美术教案

时间：2024-10-18 02:57:53 教案我要投稿

【必备】美术教案模板汇编8篇

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的美术教案8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【必备】美术教案模板汇编8篇

美术教案篇1

　　活动目标：

　　1. 学习制作家到幼儿园的路线图并用它来邀请朋友来家作客。

　　2.通过谈话、绘画的方法来制作自己家到幼儿园的地图。

　　3.增进与同伴间的感情。

　　活动准备：

　　幼儿园附近的地图、事先布置（幼儿在放学回家的路上仔细观察回家的路线）、幼儿学习过一些有用的标记。

　　活动过程：

　　一、请幼儿根据幼儿园附近的地图，说一说自己的家在什么地方。

　　1. 出示幼儿园附近的地图，请幼儿说一说自己的家在哪里？

　　设计意图：通过看一看、说一说，引入主题，激发幼儿的活动兴趣。

　　活动实录：我问道：“你能找到自己的家吗？”孩子们兴奋不已。都大声回答到：“能！”

　　2.先回想从自己家来幼儿园经过了哪些地方，过了几个斑马线？经过了哪些建筑物？

　　设计意图：通过回忆，激发幼儿讲述自己家的路线图。

　　活动实录：我问道：“从你家来幼儿园时经过哪些地方？”孩子们努力的回忆。小贝说:“从我家到幼儿园经过“武装部”、“雨花实验小学”。

　　二、幼儿绘画：“我家的地图”，并请好朋友分享自己的地图。

　　1.幼儿绘画，教师巡回指导。

　　（1）提醒幼儿用标示，画出特别的地方，如：转弯处该注意的地标。

　　设计意图：通过提醒幼儿使用标示来画自己家到幼儿园的地图。

　　活动实录：我问道：“我们在“有用的标记”那节活动中学过哪些标记的？”孩子们极积举手发言说:“有注意斜坡、左拐、右拐等”。我说:“请你们在画自己家到幼儿园的.地图时注意正确的使用这些有用的标记”。

　　（2）幼儿用纸笔根据幼儿园附近的地图和自己的回想，来画一画从自己家到幼儿园的地图。

　　设计意图：幼儿通过绘画的方式，来表现自己到幼儿的地图。

　　活动实录：我现在请小朋友根据自己的回忆和幼儿园附近的地图，来绘画自己家到幼儿园的地图，幼儿绘画地图。

　　2.请绘画好的幼儿用手指模拟出行进路线，再让其他幼儿试着用手指走走看。

　　设计意图：幼儿边展示自己绘画的地图边模拟行走路线，帮助其他幼儿用手指尝试行走。

　　活动实录：谁绘画好了，请把画好的地图带上台来给大家欣赏一下，并模拟一下行走的路线，有兴趣到他家作客的小朋友也请拿出小手一起来走一走。于是，陈子航举手并带绘画好的地图，来模拟行走路线图，班上的小朋友都拿出小手和他一起模拟行走了，大家都要到陈子航家作客，陈子航见状也很开心！

