中班语言年教案

中班语言年教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的中班语言年教案 ，希望对大家有所帮助。

中班语言年教案 1

　　活动目标：

　　1.认真倾听故事，理解故事内容，学习词语：嘲笑、窃窃私语、欣喜若狂。

　　2.懂得要尊重别人的不同，学习欣赏差异。

　　3.愿意分角色表演简单的故事情节。

　　4.能分析故事情节，培养想象力。

　　活动准备：

　　1.挂图6号;《小朋友的书.我升中班了》

　　2.故事录音。

　　活动流程：

　　一、教师分段讲述故事，幼儿认真倾听故事

　　1.讲述故事前半部分，从开始至“那里没人取笑它们”

　　师：小朋友们，今天老师带来一个故事，小朋友现在一起来听一听，听完老师要提问的，请你们认真听啊!

　　问：故事的名字是什么啊?刚才我们故事才讲了一半，那你们猜一猜接下来会发生什么事情?

　　2.讲述故事后半部分，从“突然”到结束。

　　师：刚才小朋友都猜了接下来会发生什么，那我们现在一起来听一听故事的后半部分，是不是像小朋友们猜的那样呢?

　　问：后来发生了什么啊?

　　二、教师依次出示挂图，完整讲述故事，提问帮助幼儿理解故事内容

　　1.出示挂图一。

　　师：小朋友看看这幅图片，你们发现了什么啊?提问：“奇怪的一对“指的是谁和谁?为什么说鳄鱼和长颈鹿是奇怪的一对呢?大家是怎么取笑它们的?

　　师：现在我们一起来理解一下词语“嘲笑”、“窃窃私语”、它们要表达的意思是什么?

　　2.出示挂图二。

　　师：我们一起来看看这幅图，看看它们在回家的路上发生了什么事?长颈鹿是怎么帮助小鳄鱼和鳄鱼奶奶的?长颈鹿和鳄鱼为什么能顺利救出被火困住的小鳄鱼和鳄鱼奶奶?这一次大家是怎么看待他们的?

　　师：刚才故事中提到“欣喜若狂”很多小朋友不知道是什么意思，那我们一起来学学，看看它表达的是什么意思。

　　三、播放故事录音，幼儿欣赏

　　师：小朋友，现在我们一起完整的听一下这个故事。听完后我请小朋友说一说自己喜欢鳄鱼和长颈鹿吗，为什么喜欢它们?

　　四、教师总结

　　师：鳄鱼和长颈鹿身高有很大差异，虽然看上去很奇怪，很特别，但是也很美。我们每一个认都有不同于别人的本领和才能，我饿美女应该尊重别人，欣赏别人，善于利用自己的本领去帮助别人。

　　活动反思：

　　故事《奇怪的一对》非常有意思的情节。故事里讲“鳄鱼”与“长颈鹿”两个个体大小高矮形象鲜明的两个角色，生动形象地向幼儿突出了“奇怪”的差异与不同,故事生动、形象、曲折，构思巧妙，并富有寓意。在故事里，孩子们感受到他们成为一对的奇怪，也与嘲笑他们的动物们产生了短暂的共鸣。但随后经过救人事件的渲染，动物们态度变化的情感暗示，故事语言的'提示，让孩子们从“奇怪”的层面上进入了深一步的理解，明白每个人都有与别人不同的本领和特点，要尊重别人、欣赏别人，相信自己，从而树立自信。这是个具有真、善、美价值的故事，非常值得幼儿欣赏学习。

　　在最后小结这个故事的道理的时候，怕孩子们理解不透，就以每个人都有每个人的长处，我们不应该嘲笑别人，而是应该善于利用自己的本领去帮助别人，这样才会成为大家眼中的大英雄来协助幼儿理解。毕竟只是中班第一学期的孩子，他们对故事的掌握不是一个活动就能吸收的，对故事里所表达的道理更不可能马上能迁移、理解。

　　还有就是发现孩子们的倾听问题的习惯和倾听他人讲述的习惯很不好，一直以来我都有重视这方面的引导，但小部分幼儿还是没有多大改善，这可能是我以后要探索的一个问题。

中班语言年教案 2

　　活动目标:

　　1、 了解太阳对于人们生活的重要性。

　　2、 理解故事，大胆猜测并讲述故事的情节。

　　活动准备:教学课件，太阳图片，眼罩

　　活动过程:

　　一、 故事导入

　　——中班的小朋友都长的特别漂亮，你们还记得自己小时候长的也这么漂亮吗？今天何老师给你们带来的故事说的就是小时候的故事，看看是谁小时候的`故事。

　　——太阳公公也有小的时候，猜猜太阳小时候会是什么样的？（出示太阳小时候的图片）

　　二、 阅读理解故事

　　-----看看他们想出的是什么办法呢？三个办法里，你看懂了几个呢？三、小鱼救太阳

　　-------这些办法都不行，这时候有个人要出来救太阳宝宝了，你猜是谁呢？

　　-------实践体验，找小朋友带上眼罩做小鱼，台下小朋友告诉他太阳的方向来找到小鱼的位置。

　　活动结束:

　　我们都很喜欢这个找太阳的游戏，我们再来找一次吧，找太阳之前先跟后面的老师说再见吧！

中班语言年教案 3

　　本次活动通过绘本阅读、故事情境表演等方式，引导幼儿了解过“年”的意义，感受春节这个中国年浓厚的节日内涵，初步激发幼儿爱国情感。

　　设计意图：

　　《年的传说》是一节讲述关于年的由来的传统故事。绘本《欢乐中国年》开篇讲述的便是此故事。每年农历正月初一是我国最重要的传统节日——春节。对于幼儿“过年”是非常熟悉的节日了，因为过年有许许多多的`庆祝方式：穿新衣、吃饺子、放鞭炮、贴春联……可是为什么要过年？年是怎么来的？过年有哪些习俗？幼儿没有全面的认识。本次活动通过绘本阅读、故事情境表演等方式，引导幼儿了解过“年”的意义，感受春节这个中国年浓厚的节日内涵，初步激发幼儿爱国情感。

　　活动目标：

　　1.知道过年的来历，巩固对我国春节习俗的认识。

　　2.理解故事内容，并能简单复述。

　　3.喜欢民间文学，产生学习民俗的兴趣。

　　活动准备：

　　物质准备：

　　“年”的图片及课件；幼儿两人一张故事图片。经验准备：请幼儿继续观察了解春节期间人们的庆祝活动。

　　活动过程：

　　一、出示图片，激发幼儿认识“年”的兴趣。

　　1.你们知道年吗？年到底是什么呢？

　　2.出示图一，提问：老师这里就有一个关于“年”的传说，瞧！这就是年，看看它长的什么样子？

　　小结：年是一种凶猛、巨大的野兽，一口能吃掉几十个人，非常可怕。

　　二、观看课件，了解“年”的来历。

　　1.你们愿意就这么被“年”吃掉吗？那你们有什么办法赶走它呢？幼儿自由讲述。

　　2.播放课件，教师完整讲述故事。

　　“那我们看看故事中人们是怎么摆脱年的呢？”

　　3.提问：是谁把“年”关了起来？月亮每圆十二次“年”可以下凡找食物吃，我们称那一天叫什么？后来人们用什么好办法来对付“年”？

　　小结：原来年害怕火光和响声，人们终于有办法对付“年”啦。

　　4.请幼儿与同伴看图互相讲述，尝试简单复述故事。

　　三、经验提升，丰富过年的习俗。

　　1.提问：所以我们现在也会用放鞭炮等热热闹闹的方法赶走年，那除了这些方法之外，你知道还有哪些过年的习俗吗？

　　2.观察课件，边看边讲，了解各地过年的习俗：其实呀每个地方都有不同的过年方法，看！

　　⑴团圆饭：团团圆圆

　　⑵到各家各户拜年：互相祝福

　　⑶舞龙、舞狮：欢腾喜庆

　　⑷踩高跷：节节高升，步步高

　　⑸包饺子做馄饨：一起庆祝大家长大一岁了！

　　⑹做年糕：节节高升

　　小结：原来，每个地方过年的习俗都不一样，但一样的是大家都是热热闹闹、喜气洋洋、快快乐乐地度过年的，这样，“年”就会害怕，没法吃人了。附故事：

　　很久以前，“年”是一种凶猛、巨大的野兽，一口能吃掉几十个人，人们东躲西藏，害怕被“年”吃掉。玉帝知道了，派神仙把“年”关进了天牢。可是

　　“年”没吃没喝，玉帝就答应月亮每圆十二次，“年”可以下凡找一夜食物，这一夜就是“年三十夜”。“年”一到地上更能吃了，一下就把整个村庄的人和动物都吃尽。后来，人们知道“年”最怕火光和爆竹声，就点火烧青竹，青竹能发出光和“噼噼啪啪”的声音，“年”就吓得逃上天去了。天亮后，人们互相说：

