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《夏天好》教案

时间:2022-03-16 17:55:03 教案 我要投稿

《夏天好》教案5篇

  作为一名默默奉献的教育工作者,常常需要准备教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那要怎么写好教案呢?下面是小编帮大家整理的《夏天好》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

《夏天好》教案5篇

《夏天好》教案1

  一、活动来源:

  在一次语言活动中,谈到人与机器人的不同,激起了孩子们对机器人的探究兴趣。因为,奥特曼在孩子们中间几乎是尽人皆知的人物,有的幼儿说"机器人比人还厉害了",这句话引起了部分幼儿的反对,他们则认为"是人制造的机器人,人的本领是最大的",看着孩子们针对这个问题争论不休,我提议:"我们的意见有了分歧,根据各自观点的不同,分开坐成两组。"由此,展开了一系列辩论活动,"夏天与冬天"就是其中的系列主题活动之一。

  1、根据孩子的兴趣、经验,选择活动主题内容

  2、根据幼儿的能力和年龄特点确定活动内容

  3、根据教育目标确定活动内容,对这一主题活动的价值判断与分析

  (1)从年龄特点来说,辩论会这一形式富有挑战,符合大班幼儿的学习特点。

  (2)从语言方面来说,为孩子提供了共同商讨,大胆表达的条件。

  (3)从幼儿自主探索方面来说,幼儿用图画、文字、图示等形式表达自己的观点,能引导每一个幼儿自主探索,主动学习。

  (4)从主题的设定来说,照顾到全体幼儿都参与到活动中来,能够利用各种资源,达到师生共同学习。本次活动是多次辩论会的继续,目的是帮助幼儿提升对夏天与冬天关系的进一步了解。

  二、活动目标:

  1、注意倾听他人讲话,及时捕捉有关信息,根据对方的'讲话内容进行辩论、提问。

  2、能初步分析事物的因果关系,尝试从不同的角度表达和看待问题。

  3、大胆连贯地表达自己对某一问题的想法和认识。

  三、前期铺垫准备:

  1、充分利用各种教研资源做好辩论的准备:冬、夏天的图片,互动墙片断。

  2、利用多种形式帮助幼儿归纳、整理知识经验:个人资料本。

  (1)组织幼儿观察冬天:观察植物的变化及人们的穿着;每天观察记录冬天温度的变化;去动物园观察动物等活动。

  (2)冬天里的故事:根据冬天幼儿自己对冬天的认识和了解绘制连环画,进行手工制作进行讲述

  (3)创编多种游戏活动,让幼儿在感知冬天的基础上比较冬天与夏天的不同。

  3、教师的准备工作:邀请外班老师和家长作为亲友团参与辩论活动。

  四、活动过程;

  1、开始部分组织幼儿玩举牌游戏,教师以主持人的身份提出几个问题,让幼儿判断对错,并充分说出理由。

  2、根据幼儿的意愿分成两组进行辩论。

  (1)首先,幼儿讨论辩论的规则。

  (2)然后,以猜拳游戏的形式决定哪组先发言。

  (3)其次,每一位幼儿先说一说自己认为冬天好还是夏天好的理由。

  (4)再次,和外援老师一起讨论、运用资料本选择能证明自己观点的资料。

  (5)最后,幼儿展开自由辩论。

  3、辩论结束后,幼儿把手中的小粘贴送给自己心目中此次表现最佳的小辩手。

  4、教师以主持人的身份进行讲评。

  五、延伸活动:

  把幼儿整理的资料本放到活动区中,大家分享交流。

《夏天好》教案2

  活动目标:

  1、能够积极参与谈话。

  2、大胆的说出自己对冬天和夏天的观点。

  3、让幼儿养成专注倾听,大胆表达的良好习惯。

  活动准备:

  PPT课件

  活动过程:

  一、引入话题

  1、现在是什么季节? 夏天

  2、你喜欢夏天吗?为什么?请喜欢和不喜欢夏天的小朋友各自陈述理由。

  幼1:我喜欢夏天,夏天可以吃冰棍。

  师:是的.,夏天天气非常炎热,吃冰棍能起到一定的解暑降温的作用,但是冰棍不能过多食用,不然会容易刺激肠胃,引起身体不适不利于身体健康。

  幼2:我喜欢夏天,夏天可以游泳。

  师:对,夏天可以游泳,游泳也可以起到防暑降温的作用,还可以提高肺活量,增强抵抗力。但是小朋友必须在大人的陪伴下去游泳。

  幼3:不喜欢,夏天很热,太阳很大

  师:……

  幼4:不喜欢,夏天会把我晒黑的

  师:……

  二、谈论话题

  1、出示PPT图片(夏天)

  师:这是什么季节?你是怎么看出来的?

  出示PPT图片(冬天)

  师:这是什么季节?你是怎么看出来的?