　　三、制作好的地图后，可以送给自己的的好朋友邀请他到自己家作客。

　　请幼儿把制作好的地图，送给自己的好朋友，并邀请他到家里作客。

　　设计意图：幼儿通过送好朋友自己家到幼儿园的地图，从而达到邀请好朋友到自己家作客的目的，从使近同伴间的友谊得到升华。

　　活动实录：我说现在请小朋友把自己，画好的地图送给好朋友，并邀请好朋友到自己家来作客，于是班上一下子，被浓浓的友谊之情渲染了，也热闹了起来

美术教案篇2

　　十二、用春天的色彩装扮自己

　　执教日期：

　　教学目标：

　　1、了解和掌握简单的制作方法，学习简单的人物装饰方法。

　　2、明确人物装饰部位，巧用材料进行装饰。

　　教学重点：

　　了解利用彩纸进行人物装饰的方法。

　　教学难点：

　　巧妙利用材料及创新表现。

　　教学准备：

　　表现春天色彩的彩纸、剪刀、胶水等。

　　教学过程：

　　组织教学

　　1、稳定纪律、检查用具。

　　2、说明本节内容、要求。

　　导入：

　　1、生活中的人物装饰图片，介绍人物装饰的'部位。

　　2、小组讨论：结合小数民族服饰，说说人物装饰的方法。

　　欣赏探究：

　　欣赏分析制作方法，分组讨论。

　　教师与同学一起演示范用春天的色彩来装扮一位同学的方法。

　　你还能设计几种装饰的方法？

　　活动体验：

　　用自己或小组合作的形式进行创作，用春天的色彩来装扮自己或一位同学，教师巡堂指导。

　　小结评价：

　　作业展示和评价。

　　小结。

美术教案篇3

　　课题：大班艺术领域活动《京剧脸谱》

　　课型：艺术（美术）

　　年级：幼儿园大班

　　课时：2个课时

　　设计思路：

　　京剧脸谱是中华民族艺术中的瑰宝，虽然不是孩子们经常遇到的熟悉事物，但它浓烈的色彩，鲜明的艺术风格很容易吸引孩子，符合孩子对色彩敏感的心理特点。幼儿园的美术活动是为了让孩子具备初步的审美意识，挖掘和发挥孩子的创造能力。我以中国传统艺术——脸谱作为欣赏对象，目的在于让孩子了解祖国的传统文化，激发他们喜爱京剧、了解国学、热爱中国传统艺术的美好情感。而后在欣赏的基础上，了解京剧脸谱的表现形式和手段，以脸谱色彩的绚丽及表情的夸张来吸引孩子，让他们对“对称”、“夸张”的美术表现形式有所了解与尝试，进而自主创作。

　　教学重点:了解京剧脸谱的表现形式和手段。

　　教学难点：用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征，大胆设计脸谱。教学切入点：从听京剧片段、欣赏京剧脸谱入手，而后进行大胆、夸张地设计脸谱。教学特色:根据幼儿不同的美术表现能力准备了四种层次材料，让幼儿创作京剧脸谱。教具：京剧片段VCD光盘、多媒体课件、“脸谱”字卡、四种脸谱材料。教学过程：

　　第一课时

　　活动目标：

　　1、了解京剧脸谱中对称、夸张的表现形式和手段。

　　2、知道脸谱的不同颜色代表不同类型的人。

　　3、萌发喜爱京剧、热爱中国传统艺术的美好情感。

　　活动准备：

　　京剧片段VCD光盘、多媒体课件、“脸谱”字卡、空白脸谱、水彩笔等。

　　活动过程：

　　一、播放京剧片段导入活动，引起幼儿对京剧的兴趣。

　　师：孩子们听听，这是什么曲子呢？对这就是京剧，京剧是我们中国特有的舞台表演艺术形式之一，京剧是我们的国粹，和大熊猫一样珍贵。

　　评析：通过观看京剧的片段调动幼儿学习的兴趣，让幼儿初步感知京剧，萌发喜爱京剧、热爱中国传统艺术的美好情感。

　　二、播放多媒体课件，欣赏脸谱，了解京剧脸谱中对称、夸张的表现形式和手段。

　　1、感受京剧演员们特有的服装和脸部的色彩。

　　师：唱京剧的人很特别，我们来看这张图片，他们身上穿的，头上戴的，身上背的都和我们有什么不一样？他们的脸上是怎么样的？

　　评析：教师应重点引导幼儿观察演员脸上的表情和色彩，因为孩子们对演员们身上穿的，头上戴的，身上背的都很感兴趣，但忽略了脸上色彩的丰富性和表情的夸张性。

　　2、欣赏讨论京剧脸谱的颜色及图案代表的意义。

　　师：唱京剧的人脸上画了一张张大花脸，我们叫“脸谱”（出示脸谱字卡）。你喜欢哪个京剧脸谱？它上面有什么颜色、图案呢？你知道这些颜色、图案代表什么意思吗？

　　教师小结：在京剧里有红、黄、蓝、绿、黑、白等，色彩鲜艳，一看就很吸引人，观众可以从脸谱的颜色上分辨角色是英雄还是坏人，是聪明的还是愚蠢的??如红色、黑色在京剧里代表好人，黄色、白色在京剧里代表坏人，蓝色代表勇士，金、银颜色代表神话里的人物。

