分类中班教案

时间：2022-11-16 09:19:32 教案我要投稿

分类中班教案15篇

　　作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的分类中班教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

分类中班教案15篇

分类中班教案1

　　目标：

　　尝试自定分类标准，进行多角度的分类。

　　培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　　活动准备：

　　1、材料准备：动物图片若干

　　2、经验准备：幼儿对部分动物的外形、生活习性等有一定的了解。

　　指导要点：

　　1、活动重难点：自定分类标准

　　2、指导要点：指导幼儿进行多角度的分类，老师做简单的记录。

　　活动过程：

　　1、游戏：我喜欢的小动物园。(幼儿自由选择自己喜欢的动物图片，每人一张)

　　反思：幼儿拿到动物图片时都非常兴奋，同时也有个别幼儿因为没有拿到自己最喜欢的动物图片有些沮丧，不过在老师的协调下，幼儿情绪稳定。在今后的活动中我将做好调整，增加同类动物图片的数量。

　　2、请幼儿随意把动物图片贴在黑板上，说说动物的名称和它们的外形特征。

　　(1)教师可以先为幼儿做一次示范，例如：“我喜欢海豚，海豚生活在大海里，它会唱歌，是人类的朋友。”

　　(2)幼儿轮流进行讲述，教师可以适当补充。

　　反思：在图片的选择上我都是选择幼儿比较常见的动物，例如：海豚、小猫、小鸟等。并且在课前巩固过这些动物的生活形态，幼儿讲述时对动物的外形、生活环境以及喜好都描述到了，不过在语言的组织与流畅性上还稍微欠佳。

　　3、引导幼儿自订分类标准，把上述的动物分类。(可以有不同的分类结果，只要幼儿言之有理便可。例如：可以按动物的生活环境、有没有毛、会不会飞等特征来分类。)

　　(1)教师小结，将话题导向分类环节。例如：这么多动物能生活在一起吗?为什么?该怎样分类呢?

　　反思：老师对幼儿在黑板上无规律贴出的动物进行提问，幼儿马上回应所以的动物不能生活在一起，可是有个幼儿却说“他们都生活在地球上。”我首先肯定这名幼儿的回答，同时也将幼儿的注意力引到动物的生活环境中来讨论，例如：“海豚和小鸟能在一起生活吗?它们有什么不同呢?”幼儿的注意力一下被问题拉了回来。“我们来替它们分类吧，可以怎么分呢?”幼儿首先提出按生活环境分起。这是幼儿比较熟悉的分法，分好后，我重新激发幼儿的发散性思维，“还能怎么分呢?”引导幼儿进行讨论。

　　(2)幼儿讨论分类标准。例如：可以按动物的生活环境、有没有毛、会不会飞等特征来分类。

　　反思：在老师的引导下，幼儿又从其它方面进行分类。刚开始还需要老师启发，后来孩子们的想法越来越多，有的'幼儿提出可以按它们吃什么东西来分类，还有的幼儿提出按身上有没有毛来分类等等。

　　(3)请幼儿按讨论后的标准进行分类，老师帮助幼儿划分分类区域，并为幼儿示范记录。

　　反思：

　　整个活动在一个自然、轻松的氛围中进行，活动开始时幼儿的兴趣很高，并且幼儿有了基础经验，对小动物都有所了解，在对动物进行描述时显得非常有自信。本次活动的重点在于幼儿自主拟定分类标准，对中班幼儿的能力来说有一定的挑战性。这要求幼儿必须对分类动物群有较深较全面的了解，并经过发散性思维的思考拟定分类的类型。本次活动的亮点是幼儿对“所有动物能生活在一起吗?”这个问题的理解上出现了不同意见，有个别幼儿说出“他们都生活在地球上。”这出乎我的意料之外。面对这群孩子我有点低估了孩子们对世界的认识。整个活动中，我以幼儿为主体，多让幼儿“说”，使幼儿在讨论讨论中拟定出新的分类标准，活动中还存在许多不足，在课前的准备材料中，我应该多为幼儿准备同类型的材料供幼儿选择，避免再次发生活动前的情况。还有就是对孩子的了解还不够，在今后准备过程中，也要将孩子现有水平列入重点了解范围内。

分类中班教案2

　　活动目标

　　1、培养幼儿观察、比较、分析能力。

　　2、能够区分水果、干果、蔬菜、粮食作物的异同点，并按一定的标准分类、统计。

　　3、培养幼儿互相协调、合作能力，体验秋天大丰收的喜悦心情。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　5、理解相关内容，丰富相关词汇。

