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猫教案

时间:2022-03-06 14:10:56 教案 我要投稿

【推荐】猫教案模板汇编7篇

  在教学工作者实际的教学活动中,通常会被要求编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编精心整理的猫教案7篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

【推荐】猫教案模板汇编7篇

猫教案 篇1

  一、教学目标:

  1、认真阅读课文,揣摩重点词语、句子,体会猫性格古怪的特点及它的活泼可爱。

  2、理解课文内容,体会作者是如何把猫的特点写具体,并表达出自己对猫的喜爱之情。

  3、引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。

  4、按一定顺序,有重点地观察一种小动物,学习作者真实具体的写作方法,练习写一个片段。

  二、教学重难点:

  重点:体会作者是怎样写出猫的性格特点。

  难点:在阅读中体会猫的性格实在有些古怪。

  三、教学准备:多媒体

  四、教学过程:

  一、谈话导入,激发兴趣

  视频:(出示猫图),这是什么?(生:猫)板书(15、猫)上节课我们已经了解猫的古怪,(投影)它既老实又贪玩,既贪玩又尽职,这样的猫你们喜欢吗?(生:喜欢)

  2、质疑:说说预习中不明白的地方?

  师:你们的问题很有价值,也是我们今天要学习的内容,一起看看课文。

  二、品词句,体会作者对猫的喜爱之情。

  (一)师生互动,赏析第二、三自然段。

  1、默读第二、三段,把自己喜欢的`句子画下来。(学生默读圈画)

  2、师生互动,交流感受。(投影出示第二段内容)相击点出:

  生:汇报。

  a. 它要是高兴啊,能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒。

  b. 跳上桌来,在稿纸上彩印几朵小梅花。

  c. 丰富多腔地叫唤。

  d. 自己解闷。

  e.它若是不高兴啊,无论谁说多少好话,它也一声不出。

  生:我喜欢第三自然段,它什么都怕……遇到蛇也敢斗一斗。

  ②重点品析以下句子:

  师:老师也想读读喜欢的句子,请你们听一听。(投影出示)

  师读:“它要是高兴啊,能比谁都温柔可亲:用身子碰(蹭)你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒,或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几个小爪印(朵小梅花)。”

  生:(议论纷纷):老师读错了!把“蹭”读成了“碰”把“小梅花”读成了“小爪印”。

  师:哦?“蹭”不就是“碰”“摩擦”的意思,“小梅花”不就指“小爪印”吗?不是都一样!

  生:不一样。

猫教案 篇2

  教学目标:

  1、 欣赏《大熊猫》,对音乐形象充分展开想象。

  2、聆听《大熊猫》,自编动作表演。

  教学重点:

  1、 能用简单的语言描述自己的想象。

  2、 用生动形象的动作表达自己想象中的动物神态。

  教学难点:

  感受乐曲的意境和情景,能跟着音乐表演。

  教学准备: 《大熊猫》欣赏带

  教学过程:

  一、组织教学,师生问好

  二、欣赏《大熊猫》

  1、 今天,孙老师带小朋友去大森林看动物音乐会。一大早,森林里可美了!让我们轻轻地走进大森林,仔细地听听、看看,你会想到什么?

  2、 小朋友在大森林里看到了什么?听到了什么呢?

  3、 动物音乐会的.第一位演员出场了,它就是可爱的熊猫。这只熊猫是什么样子的?它在表演什么动作?

  4、 小朋友看到的熊猫有……的,它在表演……,我们也来学学熊猫可爱的样子。

  5、出示课题——《大熊猫》,简介作品。

  6、生根据音乐速度变化分段。

  7、生总赏全曲,随音乐根据自己的感受和理解自由表演。

  三、课堂总结

猫教案 篇3

  【教材简析】

  这篇精读课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱,全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。

  课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪:讲它既老实又贪玩,既贪玩又尽职;讲它高兴时和不高兴时截然不同的表现;讲它“什么都怕”,但又那么“勇猛”。这三个方面的表现,看起来相互矛盾,但都是事实,所以说猫的性格实在有些古怪。再讲它小时候十分淘气。表现在:一是刚满月,腿脚还站不稳时就爱玩;二是稍大一点胆子越来越大,也就更加淘气。