　　3、欣赏京剧脸谱中对称的表现形式。

　　师：京剧脸谱和我们不化妆的脸哪些地方是一样的？（都有眼睛、鼻子、眉毛、嘴巴、牙齿、耳朵）有哪些地方是不一样的？

　　教师小结：京剧脸谱上的图案、花纹和颜色都是以鼻子为中心对称的，眼睛、嘴巴、眉毛、胡子用夸张的方法，变成了各种各样的形状。

　　评析：这一环节借助课件的`形式，让幼儿通过观看脸谱图片，感受脸谱色彩的鲜艳及表情的夸张，了解京剧脸谱中对称、夸张的表现形式和手段。

　　三、幼儿初次尝试给脸谱涂色。

　　师：现在老师手里有一张已经勾好线条的京剧脸谱，我要帮他化化妆怎么样？你们想不想也自己动动手帮它们化化妆？

　　幼儿给脸谱涂色，教师巡回指导。

　　评析：教师事先准备勾好线条的脸谱，降低难度，让幼儿在已有欣赏经验的基础上给脸谱涂上鲜艳的颜色，为第二课时的设计脸谱做好铺垫。

　　第二课时

　　活动目标：

　　1、尝试用线条纹样、色彩对称的方法夸张的表现京剧脸谱特征。

　　2、能按照自己的意愿大胆创作，发展想象力和创作力。

　　活动准备：

　　准备四种层次材料：第一层次是已经完全勾勒好的京剧脸谱，第二层次是已经画好一半京剧纹样的脸谱，第三层次是一个椭圆形脸的轮廓，第四层次是一张空白纸；水彩笔；油画棒等。

　　活动过程：

　　一、展示交流上次幼儿的脸谱涂色活动。

　　师：这是小朋友上次涂的脸谱，我们一起来看看，你最喜欢哪张，为什么呢？（重点引导幼儿观察脸谱的颜色、图案）

　　评析：通过欣赏幼儿前一次活动的作品，让幼儿进一步地感知脸谱色彩的鲜艳及表情的夸张，为后一环节的设计脸谱提供参考。

　　二、组织幼儿分组画脸谱，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆设计。

　　师：今天老师准备了四种材料，你们可以自己设计和装扮脸谱，看看谁设计的纹路、图案、颜色最有创意？

　　评析：教师准备了四种层次材料，让幼儿根据自己的意愿及能力选择不同的材料来设计脸(来自::大班美术教案脸谱)谱，在原有的基础上增加难度，层层递进。教师的指导重点在脸谱的设计和创作上。

　　三、展示作品，相互欣赏，体验成功的喜悦。

　　1、幼儿展示自己的作品，相互欣赏，相互评价，感受其中的美。

　　2、让幼儿结合已有的经验进行点评。

　　师：谁来介绍下自己的作品？

　　评析：通过自评、互评脸谱作品，让孩子发现自己的不足和别人的闪光点。点评时应引导他们从脸谱颜色、纹路、图案的对称性进行评价，进一步感知脸谱色彩的鲜艳及表情的夸张。

　　四、活动延伸。

　　师幼戴着京剧脸谱一起游戏。

　　活动反思：

　　1、目标基本达到。

　　此次活动目标基本达到，大部分幼儿能知道脸谱的不同颜色代表不同类型的人，也能运用对称和夸张的表现形式和手段来设计脸谱。

　　2、材料准备充分。

　　在活动中准备了四种不同能力层次的脸谱材料，充分考虑到幼儿表现能力的差异，给幼儿自由选择的机会，提高了幼儿的自信。

　　3、活动设计层层深入。

　　本次活动先通过欣赏京剧片段调动幼儿对脸谱的兴趣，萌发喜爱京剧的美好情感；而后在已有欣赏经验的基础上，给勾勒好线条的脸谱涂色；最后才让幼儿自己设计创作脸谱，层层深入，符合孩子接受学习的心理。

　　4、注重观察能力的培养。

　　在活动中应加强幼儿观察能力的培养，只有在观察的基础上才能更好地了解京剧脸谱中对称、夸张的表现形式和手段，为“设计脸谱”这一环节做好知识经验的准备。

　　5、活动不足之处。

　　由于幼儿能力水平的差异，部分幼儿在设计脸谱时线条还不够流畅，色彩也不够鲜艳，不能很好地表现出脸谱的特征，在平时应注重幼儿线条的练习及色彩的搭配。

美术教案篇4

　　活动目标：

　　1、通过在沙瓶上进行绘画，练习幼儿立体作画的能力。

　　2、回忆经验，巩固对迎春花、喇叭花等一些花的特征的了解。

　　3、体验表现与创造的乐趣，培养幼儿热爱大自然的情感。

　　活动准备：

　　1、活动前组织幼儿观察过各种各样的花。

　　2、幼儿有立体作画的经验。

　　3、沙瓶人手一份。

　4、颜料、毛笔等若干。

　　活动过程：

　　一、谈话交流，引起兴趣。

　　师："小朋友，现在是什么季节（春季）？春天美不美？美在什么地方呢？"

