猫和老鼠教案
作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的猫和老鼠教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
猫和老鼠教案1
教学内容：
《语文课程标准》指出“识字教学要充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。”《猫和老鼠》是义务教育课程标准实验教科书语文S版第二册的一篇识字课文。本课以儿歌的形式讲述猫和老鼠的故事，语言生动活泼，充满童趣。教学中应围绕识字这个重点，把“识字”同“学词”“学句”等综合起来，有效地激发学生的识字兴趣，充分发挥学生的主动性，着力培养识字能力，提高识字效率。
教学目标：
知识目标：认识12个生字，会写6个汉字“洞、猫、饱、迷、咪、欢”。学习“反犬旁”、“食字旁”两个新偏旁。正确流利地朗读儿歌。
能力目标：通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主、合作、探究的识字能力。使学生主动识字，乐于识字，从而提高识字教学效率，实现本课识字教学的目标。
情感目标：认识祖国语言文字的神奇，树立学好祖国语言文字的意识。
教学重难点：
本课的教学重点是会写文中6个字“洞、猫、饱、迷、咪、欢”，会从读音和字型上区分形声字，难点是体会汉字的有趣，让学生用自己已掌握的识字方法学习生字。
学生分析
学生刚学完汉语拼音，急切需要接触汉字及一年级学生好动，集中注意力时间不长的特点，在教学中设置了许多游戏的环节，让学生在学中玩，玩中学，努力激发学生识记汉字的兴趣，使学生热爱语文课学习，热爱祖国的语言文字。
关于教法
根据教学的重难点，采用以下的教学方法，充分发挥教师的主导，学生的主体作用，提高课堂教学效率。
1、兴趣教学法。低年级学生注意力持续时间短，容易分散，而兴趣是解决这个问题的关键。在教学中，通过运用恰当的肢体语言和生动、活泼的儿童化语言;通过多种游戏、猜字方法，创设宽松和谐的课堂氛围，激发学生的识字欲望，使学生主动识字，乐于识字，从而提高识字教学效率，实现本课识字教学的目标。
2、情境教学法。这是从激发学生的学习兴趣和体现学科整合这两方面去考虑的。在教学中我通过学生熟悉的动画图片形式，将韵文展示出来，通过引导性语言描述情境，通过文本和课件互为直观感知，通过生动形象的板书重现知识情境调动学生的多种感官直接参与学习，在创设的情境中促使学生更好地识字，学词和读文，达到识字和学词的目的，提高识字能力。
3、赏识教学法。没有赏识，就没有教育。在学生练读字，词、参与游戏、展示学习成果、教师相机指导等环节，活用赏识语言;当众表扬赏识;用欣赏、赞许的目光赏识;用友善的动作赏识;用模糊赏识等赏识方式激发学生学习的兴奋点，给学生注入了巨大的学习动力。
关于学法：
1、让学生在兴趣中识字
围绕单元训练目标，强化识字训练。.学习“洞、猫、饱、迷、咪、欢”这六个汉字。本课教学中通过形式多样的游戏如“拼字游戏、猜字游戏”等，操作性强，用得恰到好处，学生在乐中积累了语言文字，也解决了教学的重难点，收到很好的教学效果。
充分利用学生已掌握的识字方法，激发学生学习生字的兴趣。启发学生思维，掌握识字方法。激发学生学习生字的兴趣。使学生能借助拼音正确、流利地朗读短文。加强词语积累的训练，利用组词、说句子、猜字游戏等形式让学生在具体的语言环境中识字。注重字的笔顺训练，在学生自学生字跟随的基础上，通过老师的范写和学生的书空、描红、仿写等，帮助学生掌握字的'笔顺规则。
2、让学生学会在合作探究中学。
合作探究学习更加关注知识中的能力部分，它更强调的是教会学生在学习中自己想办法解决问题。在教学本课中，请学生在自主、合作学习的过程中互交流自己的识字方法找出生字，词语;在自学的基础上合作解决字、词读音，互相探究记字方法，让学生思维力，想象力，理解力得到充分的展示，促进学生长远发展。
教学程序
一、看一看、情境引入，激发兴趣
1.课件演示课文中“老鼠偷米，猫半眯眼睛等待老鼠，最后将老鼠捉住”的情境(或出示挂图)同学们，你能用自己的话说说图上的故事吗?
2.今天我们就来学习儿歌《猫和老鼠》，齐读课题。
二、读一读
借助拼音，自由读儿歌。不会读的字借助拼音多读几遍。
三、认一认
1、自学本课田字格中的6个生字宝宝，借助拼音认读。
2、同桌互读、互查。
3、指名小老师上台教读。
四、想一想
1.指名读儿歌，其它同学边听边再人为读得不够准确得地方做上记号，读完后再互相评一评。
2.小组内互读，把读错地字找出来，互相纠正。
3.再自由读儿歌，说说你读懂了什么?
