桥教案

时间：2022-10-18 08:54:43 教案我要投稿

【精选】桥教案范文集合5篇

　　作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案要怎么写呢？以下是小编整理的桥教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【精选】桥教案范文集合5篇

桥教案篇1

　　活动目标

　　1.发展幼儿的平衡、钻爬、攀登能力，提高灵敏性、协调性。

　　2.培养幼儿勇敢、互相帮助的良好品质和主动参与锻炼的意识。

　　活动准备

　　1.音乐：路上小心

　　2.平衡木4，海棉垫2块、塑料弧形积木8个

　　活动过程

　　一、热身活动

　　在音乐伴奏下师生一起做热身操。

　　二、介绍活动器材

　　教师提问幼儿：平衡木可以干什么用？

　　（引导幼儿发挥想象，说出各种用途。）

　　教师：今天我们就用平衡木做各种有趣的活动好不好？

　　（激发幼儿活动的兴趣。）

　　三、鼓励幼儿自由探索平衡木的各种玩法，并及时请幼儿示范有创意的玩法。

　　四、带领幼儿进行各种钻爬游戏。

　　1.爬过”地道

　　平衡木横向间隔2米左右摆成一排，从平衡木下爬过。

　　2.爬过“暗道”

　　将平衡木并拢，从平衡木下爬过。

　　3.开“火车”

　　将平衡木横向间隔0.5米左右摆成一排，请幼儿肩搭肩从平衡木上迂回走过。

　　4.过“桥”游戏

　　让幼儿自我选择从纵向放置的一个平衡木、两个并排的平衡木、两个并排但左右分开的

　　平衡木上用各种方法走过“桥”。

　　然后从一旁的塑料弧形积木拼成的“弯曲桥”上走回来。

　　5.将两个平衡木排放在一起，让幼儿走过桥，从桥上跳下。

　　然后从塑料弧形积木拼成的”弯曲桥“上走回来。

　　6.教师将幼儿集中起来，示范从桥上往下跳的正确姿势，讲解方法和要领：

　　屈膝摆臂向上跳，前脚掌着地，屈膝缓冲，身体下蹲。然后幼儿继续练习。

　　7.将三个平衡木排起来并铺好海棉垫，让幼儿自己爬上平衡木走过“桥”并从“桥”上跳到垫子上。

　　然后从一旁的塑料弧形积木拼成的“起伏桥”上走回来。

　　8.视幼儿情况逐渐增加“桥”的高度，鼓励幼儿尝试从桥上走过并跳下。

　　五、活动结束

　　1.教师对幼儿的表现作积极的评价，表扬幼儿的勇敢精神和互相帮助的良好品质。

　　2.在音乐伴奏下跟老师做放松操。

　　快乐游戏课后反思

　　上周，园名师组调研我们大班教研组，半日的调研，细致的剖析，全面的观察，深入的反思，让我们每一个人都收获不少。

　　在这次调研中，我执教了一堂健康活动《一棒接一棒》。

　　每一次都恐于健康活动时孩子的收放，但我这次还是下定决心来尝试。因为我对《一棒接一棒》这个活动内容认真分析后，觉得挺有意思，孩子们应该喜欢，应该能吸引他们。

　　活动一开始，我出示小棒，引起他们的兴趣。并以学本领、练本领来激发他们，树立信心，接着以检查本领学得如何来进行小棒操。孩子们都以非常认真、投入的表情与动作向我汇报：老师，看我的本领学得多棒！

　　接着，我宣布本领练得非常不错，可以先进行几个方式的传棒游戏。传棒游戏一——前后传棒；传棒游戏二——左右传棒；传棒游戏三——上下传棒。游戏中，我比较注重孩子们游戏规则的养成与孩子们的集体荣誉感的萌发。把掌声送给获胜队的'同时也不忘给其他队加油树信心。

　　最后，进行的是传棒接力赛。要求孩子们穿过小树林，走过独木桥，跨过小水沟，把棒传给下一个小朋友，以此类推，看那一队胜利。比赛前清点人数是比赛规则中很重要的一件事。两队相同的人数是比赛的前提，在孩子们的公正下，发现黄队果真少了一位小朋友，怎么办呢？最后一致认同，让李老师参加黄队的比赛。其实，比赛的结果并不重要，重要的是孩子们懂了，会了，发展了，快乐了。

