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《秋天的图画》教案

时间:2022-04-07 10:56:52 教案 我要投稿

《秋天的图画》教案

  作为一名教师,通常需要用到教案来辅助教学,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编帮大家整理的《秋天的图画》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

《秋天的图画》教案

《秋天的图画》教案1

  学习目标:

  1.读出“图、梨”等8个生字,正确书写“波、浪”等8个字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情。

  3.喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现对秋天的喜爱,能背诵课文。

  学法指导:

  1.大声朗读课文,识记课后生字词。

  2.合作学习,理解课文内容。

  知识链接:

  大雁是人们熟知的鸟类类群之一,每年春分后飞回北方繁殖,秋分后飞往南方越冬。在迁徙时总是几十只、数百只,甚至上千只汇集在一起,互相紧接着列队而飞,古人称之为“雁阵”。“雁阵”由有经验的“头雁”带领,加速飞行时,队伍排成“人”字形,一旦减速,队伍又由“人”字形换成“一”字长蛇形,这是为了进行长途迁徙而采取的有效措施。当飞在前面的“头雁“的翅膀在空中划过时,翅膀尖上就会产生一股微弱的上升气流,排在它后面的就可以依次利用这股气流,从而节省了体力。

  一、自主学习

  1.自由朗读课文,标出课文有几句话。

  2.我会给下面的字注上拼音。

  图 梨 笼 浪 粱 燃 勤 劳

  二、合作探究

  1.生字识记:

  波:部首( )结构( )组词( )

  浪:部首( )结构( )组词( )

  灯:部首( )结构( )组词( )

  作:部首( )结构( )组词( )

  笔顺是( )

  字:部首( )结构( )组词( )

  苹:部首( )结构( )组词( )

  丽:部首( )结构( )组词( )

  劳:部首( )结构( )组词( )

  2.理解课文

  1)秋天的田野都有那些农作物成熟了?(找出有关句子画出来。)

  2)下面的句子,是把什么比作了什么?

  (1)梨树挂起金黄的灯笼。

  把 比作

  (2)稻海翻起金色的波浪。

  把 比作

  3)你们知道使秋天这么美丽的`神奇画家是谁吗?是

  为什么?

  4)把自己的感受用朗读告诉大家。

  三、拓展延伸

  《秋天的色彩》

  蓝蓝的天,白白的云,

  大雁成群往南行。

  葡萄紫、柿子红,

  一串一串像灯笼。

  菊花黄,稻花香,

  天高云淡天气爽。

  缤纷的落叶,五彩的菊,

  五彩缤纷是秋季。

  1.文中都写了哪些景物?

  2.用横线画出表示颜色的词语。

  +

  3.找出文中的比喻句,用 标出,照样子再写一句。

  ——————————————————————————————————————

  四、课堂小结

  五、课堂检测

  1.看拼音写词语

  bō làng diàn dēng zuò yè xiě zì

  ( ) ( ) ( ) ( )

  píng guǒ měi lì láo dòng

  ( ) ( ) ( )

  2.按课文填空

  梨树挂起( )的灯笼,苹果露出( )的脸颊,稻海翻起( )的波浪,高粱举起燃烧的( )。

  3.背诵课文。

《秋天的图画》教案2

  [教材简说]

  秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果,有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画,它是山野对人们辛勤劳

  [教学目标]

  1、会认8个生字,会写8个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。感受秋天景象之美和人们对秋天的喜爱、赞美之情。

  3、愿意用自己喜欢的方式表达对秋天的喜爱。

  [教学重难点]

  有感情地朗读课文,体会秋天的美,感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。

  [教学过程]

  一、创设情景,揭示课题

  1、小朋友,不知不觉地秋姑娘踩着厚厚的落叶来到了每个小朋友的身边,你发现大自然有什么变化吗?今天,老师给大家带来了一幅美丽的秋天的图画,(板书:秋天的图画)我们来欣赏一下吧!

  2、(出示秋天的'图画)告诉老师,你都看到了什么?

  有个小朋友特别喜欢这幅美丽的图画,还把它写成了一段很美的话呢。你们想听吗?就让老师读给大家听吧!(师配乐范读)

  二、初读课文,整体感知

  1、小朋友,你想读吗?这段话就放在每个小朋友的桌子里,把它打开,我们一起来欣赏欣赏!要想读好这段话,得先把每个字读正确了,把每个句子读通顺了。如果碰到难念的词和句就请你多读几遍,直到把课文读通顺了为止,开始。

  2、交流学习情况

  (1)小朋友,课文中有一些词语朋友急着想和大家见面了,来认识一下它们吧。

  (课件展示)图画波浪高粱燃烧脸颊勤劳火把翻起大雁排成

  (2)哪个小朋友想先跟他们交朋友?(指名读)告诉老师你最喜欢跟哪几个词语交朋友?小朋友也一起读读这几个词语。

  点拨:波浪——你见过大海的波浪吗?它是什么样子的?

  脸颊——小朋友,跟老师一块摸摸自己的脸颊,小朋友的脸颊圆圆的,真像是一个个红彤彤的苹果。太可爱了!

  火把——见过火把吗?看看老师给大家带来的火把吧!(图示)

  (3)(去掉拼音打乱次序)这些词语朋友跟我们玩起了捉迷藏,小朋友你现在能认出它们了吗?

  波浪燃烧翻起勤劳大雁图画火把高梁脸颊排成

  (4)大家都想读,这样吧,我们来开小火车,你们这么喜欢开小火车,那我们男孩子和女孩子一起来开火车。

  (5)好样的,我们已经和这些词语交上朋友了。老师相信你们现在读起课文来就更方便了。不相信,同桌小朋友互相来读读!注意,一个小朋友读,另一个小朋友可要听仔细了!读好了,请用举手告诉老师。

  三、研读课文,朗读感悟

  1、读了这段话,你最喜欢哪一句呢?(随机指导朗读第一句)(想知道老师喜欢哪一句吗?)

  2、(出示课文第二句)读读这个句子,你有什么不懂的,请告诉老师。

  3、理解“稻海”

  (1)什么是“稻海”呢?

  (2)小朋友,就请跟老师一块去看看那一望无际的稻海吧!

