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《去羊村》教案

时间:2022-10-01 14:51:41 教案 我要投稿
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《去羊村》教案

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以更好地组织教学活动。来参考自己需要的教案吧!下面是小编精心整理的《去羊村》教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《去羊村》教案

《去羊村》教案1

  活动目标:

  1、通过观察不同动物身上的花纹,感受动物花纹的多样性。

  2、了解动物花纹,并尝试用语言大胆描述。

  3、积极参与科学游戏,体验科学游戏的乐趣。

  4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  5、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  活动准备:

  知识准备:幼儿事先看过动画片《喜羊羊》动画片

  物质准备:PPT课件、动物拼图、固体胶、泥工板

  活动过程:

  (一)谈话导入,引起幼儿兴趣。

  师:小朋友们,今天老师想带你们去一个好玩的地方,我们出发去看看吧。咦,这是哪里啊?(羊村)那羊村里都住着谁啊?总共有几只羊?我们一起出发去羊村吧。

  (二)通过颜色和花纹感知不同的动物特征。

  师:看,羊村在哪里?那我们要怎么去羊村呢?一共有几条路?可是,老师告诉你们,这三条路上分别藏了三只动物、你们想过去羊村,还得把那些动物找出来,有没有信心啊?

  提问:你看到了什么动物?你怎么知道的?

  小结:黄色的毛上有黑点点的就是豹子,黄色的毛上有黑色一条一条的是老虎。长颈鹿也是黄色的,但是它身上的花纹是一块一块的。哪一条路是安全的?长颈鹿吃什么?长颈鹿平常都是伸长了脖子吃树叶的,那这条路安全了,让我们继续向前走吧!

  (三)幼儿操作,教师观察指导引导语:一步、两步、三步。咦,有一扇门挡住了。这扇门是什么颜色的?(黑色和白色)那我们把门打开看一看里面住着谁?

  师:今天村长交给你们一个任务,要进羊村前每个小朋友需要取得一个门卡,这个门卡就是小动物们完整的照片。桌子上给每个小朋友都准备了动物拼图,请小朋友仔细观察动物身上的花纹,找出属于他们身上的花纹,拼成完整的动物照片,得到门卡。

  1、幼儿交流讨论师:请小朋友拿上你们的动物拼图,和周围的`伙伴来说说你得到了哪只小动物门卡。

  2、通过图片了解不同动物身上的花纹。

  师:刚才小朋友都得到了哪些动物门卡(斑马、斑点狗、奶牛)它们身上的花纹有什么不一样的地方?

  (四)自然结束活动结束语:小朋友真棒,都完成村长的任务得到了动物门卡,那现在请小朋友拿起门卡一起去羊村做客吧。

  教学反思:

  幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点,喜欢直接参与尝试,对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的层次性、开放性,幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法,主动探索,体验成功的快乐。

《去羊村》教案2

  活动目标:

  1、认识常见动物的皮毛,观察比较发现它们的不同。

  2、在猜猜找找中有喜爱小动物的情感。

  活动重点:

  比较金钱豹、老虎、长颈鹿身上的黑色斑点有什么不同。

  活动难点:

  在游戏情境中感受成功闯关的快乐。

  活动流程:

  认认羊村的朋友————找找羊村的路————一起去羊村

  活动准备:

  两张背景图、动物花纹图片、动物图片

  活动过程:

  一、认认羊村的朋友(价值分析:利用幼儿喜爱的动画形象,激发他们活动的兴趣。)

  1、这是什么地方?羊村里住着谁呢?

  2、我们一起来数一数这里一共有几只羊?

  二、找找羊村的路(价值分析:认识几种常见动物并说说它们的名称,观察比较动物皮毛的不同。)

  (一)找找安全的路

  1、你们想去羊村吗?找找羊村在哪里?

  2、我们在哪里呢?

  3、从最下面走到羊村,有几条路可以走?

  4、去羊村一共有三条路,这三条路上都躲着动物朋友,其中只有一条路是安全的,可以走,还有两条路是不安全的,不能走。你知道路上躲着谁吗?

  5、红(蓝、绿)的路上躲着谁?你怎么知道的?

  6、红(蓝、绿)的路安全吗?为什么?

  小结:红色和蓝色的路不安全,我们不能走,绿色的路是安全的.,我们可以走。

  (二)打开羊村的门

  1、开始走咯!咦!这里有扇门,羊村的朋友说,要到羊村来先要考考你们。

  2、门是什么颜色的?

  3、黑白门里会躲着什么动物呢?

  4、什么动物身上的皮毛是白白的,黑黑的呢?认识这些动物吗?它们是谁?

  5、老师把这些动物朋友带来了,这是它们身上的皮毛,看看可以贴在谁的身上,贴好了你就会知道它是什么动物了。

  6、幼儿操作,教师来回观察。

  7、它们身上什么地方的毛是黑色的?

  小结:这些黑白皮毛的动物都有很大的本领呢。

  三、一起去羊村(价值分析:调动活动氛围)

  1、现在能不能走到羊村了呢?一步。到了吗?还差一点,再走一步,到啦!

