识字教案

时间：2022-03-20 17:25:59 教案

【精选】识字教案模板集合8篇

　　在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的识字教案8篇，欢迎大家分享。

【精选】识字教案模板集合8篇

识字教案篇1

　　一、活动目的：

　　1、通过幼儿的品尝与生活经验，了解甜与酸的味道存在于很多食品当中，有了这些味道才使我们吃东西时感觉更可口。

　　2、认识汉字：甜、酸，复习：苦、辣

　　3、培养幼儿倾听的能力。

　　三、活动创设：

　　1、食品若干。

　　2、汉字字卡若干。

　　四、活动展开：

　　（一）幼儿品尝，引起兴趣。

　　1、请个别幼儿上来品尝，说出品尝的是什么味道（出示字卡）

　　2、有那些东西是甜的？

　　3、再请个别幼儿上来品尝，说出味道。（出示字卡）

　　4、有哪些东西是酸的？

　　5、集体学念：甜、酸

　　（二）故事《甜鼠》。

　　1、生活中我们吃的'东西有各种味道，有了这些，才能使这些食物更美味。

　　有一个小老鼠出去玩，发生了一件很好玩的事。

　　2、讲述故事《甜鼠》。

　　边讲边出示相应的字卡，帮助幼儿记忆，并增加学习的趣味性。

　　3、老鼠成了一只甜老鼠，甜甜的真好吃，我也请你尝一尝。

　　4、游戏：吃了酸的东西的幼儿将字卡贴在图片“醋”上，吃了甜的东西的幼儿将字卡贴在图片“糖”上。

　　（三）游戏结束。

　　将字卡送入识字角。

识字教案篇2

　　【教学目标】

　　１、知识目标：

　　⑴ 识海、鸥等１４个生字，会写海、沙等６个字的读写及运用。

　　⑵ 确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。

　　⑶ 留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。

　　２、能力目标：

　　⑴ 通过朗读，感悟情境，发挥想像力，在叙述的同时，语言得到训练。

　　⑵ 能用自己喜欢的方法识记生字，有主动识字的愿望和兴趣。

　　⑶ 在小组交流中，体验合作的乐趣，增强竞争意识。

　　３、情感目标：

　　⑴ 读中想像，培养对祖国大好河山的热爱之情。

　　⑵ 读中感悟少先队员幸福、快乐的生活。

　　【教学准备】

　　课件、词语卡片、生字卡片。

　　【教学时间】

　　两课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导入

　　今天这节语文课，老师和同学们一起来完成识字6的学习，行吗？

　　（板书课题）

　　二、初读课文，整体感知

　　１、请同学借助拼音自读课文，标出不认识的生字，多读几遍。

　　２、指名读文。

　　３、学生自己评价。

　　三、自我发现，深入探究

　　１、通过读文，你们有什么发现？

　　２、指名说发现了哪里的美丽景色。

　　（板书）

　　３、创设情境，教学全文：

　　⑴ 大海边：

　　① 什么声音？

　　② 想像一下，在这辽阔的大海上，都有些什么？

　　③ 看图说话，借助拼音读词语。

　　④ 到大海边，看到这些景物，心情怎样？

　　⑤ 朗读指导。

　　⑵ 郊外：

　　① 指名读。

　　② 你怎么知道这是郊外呢？

　　③ 读一读，找出数量词。

　　④ 游戏：数量词找朋友。

　　⑤ 看图认识秧苗和稻田。

　　⑶ 公园：

　　① 看看公园的景色怎么样？

　　② 以小组为单位，选择自己喜欢的方式读文：

　　Ａ、自由读。

　　Ｂ、小组朗读。

　　Ｃ、评一评各小组读的怎么样。

　　③ 图中的小溪、石桥还能用其它量词说一说吗？

　　④ 用自己的话把公园的景色介绍各大家。

　　⑷ 校园：（课件）

　　① 听到这声音，知道到哪里了吗？

　　② 朗读这一节。

　　③ 读了这一节，你有什么问题吗？

　　④ 你们在哪里见到过快乐的红领巾？

　　⑤ 小结：我们这些少先队员正在这美丽的景色、幸福的生活中，快乐的成长着呢！读出我们的快乐吧！

　　⑥ 总结板书。

　　四、激趣识字

　　１、认读词语

　　（出示词语卡片）

　　２、看课件认读生字

　　３、读了这些字，你有什么发现？