　　二、回忆经验，复习表述。

　　1、师：花园里的花真美丽，前几天，我们在花园里都看到了哪些花呢？（蝴蝶花、迎春花、杜鹃花……）

　　2、师：我们前几天在花园里找到了许多花，有迎春花……老师还给他们照了相呢。看！这是什么花？（绣球花、迎春花……）

　　3、小结：我们刚才看到了各种各样的花，它们有的是紫色的，有的是红色的，有的是白色的，五颜六色的真漂亮。有的花像球一样，有的像喇叭一样真好看。小朋友找到了各种各样的花，可真高兴，可是有一只小蝴蝶不高兴了，你们知道为什么吗？（幼儿猜想）

　　三、自主选择，创造表现

　　1、师：因为小蝴蝶的.花园里什么也没有，所以想请小朋友帮忙，帮忙装饰花园，让它的花园比别人还漂亮。

　　2、介绍材料与操作要求。

　　3、幼儿操作，教师观察。

　　四、鼓励交流、体验情感。

　　师：今天我们帮助小蝴蝶画出了这么美的花园，小蝴蝶可高兴啦！让我们一起把自己设计的花园布置在"青青草原"，让更多的朋友来参观我们的美丽花园！

美术教案篇5

　　教学目的：使学生认识美术与生活的关系，在用线条作装饰的描绘中，领会图案装饰的特点，提高对形式美的感受。

　　教学重点：用线条为圆面作装饰，根据圆碟不同部位安排合合适而美观的图案。

　　教学难点：纹样的运用，以圆的特点来考虑。

　　教学用具：

　　(一)教师——美术课本、实物投影仪、纸碟作品、电脑软件

　　（二）学生——美术课本、水彩笔、纸碟

　　课时：1课时

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　出示白色纸碟子。解说纸碟子的外形结构。内圆（盘底部分）、外圆（盘沿部分）

　　教师示范画碟。

　　（老师想为这个白色纸碟添上一些东西。）画完后

　　与白色碟子比较，那种碟子好看？为什么？

　　其实，同学们也能运用自己灵巧的双手，为这

　　些白色纸碟添上漂亮的图案。大家想不想试一试？

　　板书课题：为碟子添画（线条装饰画）

　　二、讲授新课

　　分小组讨论：

　　（1）书上哪个碟子你最喜欢，为什么？

　　（2）分组游戏：

　　要想为碟子添好画，首先要根据圆形的特点，考虑好内圆图案的安排。现在有一个游戏请同学们来做一做。

　　游戏规则:：

　　每一组都有一张白色卡纸和一个信封。卡纸上面有圆形和椭圆形两种碟子，信封里面有七个图案，看看哪些图案适合摆放在这些碟子里。比一比，哪个小组的'同学最团结，速度最快。

