潜望镜的秘密教案

时间：2022-09-09 10:18:54 教案我要投稿

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潜望镜的秘密教案

　　作为一名老师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应该怎么写呢？下面是小编精心整理的潜望镜的秘密教案，欢迎阅读与收藏。

潜望镜的秘密教案

潜望镜的秘密教案1

　　一、教学目标

　　1、能提出探究活动的大致思路；能用语言、文字、绘图等方式表述研究过程和结果；会查阅书籍及其他信息源。

　　2、尊重他人劳动成果；愿意合作交流；积极查阅资料，关心新科技、新发明。

　　3、认识平面镜反光性质的应用；会制作简易潜望镜。

　　二、学生准备：

　　制作简易潜望镜的材料：牙膏盒、透明胶、剪子、镜片等。

　　三、教师准备：

　　1、有关潜望镜的图片、文字资料。

　　2、自制简易潜望镜。

　　教学过程：

　　（一）小游戏导入新课，让学生认识潜望镜的作用并激起学生动脑研究问题的X望。

　　同学们，你们喜欢做游戏吗？（喜欢）

　　下面，我们就来做一个“隔桌找物”的游戏。（出示课件）

　　游戏规则是：蹲在桌下，想办法看到桌子上的东西。在游戏的过程中，谁都不能站起来。听明白了吗？开始游戏——

　　能不能看到桌面上的东西？（不能）

　　有谁看到了吗？没有，那能不能想个办法？（用镜子）

　　哦，课前老师让同学们都准备了镜子，那你就用镜子试一试！

　　怎么样？这次看到了吗？（看到了）

　　谁看到了举手！（生做好）

　　你是怎么看到的？谁愿意给同学们演示一下。

　　小结：我们可以背对着桌子，把镜子放在自己面前，高一点的位置，这样就可以看到桌面上的物品；也可以面对桌子，把镜子放在比桌面高的位置，这样也可以看到桌面上的物品。

　　刚才我们是靠镜子的帮忙来完成游戏的，那有没有一种仪器可以帮助我们看到桌面上的东西？

　　（生可能会交流潜望镜，问在什么地方看见的？你用它来看东西了吗？看的什么？当时你的感受是什么样的？）

　　是呀，特别神奇！同学们想不想感受一下潜望镜的神奇？想不想看看潜望镜是个什么样的？

　　老师今天也带来了一个简易的潜望镜，这可是老师亲手做的，想看吗？（出示简易潜望镜）

　　谁想来试一试？

　　能看到桌上的物体吗？（能）

　　其实潜望镜在生活中的应用非常广泛，（播放课件）不过潜望镜更多的是军事上用于侦查的仪器，利用潜望镜能在隐蔽的地方清楚地看到敌人阵地的情况。

　　（二）猜想潜望镜的内部结构

　　蹲在桌下看不到桌上的物体，用潜望镜就能看到。潜望镜里面有什么秘密呢？它的里面有什么？谁来说说自己的看法？

　　（猜想里面有镜子）

　　为什么你认为里面有镜子呢？

　　（因为镜子可以反射光线、还能让光转弯等）

　　谁再来说？

　　谁认为里面有镜子的举手，既然大家都认为它的里面有镜子，那有多少镜子呢？（生猜，并说自己的理由）

　　同学们对潜望镜内的镜子数量进行了猜想，有的认为有两片，有的认为有3片，或者更多，那么请大家想一想，潜望镜到从低处看到高处的物体，至少要有几片镜子？（两片）

　　如果潜望镜内只有两片镜子，那它们在里面是怎么放的？为什么这么放？谁在说说自己的看法？

　　（生交流）

　　还有没有其他想法？你们能画出它的结构图吗？

　　（生画自己想象中的潜望镜内部结构图）

　　（三）探究潜望镜的结构和原理，验证猜想。

　　画好了没有？谁来展示一下你画的结构图，并说说你为什么这样画？

　　还有不同的画法吗？

　　同学们对潜望镜的内部结构进行了猜想，但是我们进行科学研究仅仅靠猜想可不行。潜望镜的内部结构到底是什么样的呢？你们想不想看看？

　　现在老师就把我做的这个潜望镜打开给同学们看看。

　　（老师打开潜望镜）

　　我们首先来看，潜望镜的内部的确有镜子对不对？而且是几片镜子？（两片）这说明前面我们的猜想都是正确的，是吗？

　　我们再来看看镜片摆放的位置：老师一边比划一边说：上面的这个位置放置一片，镜面向斜下；下面这个位置放置一块，镜面向斜上方。镜子斜的角度是45度，也就是镜子把这个角平均分成了两半。两块镜子是平行的。它根据的原理是：（出示课件）