五、讲一讲
1、四人合作学习小组互相说一说自己的识字方法。
2、指名上台汇报自己的识字方法。
3、评一评谁的方法好。
六、说一说
1、师出示生字卡片，学生自选生字组词说话。
2、观察6个生字宝宝，想一想：你发现了什么?
七、猜一猜
1、出示熟字和偏旁，请学生上台找朋友做拼字游戏。
2、做和词宝宝交朋友的游戏。(请两名学生上台一个看词做动作，另一个猜，齐读词一遍。)
八、填一填
1、小黑板出示形近字。(四个小组比赛填)
2、小组互相评，进行奖励。
九、写一写
1、出示要学习的字，学生自己默默观察田字格里的生字，看一看在田字格占什么位置。
2、指名上台默写。讲一讲写时应注意什么?
3、学生独立书写，师巡回指导。
4、同桌相互评一评，圈一圈。
十、师小结
同学们，你们用了很多自己已掌握的识字方法认识了很多字宝宝，又好记又有趣，老师很高兴，在以后的学习中还有许多字宝宝等着和我们见面呢!
猫和老鼠教案2
活动目标：
1.通过自己的剧本的理解，能够大胆的表演角色。
2.能根据音乐的节奏，把动作和表情做到恰如其分。并能说出，剧中所表达的情感。
3.在大家合作表演下，对表演与模仿更加的充满兴趣。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
活动准备：
1.猫和老鼠的PPT(图片音乐)
2.小小影视角(给幼儿欣赏模仿动画片)
活动过程：
一、用教师是导演，来招小演员，来激发他们表演欲望。
师：今天啊，江老师还有个新称呼，叫做江导演。听说XX小朋友很有表演天赋，那到底是不是这样我不知道，你们是不是很会表演啊?
二、根据老师所表演的剧本，自己理解剧本中猫或者老鼠的`情绪。进行表演。
师：你们什么时候会兴高采烈的?那是怎么样表现的呢?
三、缺乏表演的动作，再引入动画片根据动画片里猫和老鼠，丰富的动作和表演。进行模仿，学的更多的表演的动作与表情。
再次来体验兴高采烈如何表演。
四、第二个剧目，让幼儿尝试饥饿难耐是如何表演的，并且体会小老鼠的心情和感受。
教师先来表演剧目二，问：这时候出来了谁?
这是一只怎么样的小老鼠，它怎么了?(引出饥饿难耐)那它的心情是怎么样的
尝试模仿饥饿难耐。
跟着音乐体验。(注意动作和表情)
五、继续引出下段的剧本，进行表演。
六、组织游戏，进行配乐表演。
先听音乐让他们猜老鼠在干什么，然后总结他们的。引出第三个剧目。
继续是老师来表演(注重表情和动作)问："老鼠想到了什么方法?可是对方是猫呀，要是醒来可就糟糕了，小老鼠是怎么去偷的"(小心、偷偷的去偷……引出小心翼翼)请他们来表演，如何小心翼翼。
1.首先，由老师作为猫，小朋友作为老鼠，去偷那条大鱼。(分清楚，去偷时候的小心翼翼和猫伸出爪子时的惊恐万分)
2.再由一部分小朋友做老鼠，一部分做猫体验不同的情绪和心情。
3.最后，可以离开小椅子，更大范围的去表演。例如：可以躲到某小朋友后面、慢慢吞吞的前进等。
六、分组活动，选出猫和老鼠。将整个故事，完整的表演一遍。
七、活动结束
活动延伸
1.在"影视角"自由选择动画，模仿与表演练习。
2.编排一个动画经典表演。
反思与分析
1.选材新颖 动画《猫和老鼠》一直是孩子们感兴趣的话题，而动画中，猫和老鼠丰富的动作与表情，给孩子们带来了极大的兴趣和模仿的动力。孩子们会在不自觉的情况下跟着做动作与表情。所以在整个活动中孩子们的兴趣一定是非常的浓厚的。
2.教学形式多样，即体现了集体活动，又关注了小组活动以及个别活动。
3.充分利用电化教学资源、多媒体这种声形并茂的教育辅助材料，它生动形象的提点容易引起孩子们的兴趣。让幼儿敢说、敢做、敢演。教师以角色的身份参与到表演与模仿，引导孩子们丰富的表演，体现了师幼互动。
4.重视分层引领，先由"听"与"看"后由"说"与"演"。在孩子们表演的极其精彩与生动时，给予鼓励与表扬。
5.与孩子们互动及分组游戏，让整堂课不乏味，让孩子们有极大的兴趣参与与配合。
可能出现的问题：1.孩子们比较好动，在一起表演的时候很容易离开座位，不听指挥，又容易一起蹦跳，摔在地上等。很容易引发安全事故。
2.在看动画过程中，或者在表演过程中，孩子们会把这个当做游戏，无论剧中应体现开心还是难过，他们都会很开心与兴奋。
小百科：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，是哺乳动物中繁殖最快、生存能力很强的动物。全世界约有三千多种老鼠，无论室内、野外都可以看到它们的足迹。
猫和老鼠教案3
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。大家知道相关的猫和老鼠教案内容吗？一起来了解一下！
四、活动结束师：
小朋友表演的真棒!现在让我们开着火车回班里吧!