  这篇课文有两个非常突出的特点。首先是表达了真挚的感情。老舍先生对家里的猫爱同儿女,因此无论是古怪还是淘气,在他眼里都是十足的可爱。而且人与猫之间互相信任,和谐相处,创造出一个非常美好的境界。其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。在介绍猫的性格特点时,只是将事实具体地写出,使猫的形象越来越丰满,性格越来越鲜明,给读者留下深刻的印象。

  【教学目标】

  1、认识7个生字,会写13个生字。正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。

  2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  3、理解课文内容,体会作者是如何把猫的特点写具体,并表达出自己对猫的喜爱之情的。

  4、激起热爱生活的情趣,激发课外观察动物的兴趣。

  【教学重点】

  了解作者是怎样写出猫的性格特点的。

  【教学难点】

  在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。

  【教学准备】

  1、了解老舍先生及其作品;课件。

  2、学生观察猫。

  【教学时间】3课时

  【教学过程】

  第一课时

  一、导入新课,激发兴趣

  1、出示图片:认识猫。(家猫、波斯猫等)

  ⒉学生介绍猫。

  3、师归纳。(猫:哺乳动物,面部略圆,躯干长,耳壳短小,眼大,瞳孔随光线强弱而缩小放大,四肢较短,掌部有肉质的垫,行动敏捷,善跳跃,能捕鼠,毛柔软,有黑、白、黄、灰褐色。据说猫还是老虎的师傅呢?)

  4、今天我们就来学一学老舍先生写的《猫》。

  二、检查预习,整体感知

  1、指名读课文,正音,思考每个自然段的意思?

  第一自然段:写猫老实、贪玩,但尽职。

  第二自然段:写猫高兴与不高兴时截然不同的`表现。

  第三自然段:写猫“什么都怕”,但又很“勇猛”。

  第四自然段:写猫小时候十分淘气可爱。

  2、检查字词

  性格 任凭 贪玩 尽职 屏息凝视 稿纸

  梅花 变化多端 跌倒 开辟 枝折花落

  三、再读课文,理清脉络

  1、再读全文,看看老舍先生着重写了对猫的哪些方面的感受?(猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱。板书:古怪、可爱)

  2、浏览全文,联系上下文画出猫的古怪具体表现在哪些方面

  (板书:老实——贪玩——尽职

  它高兴时:温柔可亲;不高兴时:一声不出

  胆小——勇猛)

  3、概括课文的主要内容?(这篇精读课文细致、生动地描述了猫的古怪性格写和它满月时的淘气可爱,全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。

  4、划分段落

  第一段(1-3):写猫的古怪性格。

  第二段(4):写猫满月时十分淘气可爱。

  四、布置作业

  1、朗读课文。

  2、抄写词语

猫教案 篇4

  活动目标:

  1.初步学唱歌曲,感受歌曲优雅、诙谐的曲调特点。

  2.尝试不同的嗓音及肢体动作表现不同西瓜特点的猫咪,感受与同伴一同歌唱、游戏的乐曲。

  3.学唱歌曲,掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

  4.鼓励幼儿大胆仿编歌曲,根据歌曲内容用恰当的动作表现.

  活动准备:

  ppt、毛线球、猫的头饰若干

  活动过程:

  一、活动导入(播放ppt)

  师:孩子们,看,这里有各种各样的小猫,找找看,你最喜欢哪一只,为什么?

  幼:白色的,因为它可爱。我喜欢穿运动服的,因为很酷。。。。。(追问)

  师:那你猜猜这只猫会发出怎样的叫声?

