美术教案

时间：2022-05-06 13:59:21 教案我要投稿

关于美术教案范文七篇

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的美术教案7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

关于美术教案范文七篇

美术教案篇1

　　课题：《平面构成》

　　课业类型： 工艺设计

　　课时安排：

　　《平面构成》第一课时。本课题分两课时进行，本课时进行铅笔纹样设计，

　　第二课时进行纹样的色彩配置。

　　一．教学目标

　　认知：理解平面构成的概念、意义、用途及方法。

　　操作：按平面构成的要求设计一种构成练习。

　　情感：体会平面构成的形式美、秩序美。

　　创造：设计出具有个性的基本形和构成形式。

　　二．教学重点难点

　　l．重点：主要掌握基本形和构成形式的设计。

　　2．难点：如何启发学生运用创造性思维，进行平面构成的设计

　　三．达标规程

　　概念;基本要素;基本形;构成方式

　　四．教学准备

　　师：1．收集平面构成在生活中的应用实例、实物、以前学生的优秀作

　　2．绘制平面构成范画与骨格图

　　3．绘制自然界有关生物体的几何结构图例

　　生：1．收集几何纹样在现代设计中的应用实例，布置学习专栏。

　　2．准备铅笔、圆规、三角尺。

　　五．教学内容与教学过程

　　(一)组织教学，按常规进行。

　　(二)前提测评

　　回顾单独纹样、二方连续中的点、线、面极其特征，了解学生状况。

　　(三)导入新课

　　根据唐诗“大漠孤烟直，长河落日圆。”让学生展开想象，抽几位学生上黑板，用点、线、面概括地表现景色。教师总结：这种用点、线、面抽象形态构成的图形就叫平面构成。

　　(四)认定目标

　　板书《平面构成》极其简要提纲。

　　指出在这节课上，要学习掌握平面构成的几种主要构成形式，并进行设计练习。

　　(五)导学达标

　　l．平面构成的概念、用途与学习意义。

　　师生共同列举、观摩平面构成在生活中的'应用实例，进而说明平面构成的概念、用途与学习意义。

　　2．基本要素;点、线、面

　　引导学生说出日常生活中有点、线、面特征的例子，结合图例进一步明了点、线、面的特征。

　　3．基本形

　　说明运用点、线、面按一定的方向、角度、距离组合变化便形成基本形，介绍基本形的种类极其构成方式。(图示)

　　4．构成方式

　　基本形按不同的方法排列，便产生各种形式的构成，可以概括为规律性与非规律性两类，本课着重介绍五种主要的构成形式。(骨格图与各式范画四例及生物体结构图)

　　规律性排列式重复渐变发射

　　非规律性排列式特异对比

　　六．作业要求

　　设计一幅平面构成铅笔稿。(出示4条要求)

　　七．学生练习，教师辅导。

　　八．达标测评和小结

　　概括本课内容，强调基本形与构成方式的设计，挑选一部分作品作展示，邀请两名学生互评，然后教师讲评。

美术教案篇2

　　【教学目标】

　　1、学生通过回忆下雨的情景，体验下雨的感觉，了解自然界的美妙变化。

　　2、学生选用各种工具材料，创造性地表现下雨的景象和自己的感受。

　　3、培养学生对生活的观察、感受能力。欣赏大自然，提高审美和表现力。

　　【教学重点】

　　引导学生回忆下雨时的情景，感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。

　　【教学难点】

　　用色彩、粗细、疏密不同的点、线及细小的形状，创造性地表现不同的雨，表达自己不同的感受。

　　【教学准备】

　　教师准备：多媒体课件、雨中的视频、投影机、范作、雨伞雨披等实物，绘画工具、雨的音频素材及雨的相关音乐。

　　学生准备：水彩笔或油画棒，勾线笔一支，画纸。

　　【教学过程】

　　一、雨的回忆

　　1. 谜语和音乐导入：千根线来万根线，颗颗珍珠线上串。看得见来摸得着，掉到地上却不见。这则谜语的谜底是什么。（导入课题）

　　2. 小组接龙说说关于雨的词语、诗句、雨中的用具。

　　如关于雨的词语：大雨、中雨、毛毛雨、雷阵雨、春雨、急雨、梅雨、太阳雨、滂沱大雨、牛毛细雨、茫茫烟雨、狂风暴雨、淅沥沥、哗啦啦、雨后彩虹?? 诗句：青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