  (3)(出示翻滚的稻海)你看到了什么?(秋天一到,田野里的稻子结满了沉甸甸的稻穗,金灿灿的一片,一眼望不到边。远远看去,多像是金色的海洋!那就是——(稻海)一阵阵凉爽的秋风吹过了稻田,一大片稻子高低起伏,真像大海翻起--金色的波浪。看到如此的景象,你觉得--?带着你的感受来读读这句话吧!(给“稻海翻起金色的波浪”划线)

  (4)小朋友,我们已经知道什么是稻海,那么,天上的云很多很多,望也望不到头,就叫——,人很多很多,挤都挤不进去?——是呀,很多同样的东西聚在一起,我们可以加上“海”来称呼,你看,“海”字的作用可真大!

  4、理解“高粱举起燃烧的火把”

  (1)(出示图画)谁能从图画中找找“高梁”在哪里?为什么它就是?能说说理由吗?

  (2)是呀!你看,高粱把腰杆子挺得直直的,举起它那红艳艳的果实,多神气呀!你们能挺直了腰杆子神气地来读读这句话吗?(给句子划线)齐读。

  (3)老师太开心了,大家读得真有精神!相信你们一定也能把整个句子读得棒棒的!行吗?好,先自己练习练习。

  指名读

  (配乐)齐读,(老师很想能看到那美丽的景色,小朋友,能用你们的朗读帮帮老师吗?)

  (出示句子)梨树()起()的灯笼,苹果()出()的脸颊,稻海()起()的波浪,高粱()起()的火把。

  工这句话中有几个词儿走丢了,小朋友能把它们找回来吗?(一起读读,

  是不是还是原来的句子?)

  5、背诵句子。

  (1)小朋友,这么美的句子我们是不是应该把它收藏在心里,怎么样?好,开始。

  (2)(出示图画)谁来?

  能背的孩子请闭上眼睛,还不能背的看大屏幕,咱们一起来。

  6、谁使秋天这样美丽?小朋友再读读课文,你能从课文中找到答案吗?(勤劳的人们使秋天这样美丽。)

  (出示大雁图)小朋友们,看,蓝天上的大雁作出了回答,它们——(学生接读)

  7、齐读课文。好,现在我们已经和句子也交上朋友了,老师相信这下子大家一定也能把课文读得美美的了!是不是?

  四、启发想像,练习表达

  1、秋天的图画里还有许多美丽的景色等着小朋友画上去呢!你想画上什么?

  2、(出示课文第二句和石榴),你能学着课文中的句子来说说石榴吗?

  3、(出示图画)这些美丽的景色你能用笔把它写下来吗?(出示作业纸)好,小朋友你可以从上面的景物中选择四样来写,也可以自己另选几样来写。

  4、(展示学生作品)老师选了几张小朋友的作品,我们一起来欣赏一下。(把自己的大作美美地读给大家听。)

  5、老师要给大家布置一个有趣的作业,中午回家给自己写的文章配上美丽的插图,可以把它贴在教室的展览园地上,让大家一起欣赏,好吗?

  五、学写生字

  1、课文中有几个生字比较难写,看看它们是谁呀?

  2、仔细看看这三个生字,你有什么要提醒大家的吗?

  举颊

  勤(看老师来写写“勤”字,小朋友伸出手指跟我一起写。)在作业纸上写一个。

  3、好,请小朋友仔细观察一下每个字在田字格中的位置,在空格中认真书写两个。

《秋天的图画》教案3

  一、激趣导入

  1、小朋友都喜欢欣赏美丽的图画,有一天,老师到外面也拍了一些图画想和大家一起分享,你们想不想看啊?(板书词语:图画)

  2、(演示:秋天山野的景色)

  你能说说这是什么季节吗?(板书:秋天)

  3、老师给大家看的就是秋天的图画。齐读课题。

  4、秋天是多彩的季节,秋天是收获的季节。今天就让我们也背上旅行包走进秋天的图画,转一转、游一游,好不好?让我们一起乘坐“红叶号”列车开始一次愉快的旅行吧!看,小火车来接大家了,大家检查一下,该带的四样法宝都带齐了吗?这四大法宝就是带上你们的眼睛仔细看,带上你们的耳朵认真听,带上你们的嘴大声说,最重要的就是要带上你们的心,让我们一起用心去体会、用心去感受。准备好了吗?让我们一起系上安全带,老师要带领小朋友们出发啦!

  二、初读课文

  1、瞧,我们的路线图就在这。(语文书)这一路上我们会遇到很多的新朋友,别忘了跟他们打声招呼。(生读课文)

  2、检查生字、句子:

  ⑴ “红叶号”已经带着我们到了目的地,看,果园的果子都熟了,赶快去秋天的果园里摘果子吧!谁能准确而且大声地读出水果上面的字,这个果子就是你的.了。(过生字关)──还有更大的果子呢?(过词语关)脸颊,指的是哪儿,用手摸摸──

  ⑵ 发现没有,书中有一句话把大部分的词语都装进去。快找出来读一读。(出示课文第二句,指导学生读准读通。)──摘到苹果一定很开心!让我们把生字和词语宝宝送回课文中读读吧!读给同桌听,读对的夸夸他,读错了帮帮他。

  三 、新授课文

  1、刚才,“红叶号”已经带着我们驶进了美丽的秋天,驶进了美丽的田野,我发现小朋友们都格外地投入,你们被这秋日的景色迷住了是吗?谁能告诉老师,你们都看到了一些什么呀?

《秋天的图画》教案4

  教学目标:

  1、会认会写个生字。

  2、能正确、流利有感情地朗读课文,背诵课文。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

  3、引导学生初步掌握借助画面边读边想象,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情的方法。

  教学重点:通过多种形式的.朗读,理解课文内容,体会作者所表达的思想感情。

  教学难点:引导学生借助画面边读边想象,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

  教学课时:两课时

  教具准备:生字卡片,挂图。

  教学过程:

  第一课时

  一、启发谈话,揭示课题。

  出示挂图:这是一幅怎样的图画?(板书课题)

  今天我们就来读一读课文,看看秋天是一幅怎样的画面。

  二、自由读课文,不认识的字可借助“苹果”里的拼音。

  三、小组合作学习生字:说说你们是怎样记住这些生字的?

  四、全班汇报。

  1、指名读课文:要求读准字音。

  2、游戏“说字找字”

  3、说一说:你是怎样记住这些生字的?

  4、指导书写。

  五、初步感知课文内容。

  1、自由读课文。

  2、指名读课文。

  3、齐读,思考:秋天的图画是怎样的?

  六、全班质疑,提出不懂的问题和想进一步了解的内容。

  第二课时

  一、复习导入。

  通过“摘苹果”的游戏复习生字。

  二、精读课文。

  1、教师范读:你听出了什么?

