38:12 教案我要投稿

三年级信息技术教案

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的三年级信息技术教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

三年级信息技术教案

三年级信息技术教案1

　　[课时]:1节课

　　[教学内容]:电脑的各种功能

　　[教学目标]: 1、通过学习，知道电脑有哪些功能，了解电脑在现代生活中的广泛应用

　　2、在学习的过程中，培养同学观察生活的习惯

　　3、激发同学自觉爱科学、学科学、用科学的兴趣

　　[教学重、难点]：电脑的各种功能

　　[教学准备]：普通教室

　　[教学过程]：

一、导入

　　师：上节课，我们了解了信息技术的概念，同时也知道了，计算机与网络技术是信息技术里面很重要的一局部。今天我们就来深入了解一下计算机到底有哪些功能。

二、电脑功能的介绍

　　师：计算机又称为电脑。它的身手可大了。现在我们来分组讨论，大家来想一想在生活中，你们所了解的电脑都有哪些功能。

　　同学以四人为单位，分组讨论。

　　同学汇报讨论的结果，老师以板书形式出现，并加以补充和介绍：

　　功能1：存放资料

　　电脑存储设备可以存放大量的文字、图片、音乐、视频等资料。其实电脑的存储容量是很大的。一张普通光盘可以存放3亿多个汉字。但视频文件相对于文字来说，会占用更多的空间。

　　功能2：画漂亮的图

　　用电脑画图可以随意地改变颜色，改变形状。我们通过电脑可以很方便，快速地画出完美的.圆形，能够用复制的方式，快速地画出草地等等

　　功能3：听音乐、看电影或动画

　　电脑在我们娱乐中也发挥了很大的作用，而且现在还可以通过网络，直接在网络上观看世界各地的电视、电影作品，不需要浏览到自身的电脑上，还可以通过电脑看电视台的节目。

　　功能4：上网校、看新闻、收发电子邮件等

　　现在许多学校都通过网络开设了网校，同学通过邮件、QQ、论坛等通讯工具与在异地的老师交流，安排作业和交作业。网络上的新闻的发布也比电视、报纸都来得快得多。往往一些重大事件都是最早在网络上分布的。

　　功能5：制作电脑课件

　　课件分成两种，一种是提供给老师使用，便于老师在上课的时候进行教学，也有助于同学们更形象地了解课文内容。另一种是提供给同学们使用的，这种课件通常用于同学们的自学。

　　功能6：电脑翻译

　　电脑能够快速地翻译英文单词或句子。不只能够进行中英互译，还有许多其他国家的语言，比方：日语、法语、韩语等，现在都可是在网络上找到翻译的工具软件。

　　功能7：制作数字电影

　　大家特别熟悉的一些动画人物，其实都是通过电脑设计完成的。而且电脑也在电影制作中起到了很大的作用，像一些比较危险的高难度的动作局面，就可以用电脑来制作。

　　三、练习

　　完成课本第15页的“说一说”

三年级信息技术教案2

　　一、教材分析

　　本课是在第10课的基础上，进一步学习另一种选择结构——嵌套选择结构程序的编写，这种选择结构可以对更加复杂的情况进行判断；另外介绍碰撞传感器的`安装与使用。

　　二、教学目标

　　1、知识性和技能目标

　　了解碰撞传感器的使用方法与工作原理，理解嵌套选择结构程序的含义。

　　2、过程和方法目标

　　（1）学会在机器人上安装和使用碰撞传感器；

　　（2）学会在编写程序时应用嵌套选择结构；

　　（3）能应用碰撞传感器解决日常生活中的问题。

　　3、情感性目标

　　让学生在练习中体验愉快、成功、竞争、和谐的心情，培养学生团结互助、协同合作、勇往直前的优良品质，提高学生相互交流的能力，

　　三、教学重、难点

　　1、教学重点

　　（1）碰撞传感器的安装与使用；

　　（2）编写含有嵌套选择结构程序。

　　2、教学重点

　　（1）编写有嵌套选择结构程序；

　　（2）如何在日常生活中应用碰撞传感器。

　　四、教学准备

　　与碰撞传感器有关的视频。

　　五、教学过程

　　1、设置情境、导入新课。

　　屏幕展示游乐园里的碰碰车碰撞情境，以及机器人碰撞后转行走等有关视频。

　　教师：为什么它们碰撞后会自动改变方向呢？今天，我们就来学习这个原理。

　　2、分析、安装碰撞传感器原理。

　　教师演示受到碰撞后会转向行走的机器人，并简单阐述一下碰撞传感器工作原理，使用注意事项。

　　教师演示如何安装碰撞传感器。

　　学生分组安装，教师指导帮助。

　　教师再次阐述安装方法、检测程序。

　　3、学生练习碰撞行走。

　　思考：看书P74流程图，思考机器人受到碰撞后怎么办？

　　学生分析，交流汇报。

　　教师根据学生汇报方法进行设置，完成后演示机器人碰撞行走（如果不行，试着让学生想想原因及解决办法。）。

　　教师演示正确的设置方法，并根据学生汇报情况进行更正，说明原因。

　　学生分组合作，教师指导帮助。（提醒学生安装的接口号）

　　小组表演，大家点评。

　　4、强化练习、巩固知识。

　　请同学们完成书中“试一试”练习内容。

　　5、总结评价。

　　教师引导学生对本课知识进行小结，并结合自己的学习收获，回答教材中的“评一评”内容。

三年级信息技术教案3

　　教材分析

　　《下载图片》是苏教版小学信息技术三年级上册的第19课，是因特网教学单元中的重点教学内容，是以前面学过的遨游因特网、便捷访问网站为基础。通过学习，使学生学会利用搜索引擎搜索图片并保存图片的方法，以及学会新建文件夹并给新建的文件夹命名，这些也是本课的重难点。掌握了这些将方便学生以后制作一些图文并茂的作品！

