【实用】大班教案集锦5篇
作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的大班教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大班教案 篇1
活动目标：
根据图画创编儿歌，用“喜欢”和“......来......去”等关键词，大班教案《儿歌创编》。
2.理解并朗读所创编的儿歌，并能用自己的身体表现出儿歌的内容。
活动准备：
挂图
2.图片：（小鸟，小狗，小鱼，乌龟，蚯蚓，蝴蝶，大树，草地，花丛，小河，泥土）
3.字卡：“喜欢”和“......来......去”活动重点:用指定的句式创编儿歌，并能用自己的身体表现出儿歌的内容。
活动过程：
一.游戏活动：
《请你象我这样做》老师说：“请你像我这样做”（学习各种小动物），幼儿：“我就像你这样做，教案《大班教案《儿歌创编》》。（学习老师的动作）
二.情景创设导入：
老师昨天晚上做了一个梦，梦到了许多小动物和有趣的事情，它们说可喜欢我们小朋友了，所以今天老师就请它们到咱们班和小朋友一起玩，你们猜猜它们都是谁？
三.出示挂图：
幼儿观察，说说图中都有些什么小动物，它们在什么地方，都在干什么？（有小鸟在树上，小狗在草地上跑，小鱼在河里游......）
四.引导幼儿创编儿歌：
1.出示图片“小鸟”提问：“小鸟在什么地方，它喜欢干什么引导幼儿用“喜欢”和“......来......去”的句式创编儿歌。（小鸟喜欢在树枝上跳来跳去）
2.出示图片“小鱼”提问：小鱼在什么地方，它喜欢干什么引导幼儿用“喜欢”和“......来......去”的句式创编儿歌。（小鱼喜欢小河里游来游去）
3.请幼儿自己选择图画中喜欢的小动物按上面的句式继续创编儿歌，乌龟喜欢在小河边爬来爬去，蝴蝶喜欢在花丛中飞来飞去，蚯蚓喜欢在泥土里钻来钻去……
4.师幼一起朗读创编的儿歌，根据儿歌的内容为儿歌取名字。
五.引导幼儿根据儿歌内容创编动作，并用身体表现出来
六.请幼儿想一想
除了这些小动物有自己的喜好，还有别的`事物也可以有他们自己的喜好，想想还有谁？它们喜欢在那里？喜欢干什么？引导幼儿用“喜欢”和“......来......去”的句式表达自己的想法。
七.游戏：
《开火车》幼儿边读儿歌，边做动作，一个接一个玩下去，巩固儿歌内容
大班教案 篇2
活动目标：锻炼及提高幼儿柔韧性和全身协调能力。
活动准备：布袋若干只
活动过程：
一、热身活动：
幼儿打开布袋铺于地面在上面按照老师的要求做热身活动。
1、仰卧躺于布袋上
2、俯卧躺于布袋上
二、布袋游戏——布袋跳
1、老师请幼儿拿起布袋，在安全的空地上想出用布袋锻炼身体的各种方法并小结。
2、老师请男女孩子各排成一列队伍，先请男孩子（或女孩子）每人之间空开一定距离后下半身套上布袋平躺于地面，双脚并拢双手交叉放于胸前。请女孩子（或男孩子）下半身套上布袋一个一个依次布袋跳跳过依次跳过每一个平躺在地上的小朋友。调好后男女交换。
三、布袋游戏——蚕的`演变
1、老师请幼儿猜谜语（蚕）。幼儿猜出后让幼儿套上布袋模仿蚕宝宝爬行的样子在地上扭动身体前行，老师模仿养蚕人在不同的方位给幼儿吃桑叶。
2、吃完桑叶后蚕宝宝变成茧。让幼儿用布袋套住自己的全身模仿成茧，等幼儿套好后老师把茧搬回家。
3、破茧而出变飞蛾。幼儿从布袋中钻出，并作飞翔的动作。
三、老师带领幼儿进行放松活动。
幼儿跟着老师做四肢的伸展放松动作。
大班教案 篇3
教学目标：
1、认识7个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
2、感受童话的写作特点。了解小动物们是怎样利用自身特点扫雪的
3、学习他们积极参加公益活动，团结合作、助人为乐，共同建设美好家园的精神。
4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
教学重、难点：
1、有感情地朗读课文，感受本课生动有趣的语言，感悟课文所反映的小动物们团结合作，用勤劳的双手共建美好家园的精神。
2、理解小动物们是怎样利用自身特点来扫雪的。
教学准备：多媒体课件。
教学过程
一 谜语导入，激趣促读
1 请同学们猜个谜语，看谁最聪明。
小小白花天上栽,一夜北风花盛开.千变万化六个瓣,飘呀飘呀落下来。（谜底 雪）
