【推荐】识字教案集合5篇
作为一名教学工作者,编写教案是必不可少的,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。教案应该怎么写呢?以下是小编为大家收集的识字教案5篇,希望能够帮助到大家。
识字教案 篇1
学习目标:
1、学会10个字,正确书写。
2、通过识字,认识会意字的构字特点。
3、正确、流利朗读,熟读成诵。
教学重点:
通过识字,认识会意字的.构字特点,培养学生的识字能力。
教学难点:
引导学生体会会意字的构字规律,培养学生的识字能力。
教学时间:1课时
教学过程:
一、创设情境,激情导趣:
1、同学们,今天老师要带你们到奇妙的生字王国去玩,你们想去吗?
2、找朋友:
看图猜字——鱼和羊——鲜,火和火——炎,人和人——从。
看字画图——“休、明、尖”。
3、这节课我们还要认识一些更有趣的字。
二、自主合作,多种方式识字:
1、自由读,读准字音,把不认识的字多读几遍。
2、检查读生字。
3、把生字送回课文中,把词语读连贯。
4、把自己喜欢的词语大声读给我们听。
5、指导朗读课文。自由读、师生配合读、生生合作读、快板朗读。
三、识记生字,指导书写:
1、我们就要离开生字王国了,生字朋友想请你们记住它们的名字,能做到吗?
2、怎么记住他们呢?
3、采用各种方法记住字形。
4、指导书写“海、森、从”。
5、学生练写,讲评。
四、作业:
林()从()品()
森()众()磊()
板书:
识字(一)
二木林三木森
二人从三人众
三口品三石磊
识字教案 篇2
学习目标
1.朗读课文,读流利优美,在头脑中再现画面。在朗读中体会量词的用法。
2.认读“海——领”十四个汉字;掌握“沙——苗”六个字的读写及运用。
课前准备
1.课前预习:自读课文,选最喜爱的一句画成一幅画。
2.课件:识字卡片
第一课时
教学过程:
一、合作交流,展示预习内容
昨天,我们预习了课文,还选了自己喜爱的一句话画成一幅画。现在请小画家们把自己的`精彩作品拿出来,小组内互相说说你画了什么。
小组内交流,师参与交流,选四幅图贴于黑板。
二、情境导入课文学习
1.从第一幅图引入:海滩的风景真美啊!谁可以当导游,带我们去海边玩一玩?
2.指名介绍第一幅图。
3.引导学生从书中找到相应的一句,自读,指名读,齐读。
4.课件展示生词:海鸥、沙滩、军舰、帆船
5.开火车读,同桌互相考读。
6.课件隐去熟字,留生字:海、鸥、滩、军、舰
7.自读,小组交流记字方法。
8.总结学生识字方法:
猜谜识字:每天都有水(海)。小区里飞来一只鸟(鸥)。水爬沙滩,太难太难(滩)。把车盖住(军)。看见一只小船(舰)。
三、引导学生小组自学其余三句
1.小组户主学习。
下面再看另三幅图,小组商量一下,看你们最喜爱哪一幅,讲出图意,再找到相应的一句自学,要求读优美,圈出要学的字,想办法把字认准记牢。哪组学得好,我们请他们上来做小老师教大家学。
生自学,师临场指导。
2.自学展示:
请学习良好的四人小组上台,一人做导游,指图讲解,带大家“游览”。一人带同学们读相应的一句,另二人(可用生字卡片)教大家学本句中的生字。台下同学可自由提问,台上四位“小老师”作答。
如:一条大布巾,风儿一吹就前进(帆)。两个好朋友,都有禾字旁,春天绿又绿,秋天黄又黄(秧、稻)。周围有土,中间养鱼(塘)。虽说叫小溪,却把大字踩脚底(溪)。有的长长有的弯,大口一吹它就响(铜号)。干字戴顶竹叶帽(竿)。
四、复习巩固
师展示“一只海鸥”等十六张词卡,指名看图找词卡,贴词卡,并做小老师带大家读。
指导学生借图及词卡背诵课文。
第二课时
一、入情境背诵
1.展示四张图画,看图背诵。
2.师带生边做动作边背诵。
二、巩固识字练习
1.听老师报“带颜色”的词,生听词在词语卡上填色。如师报“一片金色的沙滩”,生则把“一片沙滩”涂成金黄色。
2.“带颜色”读词,如读“一只洁白的海鸥,一片金色的沙滩”等。
三、指导写字
1.字形分析,范写,学生书空。
沙、海:都有三点水。左右结构。要写得左小右大。注意“沙”字右边的“小”要去钩。
桥:注意右边的第一笔为撇,不要写成横。
