大班新年语言教案

大班新年语言教案

　　作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的大班新年语言教案，欢迎阅读与收藏。

大班新年语言教案1

　　活动目标

　　1、通过欣赏图片，能用完整流畅的语言胆表述自己的意思，体验诗歌语言的优美。

　　2、结合过新年的生活经验，借助简单的记录进行诗歌创编，分享欢度新年的快乐。

　　3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　5、鼓励幼儿敢于胆表述自己的见解。

　　活动准备

　　1、有关"过新年"场景的PPT;

　　2、诗歌《过新年》(有改编)及图片;

　　3、背景音乐;

　　4、幼儿有过新年和记录的经验。

　　活动重难点

　　重点：通过感官欣赏及诗歌创编的活动，体验并分享欢度新年时的快乐心情。

　　难点：能够围绕活动主题"迎新年"，结合自己的经验并借助简单的`记录进行诗歌创编活动，要求语言表述流畅，具有诗歌语言的美感，发言时胆自信。

　　活动过程

　　一、观看PPT，引出"过新年"话题：

　　提问：在刚才的图片里你看到了些什么事情?

　　(幼儿可能回答：很多人在一起吃饭;有的人在放烟火;贴春联……)

　　我们把这些图片里的事合在一起看，其实它们都在为同一个日子庆祝，你们猜到这是个什么日子了吗?

　　(通过前面对图片的分析讲述，幼儿可能已经猜测出这些都数新年的时候做的事情，是人们在"欢度新年")

　　小结：刚才我们看到的图片讲的都是人们在"过新年"的时候做的事情，过新年可真开心呀!

　　师：今天唐老师收到了小动物村里动物朋友的来信，它们把过新年时的照片寄给了我，我请家一起分享一下吧!

　　二、欣赏诗歌图片，理解诗歌内容：

　　1、欣赏小动物过新年的照片(即诗歌图片)

　　师：看了照片，我想请小朋友用谁在干什么这样的话来说说小动物们在新年李做了些什么事情好吗?

　　(幼儿自主选择图片讲述，注意引导幼儿用"谁在干什么"的句式讲述)

　　【注：幼儿讲完一副图片，教师进行概括提升，在图片旁边出示诗歌中的话，比如"花猫蒸年糕"】

　　师：唐老师把你们刚才说的话编成了好听的诗歌，我们一起来听一听吧!

　　2、完整欣赏诗歌《过新年》

　　教师配乐念诗歌，幼儿完整欣赏。

　　师：用这样的话把小动物过新年的事讲出来是不是好听多了?记起来也方便多了!

　　(引导幼儿感受简单又完整的诗歌语言听起来更舒服，很优美，而且方便理解和记忆。)

　　师：我们一起用这样好听的话来说一说小动物过新年的开心事。

　　(幼儿跟念诗歌，如果有困难，可以请能力强的幼儿跟念，能力弱的幼儿再欣赏一次，主要让幼儿体验诗歌语言特有的规律性和美感。)

　　三、结合过新年的经验，创编自己的《过新年》诗歌：

　　师：小动物谬新年做了那么多开心的事，老师也好想知道你们和家里人在过新年的时候会做些什么事情，请你们把这些事情用简单的图案或者用你能看懂的符号记录在表格里，和家一起分享一下。

　　(幼儿记录：以"谁"、"干什么"的形式进行简单记录，记录好后排列展示在黑板上)

　　师：现在请记录表的主人来介绍一下你过年的时候和家里人都做了些什么事情。但是要求是用刚才诗歌里简单又完整的话来说好吗?

　　幼儿借助记录表尝试诗歌创编，教师注意提升概括。

　　师：哇，你们在新年里和家里人做了那么多欢度新年的事，一定很开心，我们一起试试看把你们说到的事情编进刚才的诗歌里，跟着我一起试试吧!

　　师幼共同念诗歌。(如果第一次念的过程中幼儿有跟不上的现象，就多尝试一次，鼓励幼儿胆自信。)

　　小结：编的真好听，家一听就知道你们的新年过的很开心的!也许你们还有一些开心的话没来得及说，请家自己找时间和好朋友，和老师说一说好吗?新年马上要到了，让我们跟着音乐一起来欢度新年吧!(播放新年音乐，幼儿念诗歌并用简单的动作进行表现。)

　　活动反思

　　在活动中让幼儿在看，听，想，说的过程中提高语言的组织和表达能力。鼓励幼儿积极发言，运用已有的生活经验构建新的认知，从而提高口语表达能力。

大班新年语言教案2

　　活动目标：

　　1、感知三句半的形式美和韵律美。

　　2、能围绕“拜年”这个主题，尝试仿编三句半并进行大胆表达。

　　3、能积极、主动地参与活动，体验拜年带来的乐趣。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：

　　《恭喜》的动画，锣鼓一副，三句半的图标、祝福的话汉字卡片。

　　活动过程：

　　1、播放《恭喜》动画，导入课题：师：今天，老师给小朋友带来了一个动画片，想看吗？师：好看吗？你看到了什么？听到了什么？恭喜谁？恭喜什么？（心想事成、万事如意、新年快乐、眉开眼笑、中头彩、乐开怀。）