2 你能背诵一首关于雪的古诗吗？
3 同学们知道的可真不少呀。冬天到了，纷纷扬扬的雪花漫天遍野的飘落，就在这个飘雪的冬天，发生了一件非常感人的故事。让我们一起走进快乐读书屋九去快乐学习吧。伸出你的小手指，跟老师一起板书课题冬天的`小路
二 多读感悟，合作释疑
1 请同学们自由小声读课文，在读课文之前，要先听清要求：标出自然段，把不认识的字画出来，并借助拼音多读几遍。开始吧！（多媒体播放轻柔的背景音乐，使学生在轻松欢快的音乐中美读）
2、合作读课文，分自然段读。
3 课件出示词语 绒被子 吧嗒吧嗒 跌跤 扁嘴巴 铲子 鼻子 扒雪 厚厚的
4 指名读 领读，
绒被子这个词出现在文中哪个段落，找出来读一读。给你什么感觉？你能仿照这样的句子说句话吗？(说比喻句)
仔细观察 厚厚的 吧嗒吧嗒 这两个词有什么特点。你能说出几个类似这样的词语吗？
5、同学们，我们在学快乐读书屋的文章时，都要看一看文前提示，谁来给大家读一读？
6 下面我们带着这个问题快速读课文，看谁能用最简洁的语言来回答。那谁来说说，小动物们干得这么热闹的原因是什么啊？
那你是从哪个自然段看出雪大的呢？
7、课件出示第一然段。
（1）注意感叹号，指导朗读出感叹的语气。（语气应强烈些）能用你的朗读告诉我雪有多大吗？
（2）地上白了，树上白了，房子上也白了。三个白了连着用，这样的句子就是排比句。
雪把门前的小路都盖住了。你能在不改变意思的情况下，换种方法表达吗？老师提示你一个字，把，可以换成被。
（3）下雪了，望着外面粉妆玉砌般的美丽世界，你想不想出去玩？小动物们也迫不及待的出来了，你知道谁最着急吗？
8、挂图四个小动物的图像。指导朗读出小动物的可爱，着急。
9、小动物们出门都跌跤了，这可怎么办啊？聪明的小松鼠想到办法了。谁来读一读，小松鼠说什么了？同学们快找一找，小动物们都是用什么怎么清理雪的呢？用笔画一画。
10、生汇报，并板书。用一个字来概括小动物扫雪的动作。
11、这些小动物可真聪明，不用工具，只利用自身特点就可以扫雪了。填空：这真是一群（聪明，勤劳）的小动物！
12、引导学生看图，小动物们的表情是什么样的？有没有人偷懒呢？是呀。小动物们一起齐心协力，很快就把雪清扫干净了。这可真是一群（团结友爱 ）的小动物呀！找同学到黑板书写。
13 回想一下你的身边有没有这样感人的小故事呢？
三、拓展阅读，升华，悟情
1 老师这还有几个好朋友要介绍给大家认识呢。你看
2 课件出示拓展阅读的短文
团结树
有一天，小兔捡到了一个苹果树种子，她拿回家把它种在了房子后面。小猪看见了，给它施肥，小鸟看见了，给它浇水。经过一段时间，小树终于长大了，可是只结了一个果子。这时，小兔说：“这颗种子是我捡到的，果子应该归我。
”小猪说：“是我施的肥，果子应该归我。”小鸟说：“它是我们大家合起来的功劳，应该把这一个果子分了。”大家都同意。突然，树上一下结出了很多的果子，她们高兴得吃了起来。小兔说：“我们团结才能结出这么多的果子，我们就把它叫做团结树吧！”大家都笑了起来，夸小兔的发明创造真好
3 读了这个故事，你有哪些收获？以后你会怎样做？
4 课件出示儿歌《拔萝卜》 完成填空
一个人（ ），很多人（ ）也可以说成只要（ ），就（ ）或只有（ ）才（ ）
四 总结
希望同学们能在欢快的儿歌中真正懂得团结互助的重要，也希望同学们以后也能像这些小动物一样，团结友爱，互相帮助，做个能干的小家伙。
大班教案 篇4
教学目 标:
1、掌握诗歌内容,能有感情的朗诵诗歌
2、会用简洁的语言,形象生动的仿编诗歌
3、理解诗歌优美的意境,感受帮助他人的快乐。
活动准备:知识经验准备:教师在活动前多引导幼儿多欣赏有关的文学作品。
物质准备:
1、多媒体课件、下雨录音、音乐《动物狂想曲》
2、创设诗歌的情境:提供荷花头饰、青蛙头饰
大荷叶、荷叶伞等
活动过程:
一、创设游戏情境,激发幼儿兴趣
教师扮荷花姐姐,幼儿扮演小青蛙。
导语:1)“下雨了,青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧!”
2)“青蛙们,雨停了,让我们坐下来休息一下吧”
二、谈话导入主题
提问:刚才发生了什么事?
荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙?