  2、学生自由读课文,边读边想象秋天是一幅怎样的图画。

  3、点拨读:体会“挂、露、翻、举”描绘了怎样的情景?

  4、比赛读看谁读得最美?

  5、读你认为最美的句子。

  6、对照画面,试着背诵课文。

  三、讨论交流:为什么说是勤劳的人们画出秋天的图画?

  四、扩展练习:创编童话剧。

《秋天的图画》教案5

  【教材简析】

  《秋天的图画》是一幅色彩的图画。全文语言优美,行文流畅,作者运用比拟的手法,在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调,简单几笔,便把丰收的热闹情景与人们的喜悦心情描绘出来。

  【教学理念】

  《语文课程标准》把“喜欢阅读”作为低年级阅读教学的目标,教学中我采用多种手段鼓励学生自主地读书,让学生在读中积累,读中感悟,感悟秋天的美好与带给人们的喜悦。

  【教学目标】

  1、认8个生字。

  2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,知道秋天是个美好的、收获的、喜庆的季节。

  【教学流程】

  一、谈话引用,激发兴趣

  同学们,你们喜欢秋天吗?说说为什么喜欢。这么美丽的秋天,已经有人把它画下来,现在我们一起去欣赏秋天的图画。板书课题:秋天的图画(学生齐读课题)。

  学生通过描绘自己眼中的秋天,初步感受到秋天是一个美好的季节。教师以此为切入点,让学生去欣赏一幅秋天的图画,极大地激发了他们的学习兴趣和欲望。

  二、观察图画,了解图意

  现在让我们投入大自然的怀抱,亲身来感受秋天的美丽景色。说说从图上你都看到了什么?

  (果树上接满了成熟的果实,在果园旁边是堇色的稻田,稻子艘成熟了,红红的是高粱,天上有一群大雁往南飞。)

  学生通过观察图画,用自己的语言把看到的景物表达出来,既培养了学生看图说话的能力,又使学生感到秋天发生的变化。

  三、读课文,认读生字

  1、同学们把课文轻声地读以便,要求读准子音,读通句子。

  谁愿意把课文读给大家听(指名读课文)。

  2、出示卡片认读生字。

  图 梨 笼 浪 梁 燃 勤 劳带拼音读、去拼音读、男女生开火车赛读,并汇报记法。

  在认读生字过程中,学生通过开火车赛读,团结合作意识和竞争意识和竟争意识都得到了很好的体现。

  四、细读课文,感悟课文内容

  1、教师范读课文,学生边听边体会秋天的美丽景象。

  2、从文中找出你最喜欢的句子练习读一读,一会儿读给大家听。

  谁愿意把你最喜欢的句子读给大家听?说说你为什么喜欢这句话。

  (大屏幕)梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的泼浪,高粱举起燃烧的火把。

  教师范读、指名读、齐读。

  谁使秋天变得这么美丽?(勤劳的人们)让我们用赞美的语气读最后一句话。(指名读,多人。)

  看,蓝天上的大雁作出了回答,它们排成一个大大的“人”字,好象在说──勤劳的人们画出秋天的图画。

  3、正是勤劳的人们用汗水换来了这美丽的季节,丰收的喜庆。让我们把课文再美美的读读吧。

  朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练。它即是理解语言的有效手段,也有助于增强语感。教学时,我采用各种形式的读,让学生感受语言、感悟课文内容,在整个阅读过程中,使学生始终保持主动参与的'意识,从而产生真切的情感体验,喜爱秋天、赞美秋天,学生发自内心去读这篇课文,真是声情并茂。

  五、扩展活动

  通过学习,你认为秋天是一个什么样的季节?

  下面同学用自己喜欢的方式来来表达你对秋天的喜爱、赞美之情。

  学生活动。(如,制作秋天的礼物:用落叶做书签,用自己

  的画做贺卡,用句子、短诗赞美秋天。)

  展示学生作品,为学生创设展示自我的机会

  这种形式新颖的扩展活动,学生积极投入,以自己喜欢的方式,表达自己对秋天的情感,抒发他们热爱生活、热爱秋天、热爱大自然的美好情感。同时,学生的创造力也得到极大的发挥。

  六、全课总结

  这节课你都学到了什么?

  (学生谈收获。)

《秋天的图画》教案6

  【课前透视】

  《秋天的图画》是新选编的课文,图文并茂。作者运用比拟的手法,寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。课文中“谁使秋天这样美丽?”的设问,使我们对创造这一切的勤劳的人们喜爱和赞美之情油然而生。

  学生对秋天的山野会有一定的认识,但这种认识仅停留在对外在的感知,缺乏对秋天美好的真正感悟。由此教师要利用课文插图或多媒体课件,引导学生了解秋天是个美好的、丰收的、喜庆的季节,从而体会出秋天真正的美和秋天给人们带来的喜悦。将课内课外结合起来引导学生用自己喜欢的方式来表现秋天,培养学生的思维能力和语文实践能力。

  【教学目标设计】

  1、知识目标:

  会认8个生字,会写8个字。

  3、能力目标:

  正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,培养学生的欣赏能力。

  3、情感目标:

  体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情,培养学生热爱秋天、热爱大自然的情趣,愿意用自己喜欢的方式表现秋天。

  【教材内容及重点、难点分析】

  《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画,作者运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的热闹情景及人们的喜悦之情。本文篇幅短小,浅显易懂、富有童趣。可引导学生自主学习,在反复朗读中欣赏、体会。“勤劳的人们画出秋天的.图画”是本文的难点,要指导学生在理解前文的基础上反复体味。

  【教学对象分析】

  学生刚刚升入二年级,朗读、理解能力都不是很好,加上他们活泼好动、自制力差,注意力容易分散,因此,上课时,应采取各种形式的朗读,来调动学生的读书兴趣,以达到新大纲提出的“让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶”的目标。

  【教学策略及教法设计】

  根据新课程标准提倡的新理念及本年级教材、学生的特点,我将这节课的教学定位在朗读训练上。我在这堂课中创设了多种读的途径,进行朗读训练。首先是自读课文、读准词语、读通句子、看看课文有几句话。再读课文、欣赏秋天,自己喜欢哪句就读哪句,想想该怎样读,为什么这样读。同时,范读、齐读、自由读、指名读、师生配合读、男女生读、表演读等多种形式贯穿始终,目的是让学生参与到读中来,收到以读代讲,以读促思,以读助讲,以读悟情的效果。

  【教学媒体设计】

  1、多媒体课件:

  ⑴ 教学开始,创设氛围。

  ⑵ 演示课文内容及相应景色。

  2、录音(音乐),学生画画时,创设氛围,激发学生灵感。

  【教学过程设计】

  一、课前导入,创设情境

  1、导语:

  小朋友,你们喜欢秋天吗?说说你为什么喜欢秋天?