　　2、采用平行示范的`方式引导幼儿讲述祝福语。

　　（1）教师：我也喜欢歌曲里“新年快乐，万事如意，恭喜恭喜”的祝福，（出示字卡）。

　　（2）你喜欢过年吗？你是怎样给人们祝福的？（学一学福娃祝福恭喜的样子，并出示相应的字卡），引导幼儿分别说说什么样的祝福话可以对谁说？

　　3、出示三句半的图标，初步感知三句半的形式美和韵律美。

　　（1）师：今天我带来了一首《拜年》的三句半，你们想听吗？如：新年到，新年到，敲锣打鼓真热闹，我们大家上台来，拜年啦！你敲锣呀我打鼓，来给爷爷拜个年，祝爷爷福如东海，恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给奶奶拜个年，祝奶奶寿比南山，恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给爸爸拜个年，祝爸爸工作顺利！恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给妈妈拜个年，祝妈妈心想事成！恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给小朋友们拜个年，祝你们学习进步，恭喜恭喜！

　　（2）老师刚刚念的是什么？给谁拜年的，祝福什么？你最喜欢老师念的哪一句？我们一起来学一学。（带领幼儿念两遍）

　　（3）你有什么地方听不懂的话？让我们一起来帮助他。

　　（4）看图完整地朗诵二遍三句半。

　　4、看图标创编三句半。

　　（1）你们喜欢过年吗？那么你在过年的时候会给谁拜年、祝福什么呢？请你来编一段拜年的三句半。

　　（2）根据幼儿的回答，在原来的图标上粘上祝福的话。并让幼儿集体来念一念。（鼓励幼儿大胆地表述自己创编的三句半。）

　　5、给老师拜年。师：刚刚有的小朋友很主动，能大胆地告诉大家自己编的三句半。今天我们班来许多老师，你想给她们拜年吗？祝福老师什么？现在，请你们把自己编的三句半念给她们听一听。

　　6、延伸活动：三句半表演《拜年》。

大班新年语言教案3

　　活动目标

　　1、让幼儿重新体会过年愉快的情景。

　　2、让幼儿养成讲文明，有礼貌的习惯。

　　3、让幼儿懂得拜年体现我们中华民族尊老爱幼的一种美德。

　　4、乐于参与新年的活动。

　　5、感受到节日的快乐。

　　教学重点、难点

　　如何培养幼儿尊敬长辈和学会感恩。

　　活动准备

　　1、糖、饼干若干。

　　2、录音机一台。

　　3、红包若干个。

　　活动过程

　　1、分组：第一组：爷爷、奶奶、外公、外婆。

　　第二组：敬老院的爷爷、奶奶。

　　第三组：爸爸、妈妈、孩子。

　　2、活跃气氛：

　　师问：小朋友们，你们喜欢过年吗？喜欢去拜年吗？

　　今天，我们一起来做个“拜年”的游戏。

　　3、游戏开始，各组各就各位。

　　放鞭炮录音，小朋友们一起喊“过年啦！”

　　在喜庆的噼噼啪啪的鞭炮声中，小朋友们喜笑颜开。

　　指导语：请爸爸、妈妈、孩子去给爷爷、奶奶、外公、外婆拜年。

　　爸爸、妈妈、孩子拿着糖、饼干去拜年，爷爷、奶奶、外公、外婆把红包发给了孩子。

　　小扮演者们在一片祝福声中乐开了怀。

　　引导语：小朋友们，你们忘记了敬老院的爷爷、奶奶了吗？

　　于是，爸爸、妈妈领着孩子拿着礼物走向敬老院，看着他们和爷爷、奶奶拥抱在一起，活脱脱的一副家庭祖孙欢乐图。

　　4、游戏结束。师幼交流游戏的心得：

　　尊敬长辈，对人有爱心，有礼貌。

　　5、小结：点评幼儿在游戏中的表现，表扬认真扮演角色的幼儿，激发幼儿的表演兴趣。

　　教学反思

　　老师的经验水平不够，没有更高层次的培养孩子的'审美能力，没有更深刻的让孩子懂得回报和感恩。

　　小百科：拜年是中国民间的传统习俗，是人们辞旧迎新、相互表达美好祝愿的一种方式。古时“拜年”一词原有的含义是为长者拜贺新年，包括向长者叩头施礼、祝贺新年如意、问候生活安好等内容。遇有同辈亲友，也要施礼道贺。

大班新年语言教案4

　　活动名称：过新年

　　活动目标:

　　1、通过对如何过新年的讨论，让幼儿了解中国传统节日-春节以及习俗。

　　2、锻炼幼儿的语言组织能力，要求幼儿能够用较为流利的语言描述过年的情景。

　　3、培养幼儿能够使用丰富的词汇来形容新年的快乐和自己愉悦的心情。

　　活动准备: ppt 课件 ,泡泡泥。

　　活动过程：

　　1、老师讲故事，引起幼儿兴趣。

　　老师讲年的传说故事，让幼儿了解年的来历。

　　2、谈话导题

　　师："新年就要来到了，大家都很高兴，让我们来想一想，怎样过新年才快乐呢？"