活动反思：
角色游戏是幼儿游戏的一个重要组成部分。在幼儿玩角色游戏中，我们要学会细致地观察，随时发现孩子的需要，引导孩子把生活中的各种经验迁移到自己的游戏中，再通过分享和同伴沟通，在相互模仿中互相习得，这样才能更好地推动游戏的发展和自身交流水平的提升。
猫和老鼠教案8
一、教材分析
阿伦·科普兰是美国现代音乐的倡导者。1920年创作的《猫和老鼠》是一首既展示技巧而又诙谐有趣的钢琴小品。谐谑曲：名字来源于法文“开玩笑”一词，从十八世纪起，谐谑曲成为一种十分流行的体裁，而且经常作为古典组曲的一个乐章。很多古典乐派的作曲家还把这种体裁应用到了交响乐中，一般作为第三乐章的主题出现。
在这部作品中他运用了自己特有的"跃进武"旋律,紧张不安的活跃节奏.快速的托卡塔音型,朴实清晰的色彩和富于广度和深度的想象力.这独具特色的音乐创作风格首次展现在人民面前,成为了青年作曲家科普兰的代表作.
音乐联想在曲目中所起到的作用不可忽视，科普兰曾经说过联想对音乐产生的影响是无法估量的。CatandMouse在英语中是个成语，带有“欲擒顾纵”的意思，猫通常喜欢玩“捉老鼠”的游戏，抓住老鼠并不吃掉，而把老鼠放了，再抓，最后才吃掉。
乐曲结构：
A(1—20)
猫——中速，骄傲地、懒洋洋地走向高处，凶险的目光窥视周围。老鼠——快速，在屋里很轻、灵巧地跑来跑去。
猫和老鼠——速度稍慢，猫在屋里冷漠的巡视；速度非常快，猫追老鼠，老鼠灵活的躲来躲去后胜利的'逃跑。
B(21—50)
老鼠——快速，老鼠逃掉后很得意，轻快地跑上跑下。
猫——非常慢，猫懒洋洋的睡着了。
A′(51—72)
老鼠——快速，老鼠仍极其灵巧地跑来跑去，故意挑逗。
猫鼠大战——速度非常快，力度很强，老鼠紧张地跑动，猫凶狠的追逐，最终猫追到了老鼠。
尾声（73—83）
慢速，屋子又恢复了平静，老鼠一瘸一拐的悄悄溜走了。
二、教学目标
1.能认真聆听乐曲《猫和老鼠》，感受乐曲的情绪及情境。
2.能听辨猫、老鼠两个主题，并能随着音乐联想。
三、教学重、难点
1.教学重点：通过感受速度变化，体会音乐丰富的情绪。
2.教学难点：激发学生敢于听音乐联想猫和老鼠的故事。
四、教学过程
1.导入
（1）老师介绍四个形象：喜洋洋与灰太狼、猫和老鼠。
同学们，今天的音乐课老师先给大家介绍四个小动物，他们是羊和狼、猫和老鼠。这些动物有一个特点，狼和羊、猫和老鼠他们互为天敌，当他们相遇时一定会上演激烈的斗争。
（2）听音乐，表现了哪两个形象。（第一乐段）
下面咱们来听一段音乐，你感受一下音乐表现了哪两个动物，为什么？
（3）教师引导学生谈感受，说明原因。
有的同学说音乐的速度非常快，有的同学听到了音乐中轻巧的节奏仿佛在模仿老鼠，大家说的都很好，这段音乐描写的是猫和老鼠激烈的斗争。
2.新课
（1）揭示课题：
今天我们就来学习这首有趣的音乐《猫和老鼠》。
（2）初听：听辨演奏乐器。
首先请你完整的聆听，感受音乐的情绪、速度的变化以及演奏乐器。
相信同学们一定听出乐曲是钢琴独奏，速度一会儿快一会儿慢，情绪时而紧张时而悠闲。
（3）作曲家介绍：美国作曲家科普兰。
这首作品是由美国作曲家科普兰作曲。
（4）聆听第一乐段：
①聆听猫、老鼠的音乐主题。
（猫）下面我们就来分别听一听这两个形象用音乐是怎样表现的。首先请你听这段音乐表现的谁？为什么？
（老鼠）接下来调皮的老鼠要出场了，你听它灵巧的身体上蹿下跳呢。②分析速度特点，老师现场示范。
（猫）这段音乐开始的速度是中速，好像一只猫懒洋洋地走向高处，凶险的目光巡视着周围。下面老师弹钢琴你再来感受一下。
（老鼠）下面老师弹琴你来感受一下这只上蹿下跳的老鼠。
③完整听第一乐段，联想故事的发展。
接下来，我们完整听一听当猫和老鼠相遇后发生了什么。
④分析速度稍慢——非常快的变化。
开始音乐的速度稍慢，好像猫发现了老鼠，之后速度加快，仿佛猫和老鼠进行着激烈的斗争。
⑤完整听第一乐段。
猫抓到老鼠了么？咱们再来完整欣赏第一乐段。