　　重点难点

　　重点：用汉语各种水果、蔬菜、粮食的名称。

　　难点：用汉语正确说出字、词、句的发音。

　　活动准备

　　1、各种水果、干果、蔬菜、粮食作物的`实物。

　　2、操作小卡片（画有各种农产品），分类统计表（六大张的分别贴在班级各处强上。）

　　3、篮子若干个。

　　活动过程

　　1、谈话活动：请幼儿介绍自己带来的水果或农作物的外形特点及作用。

　　2、实物分类操作活动。

　　幼儿分组讨论，将桌上的实物进行分类操作，并且引导幼儿比较水果、干果、蔬菜、粮食作物的异同点。

　　⑴小朋友和老师一起收集了这么多的水果和农作物，它们堆在一起显得太杂乱了，我们一起给它们分一分家，想一想可以怎么分？

　　⑵每组请小朋友说说为什么这样分类？水果、干果、蔬菜、粮食作物有什么相同点和不同点。

　　3、分类统计活动

　　引导幼儿根据物体的大小、颜色、特性来进行分类统计。

　　（1）向幼儿介绍分类统计表的记录方法。

　　（2）幼儿6人一组，每组一张分类统计表，小组成员协调合作共同统计，

　　（3）展示幼儿小组统计结果，并请幼儿介绍小组统计内容。

　　4、庆祝丰收活动。

　　律动《摘果子》，让幼儿感受秋天丰收的喜悦心情。

分类中班教案3

　　活动目标

　　1.理解故事内容，了解垃圾分类的意义。

　　2.培养把垃圾分类放进废物回收箱的习惯。

　　3.合作制作并装饰可回收垃圾箱，培养合作能力和创造性。

　　4.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备

　　1.事先在小塑料瓶上贴上五官和手脚。

　　2.妈妈和男孩手偶。

　　3.风车。

　　4.大纸箱。

　　5.不同的美工材料。

　　活动过程

　　1.老师出示小塑料瓶、妈妈和男孩手偶，讲故事《小塑料瓶的命运》：

　　津津喝完果汁，就把空的小塑料瓶扔进了一个垃圾箱，（向幼儿提问：“你喝完果汁后，怎样处理空塑料瓶？”）

　　小塑料瓶在垃圾箱里大声喊：“错了，错了，快救我出来！”

　　津津妈妈听见了，就走过去看是怎么回事。小塑料瓶对妈妈说：“我还有用呢，可是津津却把我扔到了‘不可回收垃圾箱’里了，请把我放进‘可回收垃圾箱’吧！”妈妈说：“噢，原来是这么回事呀！津津，快来把小塑料瓶放进‘可回收垃圾箱’，这样小塑料瓶就可以被回收，变成有用的东西了。”津津便把小塑料瓶重新放进了“可回收垃圾箱”里。

　　小塑料瓶说：“幸好小朋友把我放到“可回收垃圾箱”里了，否则我就会被送到垃圾处理场，永远被埋在地底下了。”（向幼儿提问：“什么是垃圾处理场？”）

　　这时候，小塑料瓶看见可回收垃圾箱里还有许多其他大大小小的瓶子，它们七嘴八舌地正在猜测自己将来会被重新制造成什么。有的说自己会变成一张地毯，有的说自己会变成滑梯，垃圾箱里一下子变得十分热闹。小塑料瓶心想：“我又会变成什么呢？”

　　过了几天，大大小小的瓶子都被运到一个工厂里，在那里重新加工，小朋友，你猜小塑料瓶最后变成了什么？原来，小塑料瓶变成了津津新买回来的风车！

　　2.展示幼儿带来的废纸、塑料瓶、铝罐、充电电池，提议在班上举行“垃圾分类大行动”，帮助塑料瓶、铝罐、废纸、充电电池找个合适的家。请幼儿想想可以用什么来收集垃圾。

　　3.请幼儿分组利用四个大纸箱制作可回收垃圾箱，制作前与幼儿讨论：

　　每个垃圾箱分别用来收集什么垃圾？

　　怎样能让人明白那是收集什么垃圾的垃圾箱？

　　这些垃圾是可回收的，还是不可回收的？什么样的.标志表示“可回收垃圾”？

　　4.鼓励幼儿发挥创意，各组利用不同的美工材料装饰自己制作的垃圾箱。

　　5.请幼儿将带来的各种物品分类放进自制的垃圾箱里。

　　6.将垃圾箱放在活动室门口，收集幼儿园的各类废品。本主题结束时，老师可以和幼儿将收集来的各种废品集中进行处理，如：卖给废品回收站，或利用一些废品做手工活动。

　　活动评价

　　能与同伴合作制作可回收垃圾箱。

　　有分类投放各类垃圾的意识和习惯。

　　能正确地将废纸、塑料瓶、铝罐和充电电池分类，并放进分类垃圾箱。

　　活动建议

　　向幼儿介绍不同国家和地区处理可回收垃圾的方法，如：在中国香港，社区和路边都设有不同颜色的废物回收箱，用来分类收集不同种类的可回收垃圾，其中黄色回收箱收集铝制饮料罐，蓝色回收箱收集废纸，咖啡色回收箱收集塑料制品，还有专门的回收箱收集废旧的充电电池。

　　要特别注意幼儿的卫生和安全。

　　活动反思

　　幼儿通过探索实践活动了解了哪些是可回收的物品，培养了幼儿认真观察、归纳分类的能力活动延伸将教育从课内拓展到课外，起到了家园共育的作用，也让幼儿体验了垃圾回收带来的乐趣。

