《遗爱寺》教案设计

时间：2022-08-26 15:01:59 教案我要投稿

《遗爱寺》教案设计

　　作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的《遗爱寺》教案设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《遗爱寺》教案设计

　　一、激情导入提出问题

　　师：配乐诗朗诵（出示全诗）

　　教师导语：诗人来到遗爱寺，看到他周围的美丽景色，突发灵感，写下这首诗。

　　[评析：电脑音乐的播放，拨动了学生的心弦，架起教者、学者、与作者之间的心桥，为下一步学习做好铺垫。]

　　二、整体入手逐步感知

　　1、学生读古诗，出示“弄”字学生拼读。

　　师：这个字怎么来的？介绍会意字“弄”的来历，出示字理演变过程。同学们说是哪个弄？（学生组词）你会写吗？指导书写。

　　[评析：“学贵有疑，大疑则大进，小疑则小进，不疑则不进。这里体现了教师对学生思考能力的培养，教师指导学生，逐步理解字意、掌握、拓展相关知识，这是不断生成过程，打开了学生的思维。]

　　2、师：诗人在哪儿玩弄小石头？从哪个字知道是在小溪边？出示“临”你在哪儿见过它？介绍“临”字的演变过程，指导书写。

　　[评析：“生活即教育”教师从生活入手，捕捉生活中的教育资源，学习为生活服务]

　　3、师：诗人坐在小溪边玩弄小石头心里会————？你带着这种语气读一读。

　　师：接下来诗人干什么呢？出示“绕”做动作理解这个字的含义。绕字家族还有很多“有火才能烧，有水才能浇，太阳出来是晓，过节踩高跷，别看长的像意思可不同。

　　[评析：“授人以鱼，不如授人以渔”学法的指导，会让学生掌握学习的方法，获得更多有实际作用的知识。锻炼了学生思维的灵活性。]

　　4、（景色出示）诗人来到遗爱寺看到这么美的景色，你美美的读一读一、二行。这时候，诗人的耳边响起鸟叫声和泉水的叮咚声。师：这里藏着你们的老朋友，你们天天见到“语”在古诗中什么意思？看到这些你想说什么？读“时时闻鸟语，处处是泉声”

　　[评析：在情境中感悟诗歌的意境，读中体会诗人的情感，与文本产生共鸣。内心的触动深刻，加深理解。]

　　师：我们身临其境看一看遗爱寺，跟随白居易的步伐一齐来到庐山脚下，教师配音乐朗诵诗意，学生闭目聆听。

　　[评析：在音乐中，再次升华了情感。]

　　三、教后选读适当拓展

　　1、读词语。[及时巩固新知]

　　2、选背山水诗歌。[评析：体现因材施教的原则，布置不同层次的背诵内容。达到积累，拓展的目的，使学生在原有的水平上不断提高]

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