　　学情分析

　　小学三年级学生对于网络的认识来源于家庭或以往的经验，他们刚刚正式接触电脑，对于鼠标操作和文字输入应该说都还有一定困难。尤其，对于要上课的班级，可以说是一无所知。所以课前需要充分考虑到班上学生的差异性，对于接受能力强和接受能力较差的学生都应该有所准备。学生的自主探究，小组合作，都应该是可以应用的学习策略，但考虑到师生间的陌生和课堂时间的限制，小组合作学习初定于同桌之间的合作。另外，本课利用学生向教师介绍镇江的风景名胜，激发孩子的学习兴趣，给枯燥的搜索和下载增加情趣。

　　教学目标

　　(1)知识与技能：掌握利用搜索引擎搜索图片的方法；学会新建文件夹并给新建的文件夹命名；学会保存网页中的图片。

　　(2)情感态度与价值观：能够认识到搜索引擎在生活中的作用，通过下载丰富的图片资源，进一步激发学生对网络学习的兴趣，通过给文件夹重命名和保存图片的尝试操作，培养学生自主探究，协作学习的'能力。

　　（3）行为与创新：养成主动探究、勤于实践的学习习惯。

　　教学重点和难点

　　重点：学会利用搜索引擎搜索图片并保存图片的方法，以及学会新建文件夹并给新建的文件夹命名。

　　难点：给文件夹重命名时出错时，要注意对话框的提示语言，并能及时纠正。保存的图片的位置和保存时更改文件名。

　　教学过程

三年级信息技术教案4

　　计算机的软件一、导入

　　上节课我们学习了计算机的硬件，计算机仅仅有硬件还是无法工作的，它的工作需要软件的支持，什么是计算机软件呢？我们这一节课就来解决这个问题。

　　（1）软件的'的概念

　　支持计算机进行工作的各种指令，就称为计算机的软件。计算机要靠软件的支持，才能进行正常工作。

　　（2）软件的分类

　　系统软件，如Windows 20xx/98/xp

　　应用软件，如 Word20xx/Powerpoint20xx/Frontpage20xx、金山打字等。

　　打开“金山打字”软件，让学生对软件有一个感性的认识。

　　（3）认识键盘

　　常用的计算机键盘上有101个键，为了方便操作，一般将这些键分为四个区：

　　文字键区：这是键盘最常用的区域，也叫主键盘区。由英文字母键、数学符号键和一些输入辅助键组成。

　　①空格键

　　②回车键

　　③退格键

　　④上档键

　　编辑键区：一般用于文字的处理和编辑。其中的上下左右键是用来控制光标的。

　　功能键区：作用是配合各种软件，执行特定的功能。

　　小键盘区：按键与文字键区的数学键是一样的，把这些按键集中在一起是为了可以更快地输入数学。

　　注意：在用键盘输入字符时，手指击键时要轻快、有弹性，就像弹钢琴一样。

三年级信息技术教案5

　　一、教材分析

　　知识点：手指分工及下排键、数字键的正确击键方法。

　　重点：手指分工及正确的指法练习。

　　二、学生分析

　　年龄特点及个性差异：本年龄段的学生自我约束能力差、缺乏毅力，做事无序，精力容易分散，但上进心强，教师要善于引导。

　　已有的知识结构：学生已初步掌握使用键盘的正确姿势，知道基准键，掌握了基准键与指法的对应关系，掌握了基准键击键方式。

　　三、教学目标

　　知识与技能目标：掌握下排键和数字键的正确指法，了解手指分工，提高动手操作能力。

　　过程与方法目标：使同学们获得正确指法，提高打字速度的成功体验。

　　情感与态度目标：养成正确使用键盘的习惯，培养同学们利用素材资源学习新知识的能力。

　　四、教学案例

　　（一）创设情境，激发兴趣

　　本节课是在掌握了基准键击键方式后，练习下排字母键的正确指法，可以说是以基准键为基础，进一步扩展的练习。应注意强调练习上排键和下排键后，将手指放回基准键位。使学生明白练习的目的.和要求。

　　练习指法的要求是：指法标准，击键正确，不看键盘，有一定的速度。

　　学生知道这一点后，练习才有明确的目标，在练习中就会先记忆手指分工，保证指法的要求。让学生明确要在指法正确的基础上，最后再逐步提高速度。不要刚开始就盲目地追求输入的速度，忽视了对正确指法的要求，让学生明白要在指法正确的基础上提高输入速度。这样不仅提高了学生的思想认识，促使他们积极地练习，还可以在练习的过程中，有浅入深，由易到难，让学生逐步达到练习的目的，掌握操作的方法。