  2、课件演示秋天的景色。

  3、看到了些什么?

  二、初读课文,认读生字

  1、自由读课文,用喜欢的符号画出文中的生字,把字音读准,句子读通顺,看看课文一共有几句话?

  2、检查读书情况。

  (指名读、分组读。)

  三、精读课文,欣赏秋天

  1、再来读课文,把你最喜欢的句子有感情地多读几遍,想想为什么这样读?

  2、学生练读。

  3、检查、欣赏、指导朗读:

  (学生读一句,课件出示相应句子和画面。)

  ⑴ 课件演示,出示第一句话及山野画面。

  ⑵ 课件演示,出示第二句话及梨树、苹果、稻海、高梁画面。

  ⑶ 课件演示,出示第三句话。

  ⑷ 课件演示,出示第四句话和大雁飞行的画面。

  4、师生配合读。

  5、学生背诵。

  四、扩展课文,歌颂秋天

  1、画秋天。

  2、学生上黑板贴画。

  五、品尝秋天的果实

  六、版面设计

  黑板中间用卡通字写出“秋天的图画”几个字,周围贴上同学们画的画。

  七、练习设计

  1、学生画一幅秋天的画,课外举办画展。

  2、制作一个送给秋天的礼物。

《秋天的图画》教案7

  教材分析

  这是一篇描写秋天丰收美景的散文。作者运用比拟的手法和色彩浓艳的笔墨,寥寥数笔,便把秋天丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。课文中“谁使秋天这样美丽?”的设问,使我们对创造这一切的勤劳的人们油然而生赞美之情。整篇课文句式错落有致,读来朗朗上口,很适合低年级儿童的朗读训练。特别是中间四行:“梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。”不仅读来有滋有味,它整齐对仗的句式,更是孩子们模仿说话写话极好的训练点。

  学情分析

  学生刚刚升入二年级,朗读、理解能力都不是很好,加上他们活泼好动、自制力差,注意力容易分散,因此,上课时,应采取各种形式的朗读,来调动学生的读书兴趣,以达到新大纲提出的“让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶”的目标。

  教学目标:

  会认8个生字,会写8个字。

  ②正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

  3.喜爱秋天,愿意用自己喜欢的形式表现秋天。

  教学重点;识字写字,有感情地朗读课文并背诵。

  难点;朗读感悟,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

  教学准备:多媒体课件

  教学时间

  一课时

  教学过程

  一、激发兴趣 乐中识字

  教师导入新课,板书课题。

  学生自读课文,自主识字。

  教师用课件检查学生认读生字的情况。

  幻灯片依次出示;a.不带拼音的生字,指名学生认读,并说说你是用什么方法记住的。b.出示带拼音的生字,让学生开火车读。摘水果认字。读带生字的词语,特别提醒学生“笼、粱”在词中要读轻声。这样采用直观的教学手段,可以引起学生的兴趣,集中学生的注意力,帮助学生加深印象,让学生真正尝到识字的乐趣。)

  二、细读课文 感悟秋景

  教师播放秋天山野美景的.课件,并配上录音朗读,让学生边听边看,情不自禁地进入秋天的美好意境。

  学生自由读课文,并找出自己最喜欢的语句多读几遍。

  品读重点句:“梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。”

  教师运用多种方法进行朗读指导(如教师动情的范读,学生找出动作词表演读,找出颜色词着重读,教师引读,同桌对读等)。在反复的朗读中,学生自然而然地感悟到秋天的山野就是一幅美丽的图画。设计意图让学生真切地感受语言文字的美和文中意境的美,让学生进行仿写训练。课件打出学生熟知的几种水果名,采用小组合作的方式,让孩子们在互帮互助的过程中,充分发挥自己的想象力。创作出一首首果园小诗。设计意图,这样不仅能培养学生的想象力,还能激发学生表达的欲望。

  教师提问“谁使秋天这样美丽?”学生回答后, 出示课件:“梨树、苹果,稻海、高粱会对勤劳的人们说些什么呢?”

  6、学生展开讨论,然后让学生进入角色,自己当梨树、苹果、稻海、高粱来对勤劳的人们说话。

  7、再让学生反复读出对勤劳的人们的赞美之情。

  三 、欣赏秋景 升华情感

  1、为了让学生知道;秋天的美不止在山野,秋天的美无处不在。教师播放一组秋天风光的图片,让学生欣赏,老师在一旁解说。

  2、欣赏后,让学生说出心中的感想。

  (设计意图 为了让学生知道;秋天的美不止在山野,秋天的美无处不在。)

  四、写字教学。

  1、教师利用课件集中学生的注意力,灯片上显示了生字的读音、结构、部首、田字格、笔顺。

  2、老师指导学生认读,观察生字在田字格中的占位以及笔顺规则。

  3、播放轻音乐,学生描红、仿写,教师巡视指点学生的写字姿势,关键笔的注意点。

  【设计意图】:在轻松愉悦的氛围中,指导学生正确书写,写出规范的汉字

  五、课外作业,情感延伸

  用自己喜爱的方式来表现秋天。(可以做一做、写一写、画一画、拍一拍、唱一唱……)让孩子们随着父母走进大自然去感受秋天,寻找秋天。设计这一作业的目的,意在引导学生做个留心观察的人,在社会生活中学习语文,也是课文情感的延伸。

  板书设计

  1、秋天的图画

  梨树挂起金黄的灯笼,

  苹果露出红红的脸颊,

  稻海翻起金色的波浪,

  高粱举起燃烧的火把。”

  教学反思 在本课教学中,我完全从学生的兴趣入手,遵从学生是学习的主体这一原则每个环节都注意激发学生学习兴趣。如:听音乐欣赏图片,游戏识字等使学生在愉快的气氛中主动学习,达到预期的效果

  识字教学是低年级阅读教学的重点,本课要求一节课认识8个字。领读、开火车、摘苹果游戏等趣味性很强的活动,使学生轻松愉快地认识了汉字,真正做到了寓教自乐。课文朗读从低年级开始就要加强练习,指导朗读培养学生的语感。在朗读中理解课文。从读中感知、感悟。本节课处处都能听到朗朗的读书声

《秋天的图画》教案8

  活动目标:

  1、看图感知和讲述秋天的色彩和主要特征。

  2、能根据小图片的提示,有序完整地讲述秋天的色彩和主要特征。

  3、感知秋天美丽的景色,进一步萌发幼儿热爱秋天的情感。

  活动准备:

  1、《秋天的图画》的三幅图画。

  2、小猴、小花猫、小兔和内容相关的小标记小图片三套。

  3、ppt一份。

  活动过程:

  一、出示背景图,播放歌曲《秋天多么美》,引出话题。

  1、教师:小朋友你们刚才听的这首歌唱的是什么季节?(秋天)你觉得秋天美吗?

