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复习7以内的数教案

时间:2022-04-18 13:45:43 教案 我要投稿

复习7以内的数教案8篇

  作为一名优秀的教育工作者,通常会被要求编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编精心整理的复习7以内的数教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

复习7以内的数教案8篇

复习7以内的数教案1

  一、 活动目的:

  1、复习1-7的数字排序,幼教中班数学教案-复习7以内的数。

  2、正确感知7以内物体的数量。

  二、活动准备:

  数量1-7的实物; 分别写有1-7的动物头饰7种; 1-7的数字卡每人一套; 地上画有各种写上数字的.图形。

  三、活动与指导:

  1、复习数数1-7和1-7的排序。

  (1)、教师:今天圣诞老人带来了七位客人,我们请他出来。

  (2) 7位幼儿带着动物头饰出场,其他幼儿数出场的顺序,按头饰上的数字说出1-7的排序,复习认识1-7,幼儿教案《幼教中班数学教案-复习7以内的数》。

  (3) “圣诞老人”带来了一袋的礼物,“圣诞老人”拿出一种礼物,幼儿说出有多少。请个别幼儿点数看。

  2、运用多种感官7感知以内的数量。

  (1)、教师敲铃几下,幼儿说出相应的数字,并伸出相应的手指。

  (2)、教师举起一个数卡,幼儿轻轻拍手几下。

  3、游戏:站图形。

  音乐响起,幼儿按图形里数字的数量多少站进图形里。音乐停止,幼儿一起说出三角形里的是数字几,有几个人;正方形里的是数字几,有几人……。

  4、幼儿操作,复习点数1-7的物体。

  请幼儿数一数,每行数量是多少,再按数字涂色。

复习7以内的数教案2

  活动目标:

  ● 学习用数字表示物体的数量。

  ● 用目测法正确判断7以内物体的数量。

  活动准备:

  ● 教具:数量不等的动物卡(7以内),3-7的数卡。

  ● 学具:操作材料。

  活动过程:

  ● 游戏活动:选个数字做朋友。

  1. 教师出示几张动物卡,引导幼儿目测数群,说出每张卡上的动物数量。请个别幼儿为动物卡选个数卡做朋友。

  2. 教师教给幼儿具体的.目测方法,再反复的练习,最后请个别幼儿来说说自己是怎样目测的,这样幼儿间相互学习,共同提高。

  ● 幼儿操作练习。

  (1) 请幼儿目测数群,把图中表示实物数量的数字圈画出来。

  (2) 按小动物下面的数字,涂上相同数量的小方块。

  ● 评议活动。

  请幼儿说说操作中的发现。

  活动拓展:

  ● 在活动区时间让幼儿看数字贴纸球、画星星。

复习7以内的数教案3

  活动目标:

  1、认识数字4、5、6、7,感知4、5、6、7的数量,进一步理解数的意义。

  2、学习按一定数量操作,能将相等数量的物体放在一起。

  3、引导幼儿对数字产生兴趣。

  4、乐意参与活动,体验成功后的乐趣。

  活动准备:

  1、课件;

  2、学具:印章、牙签、雪花片、珠子、皱纹纸、小盒、穿珠线、橡皮泥做的蛋糕、卡纸等若干。

  活动过程:

  1、导入课题,激发幼儿的兴趣。

  (1)放课件,师:小朋友,今天老师带来了几位小动物,请看它们是谁?请你们数一数,一共有几只小动物?今天这4只小动物一起过生日,你知道它们都过几岁生日吗?

  (2)分别出示每个小动物过生日的画面,引导幼儿通过点数蜡烛,了解小动物的岁数,认识数字4、5、6、7,帮助幼儿进一步理解数的意义。

  2、制作生日礼物。

  (1)"小朋友,咱们都知道小动物过几岁生日了,你看,他们只有生日蛋糕,你们想不想送给它们生日礼物?"让幼儿说出想给谁送礼物,送给它的礼物数量应和小动物的岁数相等。

  (2)教师介绍现有材料,引导幼儿说说能做成哪些礼物?