　　（二）自主探究、协作学习

　　任务1：认识下排键的字母——Z X C V B N M

　　师：想一想我们如何制服下排键？

　　左边的5个键——Z X C V B

　　右边的2个键——N M

　　你能不能试着编出制服的秘籍？放手让学生尝试，给他们足够的时间，来进行知识的迁移。

　　手指轻轻向下点，快速回到基准键，

　　左手手指从基准键上抬起，斜向左下方击键，完成后迅速回到基准键。

　　右手手指从基准键上抬起，斜向下右方击键，完成后迅速回到基准键。

　　师：接下来我们到迷宫走一走。

　　任务2：绝招——盲打

　　盲打技术可以使打字的速度变得更快。本年龄段的学生自我约束能力差，缺乏毅力，做事情无序，精力容易分散，但上进心强，所以教师要善于引导。有的学生可能不太重视基本功的训练，姿势不够标准，指法不规范，一旦离开了老师的监督，就会随心所欲的操作。在教学中，应从多个角度反复强调，也可以让相近的同学互相监督，提高指法的准确率。

　　打字是计算机操作的一项基本技能，但这种技能不是天生的，而是通过严格的训练才能获得的，所以要养成良好的习惯，训练一定要严格。这样技能一旦获得，将终生受益。

　　学习的时候，学生注意力容易分散，精神上容易疲惫，教师要把握好，寓教于乐，激发兴趣，轻松学习这一原则，有的放矢地设计教学。

　　（三）游戏练习，巩固提高

　　学生长时间练习就回感到枯燥，没有兴趣。教师可以为学生准备一个练指法的小游戏，让学生轻松一下，稍稍休息一下手指。

　　教师在这个环节一定要对指法进行再次强调。教师可以为学生准备一个练习题，将基准键、上排键、下排键的知识包含在其中。可以自己设计一个训练计划，坚持练习键盘操作，一定会越来越熟练。

三年级信息技术教案6

　　第一课初识神奇新朋友

　　一、教材分析：

　　三年级的学生刚接触信息技术课，本课又是第一课，也是学生第一次进入电脑教室，“细节决定成败，习惯决定命运”，因此，让他们做到遵守信息技术课的纪律，做到负责任地使用电脑，养成良好的上机习惯，在今后的信息技术课学习中可起到事半功倍的作用。

　　教材通过实物图片，漫画等学生感兴趣的形式，使学生明确地知道在机房上课应该遵守的机房规则，明确信息技术课的纪律。

　　教材通过设计形象可爱的卡通形象咪尼，带入学生进入探索计算机奥秘的学习境界中，先让学生认识计算机室，了解电脑，以及电脑在学习、生活、工作中的广泛用途，激发学生探索的兴趣。在“学一学”中，教材通过实物图片的展示，让学生了解电脑各部分的外形，从而对电脑的各个部分产生感性认识，使学生了解电脑各部分的名称和用途；

　　本课的重点在于介绍正确开、关机的顺序及在机房应该遵守的`机房规则，了解电脑在日常生活中的广泛用途，方便快捷的功能，认识到电脑与我们的工作、学习、生活越来越近甚至密不可分。激发学生主动探索电脑神秘面纱的愿望，持久学习的热情。

　　二、课前准备：

　　三、教学目标：

　　1、知识与技能

　　（1）初步认识计算机的基本组成，知道各部分的名称；

　　（2）了解计算机的各部分的功能；

　　（3）明确地知道在机房上课应该遵守的机房规则；

　　（4）了解电脑在学习、生活、工作中的广泛应用。

　　2、过程与方法

　　（1）学会正确地开机和关机的方法；

　　（2) 规范、负责任地使用电脑。

　　3、情感态度价值观

　　（1）培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识；

　　（2）学会遵守机房规范，学会并养成正确的操作姿势。

　　四、教学重难点分析：

　　1、教学重点：

　　（1）初步认识计算机的基本组成，知道各部分的名称；

　　（2）学会正确地开机，关机的方法。

　　2、教学难点：

　　（1）学会遵守机房规范，学会正确的操作姿势。

　　五、教学流程：

　　（一）创设情景，导入课程

　　（二）任务驱动，初识电脑

　　（三）寻宝探秘，启动电脑

　　（四）自主探究，关闭电脑

　　（五）判断讨论，形成规范

　　（六）小结畅想，保持兴趣

　　六、教学过程

　　1、互动小游戏

　　2、展示电脑在各行各业的用途，师生交流讨论。

　　3、说唱儿歌《我是电脑小高手》。

　　我是电脑小高手

　　电脑前坐小小人，键盘上跑小小手；

　　新浪搜狐走一走，天下大事脑中收；

　　网上论坛逛一逛，跟着老师齐冲浪；

　　电脑电脑我爱你，我是电脑小高手。

　　让我们和咪尼一起探究电脑的奥秘，揭开电脑的神秘面纱吧。

　　1、参与游戏，感受电脑的方便快捷；

　　2、观看，计算机在生活中的用途：写、画画、查资料、玩游戏等神奇功能。

　　通过此环节让学生亲身体会电脑的方便快捷以及它的用途广泛，与人们的学习生活密不可分。激发学生探究计算机的兴趣。

　　一、任务驱动初识电脑

　　1、角色扮演：请学生观看大屏幕上计算机各部分图片，扮演角色，自我介绍。例如：我叫（显示器），我形状（是个长方形），我的功能是（通过我可以看到多姿多彩的图片，动画，电影……）

