《童趣》教案（通用15篇）
作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的《童趣》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《童趣》教案 1
教学目标：
1.扮演《摇船调》，感悟谜语的乐趣，课后收集更多的谜语进行民间文化交流。
2.猜谜活动交流。
3.单元小结。
教学重难点：
1. 感悟谜语的乐趣。 教具准备 教学过程
1.由《猜调》导入：一问一答的歌曲上节课我们学了《猜调》，今天我们再唱一首这样的一问一答歌曲
2.聆听（录音）范唱。要求：能听出问什么？怎样回答？?
3.再听范唱。要求：能感悟到“摇船”的感觉吗？如当你有感觉时，请用摇船的动作为歌曲随同律动
4.用投影或幻灯打出歌谱(也可抄成歌片)，让同学边听录音边做摇船动作边看歌谱，反应快的同学可以随录音轻声哼
5.在教师的`钢琴伴奏下，分男女声（或小组）试唱歌曲。教师从中获取反馈，纠正个别乐句的错误，如第３、４小节的一字多音，和点节奏等
6.各人自学歌曲并设计扮演
7.各组排列成船形（四组４条船）教师手执口风琴到各组轮流伴奏（不带旋律，曲谱见课本），全班同学随教师的口风琴伴奏边唱边观察各组的扮演（即兴）。教师到哪一组中间，该组就边唱边扮演，各组唱一段歌词即间→答→问答。师生评价
8.同学学习口风琴伴奏：
(1)找到Ｇ音和Ｇ=１，并顺次找到“1 2 3 5”四个音
(2)学奏伴奏谱８小节
(3)在教师弹奏钢琴的旋律下，同学吹伴奏
(4)学习最后４小节口风琴伴奏
9.两组为一歌队，一问一答（扮演、伴奏，均由队员自身承当）。
10.评价小结。
11.猜谜语活动?
⑴各人把上节课后收集到的谜语进行交流
⑵修改收集到的谜语
⑶为《摇船调》编创新的歌词
⑷演唱创作新的歌词的《摇船调》，并进行扮演
⑸单元小结：音乐与人的关系给我们带来童趣、乐趣。
12.教学小结。
《童趣》教案 2
教学目的：
1 通过聆听和表演，体验与本课主题“童趣”相关的音乐内容。感受表现不同的音乐情绪。
2 能在音乐实践中编创适当的歌词。
3 能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。
教学重点：
学唱《打花巴掌》《蜗牛与黄鹂鸟》
教学难点：
感受音乐情绪
教学方法：
动感教学法
课时安排：
三课时
第一课时
教学内容：
聆听《玩具交响曲》、聆听《出发》。
教学过程：
一、聆听《玩具交响曲》
1、导入
师：“小朋友们有没有自己喜欢的玩具？”
师：“今天我们就来听一首关于玩具的歌”[出示《玩具交响曲》音乐]
2、引导学生体会活泼有趣快乐的音乐情绪。
3、复听乐曲，试着让学生说出音乐中有哪些特殊的声音，在听到乐曲中模仿小鸟的声音用手势表示出来。
4、听音乐做自己喜欢的动作，表演或模仿敲击某种乐器。
二、聆听《出发》
1、导入
师： 看到小狗拉着雪橇你想到什么？[出示《出发》图文]
2、初听音乐
提示：音乐中描绘的小朋友是怎么出发的？
你仿佛听到什么？
3、复听时，学生随乐曲进行表演。
三、课堂小结
第二课时
教学内容：
学唱《打花巴掌》
教学过程：
一、组织教学：师生问好
二、学习新课《打花巴掌》
1、出示节奏：×××× × │×× × │×.× ×× │×
2、学生自由讨论后读出节奏。
3、学唱《打花巴掌》
a、导入
师：“小朋友们有没有玩过拍手游戏”
师：“北京的小朋友在玩拍手游戏时还能拍出各种各样的鲜花，你们听听”[出示《打花巴掌》音乐]
b、提问：他们都拍出什么花？
C、通过听唱法学唱歌曲。
d、歌曲基本学会后做拍手游戏。
学生听音乐《打花巴掌》，教师提示这首歌的儿歌部分两人一组互相击掌。儿歌部分即兴表演。
e、分组创作新歌词，相互演唱、评议。
4、用打击乐器为歌曲伴奏。
A、请学生听音乐《打花巴掌》歌曲部分，边听边讨论（4组分别拿一件乐器）怎样用打击乐器为歌曲部分伴奏。
b、4个组分别用四件打击乐器伴奏后再合奏。
三、课堂小结
第三课时
教学内容
1、学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。
2、学习节奏0 x 0 x∣0 x x‖为歌曲伴奏。
3、 创编活动。
教学过程：
一、故事导入
师：“小朋友们有没有看见过蜗牛”[出示蜗牛图] 同学们见过黄鹂鸟吗？老师这里也有一个黄鹂鸟的图片（出示图片课件），下面老师要给同学们讲一个发生在蜗牛和黄鹂鸟之间的故事：冬冬家门前有一棵葡萄树，春天葡萄树刚长出嫩绿的叶芽，一只蜗牛背着它那重重的壳就开始从树低下慢慢的往上爬，这时正好被站在树枝上的两只黄鹂鸟看见了，它们俩在那里嘻嘻哈哈的`笑蜗牛，“蜗牛兄弟，葡萄成熟还早着呢，你这么急着就想吃葡萄了！哈哈……”蜗牛抬头看了看黄鹂鸟说：“这有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的时候，葡萄不就成熟罗！”黄鹂鸟听了摇摇头飞走了。
二、学唱歌曲
有位叔叔把这个故事编成了一首歌曲，歌名叫《蜗牛与黄鹂鸟》让我们来听听。（边听边带着学生摇摇身体，摆摆头，感受音乐的美感。）同学们一定觉得这首歌曲很好听吧！（生：是）那就让我们一起来学唱这首歌曲吧。
１、再次听唱，要求同学们带上表情来听唱（从学生中找出一个表情好的同学做示范。）
２、跟老师的钢琴唱，从学生的声音、音准、吐字、表情等方面出发，使学生能得到提高。
３、让同学们站起来声情并茂的演唱一次，同学们也可随着音乐做律动。
三、学习节奏型为歌曲伴奏
1、老师这里有两个节奏型
1： o x o x | o x x ‖
2：xxxx x | xxxx x ‖
老师示范拍节奏
2、同学们讨论一下，哪条节奏型更象蜗牛爬行的样子，等一下我们就用它为歌曲伴奏（学生讨论并回答）。
3、练习节奏
听歌曲为歌曲伴奏两遍，同学们可选择合适的打击乐器，老师作指导。
四、 创编活动
师：这首歌曲不但内容有趣，旋律轻快、活泼，而且也是一幅非常美丽的画面，同学们能不能用你喜欢的方式表现这首歌。比如，喜欢表演的同学们可以为这首歌曲设计舞蹈动作，或者邀上你的几个朋友，一起来创编这首歌曲的情境，如有的可以扮葡萄树，有的可以扮黄鹂鸟，还可以扮蜗牛，进行情景表演，你如果有别的想法也可以。需要头饰的同学到我这里来拿，现在大家开始动手吧！（老师巡视）。
１、鼓励他们活动，尽可能让大家都参与活动，
２、对学生进行指导，
3、学生展示
舞蹈和情景表演的同学谁先来表演给大家欣赏一下，同学们看完后说说他们的表演怎么样，有哪些精彩的地方，还有哪些不足的地方，如果你帮他改改，你会怎样改，发表一下你的宝贵意见。
4、相互评价
五、 德育渗透
师：同学们，我们通过学习这首歌曲，你能从蜗牛和黄鹂鸟身上分别学到一些什么？（鼓励学生畅所欲言，注意学生回答问题的完整性。）
六、课堂小结：
师：今天很高兴听到同学们美妙动听的歌声，看到你们精彩的表演和非常富有创意的绘画，同时，通过学唱歌曲使我们懂得了不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。
《童趣》教案 3
教学目标：
1、准确地划出语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。
2、理解只有善于观察，善于联想想像，才能有物外之趣。
3、疏通文意，积累词语。
教学重点、难点：
1、反复朗读，领会课文大意。
2、初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。
3、理解怎样借助观察、想像，获得生活乐趣。
一、导入：
童年是人的一生中最真、最纯、最令人难忘的时期，儿童是天真烂漫的，他们对世界充满了好奇和幻想。讲讲你童年中最有趣的事，今天，我们来看一下清代文学家沈复的童年有哪些趣事？
二、作品、作者、文言文特点意义和学习方法简介