  2、教师:今天动物园里的小动物们要上美术课,熊猫老师请小动物画出秋天的景色。我们一起去看看有哪些小动物?他们画的秋天美不美?

  3、老师已经把小动物画的画都带过来了,我们一起去欣赏吧。

  二、出示图画,幼儿欣赏画面内容。

  教师:三幅图画都画的是什么地方?画中有什么?

  三、图文结合,理解散文内。

  教师:这些画真美呀,把你看到的来告诉大家。

  (1)小猴子画的是什么?有哪些果子?是什么颜色的?这些水果真诱人呀,看得叫人怎么样?。(引导幼儿说出:、红色的XX、黄色的XX)

  教师小结:原来呀,小猴子画的是果园。红色的苹果,黄色的梨,看得叫人直流口水。(请幼儿填充内容)

  (2)小猫画的是什么?树叶是什么颜色的?(银杏树叶变黄了、枫树叶变红了),(蝴蝶)引导幼儿模仿落叶飘飘的情景。

  教师小结:小猫画的是树林。银杏树叶变黄了,枫树叶子变红了,象蝴蝶一样从天上飘落下来。(请幼儿填充内容)

  (3)小兔子画的是什么?这些菊花是什么颜色的?(丰富词语"五颜六色")

  教师小结:小兔子画的是花园。美丽的菊花开放了,五颜六色,真是漂亮极了!(请幼儿填充内容)

  四、幼儿根据散文内容分组完成图标排列教师出示操作材料:老师知道许多小朋友都学会了,现在我们三组小朋友来把这三段话用图标补充完整。

  六、师幼共同校对幼儿操作图。

  来看看排列的对不对,我们一起用好听的声音把它说出来。

  总结:熊猫老师看见这些美丽的图画心情会怎么样?它会说些什么?(幼儿自由回答)

  教师小结:熊猫老师高兴地说:"秋天真美啊!"

  七、欣赏图片,进一步感受秋天的景色之美。

  1、教师:秋天很美,秋天还有哪些美丽的景色呢?(播放ppt)

  2、教师:让我们听着音乐一起到外面去找找美丽的秋天吧。

  活动反思:

  通过本次活动的实施,让幼儿看图感知秋天的'主要特征,学习用"金黄色"、"金灿灿"、"五颜六色"、"千姿百态"等词语讲述画面的主要内容。并能根据自己已有的经验,讲述的表现秋天的色彩和主要特征。在活动中我运用多媒体课件等多种教学形式,活跃了课堂气氛,调动幼儿的积极性,还发现孩子的目光被紧紧的吸引住了,也能有感而发的讲述自己认识的秋天,并发现秋天的美。但在最后两幅图上我的图片效果做的不够好,不能使孩子清楚地感受到秋天田野的美。

《秋天的图画》教案9

  【教学目标】

  1、认识图、梨等八个生字,会写波、浪两个生字。

  2、激发学生对秋天的喜爱之情,并感悟到是勤劳的人们使秋天更美丽。

  3、有感情地朗读课文。

  【教学重点】

  识字、写字。

  【教学难点】

  将自己的情感通过朗读体现出来。

  【教学用具】

  1、课文插图的放大挂图。

  2、课件。

  (包括生字、词以及句子练习。)

  【教学过程】

  一、看图导入新课

  1、小朋友们,秋天来啦,天空是那样蓝,白云是那样美,老师特别喜欢秋天,因为秋天景色宜人,五谷丰登、瓜果飘香,是一个美丽的丰收季节。今天,我们一起到山野去郊游一番,好不好?

  (出示挂图)

  2、看图说说是谁告诉我们秋天来啦?怎么告诉的?

  对,它们告诉小朋友们秋天已经来到了,我们身边这么美的景色不就是一幅秋天的图画吗?

  板书课题:

  秋天的图画

  3、指名读并齐读课题。

  二、学习课文

  1、自由读全文。要求读准课文中的字音,不认识的字请书中的红苹果帮忙。

  2、读完后你知道了些什么?

  课文第一句就告诉我们美丽的秋天来啦,想想该怎么读?

  秋姑娘还给我们带来了好多礼物,不过得先过生字关。

  3、熟悉生字:

  梨──梨树 笼──灯笼

  粱──高粱 燃──燃烧

  浪──波浪

  (见过大海的波浪吗?是什么样子的?)

  颊──脸颊

  (摸摸自己的脸颊。)

  勤──勤劳

  (你认为什么样的人是勤劳的?)

  4、书中有一句话把这里的好多词都装进去了:

  (出示课文第二句。)

  ⑴ 指名读,猜猜秋姑娘带来了什么本物?

  ⑵ 你们有没有发现什么小秘密?

  师:这多有趣呀,灯笼变成了金黄色的梨,脸颊变成了红红的苹果,波浪变成了金色的稻海,火把变成了红红的高粱,这么好的句子谁来读读?

  ⑶ 指名读、齐读:

  这时候,如果你走到梨树、苹果树、稻海、高粱身旁,你想对它们说些什么?谁使秋天这样美丽?

  看,蓝天上的大雁作出了回答,大雁都说了些什么?从书中找一找,读一读。

  ⑷ 大雁说得对吗?为什么?

  勤劳的人们,你们真了不起!

  勤劳的'人们画出秋天──的图画。

  ⑸ 师:是你们把秋天变得这样的美丽、神奇。梨树、苹果、稻海、高粱都会感谢这些勤劳的人们,让我们问问它们吧!

  谁使你这样美丽?