　　（引导幼儿回忆过年的习俗，大胆发言）

　　2、幼儿自由讨论

　　师：请想好了的小朋友来讲一讲，去年的时候是什么过的？心情怎么样？

　　（要求小朋友用流畅的语言详细描述当时的情景，且描述当时的心情是词语要丰富）

　　3、出示ppt：包括年画、对联、团圆饭、守岁、爆竹等图片），请小朋友看一看，这些都是什么？并说一说。

　　（对年画的'图案和色彩进行描述，并说出年画的含义，对春联的对称性突出讨论，讨论年夜饭不可缺少的菜是什么，讨论守岁的意义，对于爆竹的色彩、声音、安全性进行讨论等等）

　　4、回忆去年小朋友给家人朋友拜年的情景，请幼儿想一想当时的情景是怎么样的？我们在拜年的时候说了些什么？

　　5、告诉小朋友，新年是一年的新开始，小朋友又大了一岁了。提问：你在新的一年里有些什么打算，有什么愿望，应该怎样做？

　　6、学习用泡泡你包饺子：

　　（1）泡泡泥揉成球体；

　　（2）把球体压扁，做成饼状；

　　（3）把球形的的馅放在饼上；

　　（4）把饼对折，把馅包在其中，饺子就做好了。

　　（引导幼儿表达积极的新年愿望）

　　活动小结：我们不仅自己要快乐的过新年，而且还有给身边的人送去自己的祝福，我们已经学会了很多拜年的话，还可以把自己的祝福画出来，做成贺年卡，送给自己最喜欢的人，好吗？

大班新年语言教案5

　　活动过程：

　　一、 整体观察图片，感知讲述对象。

　　教师：

　　“请小朋友仔细看看这四幅画面，上面都有谁？”

　　“它们在干什么？”

　　出示图片，请幼儿观察四幅画面。分别请几个幼儿说一说图片中的人物。

　　二、运用已有经验，鼓励大胆讲述

　　教师：

　　“你能根据画面讲出一个故事来吗？”

　　将幼儿分为4-5人一组，互相讲述故事。教师注意倾听幼儿的讲述，掌握不同讲述水平（能够完整讲出故事；能够讲出人物的表情、心理；只能讲出故事的主要情节；不能讲出故事的内容。）

　　三、体验角色心理，引用新的经验讲述

　　启发性提问，引导幼儿通过观察画面，了解角色心理，体验人物情感。

　　第一幅：小松鼠荡秋千时表情是什么样的？说明小松鼠心理怎样？

　　第二幅：小黑熊赶走了松鼠，自己玩起秋千，小松鼠心理会怎样？

　　第四幅：黑熊受伤后，心理会怎样想？

　　教师：

　　“我们再来讲这个故事，把黑熊和松鼠的心情讲出来，看谁讲的最好听？”

　　请幼儿在集体面前讲述，教师引导其他幼儿注意倾听，学习讲的好的.语句。

　　四、在讨论中迁移新的讲述经验：

　　教师：

　　“我们为故事起个名字吧！”

　　“黑熊的做法好不好？”

　　“为什么不好？”

　　“如果你看见别人荡秋千，你会怎样做？”

　　活动评价：

　　从幼儿的讲述中判断幼儿是否能够语言完整的大胆讲述，并且观察讲述出角色的情感反应。

　　活动延伸与扩展：

　　将图片布置在语言区中，鼓励幼儿继续讲述和续编故事。

　　活动目标/关键经验：

　　1、 能够积极主动、声音洪亮的讲述新年中自己的快乐经历。

　　2、 会用恰当的语言表达自己的情感，表述连贯完整。

　　2、注意倾听同伴的谈话，理解并归纳他人讲话的主要内容。

　　活动材料/相关环境创设：

　　活动前用剪纸等幼儿作品装饰出一个墙饰——快乐新年，里面可以由教师带幼儿记录下新年活动计划。

　　活动准备：

　　1、预先请幼儿考虑新年里想做的一件事情，并记住自己在新年中的快乐活动。

　　2、请幼儿将新年中的活动照片、绘画手工等贴在“快乐新年”墙饰上，有纪念实物的展在班内“快乐新年”展台上，收集幼儿新年活动录象片。

　　活动过程：

　　一、集体演唱歌曲《新年好》，播放幼儿的新年活动录象片段，调动幼儿对新年活动的讲述兴趣。

　　二、幼儿4-5人一组，讲述自己在新年中的快乐经历，教师观察幼儿讲述的主动性和交流的规则，了解幼儿讲述的内容和水平。

　　三、轮流讲述，请幼儿到集体面前结合自己的绘画、手工、照片和实

　　物讲述他们的快乐经历，教师引导幼儿连贯完整的讲述，并适时总结归纳同伴的讲话内容。

　　如“×××最高兴的是到×××地方玩，看到了----”

