期中复习班会教案

时间：2022-03-17 08:22:07 教案我要投稿

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期中复习班会教案

　　作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的期中复习班会教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

期中复习班会教案

　　期中复习班会教案1

　　复习目标：

　　复习第四单元的课文内容

　　教学过程：

　　一、复习课文要求背诵、默写内容:

　　1、《钓鱼的启示》第60页第10自然段父亲告诫我的话

　　2、《落花生》第66页第10、12、13自然段

　　二、复习第四单元课文的主要内容，理解精读文重点词句的意思

　　《钓鱼的启示》

　　1、主要内容：课文主要写了三十四年前，“我”和父亲去钓鱼，由于离捕捞鲈鱼开放时间还有两小时，父亲要“我”把好不容易钓到的大鲈鱼放回湖里，当时，我很不乐意，但还是依依不舍地把鱼放了。三十四年后，我成了一名建筑师，深深体会到了：从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量。

　　启示：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小就受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。

　　“鱼”指吸引人的，让人动心的事物，如：金钱、地位、荣誉…

　　《钓鱼的启示》中，我得到的启示是：“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”终生的启示是：“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的`勇气和力量。”

　　2、有关道德修养的名言警句：

　　①“衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。”──孟德斯鸠（法国著名家）

　　②“非常的境遇可以显出非常的气节。”──莎士比亚（英国著名戏剧家）

　　《落花生》（叙事散文，借物喻人）作者：许地山

　　主要内容：课文主要写了“我们”一家人过花生收获节，谈论花生好处的事。

　　做人的道理：要学习花生内在秀美，不求虚名，默默奉献，造福人类的奉献；做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。

　　《落花生》

　　1、《落花生》是一叙事散文，采用借物喻人的方法，告诉我们，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。（有没有实际用处，主要是指看对他人和社会有没有好处及贡献。）

　　2、全文按事情发展的顺序写了种花生、收花生、吃花生、议花生。其中，议花生是课文的重点部分，作者通过花生的特点，赞美了默默奉献、不图虚名的品格。

　　3、许地山：笔名落华生，现代小说家、散文家。

　　三、背诵“日积月累”

　　四、复习

　　（一）、复习学过的四单元的类型

　　（二）、提醒考试应注意的事项

　　1、认真审题

　　2、确定要写的内容

　　3、不要忘记写题目

　　4、注意语句通顺

　　5、不写错别字

　　6、第一格不定标点符号

　　省略号占两格、引用人物的话要用双引号、

　　7、字数要写够

　　8、多看

　　五、作业：

　　1、默写“日积月累“

　　2、抄写“读读写写“1次

　　期中复习班会教案2

　　教学目标：

　　1、通过复习，进一步掌握新学的知识点，能灵活地处理与之相关的实际问题。

　　2、有良好的复习习惯，注意劳逸结合。

　　教学重难点：

　　重点：

　　牢固掌握所学的知识。

　　难点：

　　有一定的分析问题的能力。

　　教学准备：

　　补充题。

　　教学过程：

　　一、填空。

　　1、在数位表中，从右边起，第三位是（）位，万位是（）位。

　　2、6283里有（）个千，（）个百，（）个十和（）个一。

　　3、二千零八，这个数（），是（）位数，是由（）个（）和（）个（）组成的。

　　4、4个一千加上5个一千是（）。

　　5、5040读作（），五千零四（）。

　　6、最小的三位数比最大的四位数少（）。

　　7、一个数除4，商是13，余数是3，被除数是（）。

　　二、看图列式计算。

　　要求：

　　1、看清楚题目的条件和问题。

　　2、分析条件之间的相互联系，关键要求什么。

　　3、根据数量间的关系式列出正确的式子进行计算。

　　三、用竖式计算。

　　93÷4=86÷6=72÷6=

　　69÷6=74÷3=83÷5=

　　思路点拨：

　　1、不够商1就商0，余数不能比除数大。

　　2、除法的验算分两种情况：

　　（1）没有余数的除法验算，直接用商乘除数，看结果是否等于被除数；

　　（2）有余数的除法，用商乘除数再加余数，看结果是否等于被除数。

　　3、注意横式上要写答案，尤其是余数不能漏写。

　　4、计算要细心。

　　三、解决实际问题。

　　1、学校组织秋游，三年级一共租用了两辆大巴车，那么8名老师和88名学生全部上车，每辆汽车可乘多少人？

　　2、植树节，三、四年级同学去植树，四年级植树棵数是三年级的2倍少35棵，三年级植树60棵，三、四年级一共植树多少棵？

　　3、3位老师带着62名学生去郊游，每顶帐篷最多只能住6人，至少要搭多少顶帐篷？

　　4、桃树有48棵，梨树的棵数是桃树的3倍。桃树和梨树一共有多少棵？

　　（1）画出线段图。

　　（2）用两种方法解答。

　　课前思考：

　　由于三年级学生年龄较小，刚开学所学的一些新知可能有所遗忘，因此，在期中练习之前安排了两节复习课，复习的重点只要集中于前几个单元，因为这几个单元相隔时间较长。通过复习，进一步掌握所学的知识要点，能根据所学的知识灵活处理各种不同类型的题目。