　　游戏后提问：

　　（1）圆形碟子里的图案放在椭圆形碟子里，好不好？为什么？

　　（2）为碟子添画，完整了吗？

　　还要为圆形和椭圆形的碟子的外圆添上花边图案。

　　三、欣赏优秀作业。

　　运用电脑播放图片。

　　四、学生作业，教师辅导。

　　接下来，同学们运用自己灵巧的双手，用水彩笔为碟子添画，注意要自己开动脑筋，不能与老师和其他同学画的一样。

　　五、学生互评。

　　六、课堂。

　　今天，我们为这些白色的纸碟添上了漂亮的图案，使它们变成了一件件漂亮的工艺品。希望同学们在以后的学习生活中，创造出更多美化生活的工艺品。

美术教案篇6

　　教学目标

　　1、能够大胆地运用图形和文字相结合的办法完成作品；

　　2、通过造型活动练习，培养学生的想象力和表现力；

　　3、激发学生学习美术的兴趣，体会美术与生活的联系。

　　课前准备

　　彩笔、纸等

　　教学流程

　　一、直观引入

　　采取直观的教学方法，引导学生欣赏图画故事的作品，让他们畅所欲言，谈谈自己的感受以激发学习的兴趣。

　　二、细致分析

　　思考：故事讲了怎样的一件事情？都涉及哪些人物、事物和景物？这些事物都有哪些特点？

　　哪些地方使用的是文字？哪些地方使用的图画？怎样合理的安排文字和图画？

　　三、自由创作

　　学生创作时，教师要照顾到全体学生。

　　对于能力较强的学生，教师鼓励他们大胆想象，勇于创新。可提出独自创编故事，作品既要有趣味，有新意，图画可以画得丰富，画面的整体组织要美观。

　　对于能力相对较弱的`学生，可以采取合作学习的方法，相互启发构思，充实画面。

　　四、编结成册

　　以小组为单位，把同学们的作品收集起来，“出版”自己的图画故事书。各小组相互交换阅读，使美术创作与学生的生活更紧密地联系起来。

　　课后总结：

美术教案篇7

　　教学内容：苏教版小学美术六年级上册第14课

　　教材简析：

　　《画情绪》是江苏版美术教材六年级第十一册第14课，本课属于【造型·表现】学习领域。它既是前课冷暖及冷暖色调知识的巩固和延伸，，又为以后的色彩创作奠定基础。情绪是人从事某种活动时产生的兴奋心理状态或不愉快的情感，如：喜欢、愤怒、悲伤、恐惧等，可以在生活中不经意之间就体验到它的微妙。它强调的不是对形象的把握，而是要求学生通过实际体验，感受色彩内在的生

　　命力和情感，并尝试用不同的色彩大胆表达抽象的主观情绪。

　　设计理念：

　　情绪是我们与生俱来的心理反应。高兴时开怀大笑，手舞足蹈，悲伤时伤心落泪。通过设计不同的情景体验活动，从而使学生产生不同的情绪，真正将学生的主动学习放在首位，然后让学生把体验到的情绪变化通过用色彩等造型语言表现出独特的画面，让学生自己去探究、去发现、去体会。

　　教学目标：

　　1、认知目标：通过有趣的美术体验活动及欣赏活动，培养学生感受抽象美和用抽象的色彩表达情绪的能力。

　　2、操作目标：能用灵活多样的手法和不同的色彩来表现特定的情绪。

　　3、情感目标：通过交流讨论，使学生互相启发，激发创造精神，陶冶情操，完善人格。

　　教学重点、难点：

　　教学重点：欣赏音乐、绘画作品，体验色彩变化的丰富，感受艺术元素所带来的情绪表现的感染力。

　　教学难点：如何用不同的色彩表达特定的情绪。

　　教学准备：

　　教师：教学课件、范作

　　学生：水彩笔或油画棒、水粉画工具、抹布等

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课。

　　1、今天，老师带来了4位体育明星，猜猜他们的情绪。

　　2、能给他们配上合适的声音吗？

　　3、你还知道哪些情绪？

　　（兴趣是最好的老师，激起学生的探究兴趣尤为重要。用孩子们熟悉喜欢的姚明，刘翔等体育明星图片导入，猜猜他们的情绪，并给他们配音，把情绪表露出来，体验不同的情绪，为表现情绪作好铺垫。）

　　二、联系生活、情绪探究

　　这节课，我们将尝试着用色彩和线条把我们的情绪表露出来，大家想试一下吗？板书：画情绪

　　1、在视觉中，色彩最直接地影响人的情绪，其实在我们生活中就有许多利用色彩来调解人的情绪的，不知你有注意到没有？

　　我们来看一组图片：医院结婚

　　你发现了什么?有没有思考为什么呢?

　　（白色能让人觉得安静，平和，有利于病人休息治疗。）（红色能让人觉得特别热烈喜庆）

　　是不是感觉很神奇，其实还有很多呢。

　　2、把你所认同的色彩与情绪连接起来。

　　蓝色宁静悠远

　　绿色轻松愉快

　　紫色温馨梦幻灰色沉闷压抑

　　（用生活中常见的医院，喜庆的场景，感受色彩与情绪的联系，体验色彩与情绪在生活中有机结合。连线题则由具体上升到抽象，让学生体验色彩与情绪的联系。）

　　3、我们还可用这些色彩知识来解决一些生活中的问题。

　　一个寒冷的冬天，一位独居的老人，他想给房间涂上颜色，涂什么比较好呢？为什么？

　　（由具体到抽象，再由抽象应用到生活。这一环节，既巩固了色彩与情绪的知识，又让学生用学到的知识解决身边的问题，学以致用。同时让学生学会关心老人。）

　　三、音画结合、探寻方法。

　　1、出示两幅画画情绪作品：

　　学生猜情绪，并问为什么这么猜？

　　2、大家猜的对吗？先听两段音乐，因为这两幅画源自这两段音乐。放（《二泉映月》《金蛇狂舞》）

　　你从音乐中听出了什么？

　　简介这两首曲子。

　　2、出去书中的画情绪作品，猜猜哪些是表示愉快的情绪的，哪些是表示不愉快的`。你为什么这么猜呢？你发现了什么？在此基础上，总结板书：色彩鲜艳有序色彩灰暗、杂乱。

　　（此环节的设计，注重音乐与绘画的整合，让学生通过画面猜情绪，听音乐验证情绪，并在学生猜的过程中，总结归纳出画情绪的一些特点，让学生自己去探究，去体会，去领悟。）

　　四、情绪体验，自主创作

　　1、在生活中，我们有自己的喜怒哀乐，有时会因妈妈给我们买一件漂亮的衣服激动不已，有时会因一次考试失利流下伤心的泪水，有时会因上课做小动作没被老师发现偷偷窃喜，有时会因同学之间的一点矛盾心事重重，