　　“×××很快乐，因为新年他得到了一份礼物。”-----

　　四、畅想新年里自己要做的事情。

　　教师：

　　“新年里我们都张大一岁了，说说你们最想做的事情是什么？”

　　教师小结：祝愿大家在新年里都有新的收获和快乐。

　　相关经验：

　　1、社会：感受节日气氛，与同伴分享快乐。

　　2、科学：了解新年——元旦的涵义。

　　活动评价：

　　在活动中幼儿对新年快乐的经历的讲述是否清楚、连贯、完整，与他人交流能否遵守交谈规则。

　　活动延伸与扩展：

　　1、在“快乐新年”墙饰的基础上，布置“新年的愿望”墙饰，鼓励幼儿将新的一年里最想做的事情用不同的方式表达出来，可以绘画，可以请老师用文字记录，展示出来。

　　2、利用环节过的继续播放幼儿新年活动录象，并请幼儿结合录象向同伴介绍自己快乐的经历。

大班新年语言教案6

　　活动目标

　　通过谈话让幼儿回忆过春节的热闹情景，共同分享快乐。

　　引导幼儿认真听小朋友讲话，培养幼儿倾听习惯。

　　活动准备

　　幼儿春节活动的照片。

　　活动过程

　　一、师幼谈话

　　教师与幼儿互相问春节好。

　　（1）教师：现在，饿哦们都来说一说自己是在哪里过的春节好吗？

　　让幼儿互说，激发讲述情趣。

　　（2）你是在哪里过春节的？春节你去了哪里玩？

　　和谁去的？看到了什么？

　　（3）春节你吃过什么好吃的东西？

　　二、生活讲述

　　老师知道春节大家都拍了照片，我们一起来看一看好吗？

　　大家把春节照的'照片拿出来，然后找朋友，一起看。

　　（小朋友自由结伴互相观赏）

　　幼儿讲述自己在春节时的有趣的事情。

　　三、交流讨论

　　你们想不想把自己的照片贴到主题墙上，让大家一起来欣赏呢？

　　我们都来看看小朋友的照片，了解春节有趣的事吧。

　　四、延伸活动

　　幼儿边看边讲述自己过春节的有趣事。

大班新年语言教案7

　　目标：

　　1、让幼儿交流了解过新年的感受，分享节日的快乐。

　　2、通过故事和游戏培养幼儿讲礼貌的好习惯。

　　过程：

　　一、国外与国内归春节风俗的'对比：

　　1、介绍国外过年的习俗。如英国人年前打扫厨房、大扫除；意大利人砸盆瓶等；啊根廷人要洗新年浴，引起幼儿了解本国过年风俗的欲望。

　　2、与幼儿一起回忆中国的春节的风俗：贴春联、放鞭炮、吃年夜饭、小孩拿压岁钱等。

　　二、故事“小松鼠拜年”

　　1、小朋友你们过年说了哪些话，别人给你们压岁钱应该说什么？

　　2、听故事“小松鼠拜年”

　　3、小松鼠学了什么新本领？

　　它看见老松鼠爷爷后说了什么，做了什么？

　　老松鼠爷爷怎样夸奖小松鼠？为什么要奖励他呢？

　　4、再听一遍故事，利用桌面教具帮助幼儿理解内容。

　　三、游戏：拜年

　　教师交代玩法，请一些幼儿扮演大人，手持各种玩具，另一些幼儿要玩玩具必须给大人拜年，对他们说新年的祝福，得到礼物后一起唱歌。

大班新年语言教案8

　　活动目标：

　　（1）理解儿歌的内容，愿意大胆朗诵、表演这首儿歌。

　　（2）体验感受春节欢乐的气氛。

　　（3）引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　（4）鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　（5）鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　教学挂图、幼儿用书《春节歌谣》、录音磁带、各种小动物角色图片。

　　活动过程：

　　（1）听音乐磁带，激发幼儿的兴趣：

　　（远处传来热闹的背景音乐和鞭炮声）让幼儿猜猜：――――“是什么事那么热闹啊？”

　　教师用儿歌小结：“春天到，真热闹，家家户户哈哈笑。”

　　（2）听听、看看、讲讲‘理解儿歌内容：

　　阅读图书，引导幼儿猜测：

　　――“会有哪些朋友兴高采烈得迎接春节呢？”

　　逐一出示小动物角色图片，配上儿歌。

　　教师提问：

　　――“刚才有哪些小动物在迎接春节？”

　　“小动物分别是怎样过春节的？”

　　教师帮助幼儿用儿歌的话语来小结。

　　集体朗诵儿歌。

　　（3）共同表演儿歌：

　　师生共同听儿歌录音磁带。

　　请部分幼儿分别扮演儿歌中的角色，进行表演。

　　幼儿自由结伴进行表演。

　　活动反思：

　　整个活动打破了以往的.语言教学模式，让幼儿在欣赏中发现，在讨论中激发幼儿的积极性，充分的体现了幼儿的主体性，良好的师幼互动不仅提高了幼儿的语言表达能力，还提高了幼儿的相互合作能力。