  (3)介绍小动物的礼盒。

  (4)交代制作生日礼物的要求:你想给哪个小动物送礼物,用的材料数必须和这个小动物的岁数一样多;每一组必须给每个小动物做一种礼物;选择材料之前,小朋友之间要互相谦让,不能争抢;做礼物时,小朋友要保持安静,快速地做礼物;做完礼物小朋友之间可以互相检查数量对不对;每组做完后,要把礼物送到每个小动物的礼盒里。

  (5)幼儿根据自己的意愿选择活动内容,教师观察幼儿活动并进行个别指导。

  3、给小动物送礼物。让幼儿分组把礼物送到礼盒里。

  4、师幼一起检查幼儿送的礼物是否正确。

  5、师:"咱们一起把礼盒给小动物送回家吧。"引导幼儿收拾学具。

  活动反思:

  正确感知7以内的数是幼儿园中班数学教学的内容,这一活动的重点和难点在于教师不仅要帮助幼儿复习巩固5、6、7这三个数,而且要引导幼儿逐步能够不受物体的`大小和排列形式的影响,正确感知和判断7以内的数量。也就是说,教师要引导幼儿逐步建立数的守恒的观念。幼儿的思维有着直观、形象性的特点,而数却是抽象的概念,由于受幼儿心理特点和知识水平的限制,单一的图片加上老师的讲解等,往往不易调动幼儿学习的积极性,幼儿理解和掌握会比较困难。为此,我们通过多媒体计算机辅助教学系统制作了教学软件,优美的动画配以轻快的音乐,充分调动了幼儿的感观,使幼儿在轻松的状态下积极的学习。

复习7以内的数教案4

  活动目的:

  1、复习1—7的数字排序。

  2、正确感知7以内物体的数量。

  3、让幼儿学习简单的数学题目。

  4、乐意参与活动,体验成功后的乐趣。

  活动准备:

  数量1—7的实物;分别写有1—7的动物头饰7种;1—7的数字卡每人一套;地上画有各种写上数字的图形。

  活动与指导:

  1、复习数数1—7和1—7的排序。

  (1)、教师:今天圣诞老人带来了七位客人,我们请他出来。

  (2)7位幼儿带着动物头饰出场,其他幼儿数出场的顺序,按头饰上的数字说出1—7的排序,复习认识1—7。

  (3)“圣诞老人”带来了一袋的礼物,“圣诞老人”拿出一种礼物,幼儿说出有多少。请个别幼儿点数看。

  2、运用多种感官7感知以内的数量。

  (1)、教师敲铃几下,幼儿说出相应的数字,并伸出相应的手指。

  (2)、教师举起一个数卡,幼儿轻轻拍手几下。

  3、游戏:站图形。

  音乐响起,幼儿按图形里数字的'数量多少站进图形里。音乐停止,幼儿一起说出三角形里的是数字几,有几个人;正方形里的是数字几,有几人……。

  4、幼儿操作,复习点数1—7的物体。

  请幼儿数一数,每行数量是多少,再按数字涂色。

  活动反思:

  正确感知7以内的数是幼儿园中班数学教学的内容,这一活动的重点和难点在于教师不仅要帮助幼儿复习巩固5、6、7这三个数,而且要引导幼儿逐步能够不受物体的大小和排列形式的影响,正确感知和判断7以内的数量。也就是说,教师要引导幼儿逐步建立数的守恒的观念。幼儿的思维有着直观、形象性的特点,而数却是抽象的概念,由于受幼儿心理特点和知识水平的限制,单一的图片加上老师的讲解等,往往不易调动幼儿学习的积极性,幼儿理解和掌握会比较困难。为此,我们通过多媒体计算机辅助教学系统制作了教学软件,优美的动画配以轻快的音乐,充分调动了幼儿的感观,使幼儿在轻松的状态下积极的学习。

复习7以内的数教案5

  一、活动目的:

  1、复习1-7的数字排序,幼教中班数学教案-复习7以内的数。

  2、正确感知7以内物体的数量。

  二、活动准备:

  数量1-7的实物;分别写有1-7的动物头饰7种;1-7的数字卡每人一套;地上画有各种写上数字的图形。

  三、活动与指导:

  1、复习数数1-7和1-7的排序。

  1)(1)、教师:今天圣诞老人带来了七位客人,我们请他出来,教案《幼教中班数学教案-复习7以内的数》。

  2)7位幼儿带着动物头饰出场,其他幼儿数出场的顺序,按头饰上的数字说出1-7的排序,复习认识1-7。

  3)"圣诞老人"带来了一袋的礼物,"圣诞老人"拿出一种礼物,幼儿说出有多少。请个别幼儿点数看。

  2、运用多种感官7感知以内的数量。

  a)教师敲铃几下,幼儿说出相应的`数字,并伸出相应的手指。

  b)教师举起一个数卡,幼儿轻轻拍手几下。

  3、游戏:站图形。

  音乐响起,幼儿按图形里数字的数量多少站进图形里。音乐停止,幼儿一起说出三角形里的是数字几,有几个人;正方形里的是数字几,有几人…。

  a)幼儿操作,复习点数1-7的物体。

  b)请幼儿数一数,每行数量是多少,再按数字涂色。

复习7以内的数教案6

  一、活动目的:1、复习1-7的数字排序。2、正确感知7以内物体的数量。

  二、活动准备:数量1-7的实物; 分别写有1-7的动物头饰7种; 1-7的数字卡每人一套; 地上画有各种写上数字的图形。

  三、活动与指导:1、复习数数1-7和1-7的排序。(1)教师:今天圣诞老人带来了七位客人,我们请他出来。(2)7位幼儿带着动物头饰出场,其他幼儿数出场的顺序,按头饰上的数字说出1-7的排序,复习认识1-7。(3)“圣诞老人”带来了一袋的礼物,“圣诞老人”拿出一种礼物,幼儿说出有多少。请个别幼儿点数看。2、运用多种感官7感知以内的数量。(1)、教师敲铃几下,幼儿说出相应的.数字,并伸出相应的手指。(2)、教师举起一个数卡,幼儿轻轻拍手几下。3、游戏:站图形音乐响起,幼儿按图形里数字的数量多少站进图形里。音乐停止,幼儿一起说出三角形里的是数字几,有几个人;正方形里的是数字几,有几人……。4、幼儿操作,复习点数1-7的物体。请幼儿数一数,每行数量是多少,再按数字涂色

  准备材料:

  1、有壳的花生、糖果、红枣若干粒(分别放在三个盘子里)。

  2、形式排列卡三张:纸制卡片,绘有按一定规律排列的花生、糖果、红枣及表示排列方向的箭头。

  3、牙签若干

  直接目的:尝试用三种不同种类的食物按一定数量进行有规律地排列。

  间接目的:

  1、观察能力的培养

  2、逻辑思维能力的培养

  3、迁移能力的培养

  活动提示:

  1、将教具端放到卷毯上,请幼儿说出食物名称。

  2、出示形式卡第一张,请幼儿回答:“箭头表示什么?”(从箭尾到箭头表示一个方向。)

  3、形式卡上按“糖、花生、枣”的顺序连续重复排列三组,教师用牙签将形式图划分为三小节(牙签放在枣与糖之间)。

  4、请幼儿观察并引导幼儿讨论:

  他们被分成了几组?

  每组有哪三种食物?

  每组中谁在前?谁在后?谁在中间?

  三组排列完全相同吗?

  5、请幼儿跟着老师将形式排列卡的内容点读两遍,注意每读完一小节后要稍作停顿。鼓励幼儿记住图形排列规律。

  6、请幼儿将实物与图形从左往右对应,并按原有规律继续排列。

  7、排列完毕,老师与幼儿一起点读并确认排列结果,如发现错误要及时调整。

  8、分别出示第二张、第三张形式排列卡,引导幼儿独立完成操作。

  9、教具归位时要注意从左往右有秩序地整理,可一组一组地收。

  错误订正:

  1、形式排列卡及表示排列方向的箭头。

  2、教师的引导及帮助。

  延伸变化:

  1、学习将物体按组内数量递增的规律重复排列。

  2、学习将物体按组内数量递减的规律重复排列。

  3、学习将一个物体按数量递增、另一个物体按数量递减的规律同时排列。

复习7以内的数教案7

  活动目标:

  1.能积极参与数学活动,遵守操作规则。

  2.能不受干扰正确判断7以内的数。

  3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

  4.培养幼儿比较和判断的能力。

  5.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  活动准备:

  1.物质准备:熊猫举重木偶(身上隐含着7以内的数量)、青蛙呱呱偶各一个;人手一份1-7的数字圆点卡片;身上有数字卡片或者圆点卡的小动物木偶;“喂食”、“找瓶盖”、“数学转盘”、“实物数量图”、“多功能操作盒”等材料。

  2.知识经验准备:幼儿已认识数字1-7,初步感知其数量。

  3.环境创设:活动室内创设与7以内数量相关的环境。

  活动过程:

  1.以“动物木偶来班级做客”的口吻引入。

  2.幼儿观察木偶,通过提问、点数或目测等方式,引导幼儿判断7以内的数量。

  (1)幼儿看看、找找、说说“熊猫举重木偶”的身上有什么数学秘密。

  (2)以“木偶和小朋友做游戏”的形式,进一步感知和判断7以内的数量。

  教师以集体、小组或个别游戏的方式,引导幼儿根据“木偶”的指令找出相应的数字卡片,或者做出相应数量的动作。

  (3)教师围绕“如何快又对地判断数量”以及幼儿的掌握情况进行小结。

  3.幼儿自选材料分组游戏,教师指导。

  (1)“喂食”:引导幼儿根据木偶身上的点子卡或数字的数量喂食。

  (2)“送礼物”:引导幼儿用串珠珠、串花等方式做出与木偶身上的数字相等数量的礼物。

  (3)墙饰“数字树”互动:引导幼儿判断花朵的.点子数,选出相应数量的花芯进行匹配。

  (4)“盖瓶盖”、“实物数量图”、“数学转盘”:引导幼儿排除干扰,仔细判断7以内的数,并对相同数量的物体或数字进行匹配。

  活动延伸:

  引导幼儿寻找班级、家中数量是1-7的物品。

复习7以内的数教案8

  一、设计意图

  中班幼儿对周围环境中的数、量、形等现象都有了一定的兴趣,而正确感知7以内的数是中班幼儿数学学习内容,也是12月份幼儿的发展目标之一,该活动的重点是要引导幼儿能够不受干扰正确感知和判断7以内的数量。为了激发幼儿学习的积极性,我巧妙地把形象生动有趣的木偶作为教育手段,引导幼儿主动观察和感知隐藏在木偶身上的相关数量,包括操作材料也是偶化的,调动幼儿操作和学习数量的兴趣,但又不是牵强、单一地把木偶作为唯一的手段,而是提供多种有趣的操作材料,让能力不同的幼儿在操作中进一步感知和正确判断7以内的数量,让幼儿在玩中学、学中玩,突出数学领域的特点。

  二、活动目标

  1.能积极参与数学活动,遵守操作规则。

  2.能不受干扰正确判断7以内的数。

  三、活动准备

  1.物质准备:熊猫举重木偶(身上隐含着7以内的数量)、青蛙呱呱偶各一个;人手一份1-7的数字圆点卡片;身上有数字卡片或者圆点卡的小动物木偶;“喂食”、“找瓶盖”、“数学转盘”、“实物数量图”、“多功能操作盒”等材料。

  2.知识经验准备:幼儿已认识数字1-7,初步感知其数量。

  3.环境创设:活动室内创设与7以内数量相关的环境。

  四、活动过程

  1.以“动物木偶来班级做客”的口吻引入。

  2.幼儿观察木偶,通过提问、点数或目测等方式,引导幼儿判断7以内的数量。

  (1)幼儿看看、找找、说说“熊猫举重木偶”的`身上有什么数学秘密。

  (2)以“木偶和小朋友做游戏”的形式,进一步感知和判断7以内的数量。

  教师以集体、小组或个别游戏的方式,引导幼儿根据“木偶”的指令找出相应的数字卡片,或者做出相应数量的动作。

  (3)教师围绕“如何快又对地判断数量”以及幼儿的掌握情况进行小结。

  3.幼儿自选材料分组游戏,教师指导。

  (1)“喂食”:引导幼儿根据木偶身上的点子卡或数字的数量喂食。

  (2)“送礼物”:引导幼儿用串珠珠、串花等方式做出与木偶身上的数字相等数量的礼物。

  (3)墙饰“数字树”互动:引导幼儿判断花朵的点子数,选出相应数量的花芯进行匹配。

  (4)“盖瓶盖”、“实物数量图”、“数学转盘”:引导幼儿排除干扰,仔细判断7以内的数,并对相同数量的物体或数字进行匹配。

  4.活动延伸

  引导幼儿寻找班级、家中数量是1-7的物品。

  五、活动反思

  《幼儿园教育指导纲要》指出:“教育活动内容的组织应注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏之中。”木偶形象夸张、有趣,是孩子们喜欢的一种玩具。因此,我把木偶作为一种教具,也作为一种手段,巧妙地运用到整个活动中,引导和支持幼儿与“木偶小动物”进行积极的互动,以游戏的形式贯穿活动,并提供多种操作性强、适合不同能力差异幼儿操作的材料,让幼儿在动手操作中进一步正确地感知和掌握7以内的数量。

  六、活动点评

  由于能抓住幼儿的兴趣点,巧妙地把幼儿喜欢的木偶自然地融入到活动中,以游戏的形式贯穿与整个活动里,因此,幼儿能积极、愉快地参与到学习活动中。在学习活动的过程中,教师能为幼儿提供与活动内容相适应的材料,引导幼儿积极地与木偶、材料进行互动,注重对幼儿个体差异的指导,特别是重视引导能力差的幼儿体验与同伴共同学习和游戏的乐趣,激发他们学习的愿望,使每个孩子在愉悦的气氛中都有所提高,获得相应的有益经验。

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