　　好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。

　　天街小雨润如酥，草色遥看近却无??

　　关于雨具：雨伞、雨披、雨靴、斗笠、蓑衣??

　　二、感受雨声雨景

　　1. 播放课件，配合图片欣赏各种雨声，感受雨中情、雨中景。

　　2. 说一说自己经历过的下雨时的感觉，模仿一下不同的雨声。

　　教师引导儿童回忆下雨时的'情景。下小雨时，雨点淅淅沥沥地飘下来，沙沙，沙沙??滴答滴答??下大雨时，雨点很大很急，发出“哗哗”“哗啦啦”的声音，雨点连成线。狂风暴雨时，雨水被风刮着打到脸上很疼，风夹杂着雨拍打着雨中的人，天空中落下的急雨使地面泛出一片白。

　　三、了解雨的形成

　　1. 为什么会下雨？下雨的原因。（FLASH课件演示）

　　火红的太阳把地上的水变成了水蒸汽，漂浮在空中，空气中的水蒸汽遇到冷空气变成小水珠、小冰晶，水珠集合变成白云，当水珠越来越多、越来越大时也就越来越重，形成了积雨云，空气再也托不住它们了，就会落到地面形成雨。（歌词：风中有朵雨做的云）

　　2. 特别的雨。

　　通过图片，拓展对雨的认识，向学生介绍一些特殊的雨：太阳雨、雷阵雨、暴风雨、雨夹雪、酸雨、冰雹雨??

　　1. 提问：下雨时人们的姿态或者动物的姿态是什么样？

　　街上的人打伞，也有两人共打一把伞，有的人穿着雨披骑着自行车，有的穿着雨衣戴着雨帽，有的穿着高筒雨靴??

　　2. 借助伞、雨披等实物，分小组分别请同学用动作表演雨中印象最深、最有趣的情景。（如现场拿出一把伞让学生体会下雨时帮助别人打伞的乐趣）

　　3. 师在黑板用提线人偶拼摆雨中人物动态（如扛伞、撑伞、打伞、玩伞等），学生在下面画动态小人。

　　四、赏析雨中画面

　　1. 人文熏陶。

　　（1）展示四幅雨中的有趣或感人的图片，帮助学生回想他们在现实中看到的情形；

　　（2）交流一下在雨中遇到的小故事，鼓励学生大胆说出自己发生或看到的事。

　　2. 雨带来的变化。

　　下雨的时候，周围会有什么不一样？人们的衣着有何变化？

　　雨中的画面非常生动，街道上有什么变化，小动物们又在干什么？雨天的色彩是怎样的？

　　人们会穿雨衣、雨鞋、打雨伞；树叶，地面洗得很干净，街道上到处都是水；小鸭子、青蛙在水里游泳，还有一些动物躲在自己的窝里不出来；下雨天光线比较暗，天空有时是灰色的??