大班新年语言教案9

　　【活动目标】

　　1、回忆过新年的景象，初步学念儿歌。

　　2、了解过新年要拜年，尝试说说祝福的话。

　　【活动准备】

　　亲子讨论过有关过年的话题；“新年到”背景图一张；“小朋友、新衣服、帽子、鞭炮、红包、新年好字体”图片各一张，红包人手一个；喜庆的音乐

　　【活动过程】

　　一、导入：敲锣打鼓放鞭炮

　　听听音乐中的喜庆气氛，激起幼儿兴趣。

　　二、初步学念儿歌

　　出示“新年到”背景图，说说春节要来了，春节是中国人过大年，是中国的新年。

　　让幼儿说说什么节日快要来了？

　　（把小朋友的图片贴到背景图中）

　　提问：春节里我们小朋友的穿戴和平时有什么不一样？（当幼儿说到穿新衣服，戴帽子时，老师将新衣服、新帽子的图片，贴到“小朋友”身上。）

　　用儿歌的语言小结：新年到、新年到，穿新衣、戴新帽。

　　提问：过新年的时候我们会做一些什么特别的.事情？（当孩子说到“放鞭炮、拿红包、拜年”时，老师将相应的图片放到背景图上。）

　　用儿歌的语言小结：放鞭炮、拿红包，大家说声新年好。

大班新年语言教案10

　　活动目标：

　　1、学习手口一致地朗诵快板儿歌《拜年》，探索不同的念快板地方法。

　　2、运用模仿、商讨和合作的方式，感受说快板的乐趣。

　　3、在与同伴互动学习的过程中，积累解决问题的'方法，体验合作学习的快乐。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　活动准备：

　　投影仪、幼儿用书每人一本，快板。

　　活动过程：

　　一、观看教师表演快板儿歌《拜年》，初步感知儿歌内容。

　　老师有节奏地念快板儿歌。

　　老师：刚才，你听到了什么，你想来试试吗？

　　请几个幼儿上来学习打快板，注意握的姿势，全班幼儿一起随快板节奏年儿歌。

　　二、引导幼儿看图学习儿歌。

　　老师出示图片，请幼儿观察，刚才咱们听了快板拜年，现在咱们一起来看看，人们是怎样拜年的。请幼儿说出图上人们在干吗？小朋友对爷爷、奶奶、爸爸、妈妈要说些什么？老师用儿歌总结。如张灯结彩放鞭炮，左邻右舍贴春联。解释一下张灯结彩和左邻右舍（根据孩子的理解程度说明儿歌的意思。）全班看图念儿歌。

　　提问：这是一首快板儿歌，这首儿歌的名字叫什么？

　　三、学习打竹板念儿歌。

　　1、老师带领幼儿边念儿歌边带领幼儿右节奏地拍手。

　　2、老师打竹板带领孩子念儿歌，老师放慢念儿歌的速度，让大多数幼儿跟上。

　　3、分组跟老师的竹板念儿歌。

大班新年语言教案11

　　活动目标：

　　1、理解诗歌内容，学习有表情地朗诵诗歌。

　　2、能用语气和表情表现“新年就是进步，新年就是快乐”的语境。

　　配套课件：

　　大班语言课件《新年》

　　活动准备：

　　自制诗歌。

　　活动过程：

　　2、学习用相应的语气和表情表现诗歌的`语境。

　　教师与幼儿一起朗诵诗歌，指导幼儿读出问句语气及星星、月亮、太阳的不同，表达出对新年的向往之情。

　　3、学习用问答方式朗诵诗歌。

　　(1)教师扮演“我”，幼儿扮演星星、月亮等。

　　“我”：什么是新年?一名幼儿回答：新年就是XX、XX。

　　(2)幼儿与幼儿：一部分幼儿扮演“我”，另一部分幼儿扮演星星、月亮等。

　　教师及时提醒幼儿注意语气和表情表现作品的语境。

　　4、拓展讨论。

　　提问：我们还可以问谁?新年除了是新衣、新帽、糖果、玩具，还可以是什么?

　　引导幼儿尝试用“新年就是XX、XX”来表述。

　　5、学习有感情地朗诵诗歌。

　　活动延伸：

　　绘画《新年》。

大班新年语言教案12

　　教案目标：

　　1、通过体验识字活动所带来的乐趣与欢乐。

　　2、认识汉字：新、年、快、乐 ；复习汉字：手、足、牙、舌、发。

　　教案准备：事先把班级装饰出节日的气氛；挂饰一个（写有新年快乐）、字卡。

　　教案过程：

　　1、引导幼儿观察班级的'装饰，感受新年即将到来的欢乐气氛。

　　2、请幼儿说出一句新年祝语：如新年快乐、新春愉快等。

　　3、出示挂饰，引导幼儿了解挂饰上的祝语“新年快乐”；接着出示字卡，教师逐一引导幼儿观察字形、字义，并跟着教师念读这四个汉字。

　　4、幼儿分组自行念读，教师在旁注意倾听并纠正发错音的幼儿。

　　5、《盲人摸字》：教师把字卡在黑板上排成一排。教师或一幼儿扮作盲人（闭上眼睛或用布蒙住眼睛），用手去摸某个字宝宝，然后说出该字宝宝是谁，说对后全体幼儿鼓励：“Yes，Yes，它是X。”说错了，请全体幼儿给予纠正：“No，No，它是X。”