　　想一想你曾经

　　有过哪些难忘的情绪呢？

　　2、你打算怎么表现这独特的情绪呢？交流，汇报。

　　3、让我们用手中的画笔，描绘出当时的情绪。

　　（艺术源于生活，高于生活。唤醒学生的情绪体验，交流各自的情绪变化，深化情绪，为表现打下坚实的基础。在学生创作的过程中，教师要时刻关注学生，特别是后进生，要多指导，让学生体验成功的快乐。）

　　五、多维评价、个性表达

　　1、黑板上贴满了美术家的作品，我们来共同赏析一下，你最喜欢哪一幅，为什么？

　　学生评价。教师评价。

　　2、学生谈一谈作品的得意之处或精彩之处。

　　（《美术课程标准》指出，在义务教育阶段，评价主要是为了促进学生的发展。因此，评价标准要体现多维性和多级性。在评价过程中，让学生说说自己画得精彩或得意之处，再请看的同学谈谈对画的感觉。这一互动交这一互动交流的过程，让学生大胆展现了自我，增强了学生的自信心，没有轮到上台展示机会的同学，鼓励下课可以互相评价，互相猜猜别人的作品表达的是什么样的情绪，让他们学会要大胆地表现自己。每个孩子都希望得到老师的肯定与表扬，只要有一点进步我都给予鼓舞和评价：“你的画与众不同”、“你的画太有震撼力了”等）

　　六、拓展欣赏，情绪延伸

　　1、欣赏大师的作品。

　　你从中读懂了什么？

　　2、今天我们学习了《画情绪》，大家有收获吗？高兴吗？是的，生活中有欢笑，有泪水，有成功，更有挫折，不管如何，我们都要微笑着去面对，相信明天一定会更加美好，快乐。

　　（欣赏大师的作品，不仅让学生受到艺术的熏陶，更要通过欣赏，与大师对话，品味作品中流露出的情绪，及学生对作品独特的理解。老师的结语既是

　　本节课的小结，又是对学生一次情感的教育，升华了对情绪的理解。）

　　反思：

　　这篇教学设计，我不断思考，不断实践，上着改着，改着上着。主要有以下亮点：

　　一、以情激趣，情趣交融。《美术课程标准》：兴趣是学习美术的基本动力之一。上课伊始，出示学生喜欢的体育明星图片，并给他们的情绪配上自己的声音，学生的兴趣一下子，被激发起来，他们感到新鲜，有趣。紧接着，用生活中的医院，结婚喜庆的图片，再次激发了学生的求知欲望，学生都迫切的想弄懂，为什么医院里多是白色，喜庆的时，多用红色呢？色彩与情绪有什么的关系呢？音乐与图片的结合，让学生受到震憾。画作中的情绪，音乐中的情绪，异曲同工，抽象的音乐，抽象的色彩都能表达抽象的主观情绪，让学生感到艺术的奇妙。

　　二、注重体验，感受品悟。通过创设一个个生活中的场景，如：为明星配音，为老人装修房间等感受情绪的变化，感受色彩与情绪的有机结合。在教学中，教师只是个引导者，学生才是学习的真正主人。学生通过自己的观察，思考，讨论，感悟出画情绪的一些方法，特点。引导学生从自己日常的生活体验出发，感受情绪的喜怒哀乐，表达出自己的真实的情绪变化，从而让学生明白艺术不仅是给别人看的，更是一种绝好的自我表现的手段。

　　三、陶情冶性，提高素养。在教学中，每一个环节的设计，每一张图片的使用，每一句教学语言的锤炼，都力图体现美术学科的特色，让学生在美的图片，美的语言，精巧的设计中受到熏陶，陶冶情操。健康向上的体育明星，激发着孩子们向上的精神，为老人装修房间，培养了学生对生活的热爱及责任感，并激发他们帮助他人创造美好生活的愿望与能力。