1、沈复：字三白，清代文学家，长洲(现在江苏苏州)人，工诗画、散文。至今未发现有关他生平的文字记载。据《浮生六记》来看，他出身于幕僚家庭，没有参加过科举考试，曾以卖画维持生计。与妻陈芸感情甚笃，因遭家庭变故，夫妻曾旅居外地多年，历尽坎坷。妻死后，他去四川充任幕僚。此后情况不明。
2、《浮生六记》：自传体作品《闺房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记愁》、《浪游记快》、《中山记历》、《养生记道》。从中我们能感悟到的是人世间至真至纯的情感，
3、文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。学习文言文是为了继承民族文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。学好文言文关键在于培养语感。一是要熟读背诵；二是要用心领悟；三是不断积累文言词汇。
三、诵读积累，初步感知
1、听课文录音,注意读音。
童稚（zhì）藐小(miǎo)项为（wèi）之强(jiāng)鹤唳(lì)怡然(yí)
凹凸(āo tū)为壑(hè)癞虾蟆(há) (ma)土砾lì庞然大物（páng）
2、试着划分下列句子的朗读节奏。
(1)见／藐小之物／必／细察其纹理，故／时有／物外之趣。
(2)私／拟作／群鹤舞于空中。 (3)心之所向，则／或千或百，果然／鹤也。 (4)昂首／观之，项／为之强。 (5)作／青云白鹤／观。
(6)果如／鹤唳云端，为之／怡然称快。 (7)蹲其身，使／与台齐。
(8)见／二虫斗草间。
3、齐读，读出轻松、愉快、自得其乐的语气。
文言文诵读方法：学习文言文最重要的任务是诵读，诵读的要求：一是读准字音，二是读清句读和停顿：三是读出语气和感情。
四、解释词义，疏通文意，翻译课文。
1、词语积累：
余(我)张目（睁大眼睛）藐小（细小）之(的)其（它的，指“藐小之物”。）故(所以)时（常常）物外（超出事物本身）私（自己，我）拟（比作）于（在)之（助词）或（有时）昂（抬）首（头）项(脖子、颈项)强(强，通“僵”，僵硬。)素帐（未染色的帐子）徐(慢慢地)以(用)观（景象）果(果真)唳(鸟鸣)怡然（安适、愉快的样子）其(自己)以(把)兴(兴趣)盖(原来是)为(被)方(正)鞭(用鞭子抽打)驱(赶、驱逐)之(它，指癞蛤蟆。)
明察秋毫：连极细小之物也看得一清二楚，表现视力极佳。
怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。怡然：安适、愉快的样子。
庞然大物：形容极大的东西。蚊成雷：蚊群发出雷鸣般的叫声。
如换词法、加字法、查看法、推断法等等。
2、文言文虚词积累：“之”的用法：
（1）见藐小之物必细察其纹理。(之，的。)
(2)昂首观之，项为之强。(之，指蚊子。)
(3)使之冲烟而飞鸣。(之，蚊子。)
(4)驱之别院。(之，它。指癞蛤蟆。)
自编口诀：之的用法有多种，位置变化意不同。动后代词名前的，名动中间不翻译。
3、翻译句子
(1)心之所向，则或千或百，果然鹤也。
(心里想像到的，那成千成百的[蚊子]果然都变成鹤了。)
(2)作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
(比作“青云白鹤”的景观，果然它们就像白鹤在云端飞鸣，[我]为此高兴得[不断地]叫好。)
（3）蹲其身，使与台齐。 (蹲下身子，使自己和花台齐平。)
（4）神游其中，怡然自得。([我]便在这种境界中亲历游览，安适愉快而满足。)
（5）见二虫斗草间。 ([我]看到两只小虫在草间相斗。)
（6）捉始蟆，鞭数十，驱之别院。
(捉住癞始蟆，用鞭子抽打了几十下，把它赶到了别的院子。)
五、合作、探究、质疑
1、背诵全文，这篇课文主要写的是什么?
写作者儿时的“物外之趣”。（主旨）
2、找出自己最欣赏的一句话，说说在这句中你看到什么画面？作者记叙了哪几件“物外之趣”?作者为什么会产生“物外之趣”?这对你有什么启发?
“物外之趣”：
(1)把“夏蚊成雷”看做“群鹤舞于空中”。
(2)把草丛、虫蚊、土砾看做森林、野兽、丘壑。
(3)观“二虫斗草间”，惩治癞蛤蜞。
“物外”，指超出事物本身。“物外之趣”是作者根据眼前自然景物的形象，在头脑中创造出超出事物原本特性的新的形象，从中得到的乐趣。它是一种精神体验。应该理解到，作者把原来这三件自然之物大化、美化、情感化、理想化，感到奥妙无穷而乐在其中，这便是“物外之趣”。这表明作者在幼年时已经有了自发的审美意识和审美情趣。
“张目对日，明察秋毫”——是观察的本领。“见藐小微物，必细察其纹理”——是观察的习惯。时有物外之趣——是观察的收获。除“明察、细察”之外，还要有丰富的想象，才能真正获得“物外之趣”。
启示：联想和想像是创新的基础。我们要培养创新能力，首先要培养自己的联想和想像的能力。我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点，勇于实践，做一个敢想敢做，勇于开拓的人。
3、多角度思考：
（1）“我”为小虫打抱不平，为什么只是“驱之别院”，而不是将癞始蟆处死?
珍惜生命；处置有度；不忍心。
（2）三件趣事可否调换位置，为什么?
不可以。因为三件趣事的写作的顺序是由室内到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊拟作群鹤，到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作“林、兽、丘、壑”，再由癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗。
六、体验反思
1、你有没有过类似的经历?试展示一下自己的创造力。
如：白云朵朵——草原上的羊群夏夜萤火虫——仙女的小灯笼
2、你认为怎样做才算是一个有情趣的人?
热爱自然，热爱生活；善于观察，富于联想和想象，加之有一定的'审美能力，能发现美、认识美。就能成为一个富有情趣的人。
七、总结
《童趣》是一篇饶有兴味的文章。作者的奇思妙想引发我们很多美丽的联想和想象。其实世界上许多重大的发明，都是在联想、想象甚至幻想中产生的。少年儿童有着天生的好奇心，我们应当把它充分开发出来，使我们的生活、学习更加多姿多彩。同时希望同学们能逐渐引起对文言文兴趣，多多积累文言词汇，为今后学习文言文打好基础。请以“童年”为话题说一句优美的话。
八、作业
1、背诵、翻译课文。
2、回忆自己童年时的趣事，试着写出景或事中所体验到的“物外之趣”。
3、拟几条热爱草坪、热爱动物的标语。如：
小草也会疼的，请勿踏之。
小草正在生长，请勿打扰。
劝君莫打报春鸟，子在巢中盼母归。
九、板书
自然景物思维方式新的形象物外之趣
夏蚊成雷联想和想象群鹤舞空怡然称快
草丛、虫蚊、土砾、森林、野兽、丘壑、怡然自得
癞蛤蟆庞然大物大快人心（鞭打、驱赶）
《童趣》教案 4
教学目标：
1．背诵，翻译全文。
2．理解作者的精神体验一一“物外之趣”。
3．领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想象力。
教学重点：
1、反复朗读直至背诵，领会课文大意。
2、初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。
教学难点：
理解文言词句，感悟“物外之趣”。
教学方法：
朗读和背诵学法
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、情景链接：
同学们，儿童是天真烂漫的。对世界，他们充满了好奇和幻想。小时候，我们都玩过“过家家”游戏，几个小朋友在一起，有的当爸爸，有的当妈妈，有的当孩子。 “青梅竹马”这个成语大家都是知道的。可是你们知道其中“竹马”是什么意思吗?