分类中班教案4

　　学习目标

　　学习按物品的两个特征分类。

　　尝试自己制定分类标准，进行分类。

　　活动准备

　　大的和小的红、黄、蓝、绿色圆形卡片、三角形卡片及正方形卡片若干块。

　　小篮子。

　　分类提示标志。

　　活动过程

　　学习领域：

　　形式：小组

　　1、出示形状卡片，请幼儿描述它们的`颜色、大小和形状。

　　2、老师先将两个分类提示标志贴在一个小篮子上，请幼儿按照标志要求，将符合条件的卡片放入篮子。

　　3、将其他的分类标志两两贴在每个小篮子上，请幼儿按照形状、颜色、大小其中的两个标准进行分类。

　　4、请幼儿尝试自己制定包含两个特征的分类标准，并把相应的分类提示标志贴在小篮子上，对卡片进行分类。

　　活动评价

　　能按物品的两个特征来分类。

　　能按自己制定的两种分类标准进行分类。

分类中班教案5

　　活动由来

　　三个话题的畅聊结束后，整理了孩子的语言，发现他们对于垃圾分类这个抽象概念还不十分理解，家长还不能有意识地引导孩子关注生活中垃圾分类的现象。孩子们也较少关注小区中垃圾驿站的垃圾桶，家中的垃圾多数情况下都是家长去处理的，孩子参与较少生活体验不丰富。但他们知道要用一定的容器才能作为垃圾桶，有初步的环保制作构思，但对于具体的垃圾桶标识、具体制作步骤等等还缺乏经验。垃圾分类实践经验中，对于餐厨垃圾比较熟悉，知道剩饭剩菜，果皮等食物残渣是厨余垃圾。对于垃圾分类的其他类别没有更多的经验。通过上述分析，我们小一班决定开展“我是垃圾分类小能手”的亲子实践活动。希望调动家长资源，为孩子积累日常生活经验，并通过多种形式的活动内容，让幼儿通过亲身感知，具体操作，建立起对垃圾分类的认知，同时带动家庭树立垃圾分类的环保意识。

　　实施步骤

　　第一阶段：经验准备

　　活动开展前两周面向家长宣传垃圾分类环保知识及意识，引导让家长积极参与到垃圾分类环保教育，与班级形成教育合力。

　　第二阶段：活动启动

　　活动开展第一周，在班级微信群动员家长和孩子们一起在家利用废旧的纸箱制作四色垃圾桶。将制作的过程做成照片、海报等形式，带来幼儿园与同伴分享。

　　第三阶段：活动深入

　　“垃圾分类，从我做起”，评选垃圾分类文明家庭。

　　请家长们每日在班级微信互动群上传孩子们在家中分类垃圾的视频或照片(不做硬性规定)，班级每周评选一次垃圾分类文明家庭，颁发电子奖状。将家长在班级发送的视频在班级一体机上进行播放，激发全体幼儿的环保意识。

　　第四阶段：成果展示

　　家长和孩子一起制作“我是垃圾分类小能手”的海报，带来幼儿园和同伴分享在家进行垃圾分类的'过程，并在幼儿园大厅进行展示。

　　第五阶段：总结分享

　　开展班级“我是垃圾分类小能手”的总结活动，与幼儿一同回顾班级特色实践活动开展的全过程，班级教师整理资料做成微信文稿推送。

　　此方案为预设活动方案，在实际推进过程中，我们将根据幼儿的实际参与情况及时进行调整，使其更适宜幼儿学习与发展的需要，促进孩子们的发展。

分类中班教案6

　　设计意图：

　　在刚刚学习中班《幼儿创意学习课程》第八册《美丽村》时，孩子们开始关注身边的垃圾了，在与孩子们的谈话中我发现他们有时会被街道上成堆的垃圾震惊，都在讨论垃圾从哪来的？怎么样减少垃圾，使周围环境变得更美。我意识到让幼儿懂得如何处理垃圾，减少垃圾的危害势在必行。可是孩子们对垃圾分类没有清楚的概念，不知道将

　　垃圾分类处理的意义，所以我设计了《垃圾分类从我做起》这节社会活动，带领幼儿认识垃圾分类标志，引导幼儿把垃圾分类放进垃圾箱，以便回收再利用，希望能帮助幼儿从小培养正确的环保生活态度，珍惜资源。

　　教材分析：

　　本次活动内容选自中班《幼儿创意学习课程》第八册《美丽村》的一节社会领域活动。《纲要》提出："4—5岁幼儿社会认知能力明显提高，有意行为开始发展，并具备了用简单语句交流的能力。"我班幼儿知道垃圾不能随便扔，但是没有分类投放垃圾的意识，不知道有些垃圾还可以回收再利用。本册教材的主题目标是认识环保标志，能做力所能及的事来保护环境。学习垃圾分类，培养分类投放垃圾的习惯。本次活动旨在通过培养幼儿进行垃圾分类的意识，了解垃圾分类的意义，懂得保护环境从我做起。