　　课后反思：

　　本课主要是对认数、两位数除以一位数、两位数加、减两位数的一个综合练习。从学生练习的情况看，学生对认数中读数与写数可以更正过来了，对于有余数的两位数除以一位数的计算，还是会发现学生在写横式时漏写余数，特别是在存在验算的计算中，常把横式的答案写成了验算的答案；对练习的第二大题，看图列式计算，学生对稍复杂的数量关系还是没能很好的理解，欠缺仔细思考，认真分析题意；在解决问题的相关练习中可以看出学生的思考过程存在问题，没能很好的找出所有的条件及之间存在的关系，没能很好的根据问题去寻找适合解题的方法，并且部分学生还没有养成认真读完题目的好习惯，常读了一半看了问题就动手解答了，甚至还没完全理解整个题目，就仓促答题，造成了解题思路的不清。

　　课后反思：

　　通过系统的复习，尤其是在练习过后，学生的知识基本能形成一个知识，对自己的薄弱部分可以进行进一步的`巩固练习。但在复习中，这学期所学的两位数除以一位数，商是两位数的计算，学生都能通过独立计算，掌握不错，但是补充的二年级所学的两位数除以一位数，商是一位数的计算题，有一小部分学生遗忘。通过两种类型题目的比较，发现商的位数与被除数的十位有关。另外，在解决实际问题中，当有两个问题时，出现遗漏解答的现象。有小部分学生读题不仔细，条件分析不清楚，解题思路不清。学生看图列式计算还会出现很多意想不到的问题。画线段图用两种方法进行解答，学生也有困难，对于两种解法，还不能很熟练的进行练习。通过讲解后，学生能重拾起老师以前多讲的内容。当然，还有很多学过的知识，不可能进行一一复习，只能学生进行自我复习。

　　经过半个学期的学习，对学生的知识进行梳理是很有必要的。三年级的知识较二年级而言明显多了，学生对开学学过的知识已经淡忘。本课主要复习三部分内容:除法、认数和两步计算实际问题。认数这部分内容复习下来效果还可以，由于这一单元比较简单，学生掌握得还不错，能够很快的说出数的组成。列竖式计算有的学生已经忘记了，部分学生仍会出现横式后面得数不写，或有忘记写余数的现象。在解决问题时，发现学生的分析能力还不行，特别是在做两步计算的问题时，有点搞不清已知条件中的数量关系。

　　期中复习班会教案3

　　教学目标

　　1、复习巩固汉语拼音，掌握本单元中多音字的正确读音，并能根据拼音写出已学的汉字。

　　2、复习掌握本单元所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。复习辨析同音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的能力。

　　4、复习掌握本单元《词语表》中的词语，能写出部分词语的近义词和反义词，能按要求正确搭配词语和将词语分类。

　　5、复习巩固对句子的认识，会把不完整的句子补充完整和把句子写具体。

　　6、复习学过的各种句式，初步认识比喻句和学会改写反问句。

　　7、体会课文中关键词句表达情意的'作用。把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

　　教学重点：

　　1、理解句、段、篇之间的关系，概括段意和主要内容。

　　2、用修改符号修改病句和自己的作文。

　　教学难点：

　　能围绕中心，具体地叙述一件事。

　　板书设计

　　第一课时（总课时）

　　主题“观察和发现方面的趣事”

　　第1课

　　《观潮》

　　1、读课文，记生字。注意“蒙、雾、昂、贯”的写法，注意多音字的读音：薄，号，度、称了解课文大意：课文写的是耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远到近、奔腾而去的全过程，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。

　　“奇观”指的是什么？你从课文哪些词句感受到了钱塘江大潮是天下奇观？

　　2、第3、4自然段重点朗读，要求背诵的。是从远到近的顺序写的，先闻其声，再观其形，思其序。

　　大潮来之前，钱塘江将面很平静，观潮的人们急切地昂首东望。大潮终于来了，开始只是一条白线；近些，只见白浪翻滚；浪潮越来越近，气势磅礴，浩浩荡荡地飞奔而来。两丈有多高，从中你感受到什么？潮头很高，范围很宽，感受到潮水来势汹涌澎湃。