三、 出示课件,引导理解诗歌内容
1、播放课件画面,幼儿观看。
2、分析理解诗歌内容:
提问:1)“刚才画面上是什么地方?天气是怎样的?”
2)小雨点落在地上的声音是怎样的?
3)小青蛙用什么躲雨?谁的绿伞借给了青蛙?
4)得到帮助的青蛙心情怎么样?用什么词来形容欢快的'心情?
四、 欣赏诗歌,体验帮助别人的快乐
1、教师朗诵诗歌。
2、提问:
1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌声好像在说什么?
2)小雨点的“滴嗒嘀嗒”好听的伴奏声是送给谁的?
3)为什么要送给荷花姐姐?
五、 学习诗歌
1、整体朗诵,提出要求:声音自然、好听,有感情。
2、再次朗诵,讨论:“你最喜欢诗歌里的哪一句,为什么?”
3、分组朗诵,启发幼儿用动作表演。
六、 仿编诗歌
1、提问:下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁?
2、出示动物图片及背景,引导幼儿仿编。
3、分组仿编,鼓励幼儿与同伴讨论交流。
4、分享创编内容。
5、讨论:“平日生活中你帮助过谁,心情怎样?”
七、延伸活动
鼓励幼儿将创编的诗歌画下来,在区角活动时,说一说,演一演。
大班教案 篇5
设计意图
在活动前，幼儿已了解过自身的左右之分。根据教师的指令做相应动作可以更好地锻炼幼儿的反应能力。利用自制的视力表，让幼儿初步了解图形表示的方位，并用动作表示方位，加深对方位的理解。幼儿合作面对面站立，听教师的指令做相应的动作，感知以自身为中心区分左右和以客体为中心区分左右的差异。幼儿教育网出品
活动目标
1、学习以自身为中心和以客体为中心区分左右。幼儿教育网
2、能听清楚指令，用动作准确表示左右。
活动准备
物质准备：
1、自制视力表。
2、幼儿活动材料《数学》第六页《左手右手》，红色水彩笔。
经验准备：
能区分左右。
重点：能听清楚指令，用动作准确表示左右。
难点：学习以自身为中心和以客体为中心区分左右。
活动过程
一、发现自身的左右
1、启发幼儿说说自己身体部位的'左右。（手、手臂、肩膀、眉、眼、鼻孔、腿、脚等）
2、引导幼儿根据教师指令做相应动作。如：摸耳朵、举左手、左手摸右肩、左手摸头、右手叉腰等等。
二、以自我为中心辨别左右
1、出示视力表，视力表上有很多图形符号，你能说出来是什么意思吗？
2、引导幼儿辨别图形表示的方位。
3、根据教师所指的图形，幼儿用动作表示方位，如：上、下、左、右。
4、再次观察视力表，听指令请说出最下面一排第三个鱼骨头朝哪个方向？
三、体为中心辨别左右
1、三位幼儿排成一排，说说X X X左边是谁，右边是谁。幼儿教育网
2、幼儿两两相伴，面对面站立，听教师的指令做相应的动作，感知以自身为中心区分左右和以客体为中心区分左右的差异。如：伸出右手拍一拍，伸出左脚碰一碰等，说说自己的发现。
3、出示幼儿活动材料《数学》第六页《左手右手》。仔细看一看画面中小朋友的左手在做什么动作，右手在做什么动作。
4、完成活动材料后，幼儿与同伴说说图中角色的左右与自身左右的关系。
5、在此基础上，用红笔将图中小朋友的左手圈出来。
活动延伸
小朋友回家和爸爸妈妈一起练习。
活动反思
活动中，多次运用游戏的形式让幼儿感知左右，体现了数学的趣味性。使幼儿在玩中学、乐中悟，感受生活中处处有数学，激发幼儿的参与意识。通过幼儿的参与，让幼儿用眼睛观察、用口表达、用心思考的方式更好的使教学进行下去，幼儿始终在我创设的具体场景中轻松愉快学习。在游戏环节，通过两个幼儿面对面站立，听老师指令做相应的动作，进一步让幼儿分清左右，感知“左右”方向的空间位置关系；通过交流讨论、教师梳理、游戏等形式，帮助幼儿理解其相对性、可变性。但认识左右比认识前后上下要困难一些。“左右”的含义及其相对性要具有更强的空间观念。幼儿教育网通过学习，可以发展幼儿的空间观念，为以后认识立体图形建立空间立体感打好基础，提高解决实际问题的能力，使幼儿初步感受数学与生活的联系。
不足之处：
因为和幼儿是做反动作，所以我在示范时，有些失误。老师在示范时，应该规范。因为我们面对的是幼儿。活动设计还要游戏性一些，更大限度地激发幼儿学习兴趣，体验、感知以客体为中心的左右关系，发展幼儿的空间方位知觉和判断力。
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