　　４、认读自己制作的.生字卡片。

　　５、寻找合作学习伙伴认读生字。

　　五、写字练习

　　１、观察海。

　　２、老师范写。

　　３、学生练写。

　　六、总结

　　这节课，我们一起欣赏了美丽的景色并且在游览的过程中结交了许多新的生字词朋友，可真了不起。

　　〖板书设计

　　识字６

　　海边郊外公园校园

　　风景美丽生活快乐

　　第二课时

　　一、出示生字卡片，认读生字

　　二、连线搭配词语

　　一只军舰一畦稻田一道石桥一面欢笑

　　一片海鸥一方秧苗一群飞鸟一把队旗

　　一艘沙滩一块果园一竿翠竹一群铜号

　　一条帆船一座鱼塘一孔小溪一片红领巾

　　三、数量词找朋友（互对词语）

　　１、师生互对：老师说数量词，学生口头配上准确的词语。

　　２、生生互对。

　　四、指导写字

　　１、认读，组词。

　　２、回忆海字的书写规则

　　３、观察字形。（学生独立观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键的笔画。）

　　４、教师范写，边写边提示。

　　５、学生书空，记忆生字。

　　６、学生临写。

　　７、对比观察、品字。

　　要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美（如：沙、海）、结构美（如：桥的左旁末笔捺变点）、空间美（如竹左右各占一半；其余几个的偏旁占三分之一）。

　　８、评析：你的哪一个字写的最好？好在哪里？

　　９、找伙伴交流评价。

识字教案篇3

　　1、谈话导入课题：

　　（1）同学们，你们谁能说一下在日常生活中你认为美的或丑恶现象的例子？（同学们各自发表议论）

　　（2）引导归纳，谈话导入

　　今天我们大家一起学习《识字6》。（板书课题：识字6）

　　2、提出读书要求：

　　同学们读课文时，应该注意什么？

　　（读书姿势要端正，一边读一边圈出生字，自己想办法认识它们，把字音读准，把句子读通顺，读不通顺的地方作上标记多读几遍……）

　　3、学生自由读课文：

　　评价学生自由读课文情况（同学们读得非常认真，能做到一边读一边画，学习习惯真好！）1、学生在教师的引导下列举日常生活中见到的有关美与丑的实例。

　　2、和老师一起讨论美与丑的实例，归纳出今天学习的课题内容。

　　3、坐端正，带着问题自由读课文，并能用自己的学习方式认识课文中的生字新词，把课文读正确、通顺、流利。1、谈论美与丑是为了调动学生的积极性，从而兴趣盎然的接受新知。调动阅读积极性，使学生积极主动地投入到课文的学习中去。

　　2、培养学生识字方法。1、交流课前收集的对子材料，激发学生兴趣。

　　师：看来，小朋友们在课外已经学到了很多关于对子的知识。这节课，老师将带着大家学习更多的对子、了解更多关于对子的知识。好不好？板书课题。

　　1、检查生词认读情况：

　　课文的生字宝宝已经着急了，带着他在课文里的小伙伴向我们招手了。

　　（1）（课件出示词语）老师采用指名读、开火车、小老师领读、比赛读等方法检查学生识字情况。

　　爱恨(hèn)沙漠(m)雪中送炭(tàn)贫(pín)富(fù)

　　饥(jī)寒索(suǒ)取奉(fèng)献永(yǒng)远

　　（2）课件出示去掉拼音的`词语再读

　　爱恨沙漠雪中送炭贫富饥寒索取奉献永远

　　男女生对读、小组比赛读、指名读、开火车读等方法检查学生的识字情况（老师评价：同学们读得真棒，你们真会学习呀！）

　　2、检查生字认读情况（课件出示）

　　恨漠炭贫富饥索奉永

　　（1）小组合作检查：由小组长领着学习，比一比哪个小组学的最棒

　　（2）老师检查：小朋友们，刚才你们都会读生字了吗？现在老师想听听你们读得怎么样了（指名读、齐读、开火车读）

　　（3）下面老师检查一下，看你们记得怎么样

　　A恨——很漠——摸

　　B炭（山+灰）贫（分+贝）

　　C奉——捧永——泳索——系

　　D饥：吃了几粒饭，自然感到饥饿。

　　富：一个人住一间大房子，还有许多田地。

　　请同学们讨论一下，以上各组字是采用什么方法记忆的？

　　（师评价：你们个个都很棒，真了不起，伸出你们自己的大拇指鼓励一下自己吧）

　　3、再读课文:

　　调皮的生字宝宝又藏到课文里去了，你还能认出他们吗？请你们再去认真的读一遍课文，要读通顺哟！

　　4、检查读课文，交流收获

　　（1）师生对读课文（直到读通顺、读懂），指名读课文，其他同学当评委评一评。

　　（2）同学们读得真棒！你们从课文中体会到什么？你们读懂了什么？请大家用心读课文，看看还有什么不懂的地方，提出来，我们共同来解决。

　　预设问题：你发现了什么？（对子歌、反义词）

　　1、同学们认真读卡片上的词语，不认识的字借助拼音读。

　　2、按要求接读生词，其他人认真倾听别人朗读生词。并能说出其他同学读得怎么样。

　　3、学生再按要求读去掉拼音的词语。

识字教案篇4

　　[教学要求]

　　1．学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。认识几个偏

　　2．初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。

　　3．诵读谜语，理解谜语(字谜)，体验猜字谜的乐趣。

　　[教学时间]

　　两课时。

　　第一课时

　　一、创设情境，观察字盘

　　1．师板书“也”。

　　2．小朋友，你们认识这个字吗?(生答)今天，老师给“也”找来了几个朋友，你们看。(出示字盘)

　　3．师转动字盘，将“也”分别与“守、土、十、马”组合、演示。4．板书“驰、地、他、池”4个字。

　　二、读准字音，学习词语

　　 1．生借助拼音，自由读生字新词。要求：读准字音，词连读．四人一小组交流：哪些字的读音容易读错，在书上用“。”做记号，多读几遍。

　　3．检查指导。

　　(1)指名读生字及词语。

　　(2)相机指导：“驰”、“池”是整体认读音节“en”，不要读成“eng”。“塘”的韵母是后鼻音。

　　(3)齐读生字及词语。

　　(4)理解。看图理解“田地”、“池塘”。奔”的韵母是师生对话表演，用上“你我他”。让学生感知“你我他”的用法。联系图来理解“奔驰”。

　　三、游戏巩固请一名学生当小老师，转动字盘，让其他学生用字盘辨字，并口头组词。

　　四、学习字谜歌

　　1．借助拼音自由朗读，圈出生字，读准音。

　　2．出示卡片，开火车检查字音。提醒学生注意：“行”韵母是后鼻音。“稼、千、虾、庄”都是三拼音。

　　3．指名读字谜歌。告诉学生：这是一首字谜，它让我们猜一个字。

　　4．四人一小组讨论：这首字谜的谜底是什么?

　　5．全班交流。师根据学生回答相机转动字盘，显示学生所说的字学生看相应的插图，帮助学生理解字谜。

　　6．指导朗读。

　　(1)教师范读，读出韵味，读出猜字谜的情趣。让学生说说听了老师的朗读，觉得怎么样。

　　(2)生自由练读。师巡视，注意纠正学生中的'拖腔唱读或顿读。

　　(3)指名读字谜歌。评一评。

　　(4)同桌一起读字谜歌。

　　7．课外延伸。小朋友，猜字谜有趣吗?课外请小朋友搜集我们一起来猜。

　　五、析记字形，指导书写

　　1．析记字形。

　　(1)认读生字“驰、奔、池、塘”。

　　(2)教学新部首：“马”、“大”、“土”。

　　(3)交流记字方法。教师及时小结学生的记字方法。

　　2．指导书写。

　　(1)让学生仔细观察字帖中的范字“驰、奔、池、塘”。

　　(2)说一说怎样才能把“驰、奔、池、塘”写规范，写漂亮。

　　(3)教师范写生字并重点指导：“奔”大字头的撇、捺要写得分开些，舒展些。“十’’写得小些扁些。“升”横要写得稍长，撇、竖要分开些，能承受住整个字。“驰”左窄右宽，马字旁最后一笔是提。“塘”左窄右宽，“土”要写得偏上些，短些。