  ⑹ 梨树说:是__________把我变成金黄的灯笼。

  苹果说:是勤劳的人们让我____________。

  稻海说:____________。

  高粱说:____________。

  三、学写波、浪两个生字

  四、总结全文

  今天大家在山野里玩得高兴吗?由于时间关系,我们马上就要离开这儿了,不过我们相信明年这里会变得更美丽!

《秋天的图画》教案10

  学习目标:

  1、认识图、梨等8个生字。会写波、浪等8个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情。

  3、初步感受劳动最光荣。

  4、愿意背诵全文。

  教学过程:

  一、导入出示图画本,让学生说说这是什么本子?你是怎么知道的?

  生可能回答:1、根据经验得知;或通过看字得知等。从而认识生字图

  (设计意图:引导学生生活中识字,并感受到识字的乐趣)

  二、直接点题今天我们一起来学习课文《秋天的图画》(出示课题)

  这幅图画上画着什么呢?引导学生自由读文,提出读书要求:

  a)把课文读正确,不认识的字请教身边的同学。(设计意图:培养合作精神)

  b)思考:这幅秋天的图画上画着什么呢?在书上做好记号。

  (设计意图:渗透不动笔墨不读书的习惯)

  三、交流读书成果,并随机展开相关的阅读教学

  a)首先交流读书要求中的思考题,随机认识生字:梨、笼(为什么是竹字头)、浪、粱(为什么是米字底)、燃(为什么是火字旁)

  b)检查读书效果

  师1:你们能把课文读正确了吗?好,那你们先数数这篇课文有几句话?(4句)

  师2:这四句话中对你来说哪一句话最难呢?自己再大声地读读全文,挑出你认为最难的一句。

  师3:再把你挑出的最难的一句读3遍。好,接下来我们向困难挑战!

  生生之间展开各种形式的读句子。

  (设计意图:为学生创造读书的机会,做到以读为主。不但在文中再次巩固识字,而且熟读课文也为接下来的阅读教学做好铺垫。)

  在学生的回答中借助多媒体出示有关的句子:穿插阅读教学。

  a、梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。

  在学生正确朗读的基础上,让学生自己提出不懂的问题,如为什么说稻海能翻起金色的波浪?说高粱举起燃烧的.火把?出示相关的画面辅助教学。

  b、看,蓝天上的大雁作出了回答,他们排成一个大大的人字,好像在说勤劳的人们画出秋天的图画。

  要求读好长句,认识生字词勤劳,说说它的意思,并用上勤劳说一句或几句话。

  感悟为什么说勤劳的人们画出秋天的图画?

  四、巩固识字,布置作业

  师引1这些人们真勤劳,老师说呀,今天我们班的小朋友真聪明,把这些生字都学会了,我们再跟他们打声招呼吧!

  师2下节课我们还要比比谁是小小朗读家,请同学们好好准备一下。

  第二课时

  主要完成朗读训练并要求背诵、写字、课堂作业本。

《秋天的图画》教案11

  【教学目标】

  1、认识梨、图等8个生字,会写波、浪等8个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情。

  3、喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现对秋天的喜爱,能背诵课文。

  【教学重点】

  识字、写字。

  【教学难点】

  把自己的感情通过朗读表达出来。

  【教学设想】

  秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画,画上有金黄的梨和红红的苹果,有稻海翻起的.波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画,它是山野对人们辛勤劳动的报答。本文篇幅短小精悍,浅显易懂,富有情趣,可引导学生自主学习、合作学习。识字的巩固和检测可放在语言环境中进行,把识记生字与读词语、读句子、读课文结合起来。对要求写的字,要认写结合,先认后写。可通过组词来理解字义。

  【教学过程】

  第一课时

  一、说话入境,插画导入

  1、秋姑娘已经悄悄地来到我们身边,你们找到她了吗?

  ⑴ 先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观察到的秋天景象。

  ⑵ 全班交流,自由发言。

  2、老师也找到了秋姑娘:

  (课件出示文中插图。)

  你知道老师是从哪些地方找到的吗?

  ⑴ 同桌互说。

  ⑵ 生自由发言。

  二、初读课文,整体感知

  学习小组合作学习:

  1、画画生字,把生字读准确。

  2、想想生字,把生字认一认。

  3、读读课文,把课文读通顺。

  三、诵读课文,读中感悟

  1、用自己喜欢的方式读课文。

  (默读、同桌互读、表演读。)

  2、找出自己最喜欢或认为最美的句子,多读几遍。

  3、读句子(读哪句,课件演示哪句),师生欣赏、评议,练习朗读:

  ⑴ 课件出示:

  梨树挂起金黄的灯笼。

  苹果露出红红的脸颊。

  稻海翻起金色的波浪。

  高粱举起燃烧的火把。

  ⑵ 重点指导朗读。

  4、有感情地朗读课文,读中感悟劳动创造了美。

《秋天的图画》教案12

  【学习目标】

   1、认识“图、梨”等8个生字。会写“波、浪”等8个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情。

  3、初步感受“劳动最光荣”。

  4、愿意背诵全文。

  【教学过程】

   一、导入

  出示图画本,让学生说说这是什么本子?你是怎么知道的?

  生可能回答:根据经验得知;或通过看字得知等。从而认识生字“图”。

  设计意图:引导学生生活中识字,并感受到识字的乐趣。

  二、直接点题

  今天我们一起来学习课文《秋天的图画》(出示课题)。

  这幅图画上画着什么呢?引导学生自由读文,提出读书要求:

  1、把课文读正确,不认识的字请教身边的同学。(设计意图:培养合作精神)。

  2、思考:这幅秋天的图画上画着什么呢?在书上做好记号。

  设计意图:渗透不动笔墨不读书的习惯。

  三、交流读书成果,并随机展开相关的阅读教学

  1、首先交流读书要求中的思考题,随机认识生字:梨、笼(为什么是竹字头)、浪、粱(为什么是米字底)、燃(为什么是火字旁)。

  2、检查读书效果:

  师1:你们能把课文读正确了吗?好,那你们先数数这篇课文有几句话?(4句)。

  师2:这四句话中对你来说哪一句话最难呢?自己再大声地读读全文,挑出你认为最难的一句。

  师3:再把你挑出的最难的一句读3遍。好,接下来我们向困难挑战!