竹:注意右边最后一笔要写成竖钩。
军、苗:都为上下结构。注意要写得上小下大。
2.指导学生静心、坐正,描一个,写一个。
四、拓展知识
说出十个带量词的词组,并写下来。
识字教案 篇3
一、教材简说
成语是我国汉语宝库中的精华。它言简意赅,能够帮助我们以最简洁的语言,把思想感情表达得淋漓尽致。让学生从小了解、积累一些成语,对他们以后的说话、作文,将大有裨益。“识字4”有三组成语。第一组是说人应该“取长补短”;第二组是说看事物要全面,不能以偏概全;第三组是说做事应该遵循事物发展的规律,不能急于求成。三组成语韵律和谐,读起来朗朗上口。
二、学习目标
1.认识9个生字。会写8个字。
2.能正确、流利地朗读成语,体会其中的韵律感。
3.初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。
三、学习重点:
能正确、流利地朗读成语,体会其中的韵律感。
学习难点:自己想办法了解成语意思。
四、教学准备:
教师要多查找一些资料,多准备一些成语的典故。学生自读课文,自己想办法了解成语的意思。
五、教学时间:
二课时
六、教学过程:
第一课时目标:认识9个生字。能正确、流利地朗读成语,体会其中的韵律
一、故事引入,激发兴趣
1、听老师或同学讲《拔苗助长》的故事,揭示课题。
2、教师简单介绍成语的特点。(如,汉语的`成语大多由四个字组成,一般都有出处。有的成语从字面上不难理解,像“后来居上”。有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思,像“杯弓蛇影”。)
二、正确朗读
1、自由读,不认识的字查书中“树叶”上的拼音。
2、同桌互读,互相正音。(寸:平舌音,彰、障分清声调。)
3、展示读,看谁读得正确、流利。
三、讲故事,读词识字
1、老师讲故事,读第一组成语并识字。
(1)、讲《骆驼和羊》的故事(三年级语文教材中有),让学生找出与故事内容相符的成语。
(2)、出示成语,自由认读。尺有所短 寸有所长 取长补短 相得益彰
(3)、学习生字“寸、益、彰”,问:谁有办法记住它们?(4)、读了这四个成语你懂得了什么?
2、学生自主、合作学习二、三节
(1)、自由读
(2)、小小组交流讨论(互相读,讲自己知道的故事,说说读懂了哪个成语。)
(3)、全班交流。
四、整体朗读感悟
1、各种形式读(分组读,小组赛读等)
2、说说最喜欢的成语,并说说为什么喜欢。
3、说说在什么情况下可以用哪个成语?
五、复习巩固,拓展延伸
1、复习本课要认生字,开火车,做《随堂练习》37页第三题。
2、拓展:
(1)、准备一些知道的成语故事,讲给同学听。
(2)、收集成语,进行一次成语接龙比赛。
第二课时
学习目标:
会写8个字,培养收集成语的兴趣。
一、复习巩固
1、复习字卡
2、齐读课文。
3、游戏:猜成语。(由学生表演或画图,让其余学生猜相应的成语。)
4、熟记成语。
二、生字教学
1、想:这8个生字有什么特点?(六个左右结构,寸是独体字,落是上下结构。)
2、说:你要提醒大家注意什么?(“寸”:横要写长一些;“落”:不要写成三点水旁的字;“补”:左边不要写成示字旁;“拔”:右边不要写成发;“助、功”是力字旁,左半部分最后一笔是提。)
3、看:看老师写。
4、写:自己描红、临写。
三、巩固练习与拓展:
1、完成《随堂练习》1、2、4、5。2、在班级中开展“故事大王”评比活动,积极参加成语故事比赛。
课后反思
识字教案 篇4
教学目标:
1、通过朗读大体了解这首诗表达的意境。体会山村的优美和生活的快乐。
2、学会汉字一、二、三。
教学重点、难点:了解这首诗表达的意境。体会山村的优美和生活的快乐。。
教学准备:课件、生字表、田字格
教学过程:
一、揭示课题
从今天开始我们要借助汉语拼音来识字了。识了字我们就可以读书看报学到很多知识,大家高不高兴啊?这节课我们就借助拼音学习一首古诗。
(过渡)要想知道这首诗到底写了什么?就跟着陈老师一起参观一个美丽的小山村。
1(出示图)首先看远处有哪些景物?(房屋袅袅的炊烟)[你能说得更好吗?]