　　3、找出课文中写得具体形象的句子。

　　《教参》P3.4

　　4、造句：依旧、犹如、好象

　　第二课时（总课时）

　　第3课《鸟的天堂》

　　1、读课文，记生字。注意“茫，规律”的写法。

　　多音字：乐、干、数、泊、应、盛。区分“陆续、继续”感知全文大意：课文记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。第一次经过时，只看到生长茂盛的大榕树，却不见一只鸟的影儿，产生了“鸟的天堂”没有一只鸟儿的想法。第二次再去时，见到了鸟飞鸟鸣的热闹景象。见《教参》P14

　　课文第7、8、12自然段要求背诵

　　2、鸟的天堂，为什么有的加了引号，有的没有加呢？

　　“鸟的天堂”指的是天马河上的一株榕树。

　　鸟的天堂指的是鸟儿生活在那株榕树上十分自由幸福，真像在天堂中一样。

　　3、“枝干的树木不可计数”的原因是什么？（枝上又生根……）

　　4、课后第3题，见《教参》P15

　　5、课堂第5题照样子写句子，意思不变。

　　课堂第7题读一读写一写。

　　期中复习班会教案4

　　教学目标：

　　1、在阅读课文的过程中自主识记“援、警、营、搏、集、汉、唯、依、靠”9个生字;联系上下文理解“月黑风高、志愿、搏斗、聚集、毫不懈怠、焦急、筋疲力尽、抵达、气喘吁吁、哀求、、依靠”等词语的意思，并加以积累。能在田字格中正确书写“援、营、搏、依、靠”。

　　2、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文第3-6小节，结合语境体会当时人物的心情，在理解的基础上注意读出救援队长、汉斯和汉斯母亲的不同语气。

　　3、联系上下文思考：对汉斯的母亲来说，为什么那一小时比永久还永久。结合课文，展开合理的想象：汉斯的母亲等待儿子归来时的表现。

　　4、通过阅读故事懂得当别人遇到困难或者危险时，要尽自己的力量伸出援手，帮助他人。

　　教学重点：

　　1、能用不同的方法识记本课9个生字;理解和积累“月黑风高、志愿、搏斗、聚集、毫不懈怠、焦急、筋疲力尽、抵达、气喘吁吁、哀求、依靠”等词语。能在田字格中正确书写“援、营、搏、依、靠”。

　　2、有感情地朗读课文，结合语境体会当时人物的心情，在理解的基础上注意读出救援队长、汉斯和汉斯母亲的不同语气。

　　教学难点：

　　1、联系上下文思考：对汉斯的母亲来说，为什么那一小时比永久还永久。

　　2、结合课文，展开合理的想象：汉斯的母亲等待儿子归来时的表现。

　　教学时间：

　　2课时

　　教学准备：

　　ppt课件、生字卡片

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、揭示课题，导入新课

　　1、师：同学们，我们看到过平静的海面，也看到过波涛汹涌的海水。海时而温柔，时而暴躁。你们看——(出示课文第1小节)

　　(1)指名读句子

　　(2)结合图片理解“月黑风高”

　　(3)指导朗读：你们看，强烈的暴风雨把一条渔船给掀翻了!小小的渔船在宽阔的海面上显得如此渺小;如此无力。这种情况多么危险!渔船上的人们随时都可能葬身。用课文中的词语来说，现在就是——(生：紧急关头)谁能读好这一小节?(师范读，男女生赛读)

　　2、出示句子：村里的人们收到了警报，立刻组成了志愿救援队，出海营救。

　　(1)齐读句子

　　(2)师解释“志愿”：“志愿”就是自己情愿的意思，没有人去，但是自己乐意去做一件事情。

　　(3)学习生字：警①拼读音节，读准后鼻音②交流：好方法记字(加部首、形声字)③组词

　　(4)学习生字：援①拼读音节②交流：好方法记字(换部首)③组词

　　(5)学习生字：营①拼读音节，读准后鼻音②集体书空③“营救”其实就是——救援

　　3、揭示课题：情况是如此的紧急，难怪村里的人们立刻组成了志愿救援队，出海营救渔船上的人们。在营救的过程中发生了什么呢?今天，我们就来学习第7课海中救援。

　　二、整体感知，学习生字

　　1、轻声自由读课文，要求;

　　(1)读准字音，读通句子。不加字、不漏字、不改字。

　　(2)自学生字。

　　2、检查自学情况;

　　(1)小组分节朗读课文，随机正音纠错

　　(2)集体交流生字

　　①搏：A.拼读音节B.集体书空C.齐读词语

　　②集：A.拼读音节B.交流：好方法记字(换部首)C.组词

　　③汉：A.拼读音节B.分析字形结构C.同音字辨析：汗、汉D.组词

　　④唯：A.拼读音节B.交流：好方法记字(换部首)C.查字典理解“”：只有一个、单单一个

　　⑤依：A.拼读音节B.交流：好方法记字(加部首)C.组词⑥靠：A.拼读音节B.分析字形结构C.组词

　　三、再读课文，理清脉络

　　1、再读课文，找一找：课文中出现了哪些人物?