　　这种健康游戏活动我很喜欢，相信孩子们也是。

桥教案篇2

　　课题名称《赵州桥》

　　科目小学语文年级三年级

　　教学时间 1课时（40分钟）

　　学习者分析

　　本课的学习对象是小学三年级的学生，他们已经掌握一些学习语文的基本方法，具备一定的自主学习能力。而本课又是一篇介绍大桥的说明文，作为生活在农村的孩子来说，自然条件的有利形势使他们与桥有着最为直接的联系，因此在学习本课时，只要将我们的日常生活联系起来，就很容易理解全文，但在汉字的书写教学中，我们要重点对学困生进行强化练习。

　　教学目标

　　一、情感态度与价值观

　　. 通过对我国古代既美观又实用的桥梁建筑-----赵州桥的学习，使学生感受到古代人民杰出的智慧和才干，从而激发民族自豪感，增强民族自信心。

　　二、过程与方法

　　1.生字词卡片、课件展示、结合练习等让学生掌握生字词。

　　2.组织学生多读，通过分段读、互读、品读等多种方式阅读，进行有感情地朗读。

　　3.通过抓住优美词句读读说说积累语言。

　　4.通过多媒体画面展示赵州桥让学生明白其建筑结构的特点。

　　三、知识与技能

　　1.认识文中10个生字，会写14个生字。能对“设计、参加、雄伟、横跨”等23个词语准确读写。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己认为优美的段落。

　　3.了解赵州桥的建筑特点，感受我国古代劳动人民的智慧和才干。

　　教学重点、难点

　　1、了解赵州桥的结构特点。从句子的表达上体会作者的写作技巧。

　　2. 让学生理解赵州桥拱形结构和大小桥洞这些建筑上的特点，明白这样设计的好处。

　　教学资源

　　1、教师自制的生字词卡片.

　　2、教师自制的多媒体课件.

　　3、教师准备的赵州桥视屏资料.