　　(4)播放轻音乐，生说写字姿势歌。描、仿、临写生字各

　　(5)师巡视，及时表扬写得好的同学。

　　第二课时

　　一、复习巩固

　　1．给“也”字找朋友，并口头组词。

　　2．读生字新词。

　　3．诵读字谜歌。

　　二、析记字形，指导书写

　　 1．析记字形。

　　（1）认读生字：行、千、庄。

　　（2）教学新偏旁。

　　（3）说说怎么记住这几个字。

　　2．指导书写。

　　（1）小许交流：怎样才能把“千、行、庄”写规范，写漂亮？

　　（2）教师范写生字并重点指导。

　　（3）学生随着音乐描、仿、临写生字。

　　三、课堂练习

　　1．加偏旁组词。

　　也------（）------（）-----（）-------（）

　　2．扩词。

　　行（）（）（）

　　奔（）（）（）

　　3．选字填空。

　　池驰

　　（1）鱼儿在（）塘里游来游去。

　　（2）骏马在草原上奔（）。

　　4．游戏猜字谜。

识字教案篇5

　　活动目标：

　　1、初步认识一些简单的词语，提高幼儿对识字活动的兴趣。

　　2、知道上小学必须遵守的一些课堂要求。

　　3、体验与朋友一起游戏的快乐。

　　活动准备：识字卡片

　　活动过程：

　　1、与幼儿聊天，让幼儿知道活动的要求。

　　“小朋友，我们已经是大班的小朋友，下学期你们即将上小学了，你们知道作为小学生，上课有什么要求吗？”（让幼儿自己回答）

　　“是的，上小学了我们就要学好多的知识，认识很多字，今天老师就带来了一些字卡，让我们来认识一下它们吧。”

　　2、出示字卡，让幼儿每次跟读两三次，再请幼儿观察图画，讲出图画的内容，说出图画与词语的关系，并提醒幼儿每次记忆时，一定要边看图片，边看字卡。

　　3、词语全部认识完后，教师通过迅速抽字卡的方式，巩固幼儿对词语的记忆。（幼儿比较难记忆的词语，教师加以解释，让幼儿加深对词语的印象）

　　4、反面练习，加深难度。通过没有图片的反面字卡，让幼儿不依靠图片进行识字练习。

　　5、游戏：

　　1〉每次三张字卡，第一次先用字卡的正面，老师说一个词语，让幼儿逐个拍出正确的字卡。

　　2〉每次三张字卡，用字卡的.方面，老师说一个词语shiyongzuowen.wyytt.com，让幼儿逐个拍出正确的字卡。

　　3），分组进行，每次六张字卡，请本组的幼儿抢拍字卡，看谁记得快，反应快。

　　活动延伸：将于字卡有关的故事与幼儿分享，让幼儿能够看懂故事里的部分词语，增强幼儿的自信心，提高他们对识字的兴趣。

识字教案篇6

　　教学目标：

　　1、复习巩固汉语拼音，能正确、流利地朗读词语。

　　2、学会5个生字和1个偏旁部首并能正确书写。

　　教学重点：

　　正确、规范地书写5个生字。

　　教学难点：

　　在田格中正确书写生字，特别注意字的笔顺。

　　教学过程：

　　一、讲故事引入新课

　　同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家讲一个有关水果的故事，你们想听吗？从前在水果王国里住着很多水果兄弟，他们和和睦睦亲亲热热的生活在一起，可是有一天，苹果和菠萝却争吵起来。苹果说：“我应该当水果之王，因为我的名字中有个果字。”紧接着菠萝说：“不对吧，我应该是水果之王，我从出生时开始就已经带着王冠了。”他们的争吵声引来了很多水果兄弟，水果兄弟们知道了争吵原因后都觉得自己应该是水果之王，于是，所有的水果都加入了争吵之中，他们互不谦让，甚至大打出手。激烈的战争使他们每个人都变体鳞伤。战争终于停止了，可是，他们的名字却混到了一起分不清了。此时，他们后悔极了。同学们，你们说他们这样做对吗？水果兄弟已经认识到自己错了，你们愿意帮助他们找回自己的名字吗？要想准确的'帮助水果兄弟找回自己的名字，接下来我们的小朋友得认真听课呀！

　　二、初读课文，学习生字。

　　1、教师范读儿词语。

　　2、用自己喜欢的方式读词语。（要求学生读准字音）

　　3、指名读，不同形式练读。（个别指导）

　　4、出示生字卡：苹蕉萝梨柿桃香西草杏石（学生认读并口头组词）

　　5、游戏：帮水果宝宝找名字

　　三、小组合作，学习写字。

　　1、出示生字："香西草杏石"这5个字是我们应该会写的。

　　2、复习学生字的方法。

　　一读；

　　二看；

　　三说；

　　四写；

　　五组词。

　　3、师生共同学习“香西草”3个字。

　　4、小组学习“杏石”2个字。

　　5、汇报。

　　四、巩固练习

　　1、指名读生字。

　　2、词语接龙游戏：接的词多的组获得一个水果。

　　香——（）——（）——（）——（）

　　西——（）——（）——（）——（）

　　草——（）——（）——（）——（）

　　杏——（）——（）——（）——（）

　　石——（）——（）——（）——（）

　　五、总结

　　水果王国的兄弟们非常感谢小朋友的帮助，他们想请你们去做客，你们想去吗？请你想象一下，到了水果王国你都会遇见那些水果呢？课下，请同学们和家长一同去水果超市逛逛，先去认识一下他们的名字吧！