  小结:原来每只猫的叫声都不一样,不一样的叫声表达不一样的猫。就像我们人一样,每个人的说话声音也是不一样。

  二、发声练习。

  出示毛线球,教师拉出不同长度的毛线,让幼儿尝试进行长短、高低音练习。

  1、练习长短音

  师:要不,我们学一学用小猫的声音交流。老师这有毛线球,这可是小猫最爱的玩具,看到毛线拉得长长的,小猫的就会叫出长长的声音,看见短的毛线,小猫的就会叫出短短的声音。小猫们,准备好了吗?

  2、练习高低音

  师:小猫很喜欢玩哦,还会根据毛线位置的高低来发出不同的声音,高。。。。低。。。。(反复练习)

  三、学唱歌曲

  师:刚刚你们的叫声还引来了另外四只猫,它们也想和我们做朋友,我们来听听有哪些猫?它们会怎么介绍自己?

  1、教师第一遍完整范唱,加入不同的动作、声音

  师:这首歌有些什么样的猫?

  幼:可爱猫、威风猫。。。。。(教师出示图片,提示幼儿找出相应的`图片)

  师:歌曲里一共唱了四种不同的猫,现在请你们选一只你喜欢的猫。听好了,它们是。。。。。。

  2、教师第二遍完整范唱,再加入头饰、道具,

  师:孩子们,选好了吗?

  幼:可爱猫

  师:这么多人选可爱猫,那就先唱可爱猫吧

  (根据幼儿回答师幼一起依次唱)

  3、教师放慢速度清唱,引导幼儿辨别歌曲的旋律、节奏、音色。幼儿跟学,尝试表现不同的猫

  师:可爱猫和调皮猫的声音有什么不一样?

  幼:可爱猫的声音是细细的、长长的。调皮猫的声音短短的、一跳一跳的。

  师:耳朵真灵,这都让你们听出来,那我们再一起学学吧,不过,配上表情就更不错哦。

  (根据幼儿回答师幼一起唱)

  师:我们已经唱了两只猫,还有两只猫没唱,是哪两只猫呢?

  师:威风猫和帅气猫唱歌时有什么不一样?

  幼:

  (根据幼儿回答师幼一起唱)

  4、出示图谱,幼儿按四种猫的特点逐一演唱整首歌曲,教师用动作提示歌曲顺序及角色特点。

  师:好帅气的猫呀,接下来我们把四只猫完整表演一遍吧。

  幼:幼儿表演

  四、分角色轮唱

  师:真是一群让人喜欢的猫,我该表扬谁呢,这样吧,我提议,你们每个人想想,商量商量,你想扮演哪知猫?给你们10秒钟时间哦!

  师:想好了吗?

  1、教师把幼儿分成四组,分别带上头饰

  2、 教师指挥幼儿分角色轮唱,用眼神、手势提前示意幼儿,以降低演唱难度。

  五、活动结束

  师:真是一群会唱歌的猫,现在我要邀请你们跟我一块到外面去做游戏吧。

  教学反思:

  首先,我觉得这个活动的内容非常的贴近幼儿的生活,猫是孩子生活中最常见到的小动物。所以孩子们对猫应该是很熟悉的。其次,教师教学的形式非常的新颖,一首歌使用了四种不同的演唱风格,在增加幼儿的挑战性的同时,也大大提高了幼儿对该歌曲的兴趣,使幼儿参与活动的积极性提高了,制作的教具也非常有意思。幼儿们能在活动中随意的选择自己喜欢的角色表演,给了孩子充分自我表现的机会。通过情境式的设计,环环紧扣,孩子们都沉浸在了自己喜欢的角色中,激发了幼儿学习的兴趣。活动设计新颖、教学模式适合幼儿的发展,教师对歌曲的诠释非常到位,让在座的每一位老师都记忆犹新。

猫教案 篇5

  教学要求:

  1,教同学认读15个生字。

  2,正确流利地朗读课文。

  3,培养同学有顺序地,仔细地观察事物的能力。

  4,通过学习本课使同学了解大熊猫的外形特征和生活习性,树立维护动物的意识。

  教学重点:

  1,教同学认读15个生字。

  2,让同学了解大熊猫的外形特征和生活习性。

  教学难点:有顺序地说出大熊猫的外形特点

  教材分析:

  本课是一篇说明文。通过学习课文,一方面可了解有关大熊猫的外形特征和生活习性,另一方面可感受动物是自然界不可缺少的组成局部,是人类的好朋友,从而树立维护动物的意识。同时课文中又布置了15个要求能认的字和8个要求会写的字。在教学时,老师可以把课文的学习和同学的课外学习融合到一起,使同学更多的了解大熊猫的习性,掌握大熊猫的特征。

  教具准备:

  1,动物园的熊猫馆录像

  2,生字卡片。

  3,熊猫白描图。

  4,水彩笔。

  教学过程:

  一,激趣导入,揭示课题

  小朋友们今天真有精神,今天老师带你们到动物园去玩儿,好吗?动物园里有许多动物,现在咱们就去看一种珍奇的动物吧!

  1,( 放动物园的熊猫馆录像)

  2,小朋友们快看,是谁来迎接我们啦?(板书课题大熊猫)让我们大声地跟它打声招呼吧。(齐读课题)

  二,朗读课文,认识生字:

  1,初读课文,感知课文内容。

  刚才看了大熊猫的录像,你们觉得大熊猫可爱吗?下面,请小朋友们打开课本的29页,读一读《大熊猫》,假如遇到不认识的字,你该怎么办呢?

  生:请拼音朋友帮助。请老师,小朋友帮助。在生字表中找一找。猜一猜等方式。

  师:这些都是解决困难的好方法,请小朋友自身读一读。

  (1)自身读课文,边读边标出自然段,并用自身喜欢的方式学会不认识的字。

  师:刚才我听有的小朋友读得又准确又响亮,棒极了!让我们听听你的同桌怎样读?假如他读得好可以夸夸他,假如他遇到困难,你应该协助他。

  (2)同桌互相读课文,想一想:课文里写了大熊猫什么?

  (3)小朋友你认为哪一段或者整篇课文读得好,可以站起来读给大家听一听。

  师:小朋友读得既流利又有感情,我也想试一试,读给你们听,行吗?

  (4)老师范读课文。

  师:大熊猫这么可爱,你能准确说出他的外形特征吗?

  (5)指明读第二自然段,其他同学边听边考虑问题,然后交流。

  师:大熊猫不只模样逗人,而且生活习性也特别有意思,赶紧再读课文第三自然段,看看是怎么说的?

  (6)自身读第三自然段,然后交流。

  师:大熊猫说:"既然小朋友们对我的外形特征和生活习性了解的这么清楚,我还想给你们介绍几个生字朋友,好吗?

  2,认识生字

  (1)拿出自身的字卡,四人一组学习生字,看看哪一组学字的方法多,记字的方法好。

  师:刚才有的组的小朋友识字的.方法不只多,而且还很巧妙。谁愿意做一个出色的小老师来领着大家读一读。

  (2)小老师领读生字。

  师:大熊猫觉得你们的生字读得不错,它建议我们班举行一场击鼓传花的识字竞赛,小朋友有信心吗?

  游戏规则:我请一名同学背对大家敲鼓,当鼓声一响的时候,前面的小朋友迅速地向后传小花,鼓声一停,小花的主人就读出我指的生字。读对的,就可以把小花装在自身的生长袋里!

  (3)游戏:击鼓传花识字。

  三,小组合作,拓展思维

  1,大熊猫这么可爱,你还了解到它什么知识了?老师课前请小朋友收集一些有关大熊猫的资料(照片,书上或网上浏览的有关知识),都带来了吗?

  2,请大家四人一组互相讨论,交流一下。

  3,小组代表介绍交流效果。

  你们真是爱学习的好小朋友,通过自身的努力,学到了那么多课外知识,老师真为你们高兴!

  四,动手操作,加深印象。

  大熊猫是我们国家的"国宝",它那么可爱,小朋友们应该怎样做呢?(维护它,不伤害它。)

  最后请拿出你的水彩笔,画一画,描一描大熊猫的样子吧!