　　老师给予充当角色扮演学生充分肯定，并及纠正不正确之处，补充不足之处；

　　归纳总结。

　　2、拓展认识：

　　展示不同外形的计算机，加深对计算机各个部分的认识。

　　3、和咪安装电脑。（利用课本自带光盘中的falsh动画及游戏，安装电脑各部分）。请学生抢答，并利用鼠标点击完成任务。

　　1、根据已有对电脑的认知，并结合书本，了解计算机的基本部分。

　　2、积极参与“角色扮演”解说计算机的各个部分，及基本功能。

　　2、观看，认识不同外形的计算机；

　　3、观看情景动画，指出计算机各部分的名称，完成小游戏。

　　“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。”此环节可以给一部分对电脑有初步认知的同学充当小老师的机会，既锻炼和学生的语言表达能力又满足了学生的荣誉感。将枯燥单调的理论知识融于活泼的活动中，让学生愿意接受，容易接受。

　　二、寻宝探秘启动电脑

　　1、寻宝探秘(寻找电源开关）

　　刚才大家认识电脑部件，安装电脑做得非常好，老师现在让大家轻松一下，我们来做个小游戏，名字叫“寻宝探秘”，今天我们要寻找的宝贝就在我们的机房里，而且有很多哦，宝贝长什么样呢？出示图片：

　　2、正确开机

　　在咪尼的指引下，正确开启计算机。

　　3、认识桌面

　　学生自主启动电脑后，结合课本认识电脑桌面。

　　4、帮助咪尼认识桌面，完全flash情景动画。

　　1、参与“寻宝探秘”游戏中，找到电源开关标志，认识电源开关标志的作用。

　　2、聆听咪尼介绍正确开机的顺序，正确开启计算机。并独立正确开启电脑。

　　3、结合课文认识电脑桌面；

　　4、指出电脑左面上的名称。

　　通过这个过程，学生技能体会成功探秘的喜悦，又能将新知（电源开关图标和正确开机的方法）在愉快的过程中悄悄掌握。

　　三、自主探究关闭电脑

　　1、请你帮一帮

　　电脑不使用后，也要正确的关闭它，请一位会正确关机同学，帮助咪尼正确关闭计算机。

　　教师，补充说明正确关机的好处，并提醒关闭显示器。

　　2、指导学生独立正确关闭计算机。

　　1、参与“请你帮一帮”

　　2、学会正确关闭计算机。

　　3、独立正确关闭计算机。

　　教育的成功，在于让学生体验帮助成功、尝试成功、自主成功。因而，在此环节让学生达到尝试成功，自主成功，帮助成功。

　　四：判断讨论形成规范

　　1、请你来判断

　　认识了计算机，并学会正确开启和关闭计算机后，要想和计算机成为好朋友，让它帮助我们在信息技术的海洋里遨游，还需要同学们尊重和爱护计算机，养成良好的上机习惯，这样计算机才愿意和你成为好朋友。

　　你们看下面的小朋友做的对吗？

　　（大屏幕初识图1.6）

　　2、讨论你认为上机时，应该做到哪些。教师指导讨论。

　　出示机房上机规则（图片或者照片）

　　3、保持正确姿势

　　同学们刚才说得都非常好，老师相信大家一定可以做到，不过，老师还有一点提醒大家，现在大家正是生长发育的时期，要保持正确的坐姿，才能更健康地生活学习。

　　1、判断错与对，学会遵守机房规范，养成良好上机习惯。

　　2、讨论

　　3、学会正确的坐姿。

　　“细节决定成败，习惯决定命运”，规则是促进习惯养成而不是约束个性发展，遵守信息技术课的纪律，做到负责任地使用电脑，养成良好的上机习惯，不仅仅是本课的教学任务，而是常规的养成教育。