　　“恭喜恭喜，没被年吃掉。”过年和放爆竹的风俗就这样流传下来了。

中班语言年教案 4

　　活动目标

　　1、通过观察画面的细微之处，大胆猜测、想象，理解画面内容。

　　2、学习有顺序地阅读方法，尝试完整地阅读图画故事。

　　3、喜欢阅读活动，体验其中的乐趣。

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5、引导幼儿在阅读中学习，感悟生活。

　　活动准备

　　1、图片：小鸟、小鸭、小猫、小兔、小狗、小鱼、小牛。

　　2、幼儿用书第13—16页。

　　活动过程

　　1、观察图画，导入教学。

　　提问：图上有谁？小鱼喜欢做什么？（吹泡泡）你知道小鱼泡泡里的“？”是什么意思吗？

　　小结：这个像钩子一样的符号叫作问号，它要问什么问题呢？—————《为什么我不能》，一起来看看这本书。（教师指读书名）

　　2、幼儿园自主阅读画书，初步感知故事内容。

　　（1）引导幼儿掌握一页多幅图的观察方法。

　　提问：你们怎么知道先看那幅图呢？

　　小结：按照每幅图下面的数字，按顺序看，看完一幅再看一幅，还要把前后画面连起来才能明白。

　　（2）幼儿自行阅读图书，边看边轻声讲述。

　　（3）集体交流，表达对图画书的理解。

　　提问：一共有几只小动物来问“为什么我不能......”的问题？

　　谁第一个问？谁第二个？谁第三个呢？（教师根据幼儿的`讲述，按照动物出场的先后次出示相应的动物图片。）

　　你发现故事书里每一个小动物的问题都和哪一个动物有关呢？（引导幼儿观察，发现后一种提问的动物是前一种动物想拥有这种动物特征的动物。）

　　（4）请个别幼儿在集体面前交流自己的阅读经验。

　　3、师幼完整地欣赏，阅读故事，进一步理解故事内容。

　　（1）引导幼儿仔细观察画面，并大胆表达。

　　提问：画面上有谁？问了什么问题？（引导幼儿用故事中的语气来回答）

　　这个故事中哪一句话是相同的？

　　（2）教师带领幼儿完整地看图讲述故事。

　　4、讨论，理解故事主题。

　　提问：那么多的小动物都问了妈妈同样的问题：“为什么我不能......”

　　妈妈能不能回答它们的问题？你们能帮帮它们吗？

　　小结：每种动物都有自己的生活习性和特长，不一定跟别人一样。

　　活动反思

　　一、在幼儿期孩子们都充满了好奇心和求知欲，走到哪儿都爱问为什么。故根据我班年龄特点，着重以幼儿为主体，充分地利用观察图片、引发想象、大胆提问与讲述各个环节结合起来，使幼儿在一种积极的阅读过程中得到了锻炼和提高。

　　幼儿自主阅读、和同伴交流、集体交流这一环节，体现了幼儿间的相互学习和支持，也为理清故事的发展脉络提供时间和空间。幼儿在此过程中仔细观察到了每一个细节，同时他们发挥自己的想象，大胆地说出了动物的提问。最后以有趣的环形出现，引导幼儿在日常生活中要善于提问，并努力想办法解决，起到了一个有效的推动和启迪作用。

　　二、在这个活动中还存在一些不足的地方：

　　（1）个别幼儿不愿意回答问题。

　　（2）有的幼儿在回答哪个小动物又有什么问题时，运用“为什么我不能……，像……那样？”这个句型回答的不是很完整。

　　整改措施：

　　（1）加强和孩子的互动，对不愿意回答问题的小朋友多加关注，在游戏中活动中多表扬他、鼓励他。

　　（2）在游戏中，平时也经常运用一些固定的句型说话。让孩子充分感受固定句型给我们带来的乐趣！

中班语言年教案 5

　　一、说教材

　　1、教材分析：雨伞是幼儿生活中必不可少的一样工具。《动物的雨伞》是一首充满童趣的诗歌。分别描绘了小鸟、蚂蚁、青蛙这些小动物在遇到下雨时，开动脑筋想出的各种躲雨的好办法。这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子，充满了无限的欢乐与生机。这首诗语言质朴、清新，句式工整，韵律十足，读起来朗朗上口。通过让幼儿在欢快活泼的氛围中去感受寻伞的趣味性，进而萌发对小动物的喜爱之情。

　　2、学情分析：诗歌内容简单明晰，适合中班幼儿的学习特点。中班幼儿较小班相比，已具有一定的自主学习能力，能够较完整、连贯地讲述一件事情，根据《纲要》精神和年龄班语言领域特点，该诗歌符合中班幼儿的学习水平。

　　二、说活动目标

　　活动目标是活动的出发点和归宿，对活动起着导向作用。《纲要》中指出“要创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。”，同时结合所执教班幼儿的年龄特点、生理特点和语言发展水平，我分别从认知、能力、情感三方面制定本次活动目标：

　　1、认知目标：欣赏诗歌，知道不同的小动物有不同的雨伞

　　2、能力目标：尝试合作探讨，能用动作、语言等方式大胆地表现诗歌内容

　　3、情感目标：萌发对不同种类雨伞的喜爱之情，体验文学活动的快乐。

　　本次活动的重点：《纲要》中指出“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美”，因此将活动重点放在“欣赏诗歌，知道不同的小动物有不同的雨伞”上。

　　本次活动的难点：语言教学应发展幼儿的综合能力。幼儿语言能力的发展与其交流技能、知识经验等方面的发展密切相关。因此本次活动的难点是“能用动作、语言等方式大胆地表现诗歌内容。

　　活动准备：

　　活动准备是活动顺利开展的前提，我将分别从物质和经验两方面着手：

　　1、物质准备：实物伞、flash课件、幼儿学具(小动物头饰、教学图谱各一套、小电脑、图书、图片)雨声录音

　　2、经验准备：幼儿在活动之前了解过生活中不同动物的生活习性，同时对于下雨有一定的感受和体验。

　　三、说教法学法

　　洛克说过：任何东西都不能像良好的方法那样，给学生指明道路，帮助她前进。良好的教学方法对完成教学任务实现教育目标具有重要的意义。基于以上原则，同时结合本次活动的具体实施方式，我采用了如下教学法：游戏法、谈话法、自主学习法、讨论法、情境体验法等。本次活动，我最主要采用的.方法是自主学习法，让幼儿自己去了解诗歌，去观察动物角色和感受其生动的语言。这不仅与生态课堂所提倡的”自主化、生活化“学习相吻合，也充分发挥了幼儿的主体地位，教师则是活动的合作者和引导者。

　　四、说活动过程

　　活动过程是活动内容的具体表现和实施。为了体现层次性，我将其分为五大环节：一是实物导入，引发兴趣;二：自主探索，了解内容;三：完整欣赏，学习诗歌;四：多元朗诵，巩固练习;五：情感提升，结束活动。这五个环节会在具体的活动过程中得到逐一体现。

　　（一）实物导入，引发兴趣

　　本环节主要采用的教学方法是谈话法，旨在让幼儿在观察交谈的过程中去初步感受诗歌的意境。

　　1、教师出示雨伞：小朋友，瞧，这是什么呀?这是一把什么样的雨伞呀?雨伞有什么用处呢?