  2、请你们说一说冬天与夏天有什么不同,分析冬天是这样的,夏天又是这样的。

  幼①冬天天气寒冷,夏天天气炎热。②冬天白天短夜里长,夏天白天长夜里短。③冬天天气干燥皮肤干要保湿,夏天热皮肤要补水。④冬天要穿厚衣服,夏天穿薄衣服……

  3、师:在冬天可以做那些事?在夏天我们可以做什么?

  幼:冬天可以打雪仗、堆雪人、滑雪、看冰雕、玩冰柱、溜冰……

  夏天可以游泳、打水仗、吃冰棍、赤脚跑、捉知了、吃西瓜……

  4、冬天和夏天可以做这么多的使,你们是喜欢冬天还是夏天?(投票)

  三、拓展话题

  1、师:小朋友有的不喜欢冬天,有的不喜欢夏天,说明冬天和夏天都有许多缺点,我们能不能想办法解决?请你们说一说夏天有什么缺点。

  幼1:夏天太热了

  我们可以开电风扇、空调,出门要做好防晒,戴帽子等。

  幼2:夏天有很多蚊虫

  睡觉的时候在房间里挂个蚊帐,身上盆一下驱蚊水,衣服上可以贴防蚊贴等。

  幼3:夏天食物容易变质

  吃不完的东西可以放冰箱里。

  2、师:冬天有什么缺点呢?请小朋友说一说。

  幼:

  (1)冬天太冷了,出门要穿厚衣服,带上帽子和手套

  (2)冬天皮肤容易干裂,要擦维生素E

  (3)冬天小河结冰,不能下去游泳

  (4)冬天下雪,走起路来容易摔倒

  3、如果没有冬天会怎么样?

  4、如果没有夏天又会怎么样?

  总结:

  冬天和夏天虽然都有人们感到不好的地方,但是也给我们的生活带来乐趣,我们要想办法解决冬天喝夏天里遇到的问题,使我们的生活更美好。

  注意:

  划线文字部分,为教师设计内容,因各班幼儿存在差异,请以幼儿实际回答为准。教师也可以根据实际情况,灵活引导幼儿说出答案。

《夏天好》教案3

  教学目标:

  1、学会本课8个生字,会认5个生字。能正确读写“收获、奇花异草、较量、钢筋铁骨、虎背熊腰”。

  2、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3、在反复朗读的基础上理解课文的内容,懂得夏天季节的美好,体会课文表达的情感。

  教学重点、难点:

  1、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、理解课文内容,懂得夏天好的原因,体会作者表达的思想感情。

  教学准备:

  生字卡片、课件。

  第一课时

  教学过程:

  一、启发谈话,导入新课。

  师:你喜欢夏天吗?喜欢参加夏天的一些活动吗?想想看,当我们听着蝉儿鸣叫,跳入大河洗澡,在夏夜讲故事,那该是多么爽的一件事啊!今天,我们学习的课文讲的就是夏天的事。

  二、初读课文,整体感知。

  1、听教师范读课文,边听边想象课文中描绘的画面。

  2、自读课文。

  A、画出不认识的`生字词。

  B、将句子读通、读流利,将课文读熟。

  C、借助工具书,弄清字音、字义。

  三、学习课文生字、新词。

  1、指名认读生字卡片,读准字音。

  2、重点指导容易读错音的字:蝉、采、量、哪、枣。

  3、记忆字形。

  A、借助熟字和偏旁记忆生字:蝉、矿、较、量、哪、蛋、漕、妹。

  B、分析重点生字。

  4、出示认读字卡,指名认读,然后集体认读。

  四、再读课文,理清课文条理。

  1、快速阅读课文,标出节数。

  2、说说每小节各写了什么。

  3、学生自由交流、汇报。

  第二课时

  教学过程:

  一、复习听写生字。

  二、精读课文,指导感悟。

  第一节

  1、抓住美的景色,指导欣赏。

  课文写了夏天哪些景物?“我”在干什么?你想到了什么?

  2、抓住美的语言,朗读感悟。

  A、教师范读课文,学生边听边看课文,整体感受语言的美。

  B、学生自己尝试朗读,边读边画出自己最喜欢的句子,说说自己的体会。

  C、学生自由朗读,数数有几句话?每句写了什么?

  D、指导朗读重点词句。

  “夏天好,白云缠在半山腰。”要重读,体现家乡景色美。

  “今天的收获真不小:啊,土壤矿石……一书包。”要带着欣喜的感情读。

  第二节

  1、自由练读。

  2、听同学朗读。

  3、找好词好句反复读。

  4、小组齐声表演读。

  5、解说,用自己的语言介绍这一节从哪些方面写

  出夏天好?