同学们从音乐中一定感受到了，灵活的老鼠这次逃过了猫的追逐。
（5）聆听第二乐段：（教师引听）
①得意洋洋的老鼠。
你们听，老鼠正在得意洋洋呢。
②懒洋洋的猫。
这时猫在干什么呢？大家听。
这只猫竟然睡着了。
③分析速度。
同学们，这是音乐的第二乐段，速度是快速（得意洋洋的老鼠）和非常慢（睡着的猫）。
④完整听第二乐段。
咱们再来完整欣赏音乐的第二乐段。
（6）聆听第三乐段：
①听一听有熟悉的旋律吗？
接下来我们进入音乐的第三乐段，首先请你听一听，这段音乐中有你熟悉的
旋律吗？
大家一定听到熟悉的旋律了吧，原来这只调皮的老鼠又出现了。②老鼠再次出现后，又发生什么了？
咱们听音乐讲述老鼠再次出现后，发生什么了？
猫鼠大战又一次打响了。是不是比上次更加激烈，速度非常快，力度很强，老鼠紧张地跑来跑去，猫凶狠的追逐，紧追不舍。
（7）聆听尾声：
①分析速度，学生联想。
突然，音乐静了下来。听听这次猫抓到老鼠了么。
音乐的速度是慢速的，仿佛一切又恢复了平静。
②老师现场示范，启发学生。
请你注意老师演奏的这段音乐，有什么特点。
这段音乐速度慢，力度弱，你能联想到什么？再听一次。
仿佛老鼠一瘸一拐的悄悄溜走了。
（8）完整听全曲。
下面咱们完整欣赏这首钢琴独奏曲《猫和老鼠》，请你注意两个音乐形象的出现、音乐速度的变化和故事的发展。
3.小结
今天这节音乐可我们欣赏了钢琴独奏曲《猫和老鼠》，认识了美国作曲家科普兰，希望你能记住这首有趣的音乐
猫和老鼠教案9
活动目标：
1．能屈身钻过60厘米高的障碍物。
2．学会将身子团紧移动重心。
3．能遵守规则不碰障碍物。
活动准备：
1．在场地上放置一道离地高60厘米的绳子作障碍物。
2．猫的头饰一个。
3．学会音乐游戏“小老鼠上灯台”。
活动过程：
1．教师和幼儿一起跟着音乐做游戏“小老鼠上灯台”。
2．教师交待场地，提出练习要求。
教师：这是一个长长的洞门，我们小老鼠进出洞门时要把身子团紧，千万不能撞倒洞门。大家试试看。
引导幼儿练习“钻”的动作，提醒幼儿在“钻”时团紧身子。（反复练习数遍）
表扬能团紧身子不碰到绳子的.幼儿。
3． 交代游戏玩法及规则，并组织幼儿游戏。
教师：有一只大猫整天想抓我们，我们出去玩时要小心，听到妈妈喊“老猫来了”，你们就赶紧钻回洞里，千万要小心，不能碰到洞口、撞到头。
幼儿游戏。当所有幼儿钻出洞后，教师发出信号“老猫来了”，同时提醒幼儿团身、低头。
表扬能按照要求“钻”的幼儿。
教师注重提醒和指导个别胆小、动作不正确的幼儿。
4. 小结幼儿学习情况,表扬遵守规则的幼儿。
猫和老鼠教案10
活动目标：
1、通过游戏让幼儿感受战胜困难的喜悦心情。
2、结合幼儿钻、爬和跑多种玩法，发展幼儿的动作的协调性、敏捷性。
3、萌发幼儿相互合作的精神。
4、发展身体协调性。
5、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的`乐趣。
活动准备：
猫、鼠头饰若干、粮仓一个、鼠洞二个、独木桥、山洞等。
活动过程：
一、开始部分：
1、幼儿听音乐开汽车进场地。
2、游戏前的活动准备。
3、启发幼儿讲出猫、鼠的作用及特征，交待游戏名称及规则。
二、基本部分：
1、猫保护粮仓巡逻，鼠乘虚而入找粮吃，没吃到。
2、在鼠妈妈的带领下，小老鼠们乘猫巡逻时，在路上设障碍，搬来跳圈等，鼠获得偷粮的成功。
3、猫找出失误的原因，卸下铃铛，排除除路障，想办法给鼠一个错觉，终于抓住了老鼠，减少了粮仓的损失。
三、结束部分：
1、表扬角色扮演得好的幼儿。
2、幼儿开汽车离开场地。
活动反思：
角色游戏是幼儿游戏的一个重要组成部分。在幼儿玩角色游戏中，我们要学会细致地观察，随时发现孩子的需要，引导孩子把生活中的各种经验迁移到自己的游戏中，再通过分享和同伴沟通，在相互模仿中互相习得，这样才能更好地推动游戏的发展和自身交流水平的提升。
猫和老鼠教案11
活动目标：
1、调用已有经验，感受几段乐曲的风格，匹配猫和老鼠的角色，想象故事的情节。