　　2、指名交流，板书：救援队长汉斯汉斯的母亲

　　3、设置悬念：在营救的过程中，这三个人物之间发生了一件什么事情呢?我们下节课再来学习。

　　第二课时

　　一、回顾复习

　　1、复习生字

　　2、朗读全文

　　二、仔细研读，感悟体会

　　1、同桌合作朗读3-6小节，并和同桌交流：这4个小节中，哪一小节最令你感动，哪些句子让你印象特别深刻，用“XXXX”划出来。

　　2、同桌合作学习，师下台巡视指导

　　3、集体交流

　　△第3小节中

　　(1)重点句子：当这些精疲力竭的勇士抵达沙滩后，救援队的队长气喘吁吁地宣布：“乡亲们，救援船无法载上所有的人，还有几个人被留在了那儿。”

　　(2)体会重点词语：精疲力竭(为什么他们会“精疲力竭”?)气喘吁吁(救援队长“气喘吁吁”说明什么?)

　　(3)指导朗读，齐读

　　△第4小节中

　　(1)重点句子：在忙乱中，第二支志愿救援队组成了，16岁的汉斯也挺身而出。他的母亲一把抓住他的手臂哀求道：“求求你不要去!你父亲十年前在海难中丧生，你哥哥三个星期前出海，现在音讯全无。汉斯，你是我的依靠哇!”

　　(2)体会重点词语：挺身而出(理解词语，联系前面的“16岁”说明什么?)哀求(近义词理解词语：恳求。作为母亲为什么要哀求自己的孩子?)

　　(3)母亲为什么恳求自己的孩子不要去救援?(体会“音讯全无、、依靠”)

　　(4)指导朗读(尤其读好汉斯的母亲的话，读出绝望、哀求的语气)

　　△第5小节中

　　(1)重点句子：“妈妈，我必须去。如果每个人都说‘我不能去，总有别人去!’那会怎么样?妈妈，我们不能让那些留在海里的人无助地死去。”

　　(2)体会重点词语：必须(明明是“志愿救援队”，为什么汉斯要说“必须”去?)

　　(3)尝试体会汉斯的心情，补充句子：如果每个人都说“我不能去，总有别人去!”，那样就。

　　(4)指导朗读：你们觉得汉斯在说这句话的时候语气是怎样的`?(坚定)谁来扮演懂事的汉斯，读出他坚定的信念?(个别读、小组赛读)

　　△第6小节中

　　(1)重点句子：终于，救援船出现了!汉斯正站在船头上，他把手围成筒状，高声喊着：“妈妈，我们找到他们了，我哥也在!”

　　(2)体会重点词语：终于(感受救援过程的艰辛、不容易)

　　(3)你们知道为什么汉斯要把手围成筒状来喊吗?做做动作，你就能知道!(学生做动作朗读汉斯的话)原来，用手围成筒状，能够使声音传得更远、更响亮。当时救援船距离村子比较远，汉斯想要让担心自己的母亲清楚地听到他的声音，所以把手围成了筒状。

　　(4)指导朗读：谁知道汉斯说的这句话应该以怎样的语气来读?(兴奋、激动)来扮演一下激动而兴奋的汉斯吧!(男女生赛读)

　　(5)出示句子：又过了一小时，对汉斯的母亲来说，比永久还永久。

　　①齐读句子

　　②联系上下文，和同桌讨论：为什么对汉斯的母亲来说，那一小时比永久还永久?

　　③指名交流，师小结：是呀，这一小时对汉斯的母亲来说真是煎熬!她无时不刻地担心着能够依靠的儿子，真害怕他会遇难!

　　④想象说话：汉斯的母亲站在海边，焦急地等待着儿子的归来。在等待的过程中，汉斯的母亲会做些什么，会自言自语地说些什么，心里又会想些什么呢?⑤指名交流(鼓励学生加上动作、表情)

　　三、拓展训练，指导写字

　　1、分角色朗读课文第3-6小节

　　2、听写句子：我必须去。我们不能让那些留在海里的人无助地死去。

　　3、指导写字

　　(1)出示在田字格中的“援、营、搏、依、靠”

　　(2)学生观察，结合字形说出写字时的注意点

　　(3)师范写，学生模仿书写

　　(4)师下台巡视，随机指导

　　四、总结全文，布置作业

　　1、了解了这个感人的故事，你有什么收获?(指名交流感受)

　　2、师：是呀，当别人遇到困难和危险时，我们应该学习课文中的汉斯，尽可能地伸出援手，帮助别人。

　　3、布置作业

　　(1)抄写本课生字新词

　　(2)有感情地朗读课文

　　(3)预习第8课

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