大班新年语言教案13

　　活动目标

　　1.感受散文诗的韵律美，能跟着配乐有节奏地朗读。

　　2.了解新年钟声的蕴意，感受过新年的喜悦。

　　活动准备

　　1.新年钟声音频、优美音乐

　　2.制作与每句散文诗所对应的ppt画面

　　活动过程

　　1.谈话导入。

　　（1）师：XXXX年快过去了，新的.一年即将来临，新的一年是什么年呢？（XXXX年、X生肖）年

　　（2）新年的钟声敲响之后，就告诉我们要与XXXX年告别了，过去的一年就成为我们美好的回忆了。

　　（3）教师播放新年钟声，分别请幼儿说说对即将过去的一年的感谢的话语。

　　2.学习散文诗

　　（1）教师朗读配乐散文诗“新年的钟声响起”

　　（2）师：你们诗歌说了什么？

　　（3）提问：

　　①师：是谁手舞足蹈，欢蹦乱跳？（幼儿回答后出示相应pp画面）

　　②师：什么花开，大地做起了苏醒的好梦？（幼儿回答后出示相应pp画面）；

　　③师：什么发芽，新年愿望在我们心田扎根。

　　④师：是谁手拉手，伴着新年的乐曲？（幼儿回答后出示相应pp画面）

　　3.幼儿跟读散文诗

　　4.分组分句朗诵散文诗

　　活动延伸

　　1.在美术区绘画新年场景画。

　　2.区域投放春天图画和新年图画，让幼儿看图讲述。

大班新年语言教案14

　　活动目标：

　　1、通过活动让幼儿理解整个绘本故事

　　2、让幼儿练习运用完整的语句来描述所看到的事物

　　3、能够将各种信息集合起来分析总结，得出结论

　　4、让幼儿学会全面的看待事情，多角度的去认识事物

　　5、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化

　　6、理解故事内容，丰富相关词汇

　　活动准备：

　　绘本ppt，ppt操作板

　　活动过程：

　　—、谈话导入：

　　1、今天王老师给你们带来了一个故事，我这个故事里有位很特殊的动物朋友， 它有一条细细长长的尾巴，你猜猜看它可能会是谁?

　　2、看样子我们光看一条尾巴可能会有很多种答案，有点像蛇，有点像老鼠，有点像蜥蜴，它除了有一条细细长长的尾巴，它还有小小的身子，四条腿，眼睛小小的像豆子，嘴巴尖尖的长着胡须。

　　3、就是这个小家伙，这个故事还不止一位，瞧一共有几位，在这个故事里有七只老鼠，这七只老鼠很特别，不光他们的颜色不同，还有这是七只瞎老鼠，虽然它们身上有很多漂亮的颜色，但是在瞎老鼠的世界里所有的东西都是黑色的，你看这就是瞎老鼠的世界，到处都是漆黑一片，故事就从这里开始。

　　二、讲述故事

　　1、你觉得七只瞎老鼠在生活中肯遇到什么麻烦?

　　2、故事就从这里开始，有一天，这七只瞎老鼠出门了，它们在池塘边发现了一个怪东西，它们吓了一跳，大声叫起来：这是什么东西啊 然后他们急急忙忙跑回了家

　　星期一的时候，红老鼠第一个出门，他说：我还想去看看到底是什么东西，过了一会它告诉大家：“哎，我知道了，那是一根大柱子”可是谁不相信

　　等到星期二，率老鼠说今天我去，回来后说：我知道了，那是一条蛇，红老鼠摇摇头：才不是呢

　　星期三的时候，黄老鼠说：我去我去，它回来后：那不是蛇，我发现有尖尖的，那也许是一支矛

　　星期四的时候，哪个老鼠去了，紫老鼠说我也去看个究竟，这回，它会说是什么呢，我发现那是一座峭壁，什么是峭壁，就是像悬崖一样，紫老鼠说是峭壁，晕了晕了剩下的老鼠也晕了，怎么你们说的都不一样，我也要去瞧一瞧

　　所以到星期五的时候，橙老鼠说，我去，橙老鼠出门也去摸摸那个怪东西，之后回来，它说：那是一把扇子，我还感觉它在扇风呢

　　星期六蓝老鼠出门 回来后它说：不是扇子那是一根绳子，奇了怪了，六天六只老鼠都去见了见这个怪东西，为什么每个人都说的不一样呢，瞎老鼠看不见，它们是用什么认识这个怪东西

　　三、详解绘本，通过提完来引导幼儿理解绘本

　　1、你们还记得吗蓝老鼠摸到的是什么，橙老鼠摸到的是什么，紫老鼠摸到了什么，黄老鼠摸到了，绿老鼠摸到了什么，红老鼠回来说摸到的是柱子，你觉得你愿意相信谁的话?

　　2、为什么它们摸出来的`东西会不一样?