李白有诗云：“郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长千里，两小无嫌猜。”其中“竹马”就是小孩子将竹竿跨在裆下当作马来骑。这种想像和作法很有意思吧。
今天我们来学习清代文字家沈复的短文《童趣》。文章中趣事，可能勾起我们许多儿时的回忆，许多奇思妙想或许能给我们带来意想不到的启发。
二、自学导航：
1．扫除字词障碍，疏通文意。
2．反复朗读，感悟课文内容。
（学习本文，首先要很好地借助工具书，疏通文意。其次，要重视朗读背诵。在朗读时，要很好地把握语气和节奏，要大声地读，读出点文言味儿来，读出文章的主旨。）
3．文学常识：课文节选自《浮生六记，闲情趣事》。
作者沈复，字三白，清代文学家。
三、师生探究：
师:学好文言文关键在于培养语感。
一是要熟读、背诵，体验文言文的表达方式和语言习惯;
二是要用心领悟，目的是为了把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”；
三是不断积累文言词汇，掌握文言文的表达工具。
下面同学们自由读课文一遍,整体感知课文内容（注意文中生字词读音）。
生:自由读课文，整体感知课文（注意字词读音）。
师：给下列加点的字注音，读一读
生：童稚(zhì)藐(miǎo)小项为之强(jiáng)鹤唳(lì)云端怡(yí)然称快
凹(āo)凸(tū)土砾(lì)壑(hè)庞(pá)然大物虾(há)蟆(ma)
师:再读课文一遍，注意断句、语音、语气、节奏、感情。
生：再读课文。
师:认真默课文，仔细揣摩课文内容，试着解释下列加点的词，搞不清的同桌讨论，合作解决。
(1)能张目对日，明察秋毫。
(2)故时有物外之趣。
(3)私拟作群鹤舞于空中。
(4)昂首观之，项为之强。
(5)又留蚊于素帐中，徐喷以烟。
(6)果如鹤唳云端。
(7)凸者为丘，凹者为壑。
(8)捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
(9)见藐小之物必细察其纹理。
(10)私拟作群鹤舞于空中。
(11)徐喷以烟。(以，用。)
(12)蹲其身，使与台齐。
(13)以草为林。
(14)神游其中。
(15)舌一吐而二虫尽为所吞。
生：结合注释解释。
1．秋毫，鸟类到了秋天，重新生出来的非常纤细的羽毛。后用来比喻最细微的事物。
2．故，所以
3．私，暗自、暗暗地
4．强，通“僵”，僵硬的意思。
5．徐，慢慢地。
6．唳，鸟鸣。
7．丘，山丘。壑，山沟。
8．鞭，用鞭子抽打。
9．之，的。其，它的。指“藐小之物”。
10．之，的。其，它的。
11．以，用。
12．其，自己。
13．以，把。
14．其中，这里面。指想像中的'境界。
15．为，被。
师:联系上下文，揣摩下列语句，想一想该怎样翻译:
(1)心之所向，则或千或百，果然鹤也。
(2)作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
(3)蹲其身，使与台齐。
(4)神游其中，怡然自得。
(5)见二虫斗草间。
(6)捉始蟆，鞭数十，驱之别院。
生：翻译：
(1)心里想像到的，那成千成百的[蚊子]果然都变成鹤了。
(2)比作“青云白鹤”的景观，果然它们就像白鹤在云端飞鸣，[我]为此高兴得[不断地]叫好。
(3)蹲下身子，使自己和花台齐平。
(4)便在这种境界中亲历游览。
(5)看到两只小虫在草间相斗。
(6)捉住癞始蟆，用鞭子抽打了几十下，把它赶到了别的院子。
四．即时训练
1．完成“研讨和练习”第二题。
2，写一个复述课文内容的提纲。
3．思考题：课文中所说的“物外之趣”指的什么?作者为什么会产生“物外之趣”?
这对你有什么启发?
第二课时
一、知识链接：
复习上节课所学
1．依据提纲，复述课文内容。
2．背诵课文。
3．口头翻译。
二、师生探究：
师：同学们，这篇课文的主旨是什么?
生：本文的主旨是写作者儿时的“物外之趣”。
师：请概括地说出作者记叙了哪几件“物外之趣”?
生：
(1)把“夏蚊成雷”比作“群鹤舞于空中”。
(2)把草丛、虫蚊、土砾比作森林、野兽、丘壑。
(3)观“二虫斗草间”，惩治癞蛤蜞。
师：参考注解，试说说作者提到的“物外之趣”指的是什么?
生：“物外”，指超出事物本身。“物外之趣”是作者根据眼前自然景物的形象，在头脑中创造出超出事物原本特性的新的形象，从中得到的乐趣。
师：物外之趣是一种精神体验。应该理解到，作者把原来这三件自然之物大化、美化、情感化、理想化。感到奥妙无穷而乐在其中，这便是“物外之趣”。这表明作者在幼年时已经有了自发的审美意识和审美情趣。
师：你认为这种“物外之趣”是怎样产生的?
生：是借助于丰富的联想和想像创造出来的。
师：你认为怎样做才算是一个有情趣的人?
生：热爱自然，热爱生活；富于联想和想像，有一定的审美能力，能发现美，认识美。
三、即时训练
1、你有没有过类似的经历?试展示一下自己的创造力。
2、讨论：这篇课文对你有怎样的启发?