　　小结畅想

　　持续兴趣

　　1、课堂小结

　　1、畅想未来

　　你希望或者认为将来计算机将运用到哪些领域，服务于人类。

　　让学生充分展开想象的翅膀，持续高昂的学习兴趣。

三年级信息技术教案7

　　认知目标：

　　将照片内容都下载到电脑中，将照片整理好放到一个文件夹中，在上课前将该文件夹发送到学生机桌面。

　　教学过程：

　　一、兴趣导入

　　利用数张风景图片制作ppt，在课前开始播放，力求学生进入电脑室后的注意力立刻被吸引到南极去。

　　二、图片欣赏

　　老师这里只有少数的几张图片，你们想要看看更多的图片吗？

　　演示打开文件夹，让学生在本地电脑上欣赏照片。

　　三、拼音输入

　　1、出示南极探险。

　　你们看来这么美丽的`风景，想不想去南极看看一看啊？

　　老师这里有一名南极探险家写的日记，我们来一起看一看吧！

　　2、把注上拼音，使它成为一篇拼音读物。

　　你们能在我们学过的写字板上把这段话用拼音的方式打出来，使它成为一篇拼音读物吗？

　　大家可以互相合作，互相讨论怎样把拼音打好。

　　3、学生作品展示。

　　四、故事续写

　　同学看了这个探险的经历，你们想想接下来会怎么样？请同学们发挥自己的想象力把这个故事写完整。同桌可以相互讨论，互相合作，完成之后别忘了保存自己的故事。

三年级信息技术教案8

　　教学目标：

　　知识目标：

　　1、学会进入与退出“金山画王”软件。

　　2、了解“金山画王”窗口的基本组成。

　　3、学会如何拼图（如何打开、关闭图形库，如何选取图形、调整大小、旋转、固定粘贴等）。

　　能力目标：

　　通过本课学习培养同学的实际动手操作能力和敏锐的发现力、探索力、观察力。

　　情感目标：

　　鼓励小组间相互协助，培养同学的互助协作精神。

　　教学重点：

　　如何进入与退出“金山画王”游戏软件。

　　教学难点：

　　拼图中如何选取图形，调整其大小、旋转、固定、粘贴等。

　　教学过程：

　　一、巧引激趣

　　CAI出示同学喜欢的卡通故事片头。

　　师：喜欢它们吗？想不想画出这么美的画？它呀，是可以用——画出来的。

　　师板：金山画王

　　师：请看，这就是金山画王的图标。

　　二、新知简介

　　（一）进入金山画王

　　师：要利用“金山画王”作图，首先得进入它。只要双击桌面上的图标就行了。

　　师演示操作

　　师板：一、进入：双击图标

　　（二）金山画王窗口的基本组成

　　师：谁来说说，你看到金山画王窗口由哪几局部组成？谁能猜猜，它们是干什么用的？

　　同学说师点击。

　　三、自由探索

　　师：同学们的猜想是否正确呢？老师给你们10分钟时间，自由到金山画王中去探索、去发现、去验证自身的猜想！老师屏幕上的这些宝藏，这些问题，看看，是不是每个同学都能探索到。10分钟后，我请你们上讲台来当小老师，说出自身的'新发现。探索到宝藏的同学，老师要把这些光闪闪的金钥匙奖给他。

　　生开机自由探索，师巡场辅导后进生。

　　交流自主探索的结果。

　　四、自由创作

　　师：老师发现了同学们刚刚在金山画王里找到了很多的卡通人物，你们能不能运用这个我们新学的软件，创编一个你们心目中的卡通故事呢？

　　生自主发明。

　　五、教师小结

三年级信息技术教案9

　　教材分析

　　本课从学生发展观出发，采用学生为主体，教师为主导的教学模式，以建构主义现代教学思想和任务驱动式教学方法为指导开展教学活动。针对学生信息素养参差不齐的现状，以活动训练为主线，让学生在实践操练中使用和感悟画图中喷枪工具的基本方法及画出画的效果。

　　学情分析

　　学生在前面的部分章节中已经对画图有了基本的理解。能够运用各种画图工具画出美丽的家乡和学校。还能运用各种涂色工具着色。大部分学生都能灵活完成一幅图画了。部分操作能力稍差的学困生还有一定的难度。