2再看房屋背后的小山上有什么?(亭子)亭子也叫亭台,一起说一遍"亭台"
3我们再往近处看,近处有那些景物?(蓝蓝的天空开得正艳的桃花无忧无虑,快乐飞舞的小鸟)
小结:炊烟袅绕的村庄,古朴美丽的亭台,艳丽芬芳的'桃花,快乐飞舞的小鸟组成了一个幽静美丽的世外桃源。课文用一首诗把它描写了出来。你们想读吗?
(过渡):要想读好读对就必须把下面这些音节读准
二、复习音节
1(出示课文音节)请同学们又快又准地找出其中的整体认读音节。(yi si wu shi zhi )齐读一遍。
2(出示er )你们认识这个由特殊韵母组成的音节吗?请 读,读时注意舌头由平到卷,领读
3( 出示ting san cun )你能分辨两组韵母有什么不同?你读时怎样区分?请你读出他们的不同。请XX读,领读。
过渡:看来,同学们拼音学得都不错,陈老师真为你们感到自豪。
三、读课文
1、(出示课文拼音)下面陈老师要求把音节连起来拼成一句话,先请同桌小朋友互相帮助读一读。试一试。(少量时间自由读)
2、你读熟了吗?哪位小朋友敢来试一试?请四位小朋友一人读一句。
3、他们读得真棒,我们一起来试试好吗?请第一小组读第一句,依次类推。准备好了吗?起――
4、(出示拼音加汉字)下面我要求你们联系拼音读课文,这有一定难度,但陈老师相信这么聪明的你们只要认真读肯定会读。我先请四个同学试试,每人读一句。
5、他们读的真好,我们一起来试一试。还是每一小组读一句。
6、(出示古诗)去掉拼音你还会读吗?
①这一次难度很大让我们仔细听电脑老师是怎样朗读这首诗的。
②你能读得和她一样好吗?我要求小小组一起合作,要求: 先说说你们喜欢图中的哪些景象?
③然后一组同学可以以各种形式朗读,一定要读出你对美丽景色喜欢的感情。
7、小朋友表演
8、小朋友们你们喜欢这个美丽的小山村吗?现在请小朋友眯起眼睛,把课文轻轻背一边,一边背,一边想象,好象你走进了这个小村庄里。
四、学生字
1、(课文显出生字)从今天开始我们要学习生字了,这篇古诗要求我们学会的生字是"一 二 三 四 五 六 七 八 九 十"读了这么多遍书有人肯定已经认识他们了。(出示卡片)我请小朋友带着大家看陈老师的卡片再拼读一遍。(开火车)
2、我折去拼音你们还会读吗?我们来玩找朋友的游戏?看谁找得准,看谁找得快?
3、我们知道四线格是拼音的家,那生字的家在哪里呀?
4、在平时的笔画训练中小朋友们已经熟悉四线格了,下面我们就轻松一下,一起来做田字格课间操。
5今天我们就先帮一二三安个家好吗?①先看这三个字有什么共同特点。②拿一个细心的孩子告诉我写笔画横要注意什么?③根据小朋友的要求我来写横。(起笔要稍重行笔要果断,稍微向上斜,收笔要稍顿。④一起书空
6、我们重点来学习一 二 三,先看"一"一起读。你能用一组词或说个句子吗?