　　如今生活垃圾越来越多，不仅影响自然环境，更是危害到人们的健康。在幼儿周围的环境中也会产生很多垃圾，但在幼儿眼里却太过平常并不以为然，因为他们对垃圾的危害及如何处理缺乏了解，因此需要加以引导。通过本次活动让幼儿认识垃圾分类标志，并通过分类操作，从而使幼儿进一步感知哪些垃圾是可以循环再利用的同时，更好地了解垃圾分类的意义，从小培养幼儿垃圾分类的良好习惯，并能带动家庭、带动身边的人为创建良好生活环境做出贡献。

　　我将垃圾分类作为本次活动的重点。将懂得保护环境，节约资源作为本次活动的难点。

　　设计思路：

　　《幼儿园教育指导纲要》中指出"选择幼儿教育活动应该贴近幼儿的生活，来源于生活"所以我将本次活动环节设计为：交流分享，说说生活中的'垃圾——问题思考，商讨垃圾处理方法——辨析明理，懂得垃圾分类意义——实践操作，尝试进行垃圾分类，从幼儿的生活入手，再将学到的知识运用到生活当中去，带动身边的人一起保护环境，节约资源。

　　活动目标：

　　1、认识垃圾分类标志。

　　2、分辨回收的垃圾。

　　3、尝试进行垃圾分类。

　　4、了解垃圾分类的意义，懂得保护环境，节约资源。

　　活动准备：

　　1、课前请幼儿制作一张家里垃圾记录表，认真填写。

　　2、搜集并了解有关于垃圾分类的知识。

　　3、可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2个、幼儿分类用的生活垃

　　圾、幼儿分类用的小垃圾箱。

　　4、分类垃圾箱大挂图、垃圾分类图片。

　　活动过程：

　　一、交流分享，说说生活中的垃圾。

　　师：孩子们，韩老师给大家布置了任务，请大家记录这几天家里产生的垃圾，你们完成了吗？（完成了）快把记录结果和旁边的小伙伴说说吧！

　　1、小组交流。（拿着记录表，互相说说）

　　2、个幼介绍。（谁想把记录结果说给大家听听？）

　　小结：每天我们的家里会产生许多垃圾，主要有废纸类、塑料类、金属类、玻璃类、织物类、厨余类、有毒有害类垃圾。这么多垃圾你们平时是怎么处理的？（放到垃圾箱里；如果孩子回答"可以分类放进垃圾箱"师说：你在哪儿看到分类垃圾箱的？）

　　二、问题思考，商讨垃圾处理方法。

　　（一）认识垃圾分类标志。

　　师：韩老师这儿就有两个垃圾箱，我们快来看看！

　　1、提问：仔细观察，你们发现了什么？（颜色、标志）（找两三个孩子说）

　　这是什么标志？

　　可回收物是什么意思？不可回收物是什么意思？

　　2、幼儿自由回答。

　　小结：这是可回收标志，这是不可回收标志。回收以后经过特殊处理能再为我们服务的就是可回收垃圾，这样的垃圾应该扔到可回收垃圾箱中；除了这些，剩下的就是不可回收垃圾，应该扔进不可回收垃圾箱中。

　　（二）讨论垃圾分类方法。

　　师：咱们记录的垃圾要跑进哪个垃圾箱？先把可回收垃圾圈出来，然后和旁边的小伙伴说说吧！

　　1、幼儿小组讨论。（引导孩子说塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾，电池、果皮是不可回收垃圾，也就是先说花圈的，再说不花圈的）