　　教学目标

　　1．复习刷子和铅笔、油漆桶工具

　　2．练习并掌握喷枪工具

　　3．掌握画图的基本知识：近大远小、近清楚远模糊以及白云淡化的效果。

　　教学重点和难点

　　教学重点：喷枪工具的使用

　　教学难点：近大远小的效果、白云淡化的效果

　　教学过程

　　教学过程：

　　一、复习旧知，引出新课

　　师：同学们，上节课我们进行了哪些操作？

　　生：画树

　　师：你是用什么工具画的？

　　生1；我用刷子画的

　　生2：我用铅笔画的

　　师：你能在很短的时间里再画一棵树吗？

　　师：不错，大家都画的很好，我看到有的同学已经开始涂色了。你用什么工具涂色的。

　　生：油漆桶（用颜色填充工具）

　　师：我刚才发现这个同学在涂色的时候遇到了困难，你能给大家说说吗？

　　生：我用油漆桶一涂树冠，结果整个画布都成了一种颜色了。

　　师：谁能说一下，这是怎么回事？

　　生1：用油漆桶涂色必须在封闭的图形里进行。

　　生2：他涂色的时候没有画成封闭的图形。

　　师：那么遇到这种情况，你将如何解决？

　　生1：清除图象

　　生2：那样太费事，还得重新画图。

　　生3：应该是使用菜单栏的编辑项里的撤消。

　　师：说得真好，那么大家想一下，撤消最多能使用几步？

　　生：3步，撤消最后操作的三步。

　　师；大家表现非常好。

　　师；刚才大家已经画好了一棵树，如果让你装扮一下这张画，你将如何装扮？

　　生自由发言

　　师：大家都说的很好，我们就来装饰一下这棵树。

　　二、新课

　　（学生开始装饰，教师巡回指导。）

　　师：大家画云用的是什么工具？

　　生1：刷子工具。

　　生2：铅笔工具、画出来之后，用油漆桶填充。

　　生3：用喷枪工具画。

　　师：说的很好，我们应该用喷枪工具。好，我们现在先试用一下喷枪。用喷枪画图，感觉喷枪画出来的效果。

　　（学生选择工具箱中的喷枪工具，画图）

　　师：喷枪的样子跟颜料桶比较接近，我们要注意区分。喷枪有三个选项，从小到大的喷枪头。那么我们该怎样使用它呢？我们一起来试一试。

　　师：可以单击（单击三次，每一个选项一次），可以拖动（拖动两次，一次是快速的，一次是慢慢的），我们来看一下两次拖动鼠标所出现的效果为什么不一样呢？

　　总结：快会淡，慢会浓。喷枪可以单击可以拖动，只能画特殊效果的图，不能填充颜色。颜料桶却只能单击不能拖动，只能填充颜色。

　　师：喷枪工具画出来的画给你是什么感觉？

　　生自主发言

　　师：我们知道了喷枪工具的用法及使用规律，那么喷枪工具怎样才能完成一幅画呢，大家继续操作吧。

　　师：老师发现这位同学画的非常好，请他为大家说说是怎样画的。

　　师：你给大家介绍一下吧。

　　生：我在天空的部分用蓝色进行填充，然后用再淡点的蓝色画云。

　　师：哦，想的'很不错，这些云“是显非显”，说明是（教师用手势做出一个很远很远的动作。）的云。

　　师：你真聪明（教师用手抚摩孩子的头，并树起大拇指。）

　　师：我们的视力是有限的，所以，远处的东西看上去就不太清楚，朦朦胧胧，还很

　　生：很小。

　　师：你也非常聪明。

　　师：那么近处的云又怎么画呀？

　　生：画的大些

　　生：画成白色的

　　师：说的真好。近大远小、近清楚远模糊，这也是画画的常识。大家试着画一下。

　　（学生画，教师巡视。）

　　师：我刚才还发现有一位同学也画的很好。

　　师：你给大家说一说，你是怎样画的。

　　生：有的云是先用白色涂，然后用蓝色在上面装饰一下。有的是先用蓝色画，然后用白色装饰一下。

　　师：你为什么这样画？你能用语言描述一下吗？

　　生；我觉得这样画出来的云才会有随风而散，白云淡离的那种感觉。

　　师：你描述的真好，太了不起啦！

　　师：大家试一下吧。

　　（展示学生作品）

　　三、小结：

　　同学们，今天大家一起装饰了树，用不同的工具画了不同的事物，并学会了用喷枪画不同样子的云。看着大家的作品，我觉得同学们对本节课的知识掌握的很好！希望大家在今后的学习中更好地发挥自己。

三年级信息技术教案10

　　教学目标：

　　1、学习以不同方式打开程序。

　　2、熟练掌握鼠标的单击、双击、拖放的技巧。

　　教学重点：

　　鼠标的单击、双击与拖放操作

　　教学难点：

　　通过双击进入程序的方法。

　　教学准备：

　　上课之前，教师应事先从网络下载与本课相关的几个小游戏，保存到教师机上，并设置好网络共享或发送至学生机，以便在课堂让学生练习使用。

　　教学时间：

　　1课时。

　　游戏选择建议

　　单击练习类：火眼金睛、找蟑螂、扫雷、打地鼠、连连看

　　双击练习类：救救小兔子

　　拖放练习类：拼图、拼地图、心灵手巧、打扮芭比娃娃、雷电

　　教学建议：

　　先复习通过“开始”菜单进入程序的过程，然后告诉学生，也可以进入“我的电脑”或“网上邻居”来打开程序，并出示一两个鼠标小游戏的画面，告诉他们在电脑中的什么位置可以找到这些小游戏，激发学生的学习热情。教师设问：试试看，你能找到这些游戏吗？

　　通过“网上邻居”或“我的电脑”查找和启动程序也是常用操作方法，学生应当掌握。对有困难的学生，教师可演示如何打开鼠标小游戏，再让学生尝试打开这些鼠标小游戏。

　　至于掌握双击技巧有较大困难的学生，可先让他们单击鼠标右键，再选快捷菜单中的“打开”项来打开游戏，待双击游戏能够玩过关后，再让他们以双击方式来打开小游戏。

　　由于学生是初步接触计算机，对鼠标的操作不够熟练，难以将鼠标迅速移到特定的`选项上，难以掌握双击的技巧，教师应向学生演示，并留给学生一定的练习时间。

　　教师可在学生初步尝试游戏后，发现操作中遇到的困难，再引导学生通过读书了解游戏的操作规则。

　　在学生熟练掌握双击技巧后，应训练全体学生以双击方式打开程序或文件，从而实现双击练习的最终目的。

　　拖放鼠标的学习，建议选用拼图类小游戏进行训练。注意讲清并演示鼠标的拖放动作，要让学生明白在拖动时不能松开鼠标左键，到目标位置后再松开左键。

　　安排玩扫雷游戏，其目的是让学生熟练掌握鼠标的定位和左、右键的单击技巧。学生可能会在初步尝试后发现难以获胜，这时教师应引导学生通过读书或查看“帮助”了解游戏规则和方法，这样可以提高学生的学习兴趣，从而在不知不觉中将鼠标操作得熟练。