　　2、出示小动物头饰：今天呀，有三个小动物要出去玩，他们是谁呀?我们和他们打个招呼吧。接下来发生了什么事情呢?(幼儿猜想)

　　(导入旨在激发幼儿的兴趣，因此活动一开始，教师便开门见山，直奔主题，以诗歌的主体雨伞导入，通过提问同雨伞有关的一系列问题，让幼儿在加深对雨伞作用认识的同时，又对接下来部分的学习奠定了基础。而结尾的设疑，也萌发了幼儿的想象力和思维能力。)

　　（二）自主探索，了解内容

　　本环节主要采用观察法和自主学习法，让幼儿在轻松的氛围中自主探索知识，从而初步了解内容。

　　1、播放雨声的录音，让幼儿能感受到下雨的情境。并提问：天怎么样了呀?那小动物们会怎么去找什么伞躲雨呢?请你们去选择自己喜欢的方式看看吧。

　　2、幼儿分组自主选择方式合作探讨诗歌内容，教师巡回指导

　　给幼儿提供三组不同的材料，分别是：小电脑、图书、图片，让幼儿自由选择以何种方式学习探索。教师在这一环节中，要深入到幼儿中去，去发现幼儿的兴趣点，并适当地参与到幼儿的交流过程中去。

　　3、分享交流

　　教师请不同组别的幼儿来交流内容

　　①、师：你看到了什么?它是怎么躲雨的呀?(了解完后带领幼儿边做动作边学习这一句诗歌)哦，燕子飞到大树上，她找到的是什么伞呀?(大树伞)那她心情怎么样?我们一起来学一学”哈哈!大树伞!“(重点学习”飞“这一动作)

　　②、师：还有谁也去躲雨了呀，它找到的又是什么伞呢?(请剩余两组幼儿来交流一下。方法同上)

　　4、出示乌龟和松鼠的图片(着急样的)

　　①、教师让幼儿猜想这两个小动物没找到伞，心情如何?并让幼儿想想哪样东西适合他们用来当做雨伞。

　　②、简单总结：呀，小动物们都找到了雨伞，他们还谢谢我们小朋友呢。

　　(本环节，我采用了师幼商量的方法，教师以图谱进行整理，在学习时，重点关注”飞“字和”哈哈“的情感词汇，通过语言表达、动作感受让幼儿理解之余，感受其情趣所在。而第二句教师把主动权交给幼儿，这一句幼儿完全有能力在教师引导下集体创作，因为有了前两句的学习，第三句教师便发挥幼儿主体性，由幼儿来设计，这样不仅体现了幼儿为本的理念，教师也能够在为幼儿提供学习框架的同时，以引导者身份介入。这样的学习简单有效，符合生态课堂的理念。)

　　（三）完整欣赏，学习诗歌

　　本环节主要采用了交流法，旨在考验幼儿对于诗歌的理解和表达能力。

　　1、教师完整朗诵诗歌，幼儿仔细倾听

　　(小动物们都找到了雨伞，真开心，老师还把它编成了一首好听的儿歌，你们想不想听听呀?这首儿歌的名字呀就叫做《动物的雨伞》)

　　2、图谱展示诗歌内容：你听到了什么好听的话?它是怎么说的?我们一起来说一说

　　(任何事物都要帮助幼儿有一个整体印象，才能便于其今后的继续学习和理解。因此，教师在之前分段理解的经验上，完整朗诵诗歌，同时结合图谱这一形式，既清晰明了，又直观呈现。可谓是”一举两得“)

　　（四）多元朗诵，巩固练习

　　1、玩藏图游戏(教师将图谱中某一地方的卡片拿掉，让幼儿完整朗诵)

　　2、玩”躲雨“游戏：教师当燕子，其余幼儿当剩下来的小动物

　　3、幼儿自主选择头饰，表现诗歌内容。(播放雨声录音)

　　(游戏是幼儿最喜爱的活动，也是最主要的活动，因此通过创设游戏情境，让幼儿在愉悦的氛围中潜移默化地习得知识经验，而师幼互动、生生互动的形式也有利于幼儿更好地学习内容，从而真正达到巩固的目的，也使幼儿的兴趣点再一次得到提升。)

　　（五）情感提升，结束活动

　　1、教师进行总结：今天我们学习了一首好听的诗歌，名字叫什么呀?你们喜欢吗?你最喜欢哪一把雨伞呢?

　　2、进行简单仿编：还有哪些小动物也会在雨天寻找伞呢?他们又会去哪里找呢?开动你们的小脑筋，谁来说说看?注意也用我们今天学到的句式来说哦!