　　2、提问：谁愿意把讨论结果介绍一下？

　　3、个幼回答。

　　小：哦，原来、塑料、金属、玻璃、物是可回收垃圾（把分片来）；厨余、有毒有害是不可回收垃圾。（配老收走表和笔）

　　三、辨析明理，懂得垃圾分意。（孩子多，家重点解）

　　：咱才分的特好，老特佩服你！什么要将垃圾分理？

　　1、幼儿自由回答。（表：你真是个搜集信息的小能手！）

　　小：（合片）如果垃圾不分理，大量的土地会被垃圾占，水源、空气都会受到染，地球就会成一个垃圾；如果垃圾能被我很好的回收再利用，可以好多源。

　　垃圾回收后，可以减少大片木被砍伐；易拉罐的回收，可以做成好多制品；玻璃瓶回收后，可以制成很多新的玻璃制品

　　四、践操作，行垃圾分。

　　：好多大呀！咱班里就有垃圾，快行起来把垃圾分吧！

　　（垃圾要放到教室周）

　　1、幼儿操作。

　　小：区域活，我一起手做一些的分垃圾箱，将它在家中、在我的小区里，用来提醒我的爸爸，提醒身的人，将垃圾分理，保小士，行起来吧！

分类中班教案7

　　一、目标：

　　1、学会按照形状，颜色，大小进行分类。

　　2、学习根据纵向与横向标记给物体定位，培养幼儿动手操作能力。

　　二、准备：

　　PPT课件，幼儿操作卡人手一份。

　　三、过程：

　　1、送图形宝宝回家，了解图形的基本特征。

　　（1）师：今天我们教室里来了许多图形宝宝，看看有哪些图形宝宝呢？它有哪些特征（颜色、形状、大小），然后请你根据它的特征，轻轻地走到桌子旁把它送回家好吗？

　　（2）请个别幼儿说说他拿到的是什么图形，说说特征，送回了哪个家里。

　　2、出示图一，让幼儿观察，示范讲解双形双维排列的规则，教师讲解按形状、颜色分。

　　（1）师：老师这来了几个图形宝宝，它们是谁呀，（一一出示图形讲出图形的特征）它们告诉我它们呀找不到自己的家了，怎么办？（帮它们找家）

　　（2）出示图形屋，这个图形屋就是图形宝宝的家，我们来看看上面有上面呀？（颜色标记、形状标记）这说明我们要根据它的颜色标记和形状标记来帮图形宝宝们找到它们的家。

　　（3）我们先来看看横排，我们也叫它行，第一个前面的颜色标记是红色，那它整行都是红色图形的家，那第二个是什么颜色标记？（蓝色）又是谁的家呢？（蓝色图形的家）

　　（4）横排看好了，现在我们再来看看竖排，我们叫它列，第一列是什么标记?(正方形标记)说明这一列都是正方形的家，那第二列呢？（三角形、三角形的家）

　　（5）认识了图形屋，现在我们就一个一个来帮助图形宝宝找家，我们先看第一行是红色，第一列是正方形，（边说边用手示范）那他们的.交接点就是红色正方形的家，依次类推找出其它几个图形的家。

　　总结：我们小朋友真聪明，虽然它们的形状不一样、颜色不一样但是我们都能帮它们找到了家。

　　3、出示图二，让幼儿观察，示范讲解双形双维排列的规则，教师讲解按形状、大小分。

　　（1）老师这还有几个图形宝宝没有找到它们的家呢，我们看看它们是谁？（两个两个图形出示）它们哪里一样？哪里不一样？

　　（2）出示图二，请幼儿观察上面有什么标记，我们应该怎样送图形宝宝回家呢？（请小朋友上来找家，并说说自己为什么要这样找）总结：我们来看一看这两个图形虽然它的形状一样、颜色一样但是它们大小不一样，我们小朋友很聪明还是帮助图形宝宝找到了自己的家，它们可高兴啦都说要谢谢你们！

　　4、幼儿动手操作

　　（1）今天我们教室里还有许多图形宝宝找不到自己的家呢，小朋友你们想帮助他们吗？请你们轻轻地搬椅子到座位上帮助他们吧！

　　（2）幼儿操作，教室巡回指导。

　　5、张贴幼儿操作纸，请错的幼儿改正，给做的对的幼儿给予小红花奖励。

分类中班教案8

　　活动目标：

　　1、学从多种颜色的物体中找出同一种颜色的物体，并进行归类。

　　2、促进幼儿比较，综合能力的发展。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　1、环境创设：创设春天花园的情景，花园里有红、黄、白、三种颜色的花若干朵。

　　2、物质准备：花篮若干个，红、黄、白蝴蝶头饰各幼儿人数的三分之一，录音机，音乐磁带。

　　活动过程：

　　（一）幼儿伴随着轻柔的音乐，自由地到春天的花园里参观。

　　提问：花园里有几种颜色的.花？都有哪几种颜色？

　　（二）教师讲诉故事《三只蝴蝶》（经过改编）

　　提问：1、故事里有几只蝴蝶？她们是什么颜色的？

　　2、她们喜欢什么颜色的花？

　　（三）引导幼儿进行按颜色分类。

　　1、以“送花”的游戏，引导幼儿进行颜色的分类，并请幼儿自行检查是否送对了花。

　　（1）请幼儿给红蝴蝶送它喜欢的花。

　　（2）请幼儿给黄蝴蝶送它喜欢的花。

　　（3）请幼儿给白蝴蝶送它喜欢的花。

　　2、以“避雨”的游戏，引导幼儿进行把颜色分类。

　　（1）教师讲解游戏玩法，

　　玩法：请幼儿选择自己喜欢的颜色的蝴蝶的头饰，扮演蝴蝶，在花园里自由飞翔玩耍。当听到打雷的声音后，赶快去找和自己相同颜色的花朵避雨。当太阳出来后，蝴蝶高高兴兴地在草地上唱歌、跳舞、做游戏。