　　虽然它们摸的是同一样东西，但是它们摸的这个东西不同的地方

　　3、把它们所有人搜集的信息加到一起

　　有什么东西有长长的地方像蛇，软软的东西像鼻子，有东西像柱子

　　把它们所有的信息加到一起，越来越像大象

　　四、游戏活动，通过游戏让幼儿来描述自己看到的东西，其他幼儿将信息组合来猜测

　　1、你们想不想做一做瞎老鼠的这个有趣的游戏，给你们一个挑战，我这里也有一个动物，你们每个人只能看它的一部分，用你的嘴告诉大家，你看到的是什么，其他朋友根据它们说的来猜一猜，看我们猜的准不准?看完以后说一句话，一句话里不能含有动物的名字，我们把四个人的话加在一起猜一猜

　　2、请大家一起来猜动物

　　9块中只能翻5块

　　3、通过语言来猜动物

　　五、这七只瞎老鼠正是因为它们看不到所以平时它们认识东西时候有困难，不过白老鼠，白老鼠说我有一个办法知道它到底是什么，这一天白老鼠出门了，从这边跑到那边，从上边跑到下边，这摸摸，那摸摸，白老鼠大笑起来，我知道，这个怪东西硬的地方像柱子，软的地方像蛇，宽的地方像峭壁，尖的地方像矛，薄的地方像扇子，粗的地方像绳子，不过合在一起的话，这个怪东西就是—大象

　　红老鼠，绿老鼠，黄老鼠，紫老鼠，蓝老鼠也从这边跑到那边，上边摸到下边，它们也明白了一个道理

　　我们认识一样东西要全面一点

大班新年语言教案15

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　2、愿意分角色表演简单的故事情节。

　　3、通过动物间礼物的相互赠送，体验小动物们的关心、懂得关心和体谅别人。

　　活动准备：

　　1、课件《新年礼物》。

　　2、故事中小动物和礼物的图片。

　　图片

　　活动过程：

　　一、回忆自己在新的一年里收到的礼物。

　　1、在即将过去的一年里你收到过谁的礼物呢？

　　2、想一想，你什么时候收到？喜欢吗？为什么？

　　3、请小朋友们介绍一下自己最喜欢的礼物。

　　二、第一次讲故事《新年礼物》。

　　1、师：小朋友们收到礼物，都很开心。那新年到了，森林里的小动

　　物有没有收到礼物呢？我们一起来听个故事，叫《新年礼物》。

　　2、播放PPT，教师讲述故事，鼓励幼儿认真倾听。

　　三、回顾故事内容

　　1、师：孩子们，森林里的小动物收到礼物了吗？

　　2、师：那这些礼物是谁送到小动物手里的呢？

　　（1）出示熊伯伯的图片，说：新年快到了，小动物们收到了自己的礼物。你们想知道是什么吗？

　　（2）师：故事里送礼物的人叫什么名字？（熊伯伯）他是做什么工作的？（邮递员）跟熊伯伯打声招呼吧！

　　（3）熊伯伯给谁送的礼物？分别送给了谁呢？请小朋友说说故事中有哪些小动物，它们收到的礼物的名字？（教师相机贴出图片）

　　（4）为什么小动物收到礼物时高兴地叫来呢？

　　四、幼儿再次欣赏故事。

　　1、故事里第一个收到礼物的小动物是谁啊？接着呢？（结合课件）

　　2、教师边讲述，幼儿轻声地跟着讲述。请幼儿到黑板上给小动物排序。

　　3、指导说熊伯伯和小松鼠的对话，师幼分角色对话。

　　4、指导说熊伯伯和小白鹅的对话，男女生分角色对话

　　5、提问：

　　（1）当熊伯伯送完礼物以后，看到绿色的大邮袋空了，熊伯伯的心里有什么变化？（难过、没人关心她……）

　　（2）熊伯伯到家的时候发生了一件什么事情？（看到一个好大的礼盒，自己收到了礼物，很开心。）

　　（3）你知道熊伯伯得到的是一件什么礼物吗？（一辆崭新的自行车）

　　（4）这时候熊伯伯的心里有什么变化呢？幼儿讲述。（开心、高兴、感到幸福）。

　　（5）你认为故事里谁收到的礼物最好？

　　自由讨论：全体小动物为什么要送一辆自行车给熊伯伯？

　　6、教师小结：是啊，故事中，熊伯伯每天很辛苦的为小动物们送信、送礼物，小动物们收到快乐的同时，能体谅熊伯伯的辛苦，老师相信小朋友们也会做得很好，体谅身边关心我们的人。

　　五、说说给谁送礼物。

　　1、师：那我们来想想过年时给谁送礼物吧？你们先进行小组讨论。想想要送他什么礼物，为什么？并请小朋友们呆会用“我要送给谁什么东西”来告诉老师，并说说自己为什么想要送给他这个礼物。