2、尝试跟随音乐自由表现猫和老鼠的神态和动作，并能在游戏过程中及时做出反应。
3、乐于倾听音乐，注意控制情绪，体验游戏的乐趣。
活动准备：
音乐，图谱，猫、老鼠、猫抓老鼠的图片、拱形门。
活动过程：
一、调用经验，感知音乐风格
师：今天老师带来一段好听的音乐，音乐里藏着俩个小动物，请小朋友仔细听，听完告诉我，你有什么感觉？想到了什么？前面一段是什么感觉？后面一段呢？（速度快慢、力度大小、美妙的、开心的、紧张的、害怕的）（播放完整音乐）
师:今天藏在音乐里的小动物啊，就是猫和老鼠（汤姆和杰瑞图片）。我们再来听一听音乐，边听边想想是谁先出来，它们之间又发生了什么呢？（分段播放音乐）
二、边听边看，匹配音乐角色
1、看图谱，听音乐
师：刚刚小朋友都对音乐有了自己的理解，那我们再来听一次，这一次啊，请小朋友们边听边看，想想一共有几段，每段是谁出来了？（播放完整音乐，教师画图谱）
2、匹配角色，想象情节
师：有几段？你觉得是谁先出来的？那我们一段一段来听听看。（播放第一段音乐）让人感到很开心，很舒服，有点懒洋洋的音乐会是谁出来了呢？（猫）她在干些什么？
师：（播放第二段音乐）我么再来继续听，这段音乐呢？有什么感觉？（轻轻的、很轻快、活泼、一会儿快一会儿慢）你觉得是谁出来了？（老鼠）猜猜小老鼠在会干什么？（走路）、
师：（播放第三段）这段速度怎么样？快还是慢？声音力度呢，轻还是重？会发生了什么事呢？（猫抓老鼠）
小结:我这里有三张图片猫、老鼠、猫抓老鼠，谁来帮我放到这三段的开头（出示猫、老鼠、猫抓老鼠的图片）你们同意吗？
三、借助故事，创编角色动作
1、师：老师也为这个音乐编了一个好听的故事。（播放完整音乐）（一天，天气特别的晴朗，猫很早就起床了，它照照镜子，哎呀我怎么这么美呀，摇摇尾巴，抖抖毛，太阳晒的真舒服，就又睡着了。这时候谁来啦，发现猫不在家，准备去偷吃的'，它小心翼翼的往前走，左瞧瞧又看看，发现了好多好吃的。喵，猫来了，小老鼠撒腿就跑，连忙躲进洞里去。）
2、我们再来听着音乐做做动作好不好？这是一只怎么样的猫呢?我们听着音乐来做做猫的动作吧。（播放猫音乐）这是一只高傲的臭美的懒洋洋的猫，听着音乐你会做什么动作呢？（走路、照照镜子化妆、抖抖毛、摇摇尾巴，舔舔爪子）
这时候老鼠出来了，他会怎么做，轻轻的，小心翼翼的样子（走走，停下来回头看看，看看猫有没有醒）（播放老鼠音乐）
这时候，谁来啦，快快找到自己的家，看哪只小老鼠最先躲回家里。你们猜猜后面发生了什么事？（播放第三段）
四、创设情境，玩玩音乐游戏
1、师：我们自己来表演一下好不好？第一段是骄傲的猫，第二段是老鼠，第三段我就变成抓老鼠的猫，你们要赶快逃回家哦。（播放完整音乐）
2、师：这一次女生做高傲的猫，男生来表演小老鼠，好吗？我要给小老鼠变一个安全的家（拿出拱形门）小老鼠待会儿只要躲到这个洞后面，就安全了。现在请小老鼠悄悄的藏到自己的老鼠洞里去。我们就来听着音乐玩玩游戏吧！老鼠可要快点逃回家哦！
师：好玩吗？想不想再玩一次。你们抓到老鼠了吗？这些小老鼠太聪明了，速度太快了。
五、活动结束
师：今天的游戏好玩吗？我们下次再来玩，看看怎么样来变的更好玩。那小朋友和客人老师再见吧。
猫和老鼠教案12
《猫捉老鼠》这一课利用多媒体课件创设情境入手，调动学生的学习兴趣。同时充分利用儿童的生活经验，在认识生字中引导学生发现一些生字的构字规律，教给识字的方法，促进自主识字。在具体的语言环境中识字，力求实用结合。
教学目标：
1、复习“欢、咪、洞、猫、饱、迷”6个汉字。学习形声字“咪、眯、迷、谜”。
2、正确流利地朗读儿歌。
3、通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表声的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力。
教学重点：
识字、写字。
教学难点：
了解汉字的造字规律，运用部件的表意作用识记汉字。
教学准备：
猫捉老鼠的动画课件