猫教案 篇6

  一本次活动目标

  1 能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。

  2 练习发准易混淆的字音:宝.包.猫.叼。

  3 喜欢说绕口令,体验说绕口令的乐趣。

  二活动准备

  1 根据绕口令内容制作图标:小宝 小猫 包 。

  2 图片一: 小宝 小猫 包

  3 图片二: 每一张都画有小宝 包 猫 四张(排列顺序各不同)

  4 幼儿用书

  三 指导要点

  1 活动要点:理解内容,学习背诵绕口令。

  2 活动难点:准确发音,能快速朗诵绕口令。

  3 指导要点: 通过图标.游戏等方式引导幼儿学习绕口令并找出读音相近.容易混淆的字。

  四 活动过程

  1 图片激趣

  出示图片一:小宝,小猫,包

  提问:这是什么?它们之间到底发生什么有趣的事?(将绕口令《猫和包》以故事的形式将给幼儿听,帮助幼儿理解内容)

  “有一天,小宝拿自己的包去逗这只小猫,小猫生气了把小宝的'包叼走了,小宝去追小猫,小猫叼着包和小宝玩起了藏猫猫。

  2欣赏绕口令

  (1)教师示范朗诵绕口令

  (2)提问:“你听到了什么?”根据幼儿的回答将图标按照绕口令的格式摆放出来,回答问题的幼儿可以得到贴贴。

  (3)带领幼儿练习绕口令

  提问:‘你们有没有发现这个绕口令中有的字读音很相似呢?跟老师把这些读音相似的字念一遍(宝 猫 包 叼 )

  3 练习读准相近音

  击鼓传图标。(分好组后,第一位小朋友拿好图标,鼓声一响开始传图片,鼓声停以后图标在谁的手上谁就站起来大声念出来)

  4 借助图标学习绕口令

  (1) 逐渐减少图标,帮助幼儿记忆绕口令内容。

  (2)不使用图标学习

  (3)看幼儿用书,练习朗诵。

  5 绕口令比赛

  (1) “小朋友们,下面要找几个小朋友跟着老师一边拍手一边念。”先找几个小朋友上来,一边念一遍加快速度。

  (2) 带领全班一起一边拍手一边念

  五 评价要素

  1 是否能准确发音,并能不间断地快速朗诵绕口令

  2 能否积极.富有兴趣的投入到绕口令的游戏中。

  六 活动建议

  1 让幼儿自主利用图标自主练习或者继续比赛

  2 引导幼儿寻找生活中还有哪些相似音:四是四 十是十 十四是十四 四十是四十

猫教案 篇7

  活动目标:

  1.引导幼儿围绕“猫医生要去哪里?怎样才能过河?”进行完整、连贯的讲述。

  2. 引导幼儿根据各种动物的.自身特点编出合理情节。

  3. 通过“联想法、排除法”启发幼儿围绕重点进行感知、理解、表述。

  活动准备:“猫医生过河”挂图,动物若干

  活动过程:

  一、 导入:

  引导幼儿观察画面,感知、理解画面内容。

  1.这是哪里?有谁?

  ——穿插故事(一)

  猫医生为什么要过河?

  二、解决问题

  1.带着问题想一想,小动物会怎么帮助猫医生过河呢?(二)

  2.引申:猫医生急着要过河,那个方法可以又快又安全的到达对岸呢?(分组讨论)

  三、复述故事

  1.连贯的讲述故事

  2.为故事起个名字

  四、课后延伸

  如果猫医生想请你帮忙,你会怎么帮助猫医生呢?

  附故事:猫医生过河

  前几天,接连下了几场大雨,河对岸森林里许多动物都受凉生病了。他们打来电话,请猫医生为他们看病。猫医生放下电话,急忙背起药箱,向小河对岸的森林走去。走到河边,他愣住了。猫医生急得大叫起来:喵喵!谁来帮我过河?游泳的大白鹅听到了,正在洗澡的水牛听到了,在散步的大象听到了,在抬水桶的小兔姐妹也听到了,它们都说:不要紧,不要紧,我们来帮你。

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