　　教学过程

　　教学活动1

　　一、播放视屏激发学生兴趣。

　　1、播放有关我国各类建筑的多媒体课件，让学生从这些宝贵的文化遗产中获得美的享受。

　　2、指名学生谈谈自己从画面中感受到的东西，启发他们热爱传统文化，了解古人杰出的智慧和才干。

　　3、在连续播放有关各类的桥画面，导入本课学习，板书课题。

　　教学活动2

　　二、初读课文，了解大意

　　1、让学生自由的采取多种方式读课文，了解课文大意，并和同学在预习的基础上就不明白的字词进行互相学习，争取能正确、流利的朗读课文。

　　2、正确、流利的读生字词。

　　3、学习第一自然段；

　　1）指名学生结合课文内容，作小导游，介绍赵州桥的地理位置、名称、设计者、建筑年代、历史等。

　　2）师生评价。

　　教学活动3

　　三、学习赵州桥的雄伟

　　1、结合画面，以师生对话的形式进行学习。提问：赵州桥的长、宽、所用材料、河宽等，要求学生结合课文回答，加深认识。

　　2、课件播放让学生体会“横跨”所体现的桥的雄伟。

　　3、引导学生联系第一段，说说文中用数字表达的好处。

　　4、以问题形式引发学生思考：洨河这么宽，赵州桥这么长，下面没有桥墩给人的感觉是什么？（外观上显示雄伟的特点）

　　教学活动4

　　四、学习赵州桥坚固的特点

　　先让学生默读课文，再指名学生读出第二段的4--6句，其他同学思考这几句的内容大意。

　　显示画面，让学生说说桥洞的特点这种桥洞设计有什么好处，朗读大小洞在发大水时的作用。

　　课件显示“这种设计，在建筑史上是一个创举”，指名学生联系上下文说说自己对“创举”和“创造”及这句话的理解。

　　结合课文，学生齐读最后一句。

　　教学活动5

　　五、体会赵州桥的'美观

　　1、引导学生思考：“这座桥不但坚固，而且美观”在上一段与此段内容关系中的作用。

　　2、播放有关赵州去上的雕刻图案的画面，启发引导学生用简洁的话进行描述。

　　3、找出文中写龙的句子，分清所描写的龙的各种形态。体会活泼逼真的形象，思考作者仅仅是在赞美龙吗？（明确作者赞美造桥的人）

　　4、有感情朗读这部分内容，体会赵州桥是古代劳动人民智慧和才干的结晶。

　　教学活动6

　　课后作业

　　1、收集中国的名桥资料，在课后与同学们交流。

　　2、做一个热爱文物的好学生。

桥教案篇3

　　活动目标：

　　1、发展平衡能力和上下肢动作的协调性。

　　2、能持物走高30厘米、宽20厘米的平衡木。

　　3、培养幼儿的团队意识。

　　活动准备：

　　布置场地，在场地两端画起跑线，相距50米，中间摆放平衡木。小型月饼盒两个。

　　活动过程

　　1、谈话：中秋节到了，小朋友们要去慰问解放军叔叔，大家在路上要走过一座小桥才能到达目的地。你们敢过小桥吗？

　　教师提醒幼儿，人或月饼不能从平衡木上掉下来，违反规则要重新走。师幼一起练习，教师示范讲解平衡木的动作要求，幼儿依次练习，教师指导。

　　2、游戏：过小桥，送月饼。

　　玩法：幼儿分成人数相等的两队，每队分成两组，分别站在场地两端的`起跑线上，游戏

　　开始，两队第一组的排头手体月饼盒，跑到小桥前，走过小桥，跑到本队另一方，将月饼盒交给第二组的排头，站到队尾。第二组排头按上述方法过小桥送月饼，依次进行。先完成任务的队为胜。

　　规则：一是在小桥上只能走，不许跑。如果人或月饼盒从平衡木上掉下来，要从掉下之处重走。二是等待跑的幼儿不能跑出起跑线接月饼盒。

　　3、游戏结束。收拾物品，归放到原来的地方。带领幼儿一起走出游戏场地。

　　活动反思：

　　通过此游戏充分锻炼了幼儿身体机能，增强了幼儿之间的合作能力，体验到集体合作的快乐和满足，并能自主参与到游戏中，体验游戏的乐趣，尝试游戏合作的技巧，感受运动带来的乐趣。

桥教案篇4

　　教学目标：

　　1.认识7个生字，其中会写“父、候、贫、困、欢、历。

　　2.体会郑板桥劝舅父的七妙及汉字的构字特点。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　课时安排：

　　2课时

　　教学重难点：

　　重点：掌握7个生字的音、形、义，朗读、背诵课文

　　难点：郑板桥劝舅父“巧”

　　教学过程：

　　第一课时

　　课前导语：

　　同学们，在我们的生活中有句俗语，叫作“来硬的不行，就来软的。”这句话就是说，当我们用一种方法不能解决问题的话，就应该用另一种方法解决。

　　清代著名的画家为了阻止他的舅舅砍树，就采用了这个方法。今天，我们学习一篇新课文，叫《郑板桥巧劝舅父》。(板书课题)郑板桥为什么要劝舅父呢?创怎样巧劝的呢?同学们学完课文就知道了。

　　一、初读课文，读准字音

　　1.自由读文，画出生字，标出自然段。

　　2.指名分段读课文。

　　二、认读生字，指导书写

　　1.板书生字。

　　2.学生自学，说说用什么方法记住字形。

　　3.互相交流。

　　用熟字加偏旁记住这几个生字的：“贫”是由“分”和“贝”组成，“砍”是由“石”和“欠”组成，历是“厂”和“力”组成，厌是由“厂”和“犬”组成，讨是由言字旁和“寸”组成的。

　　“历”和“厌”都是同一个偏旁“厂字头”，都是半包围结构的字。

　　4.教师范读生字.正音。5.对难字进行指导。

　　(1)“候”(投影)：中间的一竖不能写丢了，右边部分的笔顺是让学生描红练习。

　　(2)“困”的部首是方框“口”，指导书写。

　　5.学生在田字格中独立书写，教师巡视具体指导。

　　三、学习生字，指导认读

　　1.借助读音认读。

　　2.不借助拼音认读。

　　四、扩展词语，积累词语

　　1.学生对生字组词。

　　2.教师选出三个，将词语投影。

　　3.齐读扩展的新词。

　　五、再读课文，整体感知

　　读文后，思考回答：这篇课文写了一件什么样的事?

　　第二课时

　　课时目标

　　1.读中理解文章，了解文章所蕴含的道理。

　　2.体会郑板桥劝舅的巧妙及汉字的`构字特点。

　　一、检查课文，寻入新课

　　二、细读课文，讨论交流

　　1.学习第1自然段。

　　指名读，其他同学边听边想：这一段主要讲的是谁?讲了他什么事?引导感知这段主要内容。

　　(1)齐读第1句，回答：郑板桥是什么时候的人?干什么的?(清代人，画家)

　　(2)齐读第2句，回答：舅舅为什么唉声叹气?

　　因为家境贫寒。贫寒就是指家里十分穷，不好过日子。

　　2.理解第2自然段。

　　(1)男生齐读第2段，思考并回答，舅舅为什么砍树?