《童趣》教案 5
【预设目标】
１、能借助注释和工具书疏通文意，积累文言词汇。
２、学会朗读文言文；在理解的基础上，背诵全文。
３、能整体感知，体会童趣，领悟童心。
【教材解读】
《童趣》写的是作者童年时代观察蚊子、丛草、土砾、癞虾蟆，并把它们想象成美丽又奇特的图景，充分表现了儿童丰富的联想和想象能力，揭示了儿童神奇美好的内心世界。学好本文，可以诱发儿童的好奇心和想象力。
【学情分析】
学生有类似的生活体验，课文容易引起学生的共鸣。初学文言文，以激趣为主，不机械地文白对译，不搞公式化的分析。
【教学方法】
朗读法和探究法。
【教学准备】
儿歌《数鸭子》。
【教学流程】
一、创设情境，导入新课
二、师生互动，课堂探究
１、师生竞读：
⑴ 范读。
⑵ 生读。
⑶ 评议。
明确：读好文言文，要在读准字音的基础上，注意音节停顿、语气、语调。
２、疏通再读：
⑴ 借助注释和工具书疏通文意，小组交流。
⑵ 全班交流。
⑶ 指名读、集体读。
３、探究诵读：
合作探究：
⑴ 课文紧紧围绕哪个词来写？你怎么知道的'？
⑵ 课文写了哪些“物外之趣”？
⑶ 作者是怎样发现这些“物外之趣”的呢？还需要什么？
独立感悟：
这些联想中你最喜欢哪一个？
你从本课学习中有什么感悟？
三、小结并布置作业
１、“研讨与练习”二。
２、熟读、背诵全文。
３、小练笔：运用联想和想象写一件自己的童年趣事，字数不限。
《童趣》教案 6
活动目标：
1、欣赏歌曲，感受歌曲力度的变化。
2、尝试用打击乐器表现歌曲。
活动重难点：
欣赏歌曲，感受歌曲力度的.变化，尝试用打击乐器表现歌曲。
活动准备：
1、课件。
2、各种打击乐器。
活动过程：
一、引入
1、教师：一年四季，你喜欢哪个季节？说一说自己的理由。
2、教师：不同的季节都有一些好玩的游戏，你们知道有哪些吗？
3、教师播放课件中的春、夏、秋、冬，让幼儿通过课件，形象地感受不同季节中有特色的游戏活动。
二、欣赏歌曲
1、教师播放课件，幼儿看课件，整体欣赏这首歌曲。
2、教师：听一听，这首歌曲里面是怎么描绘春夏秋冬的？可以分别做哪些事情？这些事情你又做过吗？
三、表演歌曲
1、教师再次播放课件，幼儿看课件，整体欣赏这首歌曲。
2、教师再次播放课件，幼儿跟着音乐尝试用打击乐器表演歌曲。
3、难点节奏和旋律的地方，注意休止符和切分音，教师利用打击乐器重点练习。
4、教师可引导幼儿创编舞蹈动作来表现歌曲。
《童趣》教案 7
教学目标
1.表演《一支短笛轻轻吹》，体验其童趣。
2.从《猜调》中感悟谜语的乐趣，课后收集更多的谜语进行民间文化交流。
3.掌握反复跳跃记号，进行即兴节奏问答的创作活动。
教学重难点
1.在学唱歌曲时结合歌曲学习认识并实践反复跳跃记号。
教学过程
1.谈话导入：一位小学生在山坡上、在草地上，一边放羊一边吹着笛子，是多么富有童趣。请听歌曲《一支短笛轻轻吹》。
2.教师范唱(或听录音范唱)。要求：听听歌曲唱什么内容，表达怎样的情绪。
3.讨论歌曲内容，激发学习兴趣。
4.分句学唱：
(1)难点突破，歌曲中笛子的模拟声节奏较复杂，前十六分音符、后十六分音符都在一句3小节内同时出现，有一定难度，先给予突破。先慢速度学唱曲调：
当曲调唱熟后，再把歌词唱好，注意后十六分音符与前十六分音符的准确。
(2)学唱第一乐段前8小节与后4小节的曲调。学唱时注意乐句的完整性。这三个乐句，建议由学生在教师指导下，用视唱法学习曲调与歌词。然后完整地唱第一乐段的歌曲。
(3)第二乐段，建议用听唱法学唱，以减轻学生的识谱负担。
5.歌曲处理：
(1)模拟笛声在乐谱上有顿音记号“ ”要唱得短促、轻快，以表达主人翁欢快的`心情。
(2)两个乐段要处理得细致：第一乐段是绘景，第二乐段是抒情，两段要有对比。
(3)在教室内准备些道具，让学生分组讨论、设计表演唱，然后在全班展示，以锻炼学生的表演能力。
6. 《猜调》是一首一问一答的对歌，这种形式在民歌中很常见。
7.聆听《猜调》。
歌中问什么?答什么?
8.再听《猜调》。
おど栉剩焊枨的演唱形式?歌曲的速度有什么变化?
9.复听《猜调》。
10.分析小结：这首民歌的问句一气呵成，几乎让你没有喘息的机会和思索的余地；回答时，机灵、敏捷，对答如流，显示出回答者的智力和思路的清晰。
11.提出要求：课后请大家收集谜语，可以到图书馆去找，也可以自己编，我们下节课交流。
12.音乐知识：反复跳跃记号
⑴.反复记号的一种形式。反复记号有许多形式，当乐谱出现重复时，而在最后结尾处略有不同，往往在反复时跳过不同的小节，这就是反复跳跃记号。
⑵.这一音乐知识，在学唱《一支短笛轻轻吹》时结合歌曲学习讲解并实践。
⑶.还可以通过本练习，用色快表示曲调进行的顺序来理解这一知识。
13.教学小结。
《童趣》教案 8
教学目标：
1、在学习《采山》一课，通过聆听、参与、体验，使学生感受小朋友在濛濛小雨中光着小脚丫去采山时的灵活身影和愉快心情，丰富学生的情感体验。
2、学习用欢快活泼的情绪、朝气而有弹性的声音演唱歌曲《采山》。通过音乐参与和实践，使学生潜移默化的接受歌曲中多变的节奏。
3、通过完整聆听音乐作品，使学生完成对歌曲的学习(体验)。小组合作，集体参与，丰富的表现，增强学生对音乐的兴趣与爱好。
教学重难点：
1、通过地面图谱的游戏，使学生亲身感受歌曲中的节奏，即掌握知识有增强了乐趣;
2、系统的`学习和理解歌词并较好地表现歌曲情绪。
教学准备：
录音机、电子琴、响板、地面图谱
教学过程：
一、组织教学：
听音乐《采山》进教室，让孩子初步感知音乐旋律。
二、表演《采山》：
新课导入：谈话(有关山里的知识包括民族风情、山里的物产、山里的景色等等都会激发起孩子的兴趣)
小朋友们好，很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。首先，老师带小朋友到美丽的大山里看一看，走一走，然后告诉请你告诉老师你都听到、看到了什么。(使学生对歌曲有初步的认识，同时展现等)
我们今天就学习这首新歌《采山》。
1、歌曲学唱。(用跟唱法教学)
2、找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决。
3、设计表演动作，边演唱边表演。
4、分组选小小表演家来台上表演，其他小朋友演唱。
5、跟着老师拍击歌曲的节奏。出示歌谱中提炼出的节奏。
6、跟着歌曲拍一拍，找出在歌曲中出现的地方。
三、编创与活动：
1、让学生将蘑菇上的节奏拍一拍。
2、分小组组合节奏，按着课本右上方的例子每人组合四拍，然后将一组几个人组合的节奏连起来读拍，形成一条节奏长龙，一个人接着一个人，读一读，拍一拍自己组合的节奏。
3、每人选择一种打击乐器，分组用打击乐器一人接着一人来表现本组所编的节奏。
四、小结
五、课堂小结及布置作业：
教师对本课的教学情况和学生的学习情况及课堂纪律等作个简短的小结，表扬上课表现突出的同学，鼓励上课发言不够大胆的同学，激励同学们课后多听一些音乐，多看电视文艺节目，养成经常欣赏音乐爱好习惯，努力提高欣赏音乐的水平。
《童趣》教案 9
教学目标：
表现少年儿童在四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发他们对生活的情趣与热爱。
教学重点：
能够完整流畅地演唱歌曲
教学难点：
节奏的准确
课型：唱歌综合课
课时：一课时
教具准备：
风琴、录音机、多媒体课件、打击乐器
教学过程：
一、 组织教学、唱师生问好歌（做手势）。
二、 复习歌曲，《我是草原小牧民》、《噢，苏珊娜》。
三、 新课教学 ：
1.导入：（师）现在是什么季节？（生答）
一年有哪几个季节？（生答）
你最喜欢哪个季节？为什么？（生答）
师：其实，每个季节都挺有趣的，不是吗？请看······
多媒体展示春、夏、秋、冬四季画面（配背景音乐）。