　　3、最后的结尾：小动物们说要谢谢我们小朋友帮他们找到了伞，老师这里有一顶大伞，那我们也撑着这顶伞回家吧!

　　(《纲要》中指出”幼儿语言的发展与其情感、经验等方面的发展密切相关，因此在最后一环节，教师不忘进行情感的提升，寓情于语，而简单的仿编也能帮助幼儿拓展其思维和想象能力。至末，教师也首尾呼应，既贴合主题，又不忘回归到主题，让幼儿在伞中将快乐延续……)

　　五、说活动延伸

　　活动延伸是活动内容的延续，我将从领域渗透和家园共育两方面进行。

　　1、领域渗透：在美工区中准备白纸和画笔，让幼儿在课余时间将诗歌内容画下来

　　2、家园共育：与家长配合，请家长继续帮助幼儿巩固诗歌内容，有条件的话帮助幼儿了解更多的动物的特点和与其相适应的栖息地。

　　六、教学反思：

　　《动物的伞》是一首充满童趣的诗歌。诗歌运用质朴的语言，分别描绘了小鸟、蚂蚁、青蛙、瓢虫、乌龟、这些小动物在遇到下雨时，开动脑筋想出的各种躲雨好办法，这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子，充满了无限的欢乐和生机，这样的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。

　　从活动中看到孩子们的词汇量较少，从而阻碍了孩子的表达。因此在活动中，还是教师说得太多。此外，孩子们的倾听能力还有待加强，今后要多为他们创造说话的气氛，让每一位孩子都具有自我表现和创造的空间，用简练的语言引导和鼓励幼儿学习用清晰的语言说出自己的感受，进而培养他们的语言表达能力。个别孩子的表现欲很强，如：田田、凯凯、文文、果果等，这些孩子的口语表达能力较强，但语句不太顺畅，不太连贯，这也是在今后要加强的。

　　中班幼儿有意注意已经开始萌发，对外界新鲜的刺激能产生兴趣，容易进入情境中。因此活动最后如果能利用头饰和道具并布置相应的场景，其效果会更好，这样不仅可以引起更浓的参与兴趣，还能让他们在游戏中再次深入理解儿歌的内容。

　　在今后的工作中，我觉得我应该从讲故事开始，先丰富孩子们的词汇量，由词语开始，逐渐向句子发展，引导孩子们用原有的经验和当前的学习内容更好的相结合，学会灵活运用字、词、句，最终培养孩子们的口语表达能力、语言组织能力与自信。

中班语言年教案 6

　　1、设计意图

　　活动的第一教时以阅读图画书，理解并讲述故事情节为主。活动中运用了“单图讲述”、“连图讲述”等不同的方式，帮助幼儿细致观察图片，连贯讲述，从而发展其语言表述能力。

　　在“太阳落水”时，引导幼儿观看视频，了解没有太阳的世界会是什么样的，从而知道太阳对于人们生活的重要意义。

　　故事的结尾富有情趣，先将小鱼成功叫醒太阳的结果告诉幼儿，再引导幼儿猜测“他究竟用了什么方法”，鼓励幼儿们想出千奇百怪的情节，激发他们的想象，使活动的过程也更富有趣味。

　　2、活动目标

　　(1)了解太阳对于人们生活的重要性。

　　(2)理解故事，大胆猜测并讲述故事的情节。

　　3、活动准备

　　《太阳和小鱼》图画书，教学课件(PPT)

　　4、活动过程

　　(1)故事导入

　　一还记得自己小时候的样子吗?

　　一猜猜太阳小时候会是什么样的? (出示太阳小时候的图片)

　　一瞧，这张照片是太阳公公很久很久以前，还是小孩子的时候拍的。告诉你们一个秘密，他小时候是个懒惰、贪睡的孩子。一天傍晚，太阳娃娃打起瞌睡来……

　　(2)阅读理解故事

　　①出示太阳掉下水的图片。

　　一“扑通”一声，突然，意想不到的事情发生了。你看到发生了什么事? (幼儿看图讲述)

　　一太阳就这样沉到海底呼噜呼噜地睡着了。太阳在海底睡得可舒服了，可是岸上的.人们却急坏了，这是为什么?

　　②观看录像，理解、讨论。

　　一如果没有太阳，我们的世界会变成什么样?

　　一看录像，你看到没有太阳，世界会变成什么样?

　　一是呀，太阳对我们来说太重要了，没有太阳也就没有了生命，所以得赶快把太阳叫醒。

　　③观察图片，讲述故事。

　　出示人们救太阳的图片，请幼儿仔细观察，完整讲述。

　　一着急的人们聚在一起想办法，商量着怎么把太阳弄上来。我们来看看他们想了些什么办法，这些办法成功了吗?

　　④小鱼救太阳。

　　A．出示小灰鱼图片及最后太阳升起的图片。

　　一这时候，有一条灰色的小鱼正悄悄地向太阳游去看，这次太阳醒了吗?你们猜，小鱼用了什么办法?