7、我们来学写"一","一"是由笔画"横"组成,从左下格靠近横中线的地方起笔,向右横,当左右相等时在横中线上收笔,收笔要停顿。看陈老师写一个。跟我一起说。(边写边说)2再看电脑老师给我们写一遍。3打开习字本(学生唱儿歌)试着描一个写一个。
8、我们再来学习"二"一起读。2你能用"二"说句话或组词吗?3请小朋友仔细观察二的两笔有什么不同,分别住在田字格的那里?4你们说的很对,5拿出手指跟着电脑老师写一遍6在习字本上描一个写一个。(二也是由笔画横组成,第一笔横短应该写在横中线上面,第二笔横写在横中线的下面比较长。)
9、请 XX 读(出示三)齐读。2你能用"三"组词或说句话吗?3再请同桌互相合作仔细观察一下这个字有什么特点?他们分别写在田字格的那里?4拿出手跟着电脑老师写一遍("三"由三笔横组成,第一第二笔比第三笔短。三横距离要一样)。5在习字本上描一个写一个。
五、总结:
今天我们一起学习了古诗《一去二三里》和三个生字"一 二 三"同学们学得非常认真,我希望你们能以同样的态度上每一节课。
识字教案 篇5
教学目标:
1、认识12个生字,会写“谁、怕、跟、凉、量、最”6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步体会遇到困难动脑筋想办法解决。
教学时间:
2教时
教学流程:
第一教时
教学目标:
1.学习一二两则谜语。
2.学会8个生字。
3.会写“谁、怕”。
一、 谈话导入新课
1.小朋友都爱猜谜语。这接节课我们就来猜一猜谜语,既开动脑筋,还能在猜谜语的同时认识很多汉字。大家有兴趣吗?有信心吗?
2.出示课题“识字5”。
二、 朗读课文,自主识字
1. 初读全文,不认识的字,请拼音(或同学)帮忙解决,看谁读得又块又好。
2.同桌互读,互相学习对方的优点,纠正对方的不足。
3. 指名逐节读,学生提议请几个同学来读比较合适。
要求:边听边想句子表达的内容。
4 .对学生的朗读给予及时的鼓励,让学生用自己喜欢的方式夸夸自己。
5.老师也想这有趣的谜语(范读第一节),你想到了什么?
三、 随意境自主识字
(一) 谜语1
1. 同学们,你们想到了什么?看看和老师想的一样不一样?
逐句出示(人-----从-----众)
2.认识2个生字“团、量”。
“团结、力量”带拼音的认读-----去掉拼音读词语-----------去掉“结、力”认读生字
3. 用自己喜欢的'方式记住这两个字并组词,在小组内交流。(师巡回指导)
4. 指导朗读。
男女赛读-----同桌赛读等,及时给予评价
(二) 谜语2
1.同学们,刚才我们一起解决了第一个困难,我们不但猜出了谜底,还学到了一种学习的方法:
读------把这一小节认真读会;
想------ 展开想象,体会句子表达的内容, 想办法猜出谜底;
认------认识生字朋友。
2. 用刚才我们共同的学习方法,分小组选择学习你们喜欢的谜语。(剩下的两个谜语任选其一)
3.师巡回指导,及时表扬合作出色的小组。
4.全班交流、讨论。随机处理重要的知识点。
(根据学生的学习情况,安排两个谜语交流的先后顺序)
1) 交流谜语2时,请学习谜语3的小组质疑。
2) 学习谜语2的小组负责释疑。师做适当的补充。
5. 学习谜语中的生字,用自己的方法识记生字。交流。
四、指导朗读
五、巩固识字
认读生字卡片。
六、练习写“谁、怕”
1.描一描,仔细观察要写的字在田字格中的位置。
2.交流。左右结构的字要左窄右宽。
3.生练写。
第二教时
教学目标:
1.学习第三两则谜语。
2.学会4个生字。
3.会写“跟、凉、量、最”。
教学流程:
一、复习导入
1.读8个生字。
2.复习“请、晴、清、精、睛”。
二、学习第三则谜语。
1.交流谜语3时,请学习谜语2的小组质疑。
2.学习谜语3的小组负责释疑。师做适当的补充
3.学习谜语中的生字,用自己的方法识记生字。交流。
4.指导朗读
三、练习写“跟、凉、量、最”
1.描一描,仔细观察要写的字在田字格中的位置。
2.交流。“跟、凉”是左右结构的字要左窄右宽。
“跟”:强调最后一笔捺变成提。
“量” “最”:中间一横长,横与横之间紧一点,各横之间的距离大致相等。
3.生练写。
四、扩展活动
1.把三个谜语出给家人猜。
2.收集一些谜语,准备搞一次猜谜语活动。
课后记:
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