　　3. 欣赏画家笔下的雨。

　　欣赏《听雨》《风雨》《暴风雨》等作品，了解其表现形式。

　　4. 欣赏学生的作品。

　　雨落到了小朋友的脑海里，看他们如何用手中画笔画出有趣的情景。

　　五、示范雨中人及雨中物

　　哗啦啦，下雨了，走在大街上的人们怎么办呢？他们会有哪些动作？（师多重演示人物或动物不同的雨伞及雨披造型图，主要画出雨中的神态、动作。）

　　1. 师示范奔跑躲雨人物动态。（如有的人会把包、报纸之类的东西顶在头上向前跑。）

　　2. 继续示范打雨伞、穿雨衣的人物，雨中嬉戏的人物、动物等。

　　3. 用粗细、疏密不同的点、线及一个个小水滴、漩涡等表现雨。

　　4. 出示雨中图的彩色范例，分析几种雨中的色彩的表现方法。（如蜡笔水彩法、湿画法、染色法等，不同的表现形式剪贴、撕贴、拼贴添画等。）

　　六、创作下雨图

　　画出你所见到的雨中的场景，可以是结合人物画，也可以以小动物为主角，自由选择。学生作业，教师巡视指导。（出示能给学生带来启发的雨中范图，雨中情境音乐起。）

　　1. 表现雨：用长短、疏密、走向不同的线、点表现出雨的大小，画出自己对雨的感受；

　　2. 表现雨中的情景，主要是表现人、动植物等在雨中的活动，有的可能是真实的回忆，也有的可能是建立于真实基础上的想象。

　　七、作业展示及评价

　　1. 在投影上作业个别展示。

　　2. 在黑板上进行长卷展示，题写落款，请学生解说雨中情景，给予鼓励性评价。

　　3. 作业点评：那幅画更生动，谁画的动态最有趣，你能提提建议吗？

美术教案篇3

　　教学背景：

　　从历年中考考生的作文反馈来看，最大的问题是作文内容空洞，叙述事件记流水账，欠缺具体生动的细节描写，语言苍白没有感染力。哪怕是真实的经历，抒发真实的情感，也让人觉得空话连篇，虚情假意。所以，很有必要通过细节描写的讲解和强化练习，让学生写出切合题意，中心突出，内容充实，情感真挚的一等文。

　　学习目标：

　　1.了解细节描写的定义及作用，掌握细节描写的一些基本方法。

　　2.学会从“细节描写”的角度让文章内容具体生动，内涵丰富，情感真挚自然。

　　教学重点、难点：

　　掌握细节描写的一些基本方法，并能从“细节描写”角度使文章具体生动。

　　教学方法：

　　教学过程：

　　一．情景导入

　　你来当老师，给哪句打高分？为什么？（学生独立思考，回答问题）

　　1、 A句：我们的老师穿礼服，打领结，戴帽。

　　B句：我们的老师穿上了他那件漂亮的礼服，打着领结，戴着小黑丝帽。

　　C句：我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。加修饰语

　　2、 A句：这可怜的人啊，他该多伤心啊！

　　B句：只要想想：四十年来，他一直在这里，窗外是他的小院子，面前是他的学生；用了多年的课桌和椅子，擦光了，磨损了；院子里的胡桃树长高了；他亲手栽的紫藤，如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。可怜的人啊，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢？加心理细节描写

　　二．解读中考作文写作要求及评分标准（老师讲解）

　　xx市中考一等文内容项目的要求是：切合题意，中心突出，内容充实，情感真挚。项目

　　内容

　　（25-21分）

　　语言

　　（25-21分）

　　结构

　　（6分）

　　文面

　　（4分）

　　总分

　　（60分）

　　参考分值

　　切合题意立意深刻内容充实

　　语言准确、流畅、生动

　　卷面美观，没有错别字和标点错误

　　三、慧心悟细节（从“细节描写”的角度让文章内容具体）

　　（1）什么是细节描写？细节描写的基本方法。

　　A.细节描写：指对人物、景物、场面中某些具有典型特征的细小环节进行具体、生动而又细腻的描绘，以达到“见神韵”的描写方法。

　　B.细节描写的分类: a.人物细节描写：外貌、语言、外貌、神态、动作、心理 b.景物细节描写：自然环境、社会环境 c. 生活细节描写：情节细节、场面细节

　　（2）怎样将文章写细的方法？

　　a.添加修饰语

　　b.添加多种描写。

　　如动作描写，分解动作细化过程。《背影》父亲爬上月台给我买橘子的过程.他“蹒跚地走到铁道旁，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”。作者运用细节描写，通过细化了父亲爬月台的过程，生动地勾画了一位爱子的慈父形象。