师随画面朗诵：春天，小草吐绿、百花齐放，姹紫嫣红、争奇斗艳，是最富有生机的.季节；夏天，骄阳似火，烈日炎炎，可是小朋友们喜欢，因为他们可以游泳、打水仗了；秋天，那可是丰收的季节，满山的红叶、沉甸甸的果实，透出的是丰收的喜悦；冬天，是雪花的世界，白雪皑皑、银妆素裹，别提有多美了。
板书：四季童趣
2、多媒体播放歌曲《四季童趣》，学生聆听，感受歌曲总体情绪。
3、学唱曲谱：
(1)难点节奏及旋律练习
(2)教师范唱旋律，学生轻声跟唱。
(3) 学生跟琴模唱旋律，教师在重点处加以引导。
(4)拍手齐唱旋律。
4、歌词学习：
（1） 有感情地朗读歌词；
（2） 跟录音哼唱歌词；
（3） 跟琴演唱歌词（前奏休止符拍手表示）；
（4） 有感情地分甲、乙组演唱歌曲（注意力度记号）。
5、表现歌曲：
（1） 喜欢绘画的同学拿出彩笔、图画本，画出心中最美的季节（四季各选一幅最好的贴在黑板上）；
（2） 喜欢舞蹈
的同学可以聚在一起共同创编舞蹈；
（3） 喜欢器乐的同学可利用短暂的时间练习演奏歌曲；
（4） 喜欢声乐的同学可聚在一起探讨怎样表现歌曲。
（时间均为五分钟）
6、各组成果展示。
7、教师小结：
同学们通过各自的方式表达了对四季美好景色的赞美，希望你们在今后的生活中去发现更多的大自然的美，拥抱美好的未来。
《童趣》教案 10
教学内容：
1、学唱歌曲《四季童趣》
2、表演歌曲《四季童趣》
3、自制碗琴
教学目标：
一、引导学生用听唱法学唱歌曲《四季童趣》，引导学生认真仔细地聆听音乐曲调欢快活泼充满童趣的歌曲感受歌曲中出现了一幅幅生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发了他们热爱生活的心情。
二、引导学生创编动作与师生互动的交流，能够用歌表演的.形式参与表演、创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。
三、自制碗琴要求有两点，即在6——6的范围内，可以是五声中的任何一个调式，活动强调即兴创作，让学生充分发挥，不要加以限制，符合要求的及时表扬，鼓励学生的创作积极性
四、通过乐器学习歌曲《小渔篓》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。
教学过程：
一、常规练习
1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2：复习前课内容：表演及唱。
3：自制碗琴：（杯子、碗、玻璃瓶）注意：一听、二加减、三定、四换、
１）通过师生合作制作碗琴的过程，让学生感受到加水不同，出现声音的高低不同。
２）考虑课堂的时间因素，以及碗和杯子自身的材料不可能都是一样的，原来就是有差别的。所以，要重在与体验加了不同的水音高就有区别了就好了。
二、新课学习：
1、听歌曲录音《四季童趣》（规范要求同学们聆听时动作）
1）讨论并谈谈《四季童趣》的歌曲内容
2）复听时可自由选择动作进行表演。
2、学习歌曲（出示大歌片或投影片）
1)听歌曲录音《四季童趣》；
2)教师范唱歌曲《四季童趣》(加表演、激发情趣)
3)竖笛演奏《四季童趣》旋律
4)引导学生小声随唱；并要求学生注意歌曲中断音的唱法(不讲知识，只提醒学生注意音要唱得短促)
5)歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（提醒学生注意断音处要唱得有跳跃《草原上》感）。
3、简单表演歌曲《小渔篓》：即兴表演
录音伴奏或在音乐伴奏下自己地进行练习与表演
小结：鼓励与表扬，指出不足之处。
《童趣》教案 11
教学内容
表演《四季童趣》。
教学目标
大自然的四季变化给音乐创作带来了无限生机，本课的几首作品反映了少年们在四季的各个阶段的童趣生活，表达他们对生活的情趣与热爱。让我们热情地歌唱这丰富多彩的生活吧！
教学重点
通过表演歌曲，理解音乐的风格情趣。
教具准备
电子琴，录音机，录音带。
教学过程
（一）师生互相问好。
（二）激趣导入。
1.同学们，你们知道现在是什么季节吗？
冬季。
2.请同学们各抒己见说一说你喜欢的`季节，为什么？
（1）喜欢冬季：可以堆雪人，打雪仗。
（2）喜欢夏季：游泳，穿漂亮的花裙子。放暑假旅游。
（3）喜欢春季：万物复苏，小树发芽了，草绿了，花开了。
（4）喜欢秋季：秋季是丰收的季节，各种蔬菜、水果大丰收，金色的秋天很美。
（三）学习歌曲。
1.聆听录音范唱。
2.请同学们说一说歌曲是怎样描绘四季的？
春天→放风筝。
夏天→小河湾，抓螃蟹。
秋天→长竹杆，打枣摘苹果。
冬天→雪撬板去滑雪。
3.再次聆听录音范唱，并说出歌曲的演唱速度和情绪。
4.学唱歌曲。
（1）用听唱法学习。
（2）逐句聆听教师的范唱，记住歌词，体会情绪。
（3）跟着教师的范唱完整的演唱歌曲。
（4）学生自主的完整的演唱全曲。
（5）有感情的演唱歌曲。
5.利用书上的插图做辅助，引导学生们用不同的情绪演唱不同的四个季节，并唱好此首歌曲。
（三）为歌曲编创表演。
1.教师在黑板上贴出“春、夏、秋、冬”描绘不同季节的四幅图。
2.请同学们分组讨论，怎样用自己的形体动作，肢体语言来描绘这四个不同的季节。
3.分组展示他们创编的动作。
4.找出四组（按季节）表演贴切的组，随着音乐表演。
5.教师组织学生合作表演。
（1）四组同学表演四个不同的季节。
（2）教师和其它的同学们演唱歌曲。
（3）以《四季童趣》为主题A，组成回旋曲式。
A→春→A→夏→A→秋→A→冬
6.请同学之间相互，取长补短。
（四）本节课的收获。
1.更深的了解了四季不同的特点。
2.学会了一首活泼，欢快情绪的歌曲《四季童趣》。
3.初步了解了回旋曲式，而且是在大家共同合作中学会的。
《童趣》教案 12
【课文说明】
课文很有情趣，三种物外之趣都是视觉加想像形成的，这种想像是把对象大化、美化、理想化，诸如蚊子成了白鹤。这一篇课文是学生第一次接触文言文，内容有趣，就不至于对文言文产生畏惧心理。读懂了，会对文言文简洁典雅的特点产生好感。
【教学目标】
1、背诵，翻译全文。
2、理解作者的精神体验──物外之趣。
3、领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想象力。
【重点、难点】
理解文言词句，感悟物外之趣。
【教学过程】
第一课时
一、导入
有人说，童年是一首诗，虽然短暂，却回味无穷。每个人都有属于自己的童年，都有着或多或少的趣事童真的记忆
二、整体感知
自主生成问题──合作学习──教师指导
1、教师先讲解一些有关学习文言文的初步知识。
2、教师范读。
3、学生自主学习
(结合课文注释、工具书 ，相关疏通字词句)
三、合作学习
1、认真默读课文，仔细揣摩课文内容，试着直译课文，不明白的句子四人小组讨论，合作解决。
2、联系上下文，揣摩下列重点语句，想一想该怎样翻译：
⑴ 心之所向，则或千或百，果然鹤也。
_____________________________
⑵ 作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快
_____________________________
⑶ 蹲其身，使与台齐。
_____________________________
⑷ 神游其中，怡然自得。
_____________________________
⑸ 见二虫斗草间。
_____________________________
3、写一个复述课文内容的提纲，然后在学习小组中复述课文内容，要求生动、有趣。
______________________________
四、朗读课文
五、小结
老师帮助学生总结一些学习文言文的'技巧。
六、作业
熟读课文。
第二课时
一、读课文
二、问题探究
学生小组合作讨论，大班交流，教师评价引导;
1、本文的思路是怎样的?
2、本文第二节描写了怎样一幅图画?
3、参照注释，说说作者所指的物外之趣是什么?
4、概括地说出作者记叙了哪几件物外之趣?