教学方法：
朗读法、观察法、类比法、迁移法
教学过程：
一、动画导入，激发兴趣
1、同学们请看，老师给你们带来了什么？利用课件，播放猫和老鼠的动画片断。
2、根据学生反馈，引出课题“猫和老鼠”，齐读。师问：影片中的猫给你留下什么印象？老鼠呢？（学生自主发言）
3、导入新课：今天我们学习的课文《猫和老鼠》中的猫又是怎么样的呢？我们一起来学习课文。
二、复习生字，学文
1、出示“欢、咪、洞、猫、饱、迷”6个汉字，开火车认读。
2、把生字带入课文中，再次读文。
三、图文结合，理解课文文内容
1、课文讲了一件什么事情呢？
（猫捉老鼠）
2、猫是怎样捉住老鼠的呢？同学们请看！课件演示整个猫抓老鼠的过程，随机出示课文中的句子。
3、理解词语
“不慢不急” “迷迷糊糊” “谜”
4、自由读课文，注意把课文读流利。
5、指名读课文，师评价指导。
四、学习形声字“咪、眯、迷、谜”
1、出示“咪、眯、迷、谜”，引导学生观察这四个字的特点。（它们当中都有“米”）
2、讨论：怎样记住这四个字？学生交流、反馈。
3、并用这几个字组词，并且说一句话。
4、教师小结：这些字部首与它的.意思有联系，另一部分与它的读音相同或相近，这些字叫作“形声字”。
5、出示形声字的顺口溜：形声字好识记，形音义有联系；声旁帮着读字音，形旁帮着辨字义。让学生读、背，加深对形声字的理解。
五、迁移方法，引导运用
1、我们以前还学过这类形近的字吗？指名反馈。
2、出示：清、请、晴、情，饱、泡、炮、刨。
3、找出它们的异同，组词，说一句话。
六、拓展延伸
1、师：通过上节课的学习，我们了解到猫是老鼠的天敌，它为人类做出了不小的贡献，真是人类的好朋友。
2、引导学生自由反馈收集到的有关猫的知识和故事。
3、小组讨论：我们应该怎样保护猫？
4、集体反馈。
5、你们还了解到哪些对人类有益的动物？它们又能给予人类什么样的帮助？学生自由反馈。
6、教师小结，这节课我们学习了形声字，知道了形声字形旁表义，声旁表音的规律，我们可以利用这个规律来识记汉字，区别形近字。同时学习了我们要积极参与到保护有益动物的行列中。
七、 布置作业
1、把今天学的课文《猫和老鼠》编成故事，讲给爸爸妈妈听。
2、你还知道哪些字是形声字？
猫和老鼠教案13
活动目标：
1、理解故事情节，感受故事的新奇有趣，大胆设想故事发展的可能性。
2、通过质疑、想象、表演、续编等多种方法拓展想象，大胆推测故事情节的发展，积极地交流、主动表述。
3、懂得遇到困难要积极面对，智慧能战胜一切。
4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动准备：
PPT课件
活动过程：
一、观察图片，分析猫和老鼠特点
1、（PPT1）师：今天徐老师给我们小朋友带来一个故事，故事中的主人公我们小朋友非常的熟悉。（喵）瞧，有一个已经迫不及待的要和大家见面了，它是谁呀？
（观察图片）你觉得故事里的这只猫，有可能是一只怎样的猫？（幼儿自由讲述。并请幼儿学学幼儿所说的猫的样子）
2、(PPT2)说到猫，我们就会想到老鼠，对了，故事中另外一个主人公就是我们的老鼠，这又是一只怎样的老鼠呢？你知道它有什么本领吗？
3、(PPT3)师：那这样一只有点笨、傻傻的猫碰到可爱聪明的老鼠会发生什么事情呢？（幼儿大胆猜测）
二、、结合PPT欣赏故事前半段，引发对后半段故事的猜想。
1、师讲述故事上半段。(PPT4-5)
故事：“在一片玉米地里，一只老鼠出来找食物吃。突然，一只猫扑了出来，一下子捉住了一只老鼠，就想吃掉它。老鼠心想：‘呀！糟了，今天要完蛋了，怎么办呢?别急别急，我可得想个办法，救救自己。’”
师：这只可怜的老鼠会想什么办法来救自己呢？（幼儿讨论）
(PPT6-11)方法A哄骗求饶：它会对猫说什么来让猫放了它呢？谁愿意来学老鼠表演一下，注意用什么表情。
B逃跑：会拼命的挣脱出来逃跑
C搏斗：小老鼠心想反正要被你吃了，干脆跟你比个高下，还不一定谁输谁赢呢！