  2、引导幼儿跟着音乐做模仿动作,随意交流。

  小结:今天我们到羊村玩的真开心,下次再一起来玩吧。

《去羊村》教案3

  设计思路:

  心理学研究指出:儿童是通过活动、通过与材料的相互作用发现和建构数学关系的。《纲要》还指导我们“学习数学的过程应该是幼儿主动探索的过程。教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。《纲要》中的字里行间无不向我们透露着“学习不是告诉,是感悟、更是体验。”从数学教学实践中我们会发现,把幼儿数学教育的目标、内容、要求融入各种游戏中,绝大部分孩子会活动得十分高兴和投入,且教育效果也会有所不同,那么数学游戏化就是让幼儿成为学习的主体和发展的主体。

  有了这样的教学理念,在教学活动《去羊村》中,我以幼儿熟知并喜爱的《喜羊羊和灰太狼》为背景故事,以游戏为主轴,将各个教学环节紧紧扣在教学目标之上,让幼儿在有趣的故事下,好玩的游戏中,轻松地掌握按一定的方向确定物体的排列次序。

  活动目标:

  1、掌握10以内的序数,并通过游戏学习按一定的方向确定物体的排列次序。

  2、体验数学活动的快乐,激发幼儿学习数学的兴趣。

  3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

  4、遵守社会行为规则,不做“禁止”的事。

  活动准备:

  1、《喜羊羊与灰太狼》音乐,动画人物图片数张,羊村标识一个,数字卡(1—10)各一张,箭头图示一个。

  2、小树苗图片十个,水桶图片一个,楼房图示一个。

  4、电影票三十张,红色十张,绿色十张,十蓝色十张。

  活动过程:

  1、到达羊村。(放音乐进入场地,以游戏的口吻导入活动。)

  通过给羊村成员排队复习10以内的数序,初步感知序数。

  2、绿化家园。(小朋友和羊村成员一起种树。)

  在种树过程中再次感知10以内的序数,并学习按一定的方向确定物体的排列次序。

  3、 “猜猜我家在哪里”。“本文来源:屈,老;师教案。网”(小朋友根据羊村成员提供的信息找他们的家。)

  在找家的过程中,小朋友再次利用序数解决问题。

  4、“高高兴兴看演出”。(小朋友通过电影票找座位。)

  小朋友在游戏过程中进一步加深对序数含义的理解。

  5、幼儿观看“喜羊羊与灰太狼”动画片,活动自然结束。

  活动延伸:

  在活动区投放操作材料,便于幼儿进一步学习10以内的序数。

  教学反思:

  幼儿园的`数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。

《去羊村》教案4

  一、活动目标:

  1.通过观察不同动物身上的花纹,感受动物花纹的多样性。

  2.了解动物花纹,并尝试用语言大胆描述。

  二、活动准备:

  知识准备:幼儿事先看过动画片《喜羊羊》动画片

  物质准备:PPT课件、动物拼图、固体胶、泥工板

  三、活动过程:

  (一)谈话导入,引起幼儿兴趣。

  师:小朋友们,今天老师想带你们去一个好玩的地方,我们出发去看看吧。咦,这是哪里啊?(羊村)那羊村里都住着谁啊?总共有几只羊?我们一起出发去羊村吧。

  (二)通过颜色和花纹感知不同的动物特征。

  师:看,羊村在哪里?那我们要怎么去羊村呢?一共有几条路?可是,老师告诉你们,这三条路上分别藏了三只动物.你们想过去羊村,还得把那些动物找出来,有没有信心啊?

  提问:你看到了什么动物?你怎么知道的?

  小结:黄色的毛上有黑点点的就是豹子,黄色的毛上有黑色一条一条的是老虎。长颈鹿也是黄色的,但是它身上的花纹是一块一块的。哪一条路是安全的?长颈鹿吃什么?长颈鹿平常都是伸长了脖子吃树叶的,那这条路安全了,让我们继续向前走吧!

  (三)幼儿操作,教师观察指导

  引导语:一步、两步、三步。咦,有一扇门挡住了。这扇门是什么颜色的?(黑色和白色)那我们把门打开看一看里面住着谁?

  师:今天村长交给你们一个任务,要进羊村前每个小朋友需要取得一个门卡,这个门卡就是小动物们完整的照片。桌子上给每个小朋友都准备了动物拼图,请小朋友仔细观察动物身上的花纹,找出属于他们身上的花纹,拼成完整的`动物照片,得到门卡。

  1.幼儿交流讨论

  师:请小朋友拿上你们的动物拼图,和周围的伙伴来说说你得到了哪只小动物门卡。

  2.通过图片了解不同动物身上的花纹。

  师:刚才小朋友都得到了哪些动物门卡(斑马、斑点狗、奶牛)它们身上的花纹有什么不一样的地方?

  (四)自然结束活动

  结束语:小朋友真棒,都完成村长的任务得到了动物门卡,那现在请小朋友拿起门卡一起去羊村做客吧。

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