　　四、慧嘴添细节---细节描写的综合运用，请你根据要求扩展句子，补充细节。（学生独立思考，回答问题）

　　她骂他混蛋。（展开你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。）

　　A她骂他道：“你真是一个混蛋！”（添加语言）

　　B她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（添加动作）

　　C她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（添加神态）

　　D其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（添加心理）

　　五、慧手绘细节

　　请你改一改，您能让文章内容具体吗？

　　1.妈妈，您开始天天叫我读书背书了，您开始天天打我骂我了。当时，我的心很冷，因为这事一直持续着，从未结束过。 (提示：最好结合自己亲身的经历，详细叙述一件事情，即妈妈怎样逼我背书让我和妈妈的心越走越远。)

　　改写：记得那一天，我拖着疲惫的身躯回到家，却只看见您板着黑脸，叉着双手坐在沙发上。您看见我，立刻从沙发上跳起，径直向我走来，怒视着我，指着我试卷咆哮道：“这是什么？这是什么分数？”我惊讶了一下，明明锁在柜子的试卷又怎么出现在您手上。我没说什么，狠狠蹬您一眼，夺下试卷，冲回房间。

　　六、小结

　　1.细节描写

　　指对人物、景物、场面中某些具有典型特征的细小环节进行具体、生动而又细腻的描绘，以达到“见神韵”的描写方法。主要包括外貌、语言、外貌、神态、动作、心理等

　　2、如何写细 a.添加修饰语 b.添加多种描写

　　结束语：考场上，作文切勿空话套话连篇，政治口号似的语言越少越好，传神的细节描写不仅能丰富文章的`内容，也能突显深化文章的主旨，使读者如闻其声，如见其形，如临其境，令人回味无穷，增强文章的形象性、生动性、真实性。细节描写，让普通人也留在我们心中。中考作文中出彩的细节描写，也会留在阅卷老师的心中。在阅卷老师能从你细腻动人的描写中感受到你的真挚情感，从而帮助你在紧张的考场上，成就佳作，获得高分。

　　七．布置作业

　　1、改写一段话“妈妈，您是否还记得，小时候的我喜欢把自己在学校发生的趣事告您，当时您笑得很开心呢？”（要求:用怎样的神态语言动作将趣事告诉妈妈？妈妈的反应又是怎样的？可运用2种以上的描写将情景生动再现。）

美术教案篇4

　　教学目标：

　　⒈通过欣赏各种形象加以联想而创作的造型的作品，引导学生对组合造型艺术有一些基本的了解。培养学生发现美，表现美，欣赏美的能力。

　　⒉将身边的物品进行想象、变化，并尝试将制作完成的不同的艺术作品。

　　⒊根据身边的物品，进行想象和变化，创作艺术作品。

　　课前准备：

　　⒈学生与教师一起收集平时制作纸工、美化教室时剩余的.皱纸、彩色手工纸的边角料、废料，准备剪刀、胶水、小镊子以及绘画材料等。

　　⒉课前教师收集一些根据不同物品变化出来的形象和作品。

　　⒊教师和学生在课前收集艺术家对形象进行变化的创作作品。

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　1、观察欣赏艺术家创作的各种图片和学生作品，说说他们给你什么印象？