　　物体发射出来的光线从上面这个口反射到上面的镜子上，经过上面镜子再反射到下面的镜子，在反射到人的眼睛里。

　　谁前面的猜想是正确的举手。

　　看来，科学并不是那么深奥，只要我们肯动脑思考，勇于质疑，敢于实践，就能找到真理。

　　（四）设计自己的`潜望镜

　　现在我们知道了潜望镜的秘密，那你想不想亲手制作一个潜望镜？

　　课前，老师让同学们准备了牙膏盒、镜片等材料，现在就以小组为单位来制作一个简易的潜望镜，注意在制作时，小组成员之间要分工明确，要注意不要让壁纸刀划伤手，要注意安全。听明白了吗？好，开始。

　　制作好了的小组可以用自己制作的潜望镜来再玩玩隔桌找物的游戏，看看你制作的潜望镜能不能看到桌面上的物品。

　　（五）拓展延伸

　　我们通过自己动手制作出了一个简易的潜望镜，同学们大胆想一下，你根据潜望镜的原理，还可以制作什么样的、什么用途的潜望镜？

　　同学们的想象真丰富，说得真好！其实潜望镜的种类很多，用途也很广泛。刚才同学们的想法有的已经在现实生活中制作出来了并发挥着很大的作用。例如：（出示课件）

　　当然，同学们有些想法现在还只是一种美好的愿望，还没有实现。需要我们同学们努力学习科学文化知识，在不久的将来，去设计制造更多用途的潜望镜，发挥它的更大作用，大家说好吗？

潜望镜的秘密教案2

　　一、教学目标

　　1.过程与方法：能提出进行探究活动的大致思路；通过对潜望镜内部构造的研究，使学生能利用语言、文字、绘图等方式表述研究过程和结果；通过课前搜集和整理有关潜望镜的资料里学生学利用书记及其它信息源获取信息。

　　2.情感态度与价值观：通过制作潜望镜的活动，使学生学会欣赏、评价他人的作品，尊重他人的劳动成果；愿意合作交流；积极查阅资料，关心新科技、新发明。

　　3.知识与技能：认识平面镜反光性质的应用；会制作简易潜望镜。

　　二、教学重点

　　对潜望镜内部构造的研究。

　　三、教学难点

　　培养学生的制作能力。

　　四、教学准备

　　制作潜望镜的材料。

　　五、教学过程

　　一）课前预习

　　我们生活之中哪些地方用到了潜望镜？你猜想它是什么原理造成的？

　　二）实验（观察）探究

　　1.玩一玩我们的潜望镜，认真观察他是什么原理？

　　2.我想它的原理可以用下图表示出来（课本上画下来）

　　课题8：潜望镜的秘密课题8：潜望镜的秘密课题8：潜望镜的秘密

　　三）实验活动展示质疑（一个组一名发言人进行展示，同伴进行补充。其他组可以提问质疑）

　　将自己画的示意图展示给全班的同学，向全班讲解潜望镜的'工作原理。

　　四）制作活动用纸盒制作一个潜望镜

　　1.介绍制作工具：订书机，胶带，镜片（2），纸盒

　　2.介绍制作方法：

　　还有什么制作方法呢？同学们讲你的搜集的资料给大家介绍一下。

　　3.学生开始分别进行制作。

　　4.玩一玩，我们的潜望镜。

　　五）检测（5分钟）

　　1．制作一架潜望镜最少需要（）块镜片。

　　A．3 B．2 C．4

　　2．某同学想看到自己脑后的头发，他需要（）面镜子。

　　A．1 B．3 C．2

　　3．说一说潜望镜里的镜片是（）。

　　A．平面镜B．凹面镜D．凸面镜

　　4．潜望镜是利用的什么原理制成的。

　　5．试着画出潜望镜的剖面图，注意画出光的传播路线。

　　六）拓展：

　　设计一个可以看到四面八方的潜望镜

　　板书设计

　　6.潜望镜的秘密

　　平面镜的反射原理。

潜望镜的秘密教案3

　　教学目标：

　　1.能提出进行探究活动的大致思路；通过对潜望镜内部结构的研究，使学生能利用语言、文字、绘图等方式表述研究过程和结果；通过课前搜集和整理有关潜望镜的资料，使学生学会利用书籍及其他信息源获取信息。