D求救：找找看旁边有没有谁能帮忙救救它。（请一个小朋友来学学如何求救，会怎么说）
E装死：干脆直接装死
2、师：小朋友们帮老鼠想了这么多的办法，那我们一起来看看故事中的老鼠想了什么办法来救自己？
三、结合PPT，引导幼儿欣赏故事结尾。
1、(PPT12)（出示图片）师：你看到了什么？为什么猫要把老鼠种到地里呢？（幼儿猜测）
倾听故事第二段：(PPT13)小老鼠说了什么？（学说这句话）猫上当了吗？猫为什么会上当呢？(PPT14)
2、验证：那你们来猜猜，把老鼠种到地里真的会长出更多的老鼠吗？那会发生什么事情呢？
师：我们一起来看看。哇，小老鼠怎么样了？来我们给聪明的小老鼠鼓鼓掌。
这个故事有趣吗？这个有趣故事还没有名字呢，谁来帮它起个名字吧？（猫种老鼠）
四、完整欣赏故事，确定故事名称——“猫种老鼠”。
师：我们一起再完整的欣赏一遍故事吧。(PPT15)
故事听完了，好听吗？
你喜欢故事中的谁？为什么/
小结：碰到困难，不要轻易认输，一定要勇敢面对，智慧可以战胜一切。
五、进行创编故事“老鼠又被猫抓住以后……”
1、师：老鼠逃走以后，猫很生气，千方百计的想抓住这只猫，瞧可怜的老鼠不当心又被猫给抓住了。老鼠又会想什么好办法呢？(PPT22)
2、请小朋友拿起自己的图片一起讨论老鼠的`自救方法。
师：请大家仔细观察自己的图片猜猜这次老鼠是在什么地方抓住的？猫在干什么？
3、幼儿交流
师：你觉得老鼠会想什么办法救自己呢？
活动反思：
“猫”和“老鼠”是孩子们都非常熟悉的两种动物。在平常生活中，人们传统的印象会觉得猫漂亮、温顺、招人喜爱；而老鼠总是脏兮兮的，到处打洞、偷东西。“猫 捉 老鼠，老 鼠 怕 猫”是人人 皆 知 的。然 而，在 孩 子 们的 生 活 中，动 画 片《猫和老鼠》中的“猫”和“老鼠”却是深受孩子们喜爱的两个经典角色。它给“猫捉老鼠”赋予了新的意义，猫鼠之争中谁胜谁败，自在个人智慧，给人以无限的想象和无穷的乐趣。本故事《猫种老鼠》中，故事情节简单而富有无限想象，与动画片《猫和老鼠》实有着异曲同工之妙。于是，我引导幼儿自由想象、演绎精彩纷呈的猫鼠故事，既是对传统经验的拓展，又是对现有动画情境的迁移和深化。这也正体现了《纲要》中提出的活动内容的选择要“既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验”这一原则。在本次活动中，教师借助猫、鼠的角色形象，以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿进行及时的互动，引领他们互相学习、交流各自的成功经验，在一个个合作体中共同分享想象、表演、合作的快乐，同时也促进了幼儿想象力、创造力、表达力等有机融合与协调发展。
1、大家好，我是老鼠JERRY（老鼠图片中）
2、有一天，老鼠JERRY来到一片茂盛的玉米地，它想找食物吃，它东找找西找找，东看看西看看，看到许多玉米心里可高兴了：“这下我可以美餐一顿了！”
3、突然，一只猫从玉米地里扑了出来，一下子抓住了老鼠，猫得意的说：“哼哼，看你往哪里跑，今天我要把你吃了！”老鼠心想：“啊呀，糟了，今天要完蛋了，怎么办呢？别急别急，我可得想个办法救自己。”
4、这是一只聪明的老鼠，它知道一般的办法是救不了自己的，它看了看四周茂盛的庄稼，再看了看猫的脸。想了想，很友好、很认真地对猫说：“猫大哥，别着急，你瞧，农民把玉米种到地里，到了秋天就会收获很多玉米；农民把花生种到地里，也会收到很多花生。如果你把我种到地里，这样就会长出很多很多的老鼠，这样多好啊，你就可以不用每天辛苦的抓老鼠了。！”
5、猫听老鼠这么一说，心里想：对呀，我把这只老鼠种到地里，这样不就能收获很多老鼠了吗，这下就不用愁没有老鼠吃了。哈哈！于是猫就把老鼠种到了地里。
6、可是当猫挖好洞，刚把老鼠种到地里，聪明的老鼠马上打洞逃跑了。
7、故事：猫种老鼠（题目）
猫和老鼠教案14
活动目标：
1、喜欢看动画片猫和老鼠，能看懂主要的故事情节。