  学生自学第三节

  1、有感情地朗读最喜欢的句子。

  2、全班齐读整节诗。。

  3、自学汇报。

  夏夜可以坐在树上乘凉;夏夜景色美,晚风轻轻吹,星星亮闪闪……

  三、指导背诵。

  1、学生看文听老师背诵。

  2、听老师提示,练习背诵。

  第一节:夏天好,白云……今天

  第二节:夏天好……风吹日晒……啊,钢筋

  第三节:夏天好……你讲……啊,凉风习习……

  3、倾听同学背诵,回忆印证。

  4、全班齐背。

  四、实践活动。

  画一画自己的家乡夏天的景色,介绍家乡夏天景色的特点。

  板书:

  21、夏天好

  白云缠山腰 蝉儿叫 标本采集多

  夏天:好洗澡 好睡觉 锻炼身体好 好

  晚风吹 星星闪 故事讲得好

《夏天好》教案4

  活动目标:

  1、幼儿能专注倾听别人的观点,了解辩论的基本要求。(认知目标)

  2、在辩论中能清楚表达自己的理由,并能坚持自己的观点。(技能目标)

  3、体验参与辩论活动带来的乐趣。(情感目标)

  活动重点:在辩论中坚持自己的观点

  活动难点:在辩论中能清楚表达自己的理由,并能坚持自己的观点。

  活动准备:

  1、辩手号牌

  2、《冬天与夏天》图片

  3、各队的标志

  4、PPT

  活动过程:

  一、导入

  1、出示ppt,幼儿观察。

  2、幼儿说一说"你看见了什么?"(教案:)"你认为图片上是什么季节?"(1)、夏季(2)、冬季

  3、教师引导幼儿说说

  (1)除了图片上看见的,你认为的夏天是什么样的?

  (2)除了图片上看见的,你认为的冬天是什么样的.?

  二、幼儿自由讨论"冬天好还是夏天好"并请个别幼儿说一说。

  三、教师提议辩论

  四、交代辩论要求、规范辩论意识。

  1、出示各队标志牌

  2、确立观点,分队入座--(觉得夏天好的为太阳队)--(觉得冬天好的为雪花队)根据自己的观点进入坐席

  3、提出辩论要求

  (1)你说我听:当对方说话时请保持安静,认真倾听,并且眼睛要看着对方

  (2)表达完整:发言时先说明自己认为的观点 例如:我认为冬天比夏天好,因为……

  (3)依次辩论:从1号到5号

  五、辩论赛

  1、教师扮演裁判员宣布辩论赛正式开始

  (1)幼儿(例:我是太阳队的1号辩手……)

  (2)引导幼儿用到"我认为……因为……

  2、自由辩论

  (1)教师宣布自由辩论的环节开始

  (2)介绍自由辩论的规则*想到你要说的内容或理由,最先站起来的辩手可先阐述。

  *一方辩手阐述完观点后,另一方才可起来阐述。

  *当看见别人已经站起来时,不能打断别人,要倾听别人说话。

  (3)、幼儿开始自由辩论

  3、对驳环节

  (1)教师引导幼儿说明自己的观点,例如雪花队说"我认为冬天好,因为......",太阳队说"我认为冬天不好,因为......"。

  六、辩论结束

  1、再次欣赏夏天与冬天,教师根据 PPT有感讲诉教师:其实夏天有夏天的好,冬天有冬天的好……

  七、活动延伸

《夏天好》教案5

  活动形式:小小辩论赛

  活动目的:通过“小小辩论赛”这一形式,激发学生表达的欲望,提高学生的口语交际能力,使学生明白:站在不同的角度看待事物,会有不同的感受和体会。

  活动过程:

  一.表明观点,准备辩论。

  1.调查:小朋友们,如果让你来选择,你喜欢春天,还是喜欢夏天呢?

  2.分组:根据学生不同的喜好,分为“春天队”和“夏天队”,准备开始辩论。

  (学情预设:如果有学生提出“我喜欢秋天”或是“我喜欢冬天”怎么办?

  虽然这种情况最后在我的课堂中没有出现,但我觉得老师应该事先有所考虑,想好应对的办法。因为学生是不同的个体,他们有自己的思想和不同的喜好,我们必须尊重他们的独特体验,如果真有学生提出自己喜欢秋天或是冬天,我也不能说他在“捣乱”,我会欢迎他成为“秋天队”或是“冬天队”的成员参加辩论,请他也说说自己喜欢的理由。我们这节口语交际课训练的是口语交际能力,只要学生能够从辩论的.过程中锻炼这一能力就行了,教学内容只是个载体,是个例子而已,必要的时候,我觉得我们教师可以随机进行修改。)