　　2.通过制作潜望镜的活动，使学生学会欣赏、评价他人的作品，尊重他人劳动成果；愿意合作交流；积极查阅资料，关心新科技、新发明。

　　3.认识平面镜反光性质的应用；会制作简易潜望镜。

　　学生准备：

　　1．课前搜集有关潜望镜的文字、图片资料。

　　2．制作简易潜望镜的材料：条形纸盒、粘纸或双面胶、美工刀、镜子或镜片等。

　　教师准备：

　　1．有关潜望镜的图片、文字资料。

　　2．自制简易潜望镜。

　　教学过程：

　　1.导入新课

　　师：同学们，上节课我们通过玩镜子玩出了好多有趣的科学道理，还记得是怎么玩的吗？

　　生（齐）：记得！

　　师：在小组内说一说

　　（学生小组内交流）

　　师：哪个小组用两面镜子看到了窗外用眼睛直接看不到的景物？

　　生：我们小组做到了。

　　师：上来说说你们的做法，演示给大家看一看。

　　生：（边演示）我们是这样做的：两个镜片，一个斜对着窗外要观察的景物，不断调整另一个镜片的角度，最后就看到了窗外的景物。现在看到了，大家过来看看吧！（教师指派几个同学观看）

　　师：看到了吗？

　　生：看到了。

　　师：从刚才这个小组的做法你联想到了什么？

　　生1：我想到了我们做的“传光游戏”，当时我们用了4面镜子。

　　生2：我想到了潜艇上用的潜望镜。我从百科全书上看到潜望镜就是利用两个平面镜做成的。

　　师：你知道的真多！（竖起大拇指）他说得很有道理，潜望镜就是利用镜子能改变光的传播方向（反光）原理制成的，这节课我们就来研究这个问题-----潜望镜的秘密。

　　2.交流资料，整体感知。

　　师：课前同学们搜集了一些关于潜望镜的资料，结合自己对潜望镜的认识，先在小组内交流一下。

　　（学生小组交流，教师巡视，了解学生掌握资料的情况。）

　　师：哪个小组先说一说通过交流你们获得了哪些信息？

　　生1：我们知道潜望镜开始只是用在潜水艇上，后来又发展到陆地上，主要在军事上用的多，这是我们小组找到的一张潜望镜的图片。

　　（学生到实物展台上展示图片——一张潜望镜实物照片）

　　生2：我们小组找到了潜望镜的发明过程，我读给大家听：

　　潜水艇通过调节浮力达到潜浮的目的。1897年，莱克建造了一艘采用双壳设计的潜艇。当时所有的潜艇潜水后只能盲目地行驶，只有当潜艇升到接近水面时，才能够通过舷窗看到水面的情况。莱克设想制造出一种既不易让敌人发现，又可以在水下看到水上情况的仪器安在潜艇上。他买来一大堆各式镜子，试着制造。1902年某一天，他偶然地找到了正确的组合。他希望看到的街道和海港清晰地展现在他眼前。后来，他又去约翰霍普金斯大学找一位光学教授合作，终于找到了正确的组装方法。他把它装在他制造的潜艇上，这就是后来固定的和可旋转的潜望镜的前身。至此，潜艇才第一次有了眼睛，再也不用在水下的黑暗中盲目游动了。

　　师：通过听这个小组找的资料，你知道了什么？

　　生2：我知道原来潜水艇上没有潜望镜，后来是一个叫莱克的人发明了潜望镜。

　　生3：我还知道莱克从1897年制造了潜水艇后就研究潜望镜，直到1902年才制造成功，用了五年时间，说明他很有毅力。

　　师：你体会得很深刻，很多科学研究和成果需要科学家用几年、几十年、甚至一生或几代人的共同努力才能完成，科学研究就需要这种毅力和精神。

　　生4：我从中知道了潜望镜是用很多镜子做成的，而且必须正确的组装才行。

　　体的呢？它的内部构造是什么样的？下面以小组为单位，利用每组桌面上的简易潜望镜（牙膏盒自制型）揭开它的秘密吧！

　　（小组合作，有的先用简易潜望镜观察物体；有的在仔细观察简易潜望镜的外部形状；有的小组在小心的打开简易潜望镜，观察内部构造，并在纸上绘制简图；有的小组正在结合搜集到的潜望镜结构图讨论潜望镜的构造……）

　　师：哪个小组先来说一说你们的发现和收获？

　　生1：我们小组发现潜望镜里有两块玻璃镜片，这两块镜片是这样放置的（实物展台展示绘制的简图）。

　　师：也就是说这两块镜片成什么角度？

　　生2：我知道，是平行的。

　　生3：反光的面是相对的。