三、拓展创新
1、你有没有过类似的体验物外之趣的经历?请说给同学们听听。
2、你认为怎样做才能是一个有情趣的人?
四、布置作业
发挥你的想象力，续写下列故事：
初一(2)班里静悄悄的，同学们正凝神思考老师的问题，突然一只麻雀从窗户外飞了进来
《童趣》教案 13
预设目标：
一、能借助注释和工具书疏通文意，积累文言词汇。
二、学会朗读文言文；在理解的基础上，背诵全文。
三、能整体感知，体会童趣，领悟童心。
教材解读：
《童趣》写的是作者童年时代观察蚊子、丛草、土砾、癞虾蟆，并把它们想象成美丽又奇特的图景，充分表现了儿童丰富的联想和想象能力，揭示了儿童神奇美好的.内心世界。学好本文，可以诱发儿童的好奇心和想象力。
学情分析：
学生有类似的生活体验，课文容易引起学生的共鸣。初学文言文，以激趣为主，不机械地文白对译，不搞公式化的分析。
教学方法：
朗读法和探究法。
教学准备：
儿歌《数鸭子》
教学流程：
一、创设情境，导入新课
二、师生互动，课堂探究
（一）师生竞读
1、范读
2、生读
3、评议：
明确：读好文言文，要在读准字音的基础上，注意音节停顿、语气、语调。
（二）疏通再读
1、借助注释和工具书疏通文意，小组交流。
2、全班交流。
3、指名读、集体读。
（三）探究诵读
合作探究：
1、课文紧紧围绕哪个词来写？你怎么知道的？
2、课文写了哪些“物外之趣”？
3、作者是怎样发现这些“物外之趣”的呢？还需要什么？
独立感悟：
1、这些联想中你最喜欢哪一个？
4、你从本课学习中有什么感悟？
三、小结并布置作业
1、“研讨与练习”
2、熟读、背诵全文。
3、小练笔：运用联想和想象写一件自己的童年趣事，字数不限。
《童趣》教案 14
学习目标
①准确划分语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。
②学习积累重点词语，能正确翻译并领会课文大意。
③理解只有善于观察，善于联想想像，才能有物外之趣。
教学
重点
①反复朗读，疏通并领会课文大意。
②初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。
③理解怎样借助观察、想象，获得生活乐趣。
课前准备
要求学生反复朗读，正确停顿，疏通文意。
第 一 课 时
导入新课：
音乐欣赏…同学们，刚才那首歌唱的是什么？……好，我们每个人都有过童年生活，就如这首歌所唱的，我们今后对童年生活的回忆将是美好而又甜蜜难忘的。我们再来欣赏几幅图画……好了，下面我们来看看清代文学家沈复的童年都有哪些有趣的事要跟我们来分享，我们同学从中能不能得到一些意外的收获。
作者简介（学生自主完成，教师再小结）
新课导学：文言文是古代的书面语体，其特点是简洁、典雅。学习文言文是为了继承祖国的文化，可以帮助我们了解历史上的许多事情；文言文中的许多词汇、语汇依然保存在现代汉语中，学文言文可以丰富我们的语言仓库。学好文言文的关键在于培养语感。培养语感方法有“三要”：一要熟读背诵课文，二要自己用心领悟，能见“言”而知“意”；三要主动积累词汇、语汇，目的是掌握文言文的表达工具。
检查预习（幻灯展示）
朗读课文 （教师先进行点拨）
第一遍，播放录音或教师范读，要求学生注意听好节奏；第二遍，教师领读，教师读一句，学生读一句（为使学生正确地掌握停顿） 第三遍，学生齐读。
疏通文意（结合练习2，先点拨）
文言文中单音词占大多数，现代文中双音词占大多数，只要我们联系上下文，把单音词变成双音词，就可以了；有的词，可用同义词解释，不大好变的词语，就是你要特别加深印象记住的。教师按照上述方法试讲一两句。重在讲清方法。
学生自由朗读课文
用老师所教给的方法，根据课下注释疏通文意，并将不懂之处圈画出来。学生四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。
全班讨论交流，解决小组未能解决的问题
教师启发学生，设小台阶，让学生自己解决未解决的问题，领会课文大意。参阅注释理解文意。注意理解下面加点词的.意思。
①项为之强（脖子、颈项）②果如鹤唳云端（果真）
③以丛草为林（树林）④兴正浓（兴趣）
⑤方出神（正）⑥驱之别院（赶、驱逐）
⑦明察秋毫：连极细小之物也看得一清二楚，表现视力极佳。
⑧怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。怡然：安适、愉快的样子。
⑨庞然大物：形容极大极大的动物。
⑩夏蚊成雷：蚊群发出雷鸣般的叫声。
请学生口头翻译课文 （幻灯展示，以学生自愿为原则）
课堂练习（幻灯展示）
问题探究 学生再读课文，解决以下问题
①文章围绕什么来回忆了三件趣事？
②试用简洁的语言概括这三件趣事。
③三件趣事之“趣”是怎样得到的？
学生自主讨论明确：
a。文章围绕“物外之趣”回忆了三件趣事。
b。第一件是把夏蚊看做群鹤，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，怡然称快。第二件是把土墙凸凹、花和花台边小草丛杂处看做大自然；第三件，把癞蛤蟆看做庞然大物“拔山倒树”，又写了如何惩罚癞蛤蟆，表现了儿时的天真之情。
c。乐趣只有通过仔细地观察，丰富的想像，才会得到。
教师小结 “物外之趣”非物自身所有，却又与物有关，“物外之趣”在于善于观察，善于想像，才能因物而生成意趣。
学生快速自由朗读课之后，再快速齐读
限时背诵课文，按自然段为一单元背诵
布置作业
第 二 课 时
教学
设计
导入
齐读课文，男女生比赛、背诵课文。怎样才能获得“物外之趣“呢？
分析第1自然段
“明察”、“细察’’是两个关键词语，意思是观察敏锐、仔细。只有这样才能获得“物外之趣”。
“张目对日，明察秋毫”――观察的本领。
“见藐小微物，必细察其纹理”――观察的习惯。
时有物外之趣――观察的收获。
分析第2、3、4段，只是“明察” “细察”了，是否就有“物外之趣”了？
明确――除“明察、细察”之外，还要有丰富的想像，才能真正获得“物外之趣”。
学生思考：下列三件趣事，你最喜欢那一个？背诵并用自己的话形象地叙述。
讨论回答：作者是怎样想像的？
讨论明确：
第一件趣事：先把夏蚊“私拟作群鹤舞空”，自得其乐；再把蚊子留在素帐中“徐喷以烟，使其冲烟飞鸣”，怡然称快。
第二件趣事：以“丛草为林”“虫蚁为兽”“凸者为丘”“凹者为壑”，从而怡然自得。
第三件趣事：把癞蛤蟆看做庞然大物，“拔山倒树”而来尽吞二虫，以及如何惩罚癞蛤蟆。
三件趣事可否调换位置，为什么？
讨论明确――不可以。因为三件趣事的写作的顺序是由室内到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊拟作群鹤，到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作“林、兽、丘、壑”，再由癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗。
体验与反思
找出文中描写动作的语句
明确：捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院
[讨论]
问题l：癞蛤蟆已捉在手，又打了几十鞭子，想像一下，是什么样的鞭子？癞蛤蟆竟没有死，是为什么？