　　（2）幼儿游戏，教师指导。

　　重点指导幼儿是否找到对颜色。

　　（四）幼儿在游戏中自然结束活动。

　　活动反思：

　　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

分类中班教案9

　　活动目标

　　1、学习按物品的两个特征分类。

　　2、尝试自己制定分类标准，进行分类。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备

　　1、大的和小的红、黄、蓝、绿色圆形卡片、三角形卡片及正方形卡片若干块。

　　2、小篮子。

　　3、分类提示标志。

　　活动过程

　　1、出示形状卡片，请幼儿描述它们的颜色、大小和形状。

　　2、老师先将两个分类提示标志贴在一个小篮子上，请幼儿按照标志要求，将符合条件的卡片放入篮子。

　　3、将其他的.分类标志两两贴在每个小篮子上，请幼儿按照形状、颜色、大小其中的两个标准进行分类。

　　4、请幼儿尝试自己制定包含两个特征的分类标准，并把相应的分类提示标志贴在小篮子上，对卡片进行分类。

　　活动评价

　　能按物品的两个特征来分类。

　　能按自己制定的两种分类标准进行分类。

　　活动反思

　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。

分类中班教案10

　　活动目标：

　　1、知道哪些是无毒无害的废旧物，了解它们能循环再用。

　　2、认识垃圾分类标志。

　　3、参与垃圾分类回收实践，通过用回收款买鸥粮喂鸥，感受环保的意义。

　　4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　活动准备：

　　《垃圾分类》PPT 贴有易拉罐废纸塑料瓶标志的可回收垃圾箱三个上述可回收垃圾若干

　　活动过程：

　　1、谈话引出主题：

　　教师提问：小朋友，你们见过的垃圾有哪些?

　　平时这些垃圾是怎么处理的?

　　2、观看PPT，认识垃圾分类标志。

　　(1)出示分类垃圾桶图片，提问：这是什么?它们有什么用?

　　(2)认识垃圾分类标志，幼儿讨论：哪些是可回收垃圾?

　　(3)教师小结。

　　3、幼儿操作实践活动《垃圾分类和回收》

　　(1)幼儿观察自己带来的垃圾袋里有什么，是不是可回收垃圾。

　　(2)认识贴有易拉罐、塑料瓶、废纸标志的垃圾箱。

　　(3)幼儿分类垃圾。

　　(4)请垃圾收购站的`回收垃圾。

　　4、延伸活动：家长带幼儿用垃圾回收款购买鸥粮喂海鸥，体验环保活动的乐趣。

　　活动反思：

分类中班教案11

　　设计意图：

　　《纲要》中指出，从生活和游戏中感受事物与数量关系并体验到学习数学的重要和乐趣。中班幼儿已经能熟练的分辨出一些简单的几何图形，在此经验基础上，我将图形与分类统计结合到一起，为幼儿提供丰富的操作材料，激发幼儿探索并体验数学活动的乐趣，进而发展幼儿细致的观察力和动手操作能力。

　　活动目标：

　　1.能根据形状、颜色对物体进行分类；

　　2.能将分类结果进行数量统计；

　　3.体验操作带来的乐趣。

　　活动重点：能将分类结果进行统计。

　　活动难点：能正确数出各种图形和各种颜色的.数量。

　　活动准备：

　　教具：不同图形组成的图片；机器人；分类统计表；形状标记卡；颜色标记卡；1-10数字卡片；

　　学具：幼儿操作纸；各种图形卡片；白纸；马克笔；

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1.谈话导入：

　　师：你们都见过哪些图形？

　　幼：三角形、圆形、正方形、长方形、梯形......

　　2.出示各种图形宝宝

　　二、基本部分

　　师：图形宝宝们太调皮了，它们总喜欢凑在一起玩耍，一会儿变成了天上的太阳（出示太阳图片），一会儿变成了地上跑的大卡车（出示大卡车图片），一会儿又变成了水里游泳的小鱼儿（出示小鱼图片）。

　　1.出示小花图片

　　师：这会儿呀它们又变成了一朵小花，这朵小花由哪些图形组成？

　　2.出示小鸡图片

　　师：小鸡是由哪些图形组成，都有些什么颜色？

　　3.出示小房子

　　师：小房子由哪些图形组成，每种图形有几个？如果按颜色分类的话能分几种颜色？

　　引导幼儿按形状、颜色分类。

　　4.出示机器人

　　1）师：今天我们中七班来了一位神秘的客人，你们听一听它的声音猜猜它是谁？

　　播放机器人的声音。

　　2）出示机器人，对机器人中的各种图形按形状和颜色统计数量。

　　师：这个机器人身上藏了好多不同的图形宝宝，我们一起把它们找出来吧。老师带来了一张统计表，这样更方便小朋友们记录每种图形的数量。

　　教师先示范，再请个别幼儿操作。引导幼儿按形状、颜色分类，并数出每种形状和颜色的数量。

　　5.幼儿分组操作，教师巡回指导。

　　1）教师介绍操作规则，请各组幼儿根据记录表按要求完成操作。

　　师：你们想不想给图形宝宝分类？

　　第一组：给图形宝宝分类

　　第二组：拼图形（用各种图形宝宝拼图案，教师拍照作为延伸活动，请幼儿说一说自己拼出的图案用了哪些图形和颜色。）

　　2）教师指导

　　将幼儿拼出的造型拍照作为延伸活动，在下次活动中进行形状和颜色的数量统计。

　　三、结束部分

　　1.引导幼儿将物品进行归类整理。

　　2.自然结束。

　　活动延伸：

　　将图形宝宝和统计表投放到区域中供幼儿操作。

分类中班教案12

　　活动目标：

　　1、物体的形状和颜色进行分类。

　　2、用情景的学习方法培养幼儿学习数学的兴趣。

　　3、发展幼儿的思维能力。

　　4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　　5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