　　⒉你能根据你的理解说说这些作品是怎样做出来的？

　　板书课题：变换无穷的形象

　　二、观察与尝试

　　⒈观察：学生观察课本中的作品，讨论作品是通过哪些方法加以变化而来的

　　⒉尝试：大胆想象、创造，试着用各种形象变化出其他简单的造型。

　　三、实践与操作

　　⒈通过尝试及再次观察作品，小组讨论：在制作是还要注意哪些要点？

　　归纳提示：

　　⒉游戏：比一比，赛一赛，哪一组变幻出来的造型最多，最美。

　　⒊师巡回指导，及时表扬好的作品。

　　四、评价与反思

　　⒈介绍自己的作品。

　　⒉互相评，谁的作品最有趣。

　　⒊你最喜欢谁的作品，说出他作品的优点和你给他的建议。

　　五、延伸与拓展：

　　找一找生活中的常见的物品，进行组合产生意外的效果。

美术教案篇5

　　教学目标：

　　1．首先从平面手印大树入手，通过手影游戏（摆出手掌和手指的各种姿态），观察手的整体特征（影子）发生丰富的想象，进一步添添、画画进行艺术发明。

　　2．小组合作的形式，让同学从内容、颜色、相互的配合等方面进行考虑，一起完成作品。

　　教学准备

　　同学准备：油画棒或水彩笔

　　教师准备：颜色盘（4个/组红、黄、蓝、绿）共28个、过滤纸7张、大水桶5个、抹布5块、磁铁、课件

　　教学过程

　　一、印大树

　　1．仔细看：老师要干什么？（用手印树干、树枝）

　　2．谁给大树穿上绿衣裳？（同学用手印：大树叶、小树叶）

　　3．原来印上去的大手和小手变成了一棵大树。

　　二、做手型

　　1．大家看：谁来了？（师做狗的'手型）——课件：白底

　　2．哪位小朋友也能像老师一样做一做？（个别试着做）

　　3．这些东西你会做吗？——课件：实物图

　　出示实物图片——哪些我们还没做过，大家试一试！——做给大家看看——课件：白底

　　4．运用我们的十只手指与手掌，就可千变万化，呈献出各种不同的事物。在我国四川，手影戏是一项非常特殊的文化艺术扮演形式。——课件：课题

　　5．出示手型——可以变成什么？——课件：变手型

　　这些手型经过添一添、画一画，都变成我们熟悉的东西了！

　　三、印手型

　　1．以组为单位（4-5人小组）

　　2．要求：

　　① 每组桌上有四个盘子、四种颜色、一张大纸、两到三组共用一个水桶——课件：座位图展示

　　② 请四-五人合作一起完成一幅手印画，再用油画棒或水彩笔稍稍添画。比比，哪组同学想得多，想得妙，想得和大家不一样！

　　③ 注意：用手印换色时，把手洗干净，用抹布擦干，再用别的颜色。

　　在印的时候，不要用手来涂。——课件：两个太阳的对比

　　用水粉注意有一个好习惯！

　　四、作品展示、评价

　　1．自评：小组内讲一讲印了些什么？（张贴）

　　2．互评：你特别喜欢哪组的手印画？个别（把小手送给他）

美术教案篇6

　　教学内容：湘版第一册第1课

　　教材分析：通过“大家一起画”的作画形式,培养学生合作学习的能力,通过集体作画感受个人在集体中的作用。现代教育观念十分强调学生合作学习。本节课中安排了尝试——探索——练习三个步骤,重点是让学生对新媒材的探索,力图使学生在玩玩画画的游戏中初步感受、体验美术的.媒材及其特性,拓宽学生对媒材的认识,引导学生创造性地使用媒材。通过体验感受、说出感受,培养学生的造型能力以及语言表达能力,同时也培养了学生对美术学习的兴趣。

　　教学目标：

　　1、让学生认识几种常用的绘画、作色工具，掌握正确的握笔方法，在老师的指导下大胆画画。

　　2、培养学生学习美术的兴趣，通过画线、涂色练习，训练手指、手腕的灵活性和力度。

　　教学重难点：在画线和涂色中了解各种工具的特点，培养学生的学习兴趣。

　　课时安排：1课时

　　教学准备：课件、素描本、水彩笔、油画棒等绘画工具。