[明确]鞭子可能是一根草，也可能是一小枝条。童年的作者不是真要打死癞蛤蟆，说明他心中是热爱小动物的（学生言之成理即可）。
问题2：读了此文，你得到了那些启示？你有什么感受？
学生讨论明确：
热爱动物，热爱自然，要善于观察，观察要敏锐，加之丰富的想像，就能成为一个富有情趣的人。
问题3：说说你童年中有趣的事，善于从联想中发现事物的美妙。
集体背诵课文，背诵时想像出三幅画面，在理解的基础上背诵。
[作业]拟几条热爱草坪、热爱动物的标语。如： 小草也会疼的，请勿踏之；小草正在生长，请勿打扰；劝君莫打报春鸟，子在巢中盼母归。
综合实践活动 口语交际与写作
DDDDD这就是我
一、教学目标：
1、 正确认识自我，展现自我风采，树立信心，增进同学之间的相互了解。
2、 用普通话口齿清楚地介绍自己，发言时态度大方，能根据不同的目的调整说话的内容和方式。
3、 在介绍自我的基础上进行写作练习，要求尽可能集中，明了，简洁地表现出自己性，力求写出一点新意国。
4、 培养学生在各种部，学会调适自己的角色，包括言语举止，学习在各处社会活动情境中发展息得体地推荐自己
5、 同时锻炼学生的口语交际能力和写作能力。
二、教学重点：
1、重在培养学生的口语表达能力
2、以培养学生的参与意识和展现意识
三、教学难点：
如何让学生排除心理障碍多角度表现自己。
四、教学方法：诱导法，创设情境法，互动法
五、教学工具：多媒体，卡片，投票箱，写有鼓励话的纸条
六、教学课时：1课时
七、教学过程：
（一）课前3分钟听歌DDDD《遇上你是我的缘》
（二）、上课
（三）、导入（3分钟）
1、 今天是一个阳光明媚、丹桂飘香的好日子。我有幸一与这么多可爱的你们在这里相遇，与这么多远 方来的 老师、佳宾客人相聚，这就是我们的“缘”。（板书）
其实，我相信，在坐的老师和我都想和同学做朋友，你们愿意吗？但我们又不能相互了解，怎么办呢？我有个提议，就借今天这点时间，你们能不能把你们自己的情况介绍出来，我们以后不就可以认识你们了吗？怎么样？那怎么介绍呢？DDDDDDDDDD“这就是我”（出示主题）
2、下面，我想让同学们来做几个游戏活动，不知同学们有没有兴趣？那就请用最热烈的掌声请出今天的两位住持人。
（四）、活动
活动一： 拥有色彩DDD认识自已 （主持引导）（5—7分钟）
1、 主持
老师们，同学们，大家上午好，我是（男）： （女）：
男：大自然有了色彩而五彩缤纷
女：天空有了色彩而变化纷层
男：生活有了色彩而丰富美丽
女：人生有了色彩而朝气蓬勃
合：让我们拥抱生活，拥抱美丽人生，而点缀一点自身的色彩
下面：（女）有请老师为我们开启第一个活动
“拥有色彩，认识自我”
2、 老师点出第一个游戏幻灯片，根据颜色判断自己的个性。
3、 （男）主持人：同学们，这儿给我们提供了大自然最基本的八种色彩，知道吗？不同的色彩，可以让我们了解自己的个性，那你喜欢哪种？请选择回答。
4、 出示幻灯片让学生对照
活动二： 拥有个性DD展示自己（主持人引导）（12—15分钟）
（男）主持：“我们都了解自己的一些个性了吧，那么根据自己的个性，让我们一起来参与第二个游戏”。
1、（女）主持人：有请老师出示游戏内容，宣布要求
2、老师点出幻灯片及要求
① 请根据提示，准备2分种
② 口头表达，语言尽量要流畅、优美、丰富
③ 可以请老师佳宾作点评
3、（女）主持人：同学们表现得非常精彩，得到了老师们高度地赞评，为此，请为精彩表现的同学和老师们送上热烈的掌声。
活动三 展示自我DDD我们敢说（15—20分钟）
1、（男）主持：是呀，同学们，只要我们敢息，就将会得到属于你自己的“碧海蓝天”。可同学们，你们知道吗，在以后的生活中，我们将面临应骋工作而受到公司、单位的面试，那就需要我们展示自己，很好介绍自己， 如果我们也来一次这样地面试，你们有信心应骋吗？
2、（男）下面进行第三个活动：（合）分组游戏 “我们敢说”
3、（女形式：）模拟面试。请老师为我们提供面试问题及要求
① 先每组抽取面试问题，可先准备3分种，按抽取顺序回答
② 以组为单位，推荐一人应骋，小组成员可以为其出谋划策
③ 由老师佳宾投票，根据得票多少来评出一二三等奖
④ 可以 向 老师佳宾们提问题进行请教
⑤ 最 后由 老师宣布获奖名单，并发奖
（女）主持人：今天同学们都表现得非常好，不过，要想真正能得到应骋，还需要我们加倍努力，今天的活动到此结束，有请老师作总结
（合）：谢谢大家！
（五）、老师总结：（1分钟）
同学们，你们今天的表现真的非常出色，那么，你们能否把你们优美的语言化成美丽的文字。在此，我衷心的祝愿同学们能在以后的学习、生活、工作中“正确认识自己，敢于展示自己，敢于推荐自己”这样，美好的未来一定属于你们。在此，老师想给同学们赠送两句话：“生活因你而精彩，生命因你而灿烂”最后，我们一起来唱响“青春与微笑”这首歌，并用热烈掌声欢送我们敬爱的老师们。
谢谢大家！
（六）、作业
请看要求：用你最喜欢的写作方式介绍自己，字数不限，文体不限。
1、冠军是我们的
2、我们是最棒的
3、美好的未来是我们
《童趣》教案 15
教学目的：
1、培养阅读文言文的能力——通过反复诵读理解文章的主要内容，体味文中的童真童趣。
2、指导学生识记文言词汇，理解并积累“明察秋毫”“风声鹤唳”“怡然自得”“庞然大物”等成语的意思及妙用；品位文中的精彩语句。
3、让学生学会观察、联想和想象，学会发现问题、探究问题。
a教学重点：
着重从阅读和写作方面教给学生学习的方法，培养他们发现问题和探究问题的习惯。
教学方法：
导读、品读、探究法
思路设计：
这是一篇文言短文，根据文体特点和初中学生的认知规律，在教学这一课时，可引导学生大体按照诵读感知——品读赏析——探究讨论——延伸拓展——总结评价几个步骤进行学习，
教学时数：
1课时
学法指导
文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。它与现代汉语一脉相承，只要有信心，并不难学，学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。学好文言文关键在于培养语感。一是要熟读、背诵，体验文言文的表达方式和语言习惯：二是要用心领悟，目的是为了把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”；三是不断积累文言词汇，掌握文言文的表达工具。
学习本文，首先要很好地借助工具书，疏通文意。其次，要重视朗读背诵。在朗读时，要很好地把握语气和节奏，要大声地读，读出点文言味儿来，读出文章的主旨。
教学步骤：
一、联想导入
我们每个人都从童年走来，每当想起童年时，一件件趣事就清晰地浮现在我的脑海中，一件、两件、三件??每一件都是那么有趣，
那么令人回味无穷。不过，老师今天想听同学们讲述一下自己的童年，把你童年中最有趣的事讲给大家，我们一块来分享你的乐趣，好吗？（生二、三人讲童年趣事）
噢，原来，同学们的童年也有如此多的趣事，这也许会成为你一生永恒的回忆。其实，童年是人的一生中最真、最纯、最令人难忘的时期，常人如此，那些伟人，名人也一样。说到这里，同学们能联想到哪些名人或伟人的童年趣事呢？（生可能想到《从百草原到三味书屋》《社戏》，李白的《古朗月行》“小时不识月，呼作白玉盘，又疑瑶台镜，飞在青云端。”等，教师也可展示几幅童趣画面。）