　　活动准备：

　　1、幼儿每人一套操作材料（一个小绿人，红、黄、蓝衣服/裤子各一）。

　　2、幼儿每人一个图形宝宝（三角形或正方形）。

　　3、教师一套操作材料（二个小绿人，红、黄、蓝衣服/裤子各一，红、黄、蓝色图卡，三角形、正方形各一个。

　　4、大分类图一张，√两个，小分类图六张。

　　活动过程：

　　一、以导游的身份带幼儿去数学王国——图形宝宝家。

　　1、找图形宝宝。引导幼儿观察图形的形状和颜色。

　　2、送图形宝宝回家。重点学会看分类图，并在此基础上进行图形分类。

　　二、到数学王国——服装店。

　　1、引导幼儿观察衣服和裤子的'颜色。

　　2、请一位幼儿整理服装（其中一件），要做到行色对应。

　　3、再次学习看分类图，巩固对分类图的认识。

　　三、给小绿人穿衣。

　　出示小绿人，老师在分类图操作√让幼儿帮忙给小绿人穿衣。

　　四、幼儿分组进行给小绿人穿衣，每组一张小分类图。

　　教学反思：

　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

分类中班教案13

　　活动目标

　　1、认识肯定、否定标记，理解它们表示的意义。

　　2、引导幼儿学习按肯定和否定标记给图形分类。

　　3、能讲述操作过程及其结果。

　　活动准备

　　教具：一次分类板，几何图形片，肯定、否定标记，磁板一块。

　　学具：操作材料人手一份。

　　活动流程

　　认识标记--按标记分类--幼儿操作--活动评价

　　活动过程

　　1、集体活动。

　　（1）认识一次分类板。

　　出示图一、图二，"图上有什么？"（圆形、三角形、……）"除了这些图形外，图上还画了什么？"（方框、虚线）"虚线表示什么意思？"（虚线是图形片从上往下走的路线）（2）认识肯定、否定标记。

　　出示圆形标记，"这是什么标记？"（圆标记）"圆标记放在这里是什么意思呢？"（表示这里是圆形的家）出示否定圆形的标记，"这是什么标记？"（不是圆形标记）"不是圆形的标记放在这里是什么意思？"（表示这里不是圆形的家）（3）按标记给图形分类。

　　教师指一圆片，"这是什么片片？"（圆片片）"它应该回哪个家呢？"（圆形家）教师指一方片片，"这是什么片片？"（方片片）"它是不是圆片片？应该回哪个家？"（它不是圆片片，应该回不是圆片片的家。）"谁来送这里的片片回家，要边送边说'你是什么片片、回什么家'，或者'你是什么片片、不是什么片片，应该回什么家'。集体检查是否正确。

　　2、小组活动。

　　（1）看标记送片片回家。

　　（2）看图按标记印数字。

　　（3）依样涂色。

　　3、活动评价。

　　表扬能边操作边讲述过程的幼儿

　　1.活动目标

　　（1）复习对圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、椭圆形的认识；

　　（2）能根据这些图形的形状、颜色两种不同特征，进行分类；

　　（3）愿意并喜欢进行分类活动。

　　2.活动准备

　　（1）猫、兔、蝴蝶头饰各一个，篮子两个；

　　（2）每人一个分类板；

　　（4）不同颜色的圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、椭圆形饼干图片及标记各若干。

　　3.活动过程

　　Ⅰ导入

　　（1）玩《饼干商店》的游戏，引出活动。

　　提问："仓库里有些什么样子的饼干？"

　　重点引导幼儿观察仓库里的饼干，说出有圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、椭圆形的图形的饼干。

　　Ⅱ幼儿第一次操作

　　（2）游戏《送饼干》，学习给图形分类。

　　提问："你会把什么样的饼干运到这个柜台？为什么？"

　　老师扮演经理，幼儿扮演营业员，经理引导营业员观察并说出其它柜台的标记是什么形状的`，再把仓库里剩下的饼干按标记的形状运往柜台，看谁运得又快又对。

　　重点指导幼儿给图形分类。

　　Ⅲ分享经验

　　（3）操作活动《分饼干》，说出分类的方法。

　　提问：①"为什么要把这些饼干放在同一个柜台？"②"它们除了形状一样，还有什么不一样？"