　　最后，让学生根据游戏规则自己去玩教师所提供的游戏。

三年级信息技术教案11

　　目标：

　　1、通过玩游戏，掌握全键盘的指法。

　　2、知道Shift 、 CapsLock 、 Ctrl 、 Alt等键的功能，会输入上排字符和大小写切换。

　　教学任务：

　　以玩游戏作驱动进行全键盘指法练习。

　　教学重点：

　　键盘的练习（提高速度和正确率）。

　　教学过程：

　　一、常用键的功能

　　1、大写锁定键CapsLock

　　用CapsLock锁定后，输入的.英文字母都成为大写，并且CapsLock灯也会点亮。

　　2、换档键Shift

　　在输入上档字符时，需要它的帮忙。例如输入？，先按住Shift不放，再击？/键，最后放掉Shift。

　　当大小写锁定状态确定后，可用它临时改变输入字母的大小写状态。键盘上左、右两边各有一个换档键，输入的时候可以方便地选择使用。

　　3、控制键Ctrl和组合键Alt

　　这两个键，经常和其他键组合使用，来完成某些功能，如Ctrl+ S ，通常可以用来保存文件。

　　4、Windows键和快捷菜单键

　　任何时候按下Windows键，都会弹出[开始]菜单；按下快捷菜单键，可以弹出快捷菜单，和按下鼠标右键的功能一样。

　　5、数字锁定键NumLock

　　按下NumLock键，NumLock灯变亮。这时，小键盘区就可以输入数字了。

　　二、指法练习游戏

　　通过游戏，不仅可以练习键盘指法，还能过把游戏瘾。

　　练习：键入以下字符：

三年级信息技术教案12

　　教学目标：

　　1、了解信息的基本概念；

　　2、获得信息的方式；

　　3、信息的处理；

　　4、信息与计算机的关系；

　　5、计算机是怎样处理信息的。

　　教学重点：

　　1、了解信息的概念；

　　2、如何处理信息。

　　教学难点：

　　信息的概念

　　教学过程：

　　一、课题的引入

　　1、同学们在生活想必都听说过“信息”这个词语吧，那什么是信息呢？让我们先来描述几个场景。

　　（1）请大家想一想，我们是听见什么以后，才走进教室上课的？（学生回答：铃声）对，铃声可以告诉我们什么时候是上课，什么时候是下课，什么时候集合等内容。

　　（2）我们每天上课，都要看书，书都够带给我们很多的知识，让我们明白很多道理，书籍就能够带给我们很多的信息。

　　（3）马路上人多车多，我们在十字路口过马路的时候，都要看什么？（学生回答：红绿灯）对，红绿灯可以告诉我们什么时候要停，什么时候可以通行。

　　总结：上面我们举了三个例子，我们来总结一下，都有什么共同的特点：第一个是利用声音来传递上下课的信息；第二个是利用文字来传播知识的信息；第三个是利用图象来传递马路的信息。我们都可以看到，不管是采用什么方式，所谓的信息总是带有一个的内容和意思表示，因此，我们可以概括信息的是什么？

　　二、信息的概念：信息就是利用声音、文字、图象等方式传递的内容。（第3页）

　　三、信息处理

　　信息是一种资源，但是当信息的量比较大的时候，要找到我们需要的的信息就会花费大量的时间和精力，这就好比图书馆有很多的`图书，全部堆在地上，我们要从中找一本我们下节课需要的作文书，这样肯定是不好找的，但如果我们将所有的书分类，排列在书架上，就方便多了。

　　我们要对信息进行处理也是一样的道理，将大量的原始信息进行统计、分类、分析、综合、加工等操作，提出我们需要的信息，这就是信息处理。

　　四、为什么要用计算机来处理信息

　　1、运算速度快；

　　2、计算机准确；

　　3、存储量大。

　　五、计算机处理信息的过程

　　1、将原始信息输入计算机；

　　2、在计算机上处理信息；

　　3、输出处理好的信息。

三年级信息技术教案13

　　教学目标：

　　①探索目标：通过同学作图，使同学进一步熟悉画图软件的工具，提高同学电脑绘画的水平；

　　②发展目标：通过一系列的图片的启发，拓展同学的思维空间，培养想象能力。

　　教学重难点：

　　复习画图工具，培养同学的`想象能力。

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　同学们，你们见过海洋吗？你知道海底有什么吗？

　　今天我们就一起去畅游一下海洋世界吧！

　　板书课题

　　二、启发思维

　　老师这里记录一些海底生物，你们想看看吗？

　　1、电脑出示海底世界。

　　提问：通过这些影片你发现了什么？你最喜欢什么？

　　假如让你来画一画，你想画下什么海底的景色？

　　请你和你的同桌自由的说说你们想画的图画。

　　全班交流

　　今天就让我们一起在画图里面来完成自身的这幅“海底总动员”吧。

　　2、复习学习过的工具

　　粘贴来源、任意形状的裁剪、复制、取色、彩色橡皮等。

　　三、想象、作画

　　1、设置画布大小

　　图像——属性

　　调整到合适的大小。

　　2、同学们，现在请你们试试用图画来画出你想像中的“海底总动员”吧。

　　假如你在作图中遇见了困难，你可以向其他的同学请教一下，或者通过网络教室向老师提出。

　　展示同学作品。

　　谁愿意来说说你的表格（P49）是怎样填写的？

　　四、小结

　　今天这节课，我们大家都画下了你心目中的海洋世界，希望同学们有一天能有机会去真正的海底世界看看你画的这些美丽景物。

三年级信息技术教案14

　　一、教学内容分析

　　本节课是在学生已经学会了“智能ABC输入法”和在“写字板中输入文字”的基础上，继续学习使用“智能ABC输入法”快捷输入词语以及特殊词语、保存“写字板”里的内容的方法。

　　通过本节课的学习，不仅能加强学生输入文字操作技能的训练，而且能培养学生的动手能力和语言表达能力，实现信息技术课和其他学科课程的整合。

　　本节课的教学重点是让学生学会用“智能ABC输入法”输入整个词语和“保存写字板里内容”的方法。难点是特殊词语的输入方法。

　　二、教学目标

　　知识与技能：能够熟练使用“智能ABC输入法”在“写字板”中输入文字并保存文件。

　　过程与方法：运用知识迁移方法和合作探究的方式来帮助解决新的知识和问题，通过比一比、赛一赛的方式激发学习兴趣。

　　情感态度与价值观：通过动手实践培养良好的操作习惯，通过探讨学习，受到思想品德等德育教育。

　　三、学习者特征分析

　　1．初始能力和教学起点（知识和技能基础）：学习本册教材的是三年级学生，他们经过上学期的学习已掌握了一些电脑基本知识和一定的动手操作能力，学生在学习这节课知识前已经学会了键盘操作知识，能够在“写字板”中输入汉字、数字和符号。因此本节课通过小组合作、教师演示并加以指导，教学本节内容应该是水到渠成。同时对学生进行德育教育和动手操作能力的训练在本节信息课的教学中也将得到进一步提升。但由于是农村孩子，家里几乎没有电脑，平日实际操作训练很少，因此学习兴趣浓厚但动手操作能力不强。