  生生之间展开各种形式的读句子。

  设计意图:为学生创造读书的机会,做到以读为主。不但在文中再次巩固识字,而且熟读课文也为接下来的阅读教学做好铺垫。

  在学生的回答中借助多媒体出示有关的句子:穿插阅读教学。

  ⑴梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。

  在学生正确朗读的基础上,让学生自己提出不懂的问题,如为什么说稻海能翻起金色的波浪?说高粱举起燃烧的火把?出示相关的画面辅助教学。

  ⑵看,蓝天上的大雁作出了回答,他们排成一个大大的.“人”字,好像在说──勤劳的人们画出秋天的图画。

  ⑶要求读好长句,认识生字词“勤劳”,说说它的意思,并用上“勤劳”说一句或几句话。

  感悟为什么说勤劳的人们画出秋天的图画?

  四、巩固识字,布置作业

  师1:这些人们真勤劳,老师说呀,今天我们班的小朋友真聪明,把这些生字都学会了,我们再跟他们打声招呼吧!

  师2:下节课我们还要比比谁是小小朗读家,请同学们好好准备一下。

《秋天的图画》教案13

  活动目标:

  1.理解散文的主要内容,感知秋天的主要特征。

  2.尝试用完整连贯的语言,讲述画面的主要内容。丰富词汇“五颜六色”、“千姿百态”。

  3.感受散文语言的优美,激发热爱大自然的情感。

  4.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  5.能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  活动准备:

  图片若干

  活动过程:

  一、谈话导入,激发兴趣。

  现在是什么季节?秋天到了,大自然有哪些变化?大家可以从几个方面来讲讲你感受到的秋天的变化。(出示一些标志:秋天的天气、秋天的果园、秋天的花园、秋天的田野、秋天的穿着。)

  二、看看讲讲、听听学学,分段欣赏散文,感受散文语言的优美。

  (一)看小猴的画

  今天来了一位老师,是谁?熊猫老师的学生是谁呢,我们一起看一看。(出示小动物)

  你们猜猜熊猫老师要上什么课?你是怎么知道的?

  熊猫老师今天的要求是请大家画一画秋天,如果是你,你会画什么?

  我们来看看,小动物们画了什么?(出示小猴的画)请你用好听的话来讲一讲小猴的画。

  我们听一听,小猴是怎样介绍自己的画的。(倾听录音:我画的是果山。黄黄的梨,红红的苹果,橙色的橘子,紫色的葡萄,看得叫人直流口水。)

  小猴的话好听吗?哪里好听?对呀,把水果的颜色都说进去了,真好听!我们也来说一说好听的话。

  (二)看小松鼠的画

  小松鼠迫不及待地想展示他的作品了,我们也来看一看吧。小松鼠画的是哪里?谁能用好听的话来说一说小松鼠的这幅画?

  我们也来听一听,小松鼠是怎样介绍自己的作品的。(倾听录音:我画的是树林。梧桐叶变黄了,枫树叶变红了,像蝴蝶一样从天上飘落下来,真好玩呀!)

  小松鼠的话好听吗?你觉得哪里好听?为什么?

  我们也来说一说这样好听的话。

  (三)看小兔子和小花猫的画

  小兔子和小花猫说,小朋友们,快来欣赏一下我们的画吧。(打开画面)

  请小朋友看着这两幅作品,两个两个说一说,小兔子和小花猫分别画的是哪里的景色?你们也用好听的话、连贯的话来介绍一下。

  三、完整欣赏,整体感受散文优美的意境。

  (一)初次完整欣赏。

  小兔子和小花猫讲的话藏在一首优美的散文里,散文的名字就叫《秋天的图画》,让我们完整地欣赏一遍吧!

  听到小兔子和小花猫的话了吗?我们再来听一遍吧,仔细听啊,小兔子的话里面哪个词语很好听?什么叫五颜六色?什么叫千姿百态?我们连起来说一说小兔子的话。

  小花猫的话还想不想听?他的话哪一句你最喜欢,为什么?

  (二)再次完整欣赏。

  熊猫老师让小动物画画的事,连起来就是一首优美的散文。散文的语言很美,很美的语言如果加上优美的音乐,朗诵起来就会更加动听,让我们再来欣赏一遍。听完之后,要说一说你最喜欢散文里面的哪一句。(完整有声课件)

  (三)尝试朗诵散文。

  散文真的很美,现在我们在音乐声中,用最美的声音一起来说说散文。

  (评析:在幼儿充分感受理解散文内容,获得美的情感体验的基础上,鼓励幼儿跟随课件用最美的声音展示,让幼儿又一次的感受散文的美。)

  活动延伸

  我们知道秋天很美,它不仅是个丰收的季节,还是个色彩斑斓的季节,除了小朋友和小动物们画的,秋天里还有好多美景。今天回家以后,我们也用画笔来画一画美丽的秋天,用今天散文里面学到的好听的话,来说一说你自己的`图画,好吗?

  附:散文“秋天的图画”

  上图画课了,熊猫老师让小动物们画出自己看到的秋天的景色。图画画好了,小动物们都来介绍自己的图画。

  小猴子画的是果山。黄黄的梨,红红的苹果,橙色的橘子,紫色的葡萄,看得叫人直流口水。

  小松鼠画的是树林。梧桐叶变黄了,枫树叶变红了,像蝴蝶一样从天上飘落下来,真好玩呀!

  小兔子画的是花园。美丽的菊花开放了,五颜六色,千姿百态,真是漂亮极了!

  小花猫画的是田野。农作物成熟了,金黄色的稻谷,金灿灿的玉米,等着农民伯伯去收割。

  熊猫老师高兴地说:“秋天的图画,多么美丽呀!”

  活动反思

  《秋天的图画》是一组以“秋天”为主题的新选编课文,图文并茂,语句短小凝练,寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。而文章不仅仅是为了表现秋天丰收之美,更为主要的是在赞美创造这一美景的劳动人民。在本文的教学中,我以贴画为突破口,让学生通过看图理解——想象——有感情朗读这样一种方法,让学生学会用朗读展示自己的感情。在理解秋天的美景之后,我以“使秋天这么美丽的神奇画家是谁吗?”这么一个问句,使孩子的感情从欣赏秋天的美景转为寻找创造这一美景的人们。并且以“梨树、苹果树、高粱、稻海会对他们说些什么?”为句式,加深孩子们对劳动者的敬佩感情。

《秋天的图画》教案14

  教学目标

  .通过本课的学习,使学生感受秋天的美丽,初步懂得劳动创造美的道理。

  .学习生字,会认八个生字,会写八个生字。

  .有感情地朗读课文,背诵课文。

  教学过程:

  一、说话入境,绘画导入

  秋姑娘悄悄来到我们身边,你们找到她了吗?

