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一年级《春天来了》教学教案
作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写呢？下面是小编精心整理的一年级《春天来了》教学教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
一年级《春天来了》教学教案1
教学要求
1、认识本课生字，会写8个生字。
2、理解课文内容，了解春天万物的变化，积累描绘春天的词语，感受春天的美。
3、正确、流利、有感情分朗读课文，背诵课文。
重点难点
1、认识生字、写字。
2、学会观察，了解春天的变化，知道春天的脚步声。课时划分。
2课时第一课时。
教学目标
1、认识生字，会用巧妙的办法识记生字。
2、理解课文内容，了解春天万物的变化，感受春天的.美。
3、正确、流利分朗读课文。
教具准备
挂图、生字卡片。
教学重点
学会观察、了解春天的变化，知道春天的脚步。
教学过程
一、谈话导入，激活氛围（5）。
1、小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（春天）
2、对，春天来了。（板书课题）
3、读课题，强调“春”是卷舌音。
4、春天来了，大地爷爷换了一件衣衫，你们看衣服都有什么呢？（出示课文挂图）
二、指名反馈图中的事物，教师相机出示图片和含有拼音的生字。（15）
1、结合生字表，从上面的字找出生字。（教师用△标出）
2、认读生字：桃、风、冰、燕、柳。
（1）小组中自读生字。
（2）指名读，并说说怎样记这些生字。
（3）开火车赛读。
（4）抽读词卡。
3、引导仔细观察，找出变化。
（1）小组交流。
（2）反馈，教师在上图中相机补字词。
4、认读生字：绿、发、芽、融、化。
（1）聘请小老师教。
（2）组词开花。
（3）指名读，互相评一评。
（4）齐读。
三、初读整体感知（10）
1、自读，比较。问：黑板上少了哪句话呀？
2、认读：风、吹。
3、教师范读全文。
4、学生自由、大声读课文，注意读准字音。
5、个别朗读，众评议。
6、小组比赛。
7、拍节奏齐读。
四、创设情境，巩固生字的认读（5）。
1、师导入：春天可美了，风姑娘看到了这一切，可高兴了，她飞呀飞，飞到一片野地，看到了五颜六色的野花，她说要送花给咱班的小朋友呢！有谁愿意帮她摘呢？
2、出示挂图，（其中花可任意摘下）生摘花。
3、认读花篮中所含的字，谁会认会组词，花就送给哪位小朋友。
4、拿到花的小朋友，还要教会全班的小朋友认读花中所含的生字。
五、指导写字（5）。
1、出示本课要写的字，认读并组词。
2、引导观察异同。
3、师范写。
4、学生书写练习，教师个别辅导。
六、布置作业（5）。
说说春天有哪些变化。
板书设计
春风吹→放风筝桃花开小草绿。
春天不了冰雪融化万物复苏燕子归来柳树发芽蜜蜂飞舞。
一年级《春天来了》教学教案2
教学目标：
1、认识本课生字，会写课后的字。
2、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3、了解春天万物的不同变化，积累描绘春天的词语，感受春天的美好。
教学重点：
1、学习生字词。
2、了解春天的特点，喜爱春天，喜爱大自然。
教学准备：
教师
多媒体课件或教学挂图、课文朗读CD。
学生
1、到大自然中寻找春天。
2、收集有关描写春天的词语。
教学过程：
一、谈话激趣，引入新课
1、师：孩子们，寒假中刚刚过去的那个盛大节日是什么节?(春节。)
2、师：春节让你想到了什么?(生自由表述。)
3、教师出示教学挂图，孩子自由表达对图画的理解。
4、揭示课题：春天来了。生齐读。
二、学习生字，识记字形
1、生借助拼音试读课文，同桌互读，边读边勾画出文中的生字。
2、小组长带领自己的组员学习生字，读准音，了解义，认清形。(介绍自己独特的`识字方法。)
3、教师以多种方式检查学生的认读情况。如，开火车读、指名读、小老师教读、齐读等。
4、全班齐读生字格里的生字，想想自己该用什么方法来记住它们。
5、小组长带领小组成员讨论识记方法。(教师提醒学生利用学过的识记方法如“加一加”、“减一减”等。)
6、全班交流。如“冰”、“芽”可以用熟字加偏旁的方法，“冰”还可以猜谜语“两点水是什么字”，“吹”要用口，所以有口字旁。学生一起做“吹”的动作，再次感受字形。
三、结合图画，想象说话
1、看图读词语。(春风、桃花、小草、冰雪、燕子、柳树、蜜蜂。)师：看到这些词语，你想对它们说点什么?
2、学生在小组内练习用这些春天的景物说话。
如：粉红的桃花开了，一朵一朵又一朵，春姑娘眯眯笑。
春风轻轻地吹着，一只只风筝悄悄地飞上了天空。
3、出示书上的词语，再读，头脑中想象春天的各种景象。
4、师生对话练习，教师扮作小孩子，孩子们扮演春娃娃。
师：春天在哪里?春娃娃，春娃娃快快告诉我。
生：春天在山林里，小鸟快乐地飞来飞去。
春天在花园里，朵朵花儿竞相开放。
5、学生再读课文中的词语，感受春天的美丽景象。
教师范读课文，学生评价，学生练习朗读。
6、春天是无比美好、无比生动的，瞧，这里还有许多美丽的春景图(教师课件出示文后“读读想想记记”的六幅图)。
(1)学生描述图画内容。(尽量做到描述清晰，语言优美。)
(2)再出示“春暖花开”、“桃红柳绿”、“山清水秀”、“春光明媚”、“春色满园”、“鸟语花香”六个词语。
(3)学生读词想画面，交流感受。
7、学生交流课前收集的描写春天的词语、儿歌、图画。
四、快乐写字，轻松积累
1、观察“描描写写”中的8个生字，注意这些字的关键笔画。“冫”是新认识的偏旁。
2、学生找出自己认为最难写的字，师生共同探究。
如：芽，竖折的折写在横中线上，竖钩写在竖中线上。
3、学生练习写字，每个字写两遍。
4、完成课后第一题“比一比，组词语”。
5、快乐写字。
师：你最喜欢春天的哪些景物?愿意把你想写的字或词语写下来吗?
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