　　2、师：小朋友们真棒，想出了这么多这么好的礼物，我相信收到的人一定会很开心的。以后，我们可以利用游戏的时间来制作一些小礼物。

　　活动反思：

　　《礼物》是一个语言活动，此时正是元旦节之际，大街上张灯结彩，充满了欢乐的气氛，孩子们喜欢感受这种快乐，期待能收到更多的礼物，特别是礼物打开那一瞬间，他们感到非常的满足。《新年礼物》是非常结合幼儿生活的一个题材。

　　《新年礼物》是一个情节有趣，形象鲜明突出，容易吸引幼儿的故事。《纲要》指出选材要"贴近幼儿生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又能拓展幼儿的经验和视野。"在生活中，孩子们都有过新年收到礼物的经验，但是很少小朋友会想到给别人送一份礼物，所以说故事和幼儿的生活比较贴近，又能激发幼儿关心、体谅别人的情感，很有教育意义。

　　在看看、听听、讲讲中理解故事内容环节，这是本教学活动的重难点所在。根据故事情节的发展，我利用PPT逐图展开故事图片，采用分段理解的形式进行。首先，理解故事的前两段。教师边讲述故事边出示邮递员熊伯伯、大松树和小松鼠的图片，讲述完之后教师提问："熊伯伯给小松鼠送来了什么礼物啊？"让幼儿学习讲述句型"熊伯伯给小松鼠送来了小绒帽"。接着，理解第三段。第三段的`故事情节和第二段是相似的，由于有了前一段的讲述，幼儿对这一段不难理解，能够比较完整复述故事内容。然后，理解第四段。教师出示小动物和礼物的图片，让幼儿自己说说熊伯伯给大伙送去的礼物，并分析下小动物收到礼物的心情是怎么样的。最后，理解故事结尾。教师讲述完故事以后提问：小动物给熊伯伯送来了什么礼物？他们为什么要送熊伯伯一辆自行车呢？在这里，让幼儿感受到小动物之间的互相关心、互相爱护之情，自行车正是熊伯伯需要的，它以后每天都可以骑着自行车去送信，多方便啊。这时熊伯伯的心情会是怎么样的啊？让幼儿感受到熊伯伯此时得到大家关心、体谅的喜悦之情。

　　最后进行完整的故事欣赏，并进行了角色表演，加深了对故事的了解及情感体验。整个活动环节衔接自然，幼儿参与积极，基本达到了预设的目标。

　　《新年礼物》这个语言活动主要是要让幼儿理解故事内容，知道合适的礼物能带给别人快乐。通过大家相互赠送礼物，懂得关心和体谅别人。另外还要训练幼儿的说话能力，让幼儿尝试用"邮递员熊伯伯给谁送来了什么礼物"和"我想送给谁什么礼物"这两个句型来说话，培养幼儿的语言表达能力。现在正值新年来临之际，我觉得所选材料和生活比较接近，符合大班小朋友学习。在这次活动中我准备得比较充分，预先画了故事图片、各种礼物的图片，还做了各种小动物的头饰等等。我相信只有准备充分，才能把一堂语言课上好。

　　活动时，我围绕"礼物"这个问题展开叙述，幼儿对"礼物"很感兴趣，发言也很积极。接着让幼儿听了"新年礼物"这个故事后，让他们说一说故事中有哪些小动物，他们收到了什么礼物，再让幼儿用"熊伯伯给谁送来了什么礼物"这句话来说一说。在这里，大部分幼儿说得很好，个别能力较差的幼儿说得不够完整，看来这里是本节课的一个难点，以后要加强这一类语言训练。然后我们再围绕"为什么说这辆自行车是一份最好的新年礼物"来展开讨论。幼儿各抒己见，想得很全面，回答得也很不错，同时他们也懂得了关心和体谅别人，教学目标得到了充分的体现。在表演故事这一环节中，由于幼儿只听了一遍故事，所以对内容还不够熟悉，在一些地方表演得还不够精彩。总体来说，幼儿表演得还是很不错的。我想，以后对故事内容熟悉了他们一定会表演得更好。

　　在最后一环节中，我设计了制作新年贺卡这个活动。这个活动培养了幼儿动手动脑的能力，而且让他们给自己的亲人和朋友送上一份最好的祝福，那就是自己亲手制作的卡片。

　　这是我在学习后开展的一次大班语言领域的教学活动。教材《礼物》是一篇拟人化的小故事，小树丫丫从得不到帮助而悲痛、伤心，到得到小象的无私帮助而感激万分，小象助人为乐的性格特征被刻画得生动可爱。本次教学活动的设计我是从情感教育入手，将重点放在挖掘作品的内涵上，并借助音乐作为教育的载体、手段，有机地融入幼儿的学习中。并在教学活动中，通过让幼儿体验人物在不同境遇中的不同感情，激发他们的同情心，培养他们乐于助人的良好品质。本次活动是通过音乐将幼儿带入了童话的意境，使音乐与文学同时对幼儿施加影响，帮助幼儿理解文学作品及其所要表达的情感，使幼儿获得帮助别人就会快乐的积极情感体验。并能有效地把活动中获得的体验自然迁移到日常生活中去，孩子们纷纷将自己准备的礼物拿出来要去慰问有困难的小朋友，使幼儿的道德认识与道德行为紧密结合起来。