  .先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观察到的秋天景象。

  .在音乐声中,让孩子们画、剪、贴,自己动手装扮教室。成熟的瓜果,金色的稻浪,南飞的大雁

  .就让我们在这喜人的丰收图中学习《秋天的图画》吧!

  二、初读课文,整体感知

  学习小组合作学习;

  画画生字,把生字读准确;

  想想生字,把生字认一认;

  读读课文,把课文读通顺。

  三、诵读课文,读中感悟

  .用自己喜欢的方式读课文(默读、同桌互读、表演读)。

  .找出自己最喜欢或认为最美的'句子,多读几遍。

  .读句子(读哪句,课件演示哪句),师生欣赏、评议,练习朗读。

  对梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把这一重点句,不仅要进行朗读训练,还应进行语言文字的训练。

  如:你觉得这句话中哪些词语很美?(课件:黑白色的秋天的图画),你觉得美吗?对,色彩不仅使图画变美丽,而且使句子更生动。你还能说出哪些表示颜色的词语?能不能用它来说一说你的同学、教室、家庭。

  .有感情地朗读课文,读中感悟劳动创造了美。

  .用喜欢的方式练习背诵课文。(可看深件背,同座位互背,下位找好朋友背)

  四、各展所长,赞美秋天

  .启发谈话:小朋友,你眼中的秋天美吗?你喜欢它吗?勤劳的人们用双手画出了秋天的图画,我们也用不同的方式来赞美秋天,好吗?

  .自由组合,赞美秋天

  画画组:画秋天

  写作组:写秋天

  表演组:演秋天

  歌唱组:唱秋天

  五、识记生字,书写生字(略)

《秋天的图画》教案15

  一、导入

  1、复习旧知引入:

  同学们,在开学的时候秋姑娘就来到我们的身边,今天,秋姑娘请老师为大家带来几幅图片,可是忘了取名字,你愿意帮秋姑娘给这些图起个贴切的名字么?

  2、口语训练:

  图片美,大家起的名字更美。秋姑娘为了感谢大家,又用神奇的画笔为大家画了一幅秋天的图画。大家想知道她画了什么?

  3、请同学们把书翻开第四页,你在秋天的图画中看到了什么?

  二、初读课文,认识生字

  1、自由读:

  秋姑娘又是怎样介绍这幅美丽的图画的呢?请同学自由读课文,要读准字音,如果有不认识的字画下来。

  2、四人小组学生字:

  教师看到大家已经把不认识的生字画了出来,也发现同学们的预习做得不错。现在请同学们发挥四个小组的作用,互相帮助。把秋姑娘带来的这些生字都变成自己的好朋友。

  (教师积极的参与小组内的交流,有困难帮助学生解决。)

  3、教师出示单个的生字,让学生认读,(有读不准的地方,教师要出示拼音,通过组词的方式加强学生对生字的认识,也可以用猜一猜、想一想、连一连的办法提高学生学习生字的兴趣。)你还有好的记字办法与大家分享么?

  4、教师总结:

  秋姑娘的阵阵掌声,看来她已经彻底相信了大家。同学们已经把生字真的变成了自己的好朋友。

  5、同学们已经认识了生子,请你再把课文读一读,如果有难读的地方一定要多读几遍,看谁把课文读的最正确、流利。

  6、指名读课文:

  发现难读的`地方,教师一定要反复地指导学生读,指导能读正确、读流利。

  三、精读课文,感受秋天的的美好

  过渡:

  大家把生字当成了自己的好朋友,秋姑娘为了感谢你们,为大家每人发一张精美的贴画。

  1、秋姑娘这么热情,我们再来进一步的认识她好么。同学们刚才读了几遍课文了,我已经读了几次了为了公平请大家再读一记。好么?请同学们再自由读一遍文,想一想,课文中的那些句子写了图画中的景物?看看课文中的那句话写了图上的内容,有不明白的吗?

  2、你最喜欢哪种景物,为什么?你就读一读相关的句子。

  3、你在读的时候,能加上这句话么?

  秋天来了,秋天来了。

  ⑴ 这里在指导学生读课文时,一定引入评价,让学生自评,互相评:

  评价时一定要具体的如何读好每一句话,每一个词,好在什么地方?不好在什么地方?好的大家都效仿,不好的提醒大家都克服。

  ⑵ 在读的过程中教师还要采用一些激励措施,比如:

  男女生赛读、组与组之间的赛读等等。

  ⑶ 注意学生读不好的时候教师一定要范读。

  ⑷ 难读的地方不只是让一两个学生读,还要让所有的学生都读一读,注重整体学生的提高。四句合读,同学们都有自己喜欢的景物,老师也有呢。不过教师四种都喜欢,所以想四句连读,可以么?

  ① 还有同学喜欢这四种景物的么?我们一块来读一读吧!

  ② 面对这么美的情景,你现在想说些什么呢?

  ③ 如果这四句改成:

  梨树挂着灯笼,苹果露出脸颊,稻海翻起波浪,高梁举起火把。

  ④ 你再读一读,有什么感觉呢?

  4、设问:

  ⑴ 是谁使秋天的景色这样美丽?谁愿意为大家读一读最后两句。

  ⑵ 勤劳的人指的是谁?你现在想对勤劳的人说什么呢?联系自己。

  ⑶ 同学们是聪明的,秋姑娘想让你们也来说一说:是谁使秋天这样美丽?看,好像在说,勤劳的人们画出了秋天的图画。

  四、回归整体,扩展思维

  1、回归全文:

  让我们带着对勤劳的人的感激和赞美,想像着秋天美好的景色,再美美的读一遍课文吧!

  2、扩展:

  能告诉大家,你的眼前还有哪些秋天的景色呢?我们还可以用什么方式来表现秋天的美呢?

  五.学习生字

  1、秋姑娘也被你们的热情感染了。又带了几位生字朋友,问问你们能不能写得正确美观?你们能么?

  2、谁来读一读呢?想怎么读。

  3、这几个字按结构可以分成几类呢?

  4、学习左右结构的字,这四个字有什么共同点,每个个字在写的时候,需要注意什么?

  5、你们认为哪个字最难写,需要老师来帮忙呢?

  6、师范写、生写、展台展字、师生共评。

  六、小结

  同学们请坐好。秋天的景色很美,你还知道哪些关于秋天的儿歌,古诗,短文呢?

  请大家课下收集一下,下节课,我们来交流一下,可以么?好,那我们就暂时和秋姑娘说再见吧!

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