　　2．学生的一般特征分析：该年龄段学生对信息技术课非常感兴趣，乐于探究利用计算机做自己想做的事情，且已经初步形成了使用计算机的良好习惯。此外，小学生动作敏捷灵巧、协调平衡、学习风格多表现为视觉型和动觉型，计算机等直观设备能有效地促进其认知的发展，本课内容的学习与他们的认知风格相符合。

　　四、教学策略选择与设计

　　本节课的`教学从写自我介绍入手，通过创设“想与远方同学交朋友吗？怎样介绍自己？”等现实问题情境激发学生学习兴趣，通过教师演示讲解操作，引导学生在“小试身手，比一比、赛一赛”游戏中和任务驱动中解决问题，让学生通过练习输入自己的爱好和特殊词语“西安”等，以及巩固练习做一份详细的自我介绍并保存在“写字版”里，使学生获得新的知识和技能。

　　五、教学环境及资源准备

　　学生在小试身手的比赛中和任务驱动的环境中学习。教师准备多媒体课件。授课在微机室和多媒体环境中进行。

　　六、教学过程

　　（一）创设情境，导入新课

　　1．（课件出示图象）先跟图上小朋友打声招呼。

　　根据学生回答，回顾5．12汶川大地震中抗震救灾小英雄的品质，使学生受到思想品德教育。表扬平日用心读书，善于读书的学生。

　　2．（课件出示自我介绍）导入新课，板书课题。

　　3．（课件出示本节课的任务）在“写字板”中写一份“自我介绍”并把它保存起来。

　　设计意图及资源准备：从认识抗震救灾小英雄林浩入手，展示他的自我介绍，激发学生学习兴趣，并进行思想品德教育。

　　（二）教师质疑，学生讨论

　　想一想：

　　1．想给大家具体介绍自己什么？

　　2．用“智能ABC输入法”能一次输入多个字的拼音吗？

　　学生分组讨论，得出结论：可以介绍自己姓名，年龄，爱好等。（课件出示小窍门）你知道吗，为了提高速度，可以连续输入整个词语的拼音。

　　设计意图及资源准备：这一环节通过讨论为新授课做好准备。

　　（三）任务驱动，探究学习

　　学习输入整个词语的方法。

　　1．让学生自己试着输入词语：游泳、下棋、看书、打乒乓球等。

　　2．学生发现问题：可以找到词语“游泳”但没有整个词语“下棋”，教师随机讲解示范操作步骤。

　　3．教师讲明白原因。

　　4．（课件出示比一比谁更快）小试身手。

　　（1）打开“写字板”，在里面输入自己的爱好。

　　（2）输入词语：历史、古都。

　　（3）输入词语：莲藕。

　　教师提示：如果遇到困难可以互相帮助，想想解决办法。注意输入姿势端正，两手放平，避免使用“一指禅”输入。

　　学生会发现输入词语“莲藕”时有困难，教师借机突破难点（课件出示特殊词语的输入方法：要使用隔音符号，如“西安”的拼音“xi’an”,“莲藕”的拼音“lian’ou”）。随后教师讲解示范操作方法。

　　设计意图及资源准备：这一环节中，

　　先通过学生自主探索发现问题，教师再示范讲解，以加深学生印象，突出重点，突破难点。同时通过比一比赛一赛的办法，调动学生参与的积极性，培养合作意识。

　　保存“写字板”里的内容

　　课件出示操作方法：用鼠标单击菜单栏上的“文件”，选择“保存”命令。在出现的对话框里选择保存位置，输入文件名，单击“保存”。

　　1．教师示范保存方法。

　　2．学生自主操作。

　　（四）巩固提高，动手实践

　　课件出示要求：在“写字板”中写一份“自我介绍”，可以包括下面几项内容：姓名、年龄、性别、学校、班级、特长、爱好、座右铭等。写完以后保存文件，和同学结成小组，大声朗读“自我介绍”，向小组成员介绍自己。

　　设计意图及资源准备：通过写“自我介绍”并保存在“写字板”里，加强学生的动手操作能力。同时向小组成员介绍自己，训练学生的语言表达能力，享受成功的乐趣。

　　（五）学生交流收获，教师评价鼓励

　　根据学生交流汇报，教师总结本课所学的“自我介绍”及快捷输入词语的方法，特殊词语的使用方法。各小组展示作品，让学生自己评一评谁输入的又快又好。教师作适当提示，但不直接评价谁优谁差。鼓励学生课后继续进一步练习使用“智能ABC输入法”，以提高打字速度。

　　设计意图：帮助学生进行知识整理。

　　七、教学评价设计

　　课堂评价对学生学习来说是至关重要的，恰当、及时的评价往往激发学生的学习兴趣，树立起学习的自信心。因此在本节教学中，主要通过练习反馈对学生进行学习效果评价，学生相互交流收获进行自我评价，教师对于回答问题积极主动、操作正确熟练的学生要及时给予肯定、表扬。对于后进生采取多鼓励，让每个学生都参与到学习中来，真正感受成功的喜悦。