教师过渡：可见，名人的童年也和我们一样，充满了童真、童趣。下面，我们来看一下清代文学家沈复的童年有哪些趣事？
我们一块来欣赏他写的一篇非常有趣儿的文章——《童趣》板书课题，简介作者（指导学生看课文注解①了解作者和出处。）教师检查学生学习效果：哪一位同学能告诉老师你从注解①中了解了什么？
教师补充：关于课文的出处和作者老师再补充几点：作者沈复是清朝乾隆年间人，他首先是一个落魄的商人。唐代诗人白居易在《琵琶》中有“商人重利轻别离”的诗句，但沈复并非如此，从他的自传体作品《浮生六记》（《闺房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记愁》、《浪游记快》、《中山记历》、《养生记道》）中我们感悟到的是人世间至真至纯的情感，从中窥到了人性人情之真，趣味兴致之真。今天，我们就通过读他的《童趣》一文来体味这种趣味兴致之真。
解题：题目是文章的眼睛，阅读时我们不能忽视题目。从这个题目看，课文的重点应落在哪个字上？（师板书“趣”）
（引导学生回忆童年趣事——联想所了解的名人童年趣事——探究清代文学家沈复有哪些童年趣事，导入课题，简介作者。新课导入在师生平等对话中进行，这种交流式导入，可充分调动学生的学习积极性，营造和谐气氛，从而以最佳状态进入新课教学。）
二、感知积累
（一）指导学生试读课文
下面，我们就来看作者是怎样写这种“趣”的。
教师指导文言文诵读方法：请同学们注意：学习文言文最重要的任务是诵读，诵读的要求：一是读准字音，二是读清句读和停顿：三是读出语气和感情。下面请一位同学试着读一遍课文，其他同学认真听，看他读的是否符合要求。（重视学习过程，注重方法指导）
引导学生自荐选读课文段落或朗读全文，提示听者注意字音、停顿、感情方面是否恰当，还要注意根据文字展开想象。然后师生共同评读，即谈谈自己为什么这样读或者建议别人怎样读，（尊重读者的劳动，尊重听者的建议，相互取长补短。从而能够很好的处理读音、停顿、感情等，实现了培养学生语感的目标。并通过后面的练习读文加以巩固。）
教师强调指导：（发挥教师的主体作用）
①字音童稚［zhì］拟［nǐ］作鹤［hè］凹凸［ao? tu?］庞［p??］然大物，拨［bo?］山倒树，癞虾蟆［l?iha? ma］②句读、停顿
③要读出一种轻松、愉快、自得其乐的语气来。
（二）学生自由诵读（为学生提供感受和体验揣摩的机会）
（三）概括课文内容。（注重学生对课文的整体感悟和把握）
（四）合作学习。四人为一组，借助小字注释，复述课文内容，可以加入自己的想象，可以每人讲一节，也可以推选一人主讲，其他人补充完善，不明白的地方要进行思考探究，也可以请求其他小组的同学帮助解决，也可以举手问老师。教师不断巡视，及时了解合作学习的情况，并参与到小组的讨论和争议中去，然后在了解学生合作学习情况的基础上，面对全体同学强调重点字词，如果学生提出了有价值的问题，教师要引导全班合力解决，必要时点拨深化。（学生刚刚接触文言文，对文言文的翻译，不求字字落实，学生能对照注视说出大意即可。）
（五）师生共同解疑，教师还要检查学生学习情况。
师：课文中还有几处，因为没有注解，老师没有读懂，请同学们帮我解决
①故时有物外之趣②心之所向则??
③徐喷以烟，使其??④蹲其身，使与台齐
⑤以丛草为林⑥吞一吐而二虫尽为所吞
生：（主动帮老师解决以上问题）
（老师以求教学生的方式检查可以满足学生的成就欲，激发学生学习兴趣。同时也体现了师生间的交流合作。）
师：另外，从此文中，我们还学到了一些成语，或联想到一些成语，有哪些？
生：（可能回答“明察秋毫”“怡然自得”等，如果想不到“风声鹤唳”教师可提醒。）（引导学生注重积累。到此为止，学生对课文内容已经有了一个整体的感知和理解，为下一步的品读赏析奠定了基础。）
三、品读赏析
课文追忆了作者自己的童年生活，反映了儿童丰富的`想象力和天真烂漫的童趣，下面，请同学们仔细地品读一遍课文，品味文中精美的语句，把你认为最有趣的地方推荐给同学们，并说明理由，好不好？
（生品读、推荐精彩语句，师生共同交流，欣赏）
如：①余忆童稚时??（憨态可掬，童真童趣融于其中）②心之所向，则??也（想象奇特）
③徐喷以烟??怏（非童稚不能为也）
④忽有庞然大物??（照应上文“以?为?”，儿童特有的感受，非世俗成人所能想到）
⑤神定??驱之别院（物我同趣，令人哑然失笑）
（指导学生仔细读课文，品味文中精彩语句，运用联想和想象，再造文中景象，学生间互相交流感受）
四、探究讨论
指导学生在学习课文的基础上，就课文结构、内容、写法、顺序、语句理解等方面，提出有价值的问题，四人一组，合作选题，集体研究。教师准备以下课题：
这些趣事，是作者通过仔细观察，通过联想和想象的来的。需要我们用心去体会。那么，读了这一课，你能就课外结构、内容、写法、顺序、语句理解等方面提出一个有价值的课题进行研究探讨吗？
（教师准备以下课题：）
①联系全文“物外之趣”“物内之趣”指什么？
物内之趣——细察其纹理。
物外之趣——依据事物的特点，在头脑中创造出超出事物本身特性的新事物，从中得到的乐趣。这种“物外之趣”是借助丰富的联想和想象创造出来的，在文中一是指童年乐趣，一是身处尘世难得的闲情
②从作者的作文思路入手，请说明第3段置于文中的合理性。 ③从情景联想出发，“怡然称快”与“怡然自得”的情趣在文中是怎样产生的？
④第四段作为一个儿童故事，其童趣表现在什么地方？
五、延伸拓展
（课件展示周作人的一篇散文，体味其中的童真童趣）
其实，文中所写的童趣，我们同学也可能听说过、见过，甚至经历过，所以读起来特别亲切。下面我们来看周作人的一次童年经历，共同体味一下其中的童趣（展示文章）
苍蝇不是一件很可爱的东西，但我们在做小孩的时候都有点喜欢他。我同兄弟在夏天乘大人们午睡，在院子里弃着香瓜皮瓤的地方捉苍蝇。苍蝇共有三种：饭苍蝇太小，麻苍蝇有蛆太脏，只有金苍蝇可用。金苍蝇即青蝇，小儿谜中所谓“头戴红缨帽，身穿紫罗袍”者是也。我们把他捉来，摘一片月季花的叶，用月季的刺钉在背上，便见绿叶在桌上蠕蠕而动，东安市场有卖纸制各色小虫者。标题云"苍蝇玩物"，即是同一的用意。我们有时把他的背竖穿在细竹丝上，取灯心草一小段放在脚的中间，他便上下颠倒的舞弄，名曰“戏棍”；又或用白纸条缠在腿上纵使飞去，但见空中一片片的白纸乱飞，很是好看。倘若捉到一个年富力强的苍蝇用快剪将头切下，他的身子便仍旧飞去。
希腊路吉亚诺思(lukianos)的《苍蝇颂》中说：“苍蝇在被切去头之后，也能生活好些时光”，大约两千年前的小孩已经是这样的玩耍的了。
六、总结收获
课文我们已学完了，我们读文章也是为了写，请同学们从写作的角度说一下你学习这一课的收获。
七、结语。
通过这一课的学习，我们了解了作者童年时丰富奇特的想象和天真烂漫的情趣，以及身处尘世时那种超然物外的闲情，认识到了童心的纯真，童趣的美妙。同学们，让我们在以后的人生道路上，永远保持一颗童心，用心去观察生活、感受生活的乐趣，用丰富的联想和想象去创造美好的生活！
附：板书设计
趣
蚊（鹤）
草（林）
虫蚁（兽类）
土砾（丘壑）
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