  二.教师参与,激发兴趣。

  一个学生举手问:“易老师,那你喜欢春天还是夏天?”我一下子楞住了,其实每个季节都各有利弊,而且,如果我过早的表示出自己喜欢哪一个季节,可能会影响学生的选择倾向和接下来的辩论。所以,我没有急于回答,而是为难地说:“哎呀,其实我也不知道自己更喜欢哪一个季节,你们能说出自己喜欢这个季节的理由,帮老师选一选吗?”“行,没问题!”两边的同学们都信心十足,跃跃欲试了。

  (这是临时加上的一个环节,是由一个学生突然的发问引起的。其实过去在上课时,我最害怕学生突然的插上一句,提出一些我一时无法回答的问题,打乱我的课前安排和已经拟好的思路。没想到这次学生的提问倒使我急中生智,表现出自己的为难,让学生说出自己喜欢哪个季节的理由,“帮老师选一选”,调动了学生表达的积极性。)

  三.巧提要求:

  师:“以前易老师曾参加过许多次演讲比赛和辩论赛,取得了不少成绩。大家想知道我成功的‘秘诀’吗?”

  生:“想——”

  师:“发言时声音要响亮,把自己想说的意思表达清楚。态度要自信。听别人发言也很重要。是自己这一方的同学发言时,要听听他的意见是什么,自己有没有要补充的,不要重复别人的意见。对方同学发言时也要认真,这既是尊重别人的表现,而且还能发现别人发言中的‘漏洞’,自己可以‘反击’。”

  (辩论开始前我本想按以前的“惯例”提出“听话”和“说话”的要求,转念一想,觉得这样好象有点“居高临下”的感觉,好象是强加给学生,非要他们“这样做”或是“那样做”,如果我是学生,我会喜欢这样的感觉吗?所以,我临时修改了自己的教案。)

  四.展开辩论,适时点拨:

  正方1:我觉得春天好,因为春天可以春游,还可以放风筝。

  师:正方同学说出了自己喜欢春天的理由:既可以春游,又可以放风筝,

  多好玩呀! 那么夏天呢?夏天有这么好玩儿吗?

  反方1:老师们同学们大家好!我认为夏天好。因为夏天同样有很多好玩的东

  西,我们可以游泳,还可以去夏令营。

  师:这位同学发言前先向大家问好,真有礼貌!

  正方2:大家好!我认为春天好。因为春天的天气不冷也不热,而夏天太热

  了,很难受。

  反方2:没关系啊,天气热可以吹电扇,或是用空调,这样就不会热啦!再

  说,春天虽然很舒服,但是有很多病菌到处传播,很容易生病。

  师:是呀,现在正是春天,好多地方都在流行‘禽流感’呢!

  反方3:我来补充一下,去年春天,我们国家还流行了‘非典’,很多人受害。

  这都是春天病菌太多造成的。

  正方3:虽然春天是有很多病菌,很容易生病,但是只要我们注意讲卫生,是

  不会得病的。

  师:是啊,去年的‘非典’来势汹汹,可是因为我们全国人民上下一心,

  众志成城,疾病还是被我们击退了。

  反方4:夏天还可以吃好吃的冷饮,还可以吃西瓜。

  正方4:冷饮吃多了会拉肚子的。

  反方5:我们可以少吃一点儿呀,不贪吃就行了。

  师:是啊,老师也爱吃冷饮呀!只要有节制就行了。

  ……

  (双方同学还举出了其他理由,如“夏天很吵,有知了在叫””春天老想睡觉,没精神。“夏天可以放暑假”等等。)

  五.大胆想象,巧悟道理:

  师:听大家说了这么多,我突然有一个想法:既然春天有那么多病菌,干脆就请

  大自然这个魔术师把春天这个季节“变”走,以后就只有夏天,秋天和冬天,

  你们说好不好?

  (生纷纷摇头)

  师:我发现连反方的同学也在摇头,你们不是很喜欢夏天,不喜欢冬天的吗?

  (指名反方同学发言)

  反方1:如果没有春天,种子就不能发芽,庄稼就不能生长,我们就没有米饭吃了。

  反方2:那我们就不能春游了。

  反方3:那冬天结的冰就不能很快融化,花也不会开了。

  师:看来,没有春天是不行的。那好,我们把夏天变走吧,只有春天、秋天、冬天,怎么样?

  师:我发现大家都在摇头,我想请正方的同学说说原因。

  正方1:如果没有夏天,我们就不能放暑假了,不能开开心心的玩了。

  正方2:如果没有夏天,我就不能吃西瓜了,还有我最喜欢的冰淇淋也不能吃了。

  师:同学们,刚才我们“春天队”和“夏天队”双方的同学都能换一个角度来思考问题,这是一种非常好的习惯。通过“换位思考”,我们发现一年四季每一个季节都很重要,缺一不可。它们虽然都有让人烦恼的地方,但我们如果从另一个角度来看,又会获得另一种感受。同学们,让我们一起来发现生活中的美好,一起来享受生活吧!

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