　　B．幼儿展开想象并讲述

　　一小灰鱼一个劲地呵太阳的痒痒，

　　(3)自主阅读，为故事取名字

中班语言年教案 7

　　活动目标：

　　1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系；了解一年有12个月，一个月有30（31）天，一年共有365天。

　　2、通过游戏，知道日历等是记录或查看日期的工具；学习查看它们的方法。

　　活动过程：

　　一、以到朋友家做客的形式，引导幼儿观察十二座“房子”，引起兴趣。

　　1、说一说，你发现了什么？

　　2、哪几座房子大，哪几座房子小，最小的是哪一座房子？

　　二、以“年妈妈”赠礼物的方式，出示数学卡：12、28、30、31、365，猜猜与“房子”有什么联系，明确探索任务。

　　1、幼儿摆弄数字卡并认读。

　　2、T：你认为数字与房子有什么关系？（鼓励幼儿大胆想象）

　　三、讲述故事，帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。

　　1、教师利用大字卡（逐一出示）讲述故事，在讲述过程中，设置问题，引导幼儿发现大、小“房子”里日娃娃数量的差异和联系。

　　2、幼儿操作小字卡、数字卡来回答问题

　　——年妈妈的孩子叫什么名字？年妈妈共有多少个日娃娃？

　　——年妈妈为日娃娃盖了多少座房子？妈给房子起了什么名字？

　　——大月房子有哪几座？为什么这些房子比较大？

　　——小月房子有哪几座？为什么这些房子比较小？

　　——最小的.月是几月？为什么二月房子是最小的？

　　四、学习查看年历的方法。

　　1、认识日历、台历和挂历。

　　2、学习查看年历的方法：认识年份、生肖、月份

　　3、幼儿尝试在年历上找节日和自己的生日（“五一”劳动节、“六一”儿童节）。

中班语言年教案 8

　　目标：

　　1、激发幼儿的想象力，让其积极的参与讨论，以丰富个人词汇。

　　2、让幼儿用绘画的方法表现出想象的内容。

　　3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　准备：

　　1、画有小兔与倒塌的房子，以及小兔与新建的房子的'图片。

　　2、幼儿具有一定绘画能力。

　　过程：

　　一、指导语：小朋友，现在是什么季节，这个季节有什么特点？

　　现在兔宝宝的房子被大风给吹坏了，（同时出示倒塌的房子以及在一旁伤心的兔宝宝的图片），天气这么冷，兔宝宝可怜极了，我们大家一起来想办法，帮兔宝宝盖个更美丽的新房子，好吗？

　　引导幼儿说出各种颜色的词。

　　指导语：小朋友想想看，兔宝宝的新房子是什么样子的？内容可以包括大小，颜色，形状等。

　　引导幼儿用完整的句子说出自己的想法。

　　指导语：小朋友们想让兔宝宝的新家盖在什么地方呢？

　　二、幼儿自由讨论后，教师进行归纳。

　　出示画有新房子以及开心的兔宝宝的图片，教师示范描述图片，如，小朋友们看，这是我画的新房子，新房子盖在森林里，红红的房顶，黄色的窗户，兔宝宝可高心拉，看，小鸟也飞来祝贺它了。

　　三、通过幼儿自己操作，进行迁移。

　　指导语：刚才我们都想了许多的好办法，现在，我就请小朋友把你们的想法画出来，看看谁给小兔盖的新房子最漂亮！让幼儿动手操作，画出美丽的新房子以及周围的环境。

　　注意：在幼儿画完后，让他们用完整的句子介绍自己的图片，句式为：图片上有……有……还有……

　　教学反思：

　　我今天看到一个非常有意思的故事，我当时决定马上要讲给我们班的孩子们，我们班的孩子在语言表达力不错，孩子们都特别喜欢故事。本节课讲故事是《彩色兔》，这个故事是一个情节跌宕有趣，故事让孩子们感受到色彩的协调，我还给孩子们搭建了一个语言平台，这个平台不限孩子的语言表达，让孩子们无拘无束的说，为了培养孩子的表达能力和以后的阅读能力，让孩子表达的是自己的想法，从而培养了孩子的思维性。

中班语言年教案 9

　　活动目标：

　　1、欣赏童话故事，感受作品中，温馨、友爱的感情色彩。

　　2、能与同伴两两讲述。

　　3、知道与人友好相处，产生对美好生活的向往。

　　4、能分析故事情节，培养想象力。

　　5、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　活动准备：

　　1、ppt课件

　　2、故事录音

　　活动过程：

　　1、创设情境，引起兴趣。培养幼儿正确的弹跳技巧和小组间的密切配合。

　　教师出示水果屋，激发幼儿的学习兴趣。

　　2、出示ppt课件，分段观察理解故事内容，感受友爱和温馨。

　　(1)小松鼠在干什么呢?

　　(2)小松鼠捡到了梨子会怎样呢?

　　(3)小松鼠为什么要做成小提琴呢?

　　(4)森林里有了小提琴会怎样呢?

　　(5)动物们听了会怎么说?怎么做呢?

　　(6)小提琴上掉下的是什么?真的是音符吗?

　　6、跟录音集体讲述。

　　7、迁移经验，扩展想象并交谈。幼儿讨论：假如你有一把小提琴，你想干什么呢?

