小小的声音教案

时间：2022-08-26 11:56:51 教案我要投稿

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小小的声音教案

　　作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的小小的声音教案，希望对大家有所帮助。

小小的声音教案

　　一、概述

　　《小小的声音》是长春版小学语文二年级下册第十二单元的第一篇讲读课文。这是一首充满幻想、充满真爱的童趣诗。诗中借助小小的声音传递着儿童心中的渴望：歌唱和平、幸福、美好的未来，歌唱人与人之间真诚的爱。

　　设计教学时数：2课时

　　二、教学目标：

　　1、学会认识两个生字，会写6个生字。

　　2、掌握一些常用的识字方法及朗读技巧。

　　3、熟练、流利、有感情地朗读课文。培养学生从小热爱和平生活，向往美好未来的理想和愿望。

　　本课的重点是多种方法识记生字，难点是体会小作者让世界充满爱的思想感情。

　　三、学者特征分析

　　1、学生是8～9岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对语文学习有浓厚的兴趣；

　　2、学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许；

　　3、学生已有一定的拼读能力，能阅读拓展材料；

　　4、学生对于识字兴趣很高，识字方法已有所掌握，能采用自己喜欢的方式来识记生字，并且能自己创设情境来巩固、应用生字；

　　5、学生能根据提示仿、续或创编写故事，并乐于表达；

　　6、学生初步具备上网浏览的技能。

　　四、教学策略的选择与设计

　　根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣爱好以及认知水平，引导学生以读为本，做到充分朗读，在读中感知，在读中积累词语，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，培养学生的语言表达能力。

　　五、教学资源与工具

　　教具：识字卡片、录音机、词语迷宫图、小黑板诗句课件充分利用多媒体教室。

　　六、教学过程：

　　（一）、歌曲激趣导入新课。

　　师：（放歌曲《种太阳》）同学们，听过这首歌吗？一个小朋友把他要种太阳的愿望用歌声唱了出来，而菲律宾的巴特娜格小朋友却把自己的愿望写成了一首诗歌！你想知道吗？好，下面我们就

　　来学习这首诗歌——小小的？音！同学们，“音”这个字你认识吗？在哪里见过它？（音乐书，课程表……）那你能帮它找个朋友，用它说一个词语吗？（……）哎呀，你们可真了不起，不知不觉的都帮老师把课题说出来了，那就是小小的（声音）你能用“声音”说一句话吗？

　　（二）、读文认字，初步感知。

　　1、师：下面老师来读一遍课文，请同学们注意听准字音及语气的轻重和停顿

　　2、你想自己读吗，那你遇到不认识的生字或词语要怎么（问同学或老师，）师：你们的想法真不错，那就按你们想的去读一读课文吧！（师贴生字卡片）

　　3、要想把课文读得更好，就一定要和生字宝宝交朋友，那你能用拼读拼音的方法认识这些字宝宝吗？（指名或全班齐读）

　　（1）同学们认得真快，教师想检验一下你们认得怎么样，请#组开火车读一读。

　　（2）同学们读得真清楚。那么如果老师把字宝宝的拼音帽子摘下来，你还会认识他们吗？（摘掉拼音）

　　师：请你快速的看生字，告诉老师你认识了哪个字？是用什么方法记住它的呢？

　　a、“微”——（师微笑状）请同学们看老师在干什么？（笑）这

　　是一种什么样的笑呢？那你能根据你对微笑的理解说说“微”的意思吗？那么，如果教师想写这个微字，都要注意什么呢？你能不能当老师的小参谋？

　　b、“舞”——孩子们，属于你们的六一儿童节就要到了，到了那

　　天，我们学校有很多的同学会穿着漂亮的衣服，他们要做什么啊？（跳舞）

　　那你认识舞字吗？请你从生字卡片中挑出来。那哪位同学愿意到前面做几个舞蹈动作呢？让老师也感受一下你们优美的舞姿！（指名4个同学）孩子，你们是最善于发现的了，你观察一下舞字，想一想老师为什么要叫4名同学到前面来跳舞呢？（4竖）想和老师学写舞字吗？

　　c、“着”——这个字你们认识吗？怎么认识的？它和哪个字长得像呢？{看、着}；“着火”~~这个词你会读吗？看来这个“着”字是一个什么字？多音字——同学们在平时也千万要注意不能玩火，以免引起火灾。

　　4、同学看诗的1，2节，你长到小小的声音的梦想了吗？（读出梦想语句）“清新”是什么意思啊？（空气清爽新鲜），如果你生活在空气清爽新鲜的世界心情会怎么样？（……）请你读出这种感觉！师：“对着太阳微笑，自由地跳唱歌”，你又体会到小作者什么样的心情了啊？你能读出这种快乐和幸福吗？[教师此处要引读]

　　5、到底小作者唱的是什么歌呢？他又要歌唱什么呢？

　　d、“真”——你们可真厉害，认字认得这么有办法。老师说的这

　　句话当中就有今天的一个生字宝宝，你听出来了吗？它和学过

　　的哪个字像呢？（直）要注意它的里面是几横啊？你知道反义

　　词是什么吗？（假）你能把这个词语补充完整吗？——弄成（）

　　e、“诚”——本课还出现了一个“讠”的字，是谁啊？你还知道

　　哪些讠的字？（……）你认识它吗（成），那你们说“诚”还是一个什么字呢？（形声字）你能再说出几个形声字吗？告诉老师你还知道哪个cheng字？（城）师：你能用“诚”说一个词语吗？（……）你认为“真诚”是什么意思？用“真诚”说话。

　　6、你能带着这种“真诚”读出小作者美好的愿望吗？

　　（三）、巩固学生的识字情况。（词语迷宫图）

　　1、帮助，闯迷宫。

　　真诚—尽情—梦想—理想—愿望—清新—未来—充满—微笑！

　　师：老师画横线的词语有什么特点啊？（近义词）

　　2、词语乐园：（课件演示）

　　踏着音乐的节拍，

　　跳起欢快的舞蹈。

　　带着可爱的微笑，

　　拥抱真诚的人生

　　（四）、总结深化

　　师：声音无处不在，真诚到处都有，幸福和快乐会永远伴随。让我们从现在起珍惜幸福！真诚付出！去实现心中的梦想，共同歌唱和平，幸福，美好的未来。

　　七、教学评价

　　项目自评互评师评

　　字词掌握

　　词语朗读

　　遣词造句

　　评价分：优秀、良好、及格三个等次。

　　八、帮助和总结

　　师：声音无处不在，真诚到处都有，幸福和快乐会永远伴随。让我们从现在起珍惜幸福！真诚付出！去实现心中的梦想，共同歌唱和平，幸福，美好的未来

　　九、教学流程图

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