2、鼓励幼儿将自己的所见所想告诉老师与同伴。
活动准备：动画片段 猫和老鼠套偶
活动过程：
一、引出话题
1、小朋友来看动画片喽！猫和老鼠喜欢看吗？为什么？
2、今天猫和老鼠会发生什么有趣的`事情？快来看一看！
二、观看片断（完整欣赏）
1、你看见了什么？
2、猫在干什么？老鼠在干什么？
3、发生了什么事情？
三、分段观看，提问
1、猫在干什么？为什么哈哈大笑？
2、小老鼠怎么从洞里出来的？
3、小老鼠想干什么？想了哪些办法去看这本书的？
4、你觉得猫愿意给老鼠看书吗？你从哪里看出它不愿意？
5、小老鼠到底在干什么？为什么这样做？
6、结果，猫怎么了？哪里受伤了？怎么会受伤的？
四、完整观看，提问（利用套偶）
（老师）听听！谁在说话？
（刚才，我和猫在一起的时候有什么做得不对的吗？）
1、刚才是谁说的话？
2、小老鼠有什么地方做得不够好？
3、小老鼠想看书，应该怎么对猫说呢？
4、猫应该怎么办呢？
5、看看它们两个怎么样了？（成了一队好朋友）
猫和老鼠教案15
活动目标：
1、学习看动画影像编故事，让幼儿了解图像与口语的关系。
2、帮助幼儿积累、丰富词汇，提高幼儿的口语表达能力。
3、提高幼儿辨别是非的能力和解决问题的能力以及与同伴友好相处的能力。
活动目标：
课件、录音机、磁带、话筒、人手一份油画棒、纸。
活动过程：
一、激趣导入：
今天陈老师要帮小朋友录故事磁带（出示录音机、话筒），把你们编的故事录下来做成磁带，你们想听自己讲故事的磁带吗？
二、看录象：
现在请小朋友认真看一段录象，然后把自己记到的编成好听的故事录成磁带。幼儿看录象，教师巡视并随时提醒幼儿要记忆或者要想像的'故事内容。
三、个别幼儿编故事：
1、请想好的小朋友先来编故事（出示话筒教师录音）。其余的小朋友认真听。（教师倾听时记下好听的词并及时提醒幼儿的讲述）
2、学习好的词汇。
3、教师小结：刚才小朋友看了活动的没有声音的录像，就用自己的语言编出了好听的故事。这和我们看图书讲述一样，只要认真观察图片里的人物、动作、表情就能编出好听的故事。
四、以提问帮助幼儿提高辨别是非的能力：
1、你们在刚才的录象中看到狗、猫、老鼠在什么地方做的对，哪些地方做错了？
2、幼儿相互讨论后个别回答。
3、教师小结：小朋友们说的真好，这个动画片告诉我们和朋友相处要互相帮助，互相关心，多为别人着想才会快乐。
4、现在请小朋友再看一遍录象，假如你是这动画片里的小动物，你会怎么和别人相处呢？
五、幼儿看录象续编故事结尾——（看到发现了一块肉停）
1、现在你得到了这块肉，你会怎么和同伴分享呢？
2、幼儿互相讨论故事结尾.，教师在旁倾听幼儿的讨论。
3、幼儿个别续编故事结尾，其余幼儿认真倾听。（教师帮幼儿录音）
4、教师小结：根据幼儿的讲述小结，要突出朋友相处要相亲相爱，互相谦让，碰到什么事要为别人着想。
六、画故事结尾。
1、请小朋友把自己编的故事结尾画下来（出示课件动物图片及播放轻音乐）：小朋友可以模仿图片画，也可以自己想象画。
2、画完讲给老师听，老师来录音。
活动反思：
今天这个《猫和老鼠》的活动，我是这样设计的。首先选材：这个动画片是幼儿感兴趣和喜欢的内容，能调动幼儿的学习兴趣和积极性。并且选了一个对幼儿有教育意义的故事《和平条约》，让幼儿在愉快的欣赏中得到教育。其次这种看无声动画编故事是一种尝试，对幼儿也是一种挑战。幼儿在看后编故事和续编故事结尾活动中都积极地讨论发言，情绪高涨。特别是在讨论谁对谁错的过程中，孩子们各抒己见，充分体现出幼儿辨别是非的能力。在你会怎样和同伴友好相处的续编中纷纷画出自己的想法并能勇敢的表达出来。三是培养幼儿认真倾听，在倾听他人讲述的过程中学习更多的词汇。这次活动中幼儿丰富的词汇和独特的见识让我欣喜万分。可见教师在设计教案时要考虑到是否幼儿感兴趣，是否以幼儿为主体寓教于乐之中，只有这样才会有意想不到的效果。
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