　　8、师生共同表演《快乐舞》。

　　活动反思

　　《梨子小提琴》是赵冰波先生的一篇优秀的.美文，我们的课堂设计没按原来语言课的基本程序，而是加进了音乐律动的环节，让幼儿在课堂上能够与教师充分的互动起来。本堂课的主要内容是感受舒缓、温馨、柔美的意境，整个课堂气氛上下来觉得很轻松，比较活泼，与孩子们的互动较好!原本为了活跃课堂气氛以及加深幼儿对小提琴演奏的印象，我们设计了课堂中真人表演的环节，但由于表演者受伤而取消。

中班语言年教案 10

　　活动目标：

　　1、参与表演活动，在活动中获得愉悦和成就感。

　　2、了解有关年节的故事。

　　活动准备：

　　年兽手偶一个、手电筒一把、年画一张、春联一幅、装饰鞭炮一对、中号灯笼一个、录音机、录音《年兽来了》。

　　重难点分析：

　　1、能说出年兽惧怕的东西。

　　2、能积极参与演出《年兽来了》。

　　活动过程：

　　(一)开始部分

　　激发幼儿兴趣，引入主题。

　　——新年来了，老师想和小朋友们分享一个怪兽的故事，这个怪兽的名字叫“年”。

　　——故事讲完后，老师要考考你们，故事的名字叫什么?故事里都有谁?小耳朵仔细听!

　　(二)基本部分

　　1、请幼儿欣赏故事《年兽来了》。第一遍由教师由口述，动作、表情、声音夸张生动。

　　2、提问：

　　——故事讲完了，故事的名字叫什么?故事里都有谁?

　　——刚才故事里，人们为什么不喜欢过年?年兽都怕什么?(幼儿举手回答)那我们再听听，看小朋友都答对了没有。

　　3、听录音《年兽来了》。

　　4、以老婆婆的口吻提问：

　　——故事听完了，故事里的老婆婆想请小朋友们帮帮忙，好吗?

　　——小眼睛赶紧闭上，我们请她出来吧!

　　——大家好，老婆婆也很害怕年兽。刚才小朋友听了故事，请你们帮我想想办法赶走年兽。

　　5、引导幼儿回忆故事里赶走年兽的办法，并大胆的说出来。幼儿说出一种，就出示相对应的东西。如：红色时，展示红包、春联、年画、灯笼;光时，展示手电筒、鞭炮;声响时，展示鞭炮等。

　　6、情景表演，赶走年兽，复述故事重点内容。由配班扮演年兽，并戴着手偶，学怪兽的叫声走进教室，并随情节发展又慢至快逐次“逃”出教室。

　　——听，年兽来了，好可怕。刚才小朋友们说了，它怕什么呀?

　　——好，那我们穿上红衣服，身子摇一摇，把它吓走。

　　——年兽被吓跑了(刚说完，年兽又来了)，年兽又来了，我们再想想，还可以用什么办法把它吓走。

　　——好，举起手来，把灯打开(教师用手指做分合动作，并发出嚓嚓嚓的声音)，小朋友一起来吧!

　　——年兽又来了，还有什么办法把它永远地赶走?

　　——那我们把锣敲起来(教师敲锣，并发出铛铛铛的声音)。

　　(三)结束部分

　　1、鼓励幼儿。

　　——小朋友们真勇敢，把年兽永远地赶走了，来，我们表扬表扬自己。嘿嘿，你真棒!

　　2、组织幼儿出教室玩“过年”的游戏。

　　——把年兽赶走了，是不是很开心呀?那我们出去过年吧!(——曾荷)

　　附故事：年兽来了

　　相传，中国古时候有一种叫"年"的`怪兽，头长触角，凶猛异常。"年"长年深居海底，每到除夕才爬上岸，吞食牲畜伤害人命。因此，每到除夕这天，村村寨寨的人们扶老携幼逃往深山，以躲避"年"兽的伤害。

　　这年除夕，桃花村的人们正扶老携幼上山避难，从村外来了个乞讨的老人，只见他手拄拐杖，臂搭袋囊，银须飘逸，目若朗星。乡亲们有的封窗锁门，有的收拾行装，有的牵牛赶羊，到处人喊马嘶，一片匆忙恐慌景象。这时，谁还有心关照这位乞讨的老人。

　　只有村东头一位老婆婆给了老人些食物，并劝他快上山躲避"年"兽，那老人捋髯笑道："婆婆若让我在家呆一夜，我一定把"年"兽撵走。老婆婆惊目细看，见他鹤发童颜、精神矍铄，气宇不凡。可她仍然继续劝说，乞讨老人笑而不语。婆婆无奈，只好撇下家，上山避难去了。

　　半夜时分，"年"兽闯进村。它发现村里气氛与往年不同：村东头老婆婆家，门贴大红纸，屋内烛火通明。"年"兽浑身一抖，怪叫了一声。"年"朝婆婆家怒视片刻，随即狂叫着扑过去。将近门口时，院内突然传来"砰砰啪啪"的炸响声，"年"浑身战栗，再不敢往前凑了。

　　原来，"年"最怕红色、火光和炸响。这时，婆婆的家门大开，只见院内一位身披红袍的老人在哈哈大笑。"年"大惊失色，狼狈逃蹿了。

　　第二天是正月初一，避难回来的人们见村里安然无恙十分惊奇。这时，老婆婆才恍然大悟，赶忙向乡亲们述说了乞讨老人的许诺。

中班语言年教案 11

　　拍花萝

　　活动目标：

　　1.通过仔细看图，理解儿歌内容。

　　2.通过跟诵儿歌，感受儿歌的韵律和节奏。

　　活动重点：

　　理解儿歌内容。

　　活动难点;感受儿歌的韵律和节奏。

　　活动准备《拍花箩》PPT活动过程一、出示数字1-5，导入活动。

　　小朋友们，早上好，今天老师带来了几位好朋友，你们认识它们吗?(出示图片)它们是谁?