　　重点引导幼儿说出按饼干的形状、颜色分类。

　　Ⅳ幼儿再次操作

　　（4）游戏《买饼干》，练习按形状、颜色进行分类。

　　玩法：请几个幼儿分别戴上小猫、小兔、蝴蝶的头饰，扮顾客来买饼干。根据幼儿的个体发展水平，采用不同的方式安排三个水平层次的营业员帮顾客选购饼干。

　　重点指导幼儿按形状、颜色进行分类。

　　4.延伸活动

　　在数学区投放不同颜色的圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、椭圆形，继续让幼儿练习按图形、颜色进行分类。

分类中班教案14

　　活动目的：

　　1、能按照图形的形状特征进行活动，巩固对形状的认识。

　　2、能说出自己的分类理由。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿已认识过三角形、圆形、正方形、长方形、梯形、椭圆形等图形。

　　物质准备：每人一个分类盒

　　材料配套：幼儿活动操作材料《科学·按图形的'特征分类》《科学·图形组合》。

　　活动过程：

　　1、出示"奇妙的口袋、复习对平面图形的认识。

　　师：这是一个漆面的口袋、里面藏着许多东西，请大家猜猜藏的是什么。教师一遍念"奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸"，边请个别幼儿分别摸出正方形、角形、圆形、长方形、梯形、椭圆形的图形让大家辨认并说出名称。

　　2、引导幼儿操作，学习给图形分类。

　　师：请小朋友拿出分类盒，把一样形状的图形放在一起。

　　幼儿操作，教师观察指导。

　　操作完毕后，请幼儿将所以图形按形状分别放在相应的篮子里，并互相检查分类是否错误。

　　3、完成操作材料

　　请幼儿观察操作材料《按图形的特征分类》《图形组合》，看看上面的图案分别由哪些图形组成，数一数每种图形的数量有几，并分类作记录。

　　教学反思：

　　《按图形的特征分类》是要求幼儿能够按形状、颜色特征进行图形分类与排队的一次活动，为了更好地吸引孩子的注意力，提高活动的兴趣，根据中班幼儿的年龄特点，用帮图形宝宝排队的情景激发幼儿的兴趣，使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习，激发了幼儿的探索欲望，在组织形式上，我采用集体活动、游戏活动、小组操作。在活动中，幼儿的的思维很活跃，能把自己的发现主动的用语言表达出来。使幼儿的能力得到多方面的发展。在活动中我通过个别回答和集体回答提高表达的机会，提高幼儿口语表达能力，反应能力和观察能力能得到发展。

分类中班教案15

　　活动目标

　　1、在认知方面，通过对基本的颜色的认识，能够确定开是蓝的，树是绿的，花是红的这些基本的与生活密切相关的常识。

　　2、在情感方面，通过对这些颜色的了解，使幼儿明白大自然是五彩缤纷的，培养幼儿热爱大自然和生活的感情。

　　3、在技能方面，通过对颜色的认识———了解———学习，使幼儿能够给颜色进行分类。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5、尝试通过色彩来感知美、创造美。

　　教学重点、难点

　　重点：学会简单的颜色分类

　　难点：较浅的颜色和较重的颜色该怎么分。

　　活动准备

　　树叶卡片红旗卡片花朵卡片小草卡片白云卡片小鸡卡片以及其它各种颜色的卡片等

　　红、黄、绿、白四个颜色的筐

　　活动过程

　　（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）

　　一、学习按颜色分类

　　发给每名幼儿一套卡片，请幼儿观察并说出自己手中的彩色卡片有几种颜色，各是什么颜色的。

　　把红、黄、绿、白四个筐拿出来，请幼儿按筐的颜色，将手中的彩色卡片放到相应的筐里。

　　二、游戏“找朋友”，在生活中按颜色分类

　　教师引导幼儿找到自己的好朋友，要求必须是在穿着的衣物上有相同的颜色，才能成为好朋友，站在一起。

　　请幼儿说出为什么找某位小朋友做朋友。

　　三、给自己家的小动物做件衣服

　　请幼儿说说自己家里有什么小动物，冬天来了，小动物也怕冷，我们给它们做件衣服吧。

　　请你用些彩色卡片做件衣服给自己家的小动物吧。让幼儿说一说为什么用些颜色，你喜欢这件衣服吗？你认为你家的'小动物会喜欢这件衣服吗？

　　教学反思

　　本节活动的主要目标是促进幼儿比较、辨别能力的发展并学习从多种颜色的不同物体中找出同一种颜色的物体，并进行归类。孩子们是非常喜欢分类的，并且孩子们能有了一个正确的判断力，这节活动我主要是让孩子们对熟悉的物品进行分类，四组物品都有红、黄、白、绿四种颜色，先是对每一组的不同颜色进行分类，平时不爱说话的孩子也把手举的高高的，并且上来后他分的很好，孩子们都给了他大拇指以此来给他更多的自信，经过四轮的分类我发现孩子们掌握的非常好，于是我就加深了知识点，不仅让幼儿分类还要让幼儿能够明白对应，于是我让孩子们去找与他得到的物品所对应的，最后他们都给自己的物品配上了对，非常容易，本节活动目标孩子们能够轻松掌握。

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分类中班教案12-04