识字教案篇7

　　教学目标:1、认识10个生字，会写8个生字。2、正确、流利地朗读谚语，培养学生有积累谚语的兴趣。

　　教学重点:识记对5条谚语的理解是本课的难点。教学难点:10个生字是本课的重点。教学准备:教学过程

　　第一课时一、故事导入（一根筷子和一把筷子的`故事）体会团结的重要性。

　　师:其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神，今天这节课我们就学习《识字5》。

　　二、整体感知，读准字音。

　　1、自由读课文

　　要求认真读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边思考。

　　2、找出自己最喜欢的谚语，认真读给伙伴听

　　三、学中发现，积极探究。

　　1、读中你发现了什么？你还发现什么？让学生自由议论。

　　2、组内说自己对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。

　　(1)“人心齐，泰山移”举例抗洪,加深对谚语的理解。

　　(2)“人多计谋广，柴多火焰高。”理解“计谋”的意思。

　　(3)“一根筷子容易折，一把筷子难折断”。

　　(4)“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。

　　再做“搓绳”的动作，来理解这句谚语的意思。

　　(5)“一花独放不是春，百花齐放春满园。”出示春天的画面

　　师:春天是怎样的景象？（百花盛开），出示画面

　　3、选择自己喜欢的谚语，背诵给大家听，并说说自己喜欢的理由

　　四、指导认字

　　1、开火车读生字卡片

　　2、自主识记

　　3、交流识记方法

　　第二课时

　　一、有趣游戏，巩固字形。

　　1、师生对读，体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系，再齐读全文

　　2、小组学习，让小组与组对口令。

　　3、背5句谚语。

　　4、端正书写

　　二、总结今天这节课我们学习了5句谚语，给大家很深的印象，比如，“人心齐，泰山移”等，却作为我们生活中的座右铭，时刻提醒自己，教育自己。

　　三、实践活动，交流收集起来的谚语读读背背。

　　(1）一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

　　(2）众人划浆开大船。

　　(3)宁可做过，不可错过。

　　(4)让人一寸，行理一尺。

　　(5)两虎相斗，必有一伤。

　　(6)风大就凉，人多就强。

　　(7)一争两丑，一让两有。

　　修改意见:

识字教案篇8

　　教学内容

　　本课是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级下册《识字8》（第一课时）。

　　教学要求

　　1．学会转盘上的5个生字。

　　2．初步了解形声字的构字规律，进一步激发学生学习汉字的兴趣。

　　3．诵读儿歌，培养语感，积累词语。

　　教学流程

　　一、故事导入。

　　有一个学生名字叫”超超“，他无论做什么事像他的名字一样，总是想要超过别人。这不，其他学生都是六岁、七岁上学，他五岁就上学了。他也在学习”转转盘识字“，觉得很有趣。但是，在学习的时候，他遇到了两个难题。第一个问题是：转盘上没有拼音，遇到不认识的字怎么办？第二个问题是：转盘上那么多的偏旁部首，眼都看花了，怎么能把这些字记住呢？

　　【用故事导入，有两个作用：一是给学生创设学习情境，因为小学生多喜欢听故事；二是为学生转转盘自学生字时提供学习方法的指导。学生自学时遇到的问题无非有两个——字音和字义的问题。所以，故事中提出的两个问题，就紧紧扣住了这两个难点。学生在帮助“小超超”解决两个难题的`同时，也在不知不觉中掌握了学习方法。】

　　二、学生转转盘自学生字。

　　师出示自学要求：

　　1．转动你的转盘自学生字。

　　2．遇到不懂的问题提出来，在小组里讨论解决。

　　3．学完之后，在小组里交流一下，你都学会了什么？

　　【这一环节，给学生充分的时间自学。让学生充分发挥自己的聪明才智，采用自己以为最好的方法记忆字音、字形，有利于培养合作、探究、创新的意识。】

　　三、交流学习所得。

　　师：转动你的转盘，向同学们介绍你学会了哪些字？

　　生：“qing”，这是个“qing”，这是个“qing”。

　　师：我明白了，怎么这么多的“qing”字呢？

　　生：请同学们来看我的神奇转盘，这个是“事情”的“情”，这个是“蜻蜓”的“蜻”，这个是“晴天”的“晴”，这个是“请坐”的“请”。

　　师：这个同学介绍得真清楚，老师一听就明白了。同学们听明白了吗？下面请大家学着刚才这个同学的样子，在小组里再介绍你的转盘。