　　院子中间有一棵树，构成了个“困”字，使家里贫寒。

　　(2)词语训练。忽然：表示来得迅速而又出乎意料，与“突然”意思相近。

　　(3)学生用“忽然”一词口头造句。

　　3.领悟第3自然段。

　　(1)女生齐读第3自然估，思考：舅父砍树，郑板桥是持什么样的态度?

　　(2)投影示句：

　　通过比较，得出郑板桥知道舅父砍树，自己想留住树，而又不知如何劝住舅父不砍。“很”表示程度深。

　　(3)指导朗读“想个什么办法，才能保住这棵大树呢?”

　　4.感悟第4自然段。

　　(1)教师朗读第4自然段，同学们边听边思考郑板桥想什么样的劝法。

　　(2)学生齐读第1句。这一句写了什么?

　　郑板桥想到了劝阻舅父的方法：利用舅父迷信的思想，砍树人就要坐牢。

　　(3)舅父相信郑板桥的话吗?齐读最后一句。

　　5.讨论：郑板桥是怎样想到劝阻舅父的?对学生提示如下：

　　(1)院中有树，舅父认为是个“困”字，说明什么?

　　(2)院中无树，郑板桥说是个“囚”字，说明了什么?

　　三、讨论交流，感悟升华

　　我们应向郑板桥学习什么?

　　启发学生从两方面学习：

　　1.用心观察周围的事，遇事积极动脑筋想办法。

　　2.机智灵活，不信迷信。

　　四、课堂小结

　　通过学习这篇课文，使我们认识到只有有了丰富的知识，遇事肯动脑筋思考问题，人才会变得聪明起来。

　　五.拓展:

　　课后了解家人和周围的迷信活动,想法劝说,看谁的办法最有效。

　　板书设计：

　　舅父：困——砍树

　　巧劝 { }用迷信解迷信

　　郑板桥：砍树—— 囚____留树

桥教案篇5

　　一、情境教学法

　　1.什么是情境教学

　　情境教学，教育学专家们还没有一个确切的定义，只是给出了一个这样的概括：情境是教师“人为”创设的“典型场景”，是在教学和教育过程中创设的“有情之境”，是一种人为优化的典型环境。通俗点说，就是让所学语言在一个人为创设的环境中展现出来。

　　2.汉普森英语情境教学法的功能及意义

　　1)在纯外教的教学指导下，无须翻译，孩子自行理解

　　2)实际应用，避免会说不会用

　　3)丰富课堂内容，激发孩子学习兴趣

　　4)情境教学，抓住孩子的心理特点

　　二、自然拼读教学法

　　汉普森英语的自然拼读课程是非常受家长和孩子喜爱的。该根据26个字母及字母组合本身所代表的音源，不学国际音标，而是训练学生具有建立其单词与发音之间的直觉音感，从而练就出听音能写，看词能读的超强能力。让您的孩子在短短2个月内掌握听说读写的直觉音感，激发孩子学习英语的兴趣，让孩子快乐的爱上学英语，轻松提高英语成绩。短短2个月，让孩子突破英语口语的难关，快乐的爱上学英语。

　　三、Phonics绘本阅读教学法

　　汉普森英语为了给幼儿更好的英语启蒙，特开设了Phonics绘本阅读课程，根据幼儿语音学习原理，通过在字母与字母间建立发音联系和拼读自然意识训练，成功拼读VC字母组合和CVC的单词，促使幼儿实现见词能读、听音会写，在准确发音、流利拼读的前提下，通过音词意三者的训练，熟悉高频阅读词汇，为今后的英语流利说和文章阅读打下坚实基础。

　　特色：

　　1、趣味横生的课堂编排：融合歌谣、游戏、故事等元素，充分激发幼儿的'主动探知力;

　　2、丰富科学的学习内容：快速掌握26个字母组合拼读规律;

　　3、自主阅读绘本能力：利用拼读规律阅读绘本，实现见词能读，培养英语入门学习自信;

　　4、多能力培养：学习同一字母变体诠释和Phonics拼读规律内化过程，培养英文思维和形象思维能力。

　　四、游戏教学法

　　外教一对一

　　游戏教学时指围绕教学目标将游戏形式融于教学之中的教学活动类型。游戏中，孩子通过教师的指导，轻松愉快地达到预测的教学目标。游戏教学的范畴不但包括游戏本身，更多的还包括一些课堂操练中的即时活动。

　　汉普森英语游戏教学的现实意义

　　1培养孩子学习英语的积极态度，使他们建立起学习英语的自信心。

　　2在英语教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣，符合“乐学”原则。

　　3游戏法强调了学生的主体性，要求学生共同参与，培养学生综合语言运用能力。