　　这几个数字朋友里面藏着一个小秘密，我们一起来找找这个秘密，好不好?

　　二、幼儿看图，理解儿歌内容。

　　在我们去寻找秘密之前呢，我们先看看下面的这幅图，注意观察，图中的草地和我们平时见到的草地有什么不同?

　　(出示红草地图片)引导幼儿总结：红草地，花马车。

　　1. 依次出示五幅图，引导幼儿看懂每幅图：

　　(1)现在，我们来看看"1"的后面藏了谁?它在干什么?

　　幼儿观察图片，教师引导说出图片内容：一只蜗牛爬楼梯(2)依次观察，

　　总结：

　　二只蚂蚁抬着大花瓣三只小猴爬大山四方手帕没有字五只大熊打大鼓2.小朋友们都能找到数字后面的'秘密，那我们把这五幅图的内容连起来编成"拍花箩"的儿歌，好吗?

　　(看着图片，引导幼儿跟编儿歌)拍呀，拍呀，拍花箩呀，红草地呀，花马车呀。

　　你拍几呀，我拍一呀，一只蜗牛上楼梯呀。

　　你拍几呀，我拍二呀，二只蚂蚁抬着大花瓣呀。

　　你拍几呀，我拍三呀，三只小猴爬大山呀。

　　你拍几呀，我拍四呀，四方手帕没有字呀。

　　你拍几呀，我拍五呀，五只大熊打大鼓呀3.完整欣赏儿歌。

　　4.用问答的方式带动幼儿跟读儿歌。

　　三、游戏"拍花箩"。

　　1.教师问，幼儿答。

　　2.邀请听课老师玩，幼儿问，听课老师答。

　　四、教师小结,活动结束。

　　小朋友们，今天玩的开心吗?那么我们现在去操场和其他班的小朋友一起去玩《拍花箩》了

中班语言年教案 12

　　设计背景

　　因本班98%都是刚上一学期的民族幼儿，为了给幼儿创造一个宽松的汉语言交往环境，让他们的汉语言表达能力能在运用中慢慢的发展起来，通过教师对幼儿的多方观察，我才发现幼儿们对小动物特别感兴趣，于是就设计了本活动。

　　活动目标

　　1，培养幼儿的观察能力和认知能力。

　　2，通过活动能培养幼儿热爱大自然和对小动物的喜爱之情。

　　3，鼓励幼儿大胆的运用汉语言表述出来。

　　4，引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5，鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　重点难点

　　重点：能理解儿歌并用汉语言表述出来。

　　难点：幼儿能够根据儿歌的内容创编相适应的动作。

　　活动准备

　　雨伞一把、与儿歌内容相符的挂图一副、（小鸟、小蚂蚁、小青蛙、大树、蘑菇、荷叶）头饰

　　活动过程

　　开始环节：

　　教师导入，小朋友们如果下雨了，你的爸爸妈妈会带什么来接你们呢？幼儿回答引出儿歌《伞》。

　　基本环节：

　　一，教师出示挂图引导幼儿观察：

　　1，小朋友们看森林里住着很多小动物，请小朋友们分别说说它们是谁？（幼儿回答）

　　2，小朋友仔细看森林要下雨了，小动物们该怎样避雨呢？我们先看看小鸟是怎样避雨的？（幼儿回答）教师总结说对了，聪明的小鸟飞到大树下，那么大树就是小鸟的伞。

　　3，小朋友再观察小蚂蚁也着急的寻找它的伞它的伞是什么呢？（幼儿回答：蘑菇）对了，蘑菇就是小蚂蚁的伞。以下的小动物找伞方法同上。

　　二，找六名幼儿来上台带上对应的头饰进行表演，幼儿和幼儿之间分别扮作小蚂蚁、小鸟、小青蛙、蘑菇、大树、荷叶，让幼儿分别找自己的伞，教师进行点评。

　　结束环节：

　　教师教授儿歌并同幼儿一起按儿歌内容进行创编动作，加上动作再教授儿歌。

　　延伸环节：

　　现在我们一起出去再观察其它的小动物，看看它们又用什么来当伞呢？

　　教学反思

　　1， 活动中激发了幼儿乐于学习的兴趣。

　　2， 在活动的过程中，汉语能力表达较强的幼儿回答的.问题比较多也进行了表演，他们和老师配合的也比较默契。但也有个别的幼儿不善于言语的表达，他的发言都很少甚至不发言。针对个别不发言的幼儿我会努力引导他们学习，争取下节活动个别不发言的幼儿能勇敢用所学汉语表述出自己的观点和意见。

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